1. Visão Geral Organizacional

1.1 Visão Geral

O Ifes é o resultado da união de quatro antigas Instituições Federais de educação: o Centro Federal de Educação Tecnológica do Espírito Santo (Cefetes), a Escola Agrotécnica Federal de Alegre, a Escola Agrotécnica Federal de Colatina e a Escola Agrotécnica Federal de Santa Teresa. A história dessas instituições é centenária, fundada em 1909, durante o governo de Nilo Peçanha, sob o nome de Escola de Aprendizes Artífices do Espírito Santo.

Em nossa recente trajetória alcançamos 25 (vinte e cinco) unidades, incluindo o Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância - Cefor, o Ifes se faz presente em todas as microrregiões capixabas. Possui ainda, 49 polos de educação a distância, conta com um Polo de Inovação e a Cidade da Inovação.

O Ifes oferta oportunidades de formação profissional em todos os eixos do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, especialmente nas áreas: industrial, infraestrutura, agropecuária, gestão, meio ambiente e tecnologia da informação. Merecem destaque os cursos de licenciatura, dedicados à formação de professores e à melhoria da qualidade da educação básica, especialmente no interior do Estado.

No Ifes, além do ensino, cultura e esporte, os estudantes têm oportunidades de iniciar suas carreiras profissionais por meio de estágios e de projetos de pesquisa, extensão, empreendedorismo e inovação. O Instituto possui centenas de instituições parceiras, entre empresas, organizações sociais e instituições governamentais, que oferecem a ambiência necessária para a prática profissional dos estudantes, ainda durante os cursos.

A extensão do Ifes atua em projetos para o desenvolvimento regional e fortalecimento da produção local no Estado. Busca oferecer suporte através da atuação dos Núcleos Incubadores do Ifes (nos campi) a empreendedores, sistematizando e apoiando iniciativas integradas de promoção ao empreendedorismo inovador.

1.2 Gestores dos Campi e Unidades Administrativas em 2023

Tabela 1.1 – Gestores e Endereços dos campi
Unidade	Endereço	Gestores	Período	Endereço Eletrônico
Campus de Alegre	Rodovia BR-482 (Cachoeiro-Alegre), Km 47, Distrito de Rive – Alegre/ES	Romulo Matos de Moraes	01/01/2023 a 31/12/2023	alegre.ifes.edu.br
Campus Aracruz	Avenida Morobá, 248 – Morobá – Aracruz/ES	Leandro Bitti Santa Anna	01/01/2023 a 31/12/2023	aracruz.ifes.edu.br
Campus Barra de São Francisco	Avenida Dona Minelvina Garcia de Lima, 218 – Vila Gonçalves – Barra de São Francisco/ES	Leonardo de Miranda Siqueira	01/01/2023 a 31/12/2023	saofrancisco.ifes.edu.br
Campus Cachoeiro de Itapemirim	Rodovia BR-482 (Cachoeiro-Alegre), Fazenda Morro Grande Caixa postal 727 – Cachoeiro de Itapemirim/ES	Edson Maciel Peixoto	01/01/2023 a 31/12/2023	cachoeiro.ifes.edu.br
Campus Cariacica	Rodovia Governador José Sette, 184 Itacibá – Cariacica/ES	Jocélia Abreu Barcellos Vargas	01/01/2023 a 31/12/2023	cariacica.ifes.edu.br
Campus Centro-Serrano	Estrada Guilherme João Frederico Kruger S/Nº – Caramuru – Santa Maria de Jetibá/ ES	Renato Chaves Oliveira	01/01/2023 a 31/12/2023	centroserrano.ifes.edu.br
Campus Colatina	Avenida Arino Gomes Leal, 1700 Santa Margarida – Colatina/ES	Octavio Cavalari Junior	01/01/2023 a 31/12/2023	colatina.ifes.edu.br
Campus Guarapari	Alameda Francisco Vieira Simões, 720 Aeroporto – Guarapari/ES	Gibson Dall’Orto Muniz da Silva	01/01/2023 a 31/12/2023	guarapari.ifes.edu.br
Campus Ibatiba	Avenida 7 de Novembro, 40 – Centro – Ibatiba/ES	Eglon Rhuan Salazar Guimarães	01/01/2023 a 31/12/2023	ibatiba.ifes.edu.br
Campus Itapina	Rodovia BR 259, km 70 – Zona Rural Caixa Postal 256 – Colatina/ES	Fabio Lyrio Santos	01/01/2023 a 31/12/2023	itapina.ifes.edu.br
Campus Laranja da Terra	Laranja da Terra/ES	Wagner Poltroniere Entringer	01/01/2023 a 31/12/2023	-
Campus Linhares	Avenida Filogônio Peixoto, 2220 – Aviso – Linhares/ES	Sandra Mara Mendes da Silva Bassani	01/01/2023 a 31/12/2023	linhares.ifes.edu.br
Campus Montanha	Rodovia ES 130 (Montanha-Vinhático), Km 1 Palhinha – Montanha/ES	Claudia da Cunha Monte Oliveira	01/01/2023 a 31/12/2023	montanha.ifes.edu.br
Campus Nova Venécia	Rodovia Miguel Cury Carneiro, 799 Santa Luzia – Nova Venécia/ES	Anderson Rozeno Bozzetti Batista	01/01/2023 a 31/12/2023	novavenecia.ifes.edu.br
Campus Pedro Canário	Pedro Canário/ES	Wagner Poltroniere Entringer	01/01/2023 a 31/12/2023	-
Campus Piúma	Rua Augusto Costa de Oliveira, 660 Praia Doce – Piúma/ES	Marcelo Fanttini Polese	01/01/2023 a 31/12/2023	piuma.ifes.edu.br
Campus Presidente Kennedy	Rua Projetada, s/n, Praia de Marobá - Presidente Kennedy/ES	José Alexandre de Souza Gadioli	01/01/2023 a 31/12/2023	presidentekennedy.ifes.edu.br
Campus Santa Teresa	Rodovia ES 080, Km 93 São João de Petrópolis – Santa Teresa/ES	Ednaldo Miranda de Oliveira	01/01/2023 a 31/12/2023	santateresa.ifes.edu.br
Campus São Mateus	Rodovia BR 101 Norte, Km 58 Litorâneo – São Mateus/ES	Eros Silva Spalla	01/01/2023 a 31/12/2023	saomateus.ifes.edu.br
Campus Serra	Rodovia ES 010, Km 6,5 – Manguinhos 29173-087 – Serra/ES	Gilmar Luiz Vassoler	01/01/2023 a 31/12/2023	serra.ifes.edu.br
Campus Venda Nova do Imigrante	Rua Elizabeth Minete Perim, S/Nº São Rafael – Venda Nova do Imigrante/ES	Maíra Maciel Mattos de Oliveira	01/01/2023 a 31/12/2023	vendanova.ifes.edu.br
Campus Avançado Viana	Rodovia BR 262, Km 12 – Universal 29135-010 – Viana/ES	Regiane Teodoro do Amaral	01/01/2023 a 31/12/2023	viana.ifes.edu.br
Campus Vila Velha	Avenida Ministro Salgado Filho, 1000 Soteco – Vila Velha/ES	Diemerson Saquetto	01/01/2023 a 31/12/2023	vilavelha.ifes.edu.br
Campus Vitória	Avenida Vitória, 1729 – Jucutuquara – Vitória/ES	Hudson Luiz Côgo	01/01/2023 a 31/12/2023	vitoria.ifes.edu.br
Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância – Cefor	Rua Barão de Mauá, 30 – Jucutuquara – Vitória/ES	Aline Freitas da Silva de Carvalho	01/01/2023 a 31/12/2023	cefor.ifes.edu.br
Polo de Inovação Embrapii	Av. Anísio Fernandes Coelho, 1160 – Jardim da Penha, 29060-670 – Vitória – ES	Rodrigo Varejão Andreão	01/01/2023 a 31/12/2023	polo.ifes.edu.br
Reitoria	Avenida Rio Branco, nº 50 – Santa Lúcia 29056-264 – Vitória – ES	Jadir Jose Pela	01/01/2023 a 31/12/2023	ifes.edu.br

1.3 Principais Normas Direcionadoras de Atuação

Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996
Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm

Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008
Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e cria os Institutos Federais.
planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11892.htm

Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014
Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências.
planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm

Estatuto do Ifes
O Estatuto do Ifes é um dos documentos obrigatórios no processo de implantação do Instituto, constantes no art. 14 da Lei 11.892, de 29/12/2008.
ifes.edu.br/documentos-institucionais/5929-estatuto-do-ifes

Regimento Geral do Ifes
O Regimento Geral é um documento que disciplina o funcionamento e regulamenta todas as atividades da Instituição
ifes.edu.br/documentos-institucionais/6791-regimento-geral-do-ifes

Regimento Interno da Reitoria do Ifes
O documento disciplina a organização e o funcionamento da Reitoria do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo.
ifes.edu.br/documentos-institucionais/16723-regimento-interno-da-reitoria-do-ifes

Regimento Interno dos Campi do Ifes
Este Regimento Interno disciplina a organização e o funcionamento dos campi que integram o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo.
ifes.edu.br/documentos-institucionais/16575-regimento-interno-dos-campi-do-ifes

PDI - Plano de Desenvolvimento Institucional do Ifes
O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) apresenta programas, objetivos e metas para o Ifes. ifes.edu.br/documentos-institucionais/5986-pdi-do-ifes

Resoluções do Conselho Superior do Ifes
Órgão máximo do Instituto Federal do Espírito Santo, de caráter consultivo, normativo e deliberativo, atua nas dimensões acadêmica, administrativa, financeira, patrimonial e disciplinar, sendo presidido pelo Reitor.
fes.edu.br/conselhos-comissoes/conselho-superior

1.4 História

O Ifes é o resultado da união de quatro antigas instituições federais de educação: o Centro Federal de Educação Tecnológica do Espírito Santo (Cefetes), a Escola Agrotécnica Federal de Alegre, a Escola Agrotécnica Federal de Colatina e a Escola Agrotécnica Federal de Santa Teresa. A história dessas instituições é centenária, sendo a mais antiga delas o Cefetes, fundado em 1909, durante o governo de Nilo Peçanha, sob o nome de Escola de Aprendizes Artífices do Espírito Santo.

Em dezembro de 2008, o então presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, sancionou a Lei nº 11.892, que criou 38 institutos federais de educação, ciência e tecnologia no país. No Espírito Santo, o Cefetes e as escolas agrotécnicas se integraram em uma estrutura única, o Instituto Federal do Espírito Santo.

No ano de sua criação, o Ifes já contava com 12 unidades. Os campi Aracruz, Cachoeiro de Itapemirim, Cariacica, Colatina, Linhares, Nova Venécia, São Mateus, Serra e Vitória, que eram unidades do Cefetes, somaram-se aos campi de Alegre, Itapina e Santa Teresa, originalmente as escolas agrotécnicas. Além disso, já fazia parte do Instituto o Centro de Educação a Distância (Cead), atual Centro de Referência em Formação e Educação a Distância (Cefor).

A partir de então, o Ifes ampliou a sua rede e a sua oferta de educação profissional e tecnológica. No ano de 2010 foram inaugurados os campi Guarapari, Ibatiba, Piúma, Venda Nova do Imigrante e Vila Velha. Em 2014, iniciaram-se os trabalhos nos campi Barra de São Francisco e Montanha. Um ano mais tarde, em 2015, aconteceram as inaugurações dos campi Centro-Serrano e Viana, além do Polo de Inovação Vitória, que atende à demanda de inovação industrial tecnológica por meio de pesquisa aplicada.

Em 04 de agosto de 2021 foi autorizado pelo MEC a implantação do Campus Presidente Kennedy, a ser construído no distrito de Marobá. O novo campus é uma demanda da comunidade e dos segmentos produtivos locais e conta com apoio da Prefeitura Municipal de Presidente Kennedy, que será responsável pela viabilização do terreno e das obras.

Também em agosto de 2021, o Ifes assinou o Contrato de Cessão do imóvel “IBC de Jardim da Penha”. O espaço, agora denominado de Cidade da Inovação, será destinado a implementação de uma plataforma de inovação e empreendedorismo, voltada para atividades preferencialmente de natureza gratuita, com infraestruturas laboratoriais dedicadas às atividades de pesquisa, desenvolvimento, ambientes de incubação, além de outras ações que vierem a ser implantadas pelo Ifes de natureza síncrona com as citadas.

No ano de 2022 a Portaria nº 408, de 07 de junho de 2022, autorizou o funcionamento de dois novos campi, localizados nos municípios de Laranja da Terra e Pedro Canário. As novas unidades de ensino visam atender estudantes dos municípios sede e da região, com ampla diversidade de cursos.

1.5 Estrutura Organizacional e de Governança

A estrutura de Governança do Ifes está organizada de modo que todas as áreas institucionais sejam apoiadas e atendidas plenamente. Nossa Governança busca trazer segurança e controle sobre as ações institucionais nos âmbitos interno e externo, orientando seus membros quanto ao cumprimento dos requisitos legais.

O processo de governança da gestão de riscos do Ifes é exercido pelo Comitê de Gestão de Governança, Riscos e Controle, composto pelo Colégio de Dirigentes conforme a Portaria nº 2136, de 11/09/2019.

1.6 Determinação da Materialidade das Informações

O Projeto RG2023 - Relatório de Gestão 2023 teve suas fases e tarefas mapeadas e estruturadas numa EAP - Estrutura Analítica do Projeto. O detalhamento das tarefas, a serem executadas, os prazos e responsáveis foram discriminados no cronograma do projeto, o que possibilitou a visualização, acompanhamento e gestão pela Pró-Reitoria de Desenvolvimento Institucional.

O produto final que é o documento Relatório de Gestão teve sua estrutura vinculada às características da própria instituição, tendo como perspectivas principais as áreas de Ensino, Pesquisa, Extensão, Desenvolvimento Institucional e Administração.

Desse modo, os Pró-reitores e Diretores Sistêmicos foram orientados a fim de estabelecer quais assuntos e temas deveriam ser contemplados no documento, apresentando os resultados que o Ifes alcançou no ano de 2023.

Após esta fase, a Pró-Reitoria de Desenvolvimento Institucional agrupou e organizou as informações para a Assessoria de Comunicação Social elaborar a diagramação da versão final do relatório. Para a validação do Relatório Integrado de Gestão, o Relatório de Gestão 2023 é submetido ao Colégio de Dirigentes do Ifes para sua validação e ao Conselho Superior para sua aprovação.

2. Planejamento Estratégico, Governança e Riscos

2.1 Planejamento Estratégico

O ciclo vigente, de 2019 a 2023, iniciou-se como parte do Plano de Desenvolvimento Institucional do Ifes - Ciclo 2019/2-2024/1, quando foram discutidos e pactuados os seguintes produtos (Saiba mais aqui):

1. O Mapa Estratégico do Ifes. Este mapa compreende a Missão, a Visão e os Valores do instituto, além de 20 Objetivos Estratégicos construídos sob as perspectivas de Resultados, Processos e Recursos;
2. Os Indicadores Estratégicos. Foram estabelecidos 20 indicadores, sendo que quatro destes serão criados a partir de projetos estratégicos;
3. As Metas Estratégicas. Os Objetivos estratégicos foram escalonados em metas a serem cumpridas dentro dos cinco anos deste ciclo do Planejamento Estratégico. Com exceção das previstas em projetos estratégicos, as metas foram elaboradas com suas respectivas formas de cálculo e principais entregas.

2.2 Cadeia de Valor

2.3 Governança

A Governança do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) encontra definição na Política de Gestão de Riscos, Governança, Controle Interno e Integridade, que o Conselho Superior aprovou em 18 de junho de 2021. Este documento estabelece premissas fundamentais como o alinhamento total com as diretrizes atuais do governo, a sinergia entre setores de Governança, o vínculo com a estratégia institucional e a conexão com áreas finalísticas do Ifes.

Para administrar as iniciativas de Governança, que o Tribunal de Contas da União (TCU) monitora através do Levantamento Integrado de Governança Pública, o Ifes instituiu uma comissão ad hoc, formalizada pela Portaria nº 1.300, de 24 de junho de 2020. Essa comissão reúne membros de várias áreas ligadas à Governança da instituição.

O Ifes destaca-se na disseminação de práticas exemplares de Governança, especialmente com o uso do conceito de "articulador", essencial para difundir informações e estimular a adoção de práticas recomendadas, fomentando a melhoria organizacional.

Recentemente, o Ifes obteve o primeiro lugar no Prêmio de Boas Práticas do Ministério da Educação (MEC) na categoria “Fortalecimento da Gestão de Riscos e Controles Internos", graças à ferramenta Mago, desenvolvida por André Martini. Essa inovação, criada durante seu Mestrado em Gestão Pública, permite monitorar e controlar as práticas de Governança, alinhadas com as avaliações do TCU, apoiando a projeção de planos de ação e a melhoria da governança institucional.

O reconhecimento recebido pelo Mago enfatiza a importância da inovação e do compromisso com a excelência na gestão pública, refletindo o comprometimento do Ifes com a transparência, a gestão eficaz e a entrega de educação de qualidade à sociedade.

Os resultados de Governança de 2021 demonstram avanços significativos, indicando um progresso contínuo e sólido na aderência às práticas de Governança, conforme as diretrizes atualizadas do TCU.

Tabela 2.1 – Níveis de Atendimento à Governança
Índices	2017	2018	2021	2021 atualizado*
iGG	29%	34%	60%	76%
iGovTI	23%	40%	70%	84%
iGestTI	22%	35%	65%	81%
iGovPub	45%	48%	65%	84%
iGovPessoas	30%	33%	57%	73%
iGestPessoas	19%	22%	50%	59%
iGovContrat	31%	24%	41%	51%
iGestContrat	31%	30%	55%	59%
iGovOrcament	--	--	64%	95%
iGestOrcament	--	--	63%	91%
* Resultados identificados conforme planilha disponibilizada pelo TCU em sua página oficial do Levantamento de Governança.

2.4 Gestão de Riscos e Integridade

O Ifes possui uma Comissão de Gestão da Integridade, formada por membros representantes da Comissão de Ética, Ouvidoria, Auditoria, Coordenadoria de Controle Externo e Diretoria de Gestão de Pessoas. Destaca-se por se tratar de uma Instituição Federal de Ensino, muitas das estruturas de gestão e instrumentos legais internos relativos área de integridade já se encontram implantadas e em pleno funcionamento, são eles:

• Corregedoria
• Ouvidoria
• Comissão de Ética
• Coordenadoria de Controle Externo – CCE
• Autoridade de Monitoramento LAI

O Plano de Integridade do Ifes norteia os trabalhos da UGI e é baseado em um levantamento detalhado de riscos, ações de tratamentos, com rol de responsáveis e prazo para cumprimento das respectivas ações.

2.4.1 Apuração Ética

A Comissão de Ética do Instituto Federal do Espírito Santo - Ifes foi instituída em 03 de agosto de 2012, pela Portaria GR/Ifes nº 1.403, para atender o disposto no Decreto nº 1.171 de 22 de junho de 1994, que versa sobre a aprovação do Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal. A composição atual da comissão é estabelecida pela Portaria nº 1.270 de 21 de junho de 2023.

A missão é promover a ética no Ifes, socializando-a por meio de ações amparadas em valores e princípios que devem nortear a conduta de todos que nele prestam serviço, visando o equilíbrio das relações sociais e de trabalho.

A principal função da Comissão de Ética é zelar pela aplicação do Código de Ética Profissional do Servidor Público, devendo apurar, mediante denúncia ou de ofício, condutas que possam estar em desacordo com as normas éticas estabelecidas. Além disso, tem o objetivo de propor o desenvolvimento de ações que resultem na orientação, disseminação da conduta ética e capacitação dos servidores acerca das normas e comportamentos no Instituto.

Mais informações em ifes.edu.br/unidades-de-integridade/comissao-de-etica.

2.4.1.1 Da estrutura da comissão

A comissão é composta por 06 membros, sendo 03 titulares e 03 suplentes. Dentre os titulares é escolhido o presidente, que tem mandato de 03 anos, podendo ser reconduzido ao cargo uma única vez, por igual período. Também compõem a comissão 01 secretário-executivo e 01 assessora da secretaria-executiva.

As normas de funcionamento e o rito processual são regidos pela Resolução nº 10, de 29 de setembro de 2008, da Comissão de Ética Pública da Presidência da República Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da Comissão de Ética, visando à apuração de possível infração ética imputada a agente público, de acordo com o Art. 11 do Decreto 6.029, de 1º de fevereiro de 2007.

As denúncias devem ser registradas pelo canal Fala.BR. As dúvidas e solicitação de informações podem ser encaminhadas para o e-mail: etica@ifes.edu.br ou presencialmente nos horários de atendimento da Comissão. Toda denúncia recebida pela Comissão é tratada como sigilosa e segue o rito processual disposto na resolução nº 10 de 2008. Somente após a conclusão do processo ou procedimento preliminar é que estarão acessíveis aos interessados (Lei nº 9.784/1999). É importante ressaltar que somente o denunciado tem acesso aos autos (art. 15, resolução nº 10/2008) ou quando o denunciante está na condição de vítima.

A Comissão de Ética busca formas de mediar situações de conflitos e dificuldades no âmbito da própria comissão. No entanto, quando o assunto desvia do cunho ético, as demandas são encaminhadas ao Gabinete do Reitor para deliberação sobre os encaminhamentos das eventuais responsabilidades administrativas dos agentes.

2.4.1.2 Atividades da comissão em 2023

Conforme estabelece a Resolução nº 10, de 29 de setembro de 2008, art. 6: “As Comissões de Ética se reunirão ordinariamente pelo menos uma vez por mês e, em caráter extraordinário por iniciativa do Presidente, dos seus membros ou do Secretário-Executivo”. O calendário de sessões é disponibilizado no início do ano no sítio do Ifes e é atualizado conforme a necessidade de alterações nas datas de reuniões ou sessões extraordinárias. Em 2023, foram realizadas 11 sessões ordinárias, nas seguintes datas: 09/02, 10/03, 14/04, 05/05, 02/06, 07/07, 04/08, 01/09, 06/10, 17/11, 01/12/2023. As sessões, diligências e demais atividades da Comissão foram realizadas no ambiente virtual, com sessões presenciais intercaladas.

2.4.1.3 Representantes locais

A comissão conta também com o auxílio dos representantes locais, que são servidores indicados pela gestão de cada Campus para atuar como ponto focal da Comissão no Campus em que atua, contribuindo assim com os trabalhos de comunicação e educação para a ética. Hoje a Comissão conta com o apoio de 22 representantes locais. Conforme Portaria nº 2507, de 13/09/2022. Mais informações em ifes.edu.br/unidades-de-integridade/comissao-de-etica?start=3.

2.4.1.4 Resultados

Em 2023 foram realizadas 05 palestras, 02 intervenções éticas em Campus e 02 formações aos Representantes Locais. Foram realizadas, ainda:

• 12 diligências;
• 33 denúncias recebidas via canal da Ouvidoria, via Fala.Br, destas 21 foram convertidas em procedimento preliminar;
• 09 denúncias recebidas via e-mail;
• 13 processos recebidos via Sipac (denúncias);
• 08 assinaturas de ACPPs (Acordo de Conduta Pessoal e Profissional);
• 05 processos arquivados com ACPPS cumpridos;
• 18 denúncias arquivadas;
• 05 palestras abordando a ética, assédio moral e assédio sexual para servidores;
• 02 intervenções éticas em Campus;
• 08 recomendações aplicadas;
• Participações em posses. A participação na cerimônia de posse tem o objetivo de orientar os novos servidores sobre a conduta ética. No ato da posse o servidor assina um termo de compromisso com a ética;
• Disponibilização do Minuta da ética no site do Ifes;
• Realização de orientações por e-mail e telefone (celular) durante o ano;
• Capacitação de 02 membros da Comissão no curso de Gestão da Ética, realizado pela Comissão de Ética Pública da Presidência da República, uma presencial e uma via webconferência;
• Participação no Encontro Regional de Ética na Gestão – Região Sudeste – realizado em Florianópolis, em Novembro de 2023. O evento foi organizado pela Comissão de Ética Pública da Presidência da República;
• Continuação dos trabalhos em parceria com a Corregedoria e Ouvidoria para tratamento das denúncias do Instituto pelo sistema Fala BR;
• Participações de membros da Comissão de Ética em comissões, como Comitê de Risco, Programa de Integridade, Comitê Gestor de Segurança da Informação.

2.4.1.5 Apontamentos, Considerações e Avanços

Durante o período de apontamentos, destaca-se a retomada da campanha de conscientização ética, incorporando novos temas como respeito, atitudes éticas, fake news, eleições e a distinção entre convite e convocação. A capacitação com os representantes locais revelou-se altamente produtiva, proporcionando uma perspectiva renovada sobre o comportamento ético nos campi. Adicionalmente, os participantes não apenas absorveram os conceitos apresentados, mas também contribuíram proativamente sugerindo temas para futuras capacitações.

No âmbito do plano de ação para 2024, a Comissão de Ética almeja retomar as visitas aos campi, expandindo a abordagem por meio de palestras e orientações de conscientização, realizadas em parceria com os representantes locais. Adicionalmente, a Comissão planeja disponibilizar opções de palestras online, focadas em questões éticas, para os campi interessados em abordar esse tema com os servidores. Essa abordagem híbrida, combinando eventos presenciais e virtuais, visa maximizar o alcance e a eficácia das iniciativas de conscientização.

Como parte fundamental desse compromisso contínuo com a ética, destaca-se a construção do regramento ético próprio do IFES, um documento que está sendo elaborado com especial atenção às peculiaridades e necessidades específicas da nossa instituição. Este regramento servirá como um guia claro e abrangente, estabelecendo diretrizes específicas para o comportamento ético esperado de todos os membros da comunidade do IFES.

Em resumo, os avanços até o momento demonstram o comprometimento da Comissão de Ética em promover uma cultura ética sólida e dinâmica no IFES. Estamos ansiosos para implementar as propostas delineadas no plano de ação para 2024 e continuar a fortalecer os princípios éticos que são fundamentais para a integridade e excelência de nossa instituição.

2.4.2 Correição e Apuração de Ilícitos Administrativos

A Corregedoria do Ifes é uma unidade setorial de correição vinculada ao Sistema de Correição do Poder Executivo Federal, responsável por instaurar e conduzir procedimentos investigativos ou correcionais, realizar o juízo de admissibilidade das denúncias, propor a celebração e celebrar Termo de Ajustamento de Conduta – TAC, julgar processos correcionais, promover atividades preventivas, organizar e dar suporte às comissões de processo administrativo disciplinar que são de suma importância para o desenvolvimento das atividades correcionais.

Conforme ocorrido no ano de 2022, no ano de 2023 a Corregedoria do Ifes promoveu mais uma capacitação/reforço, tanto para novos servidores, como para os servidores participantes da turma de 2022, com o intuito tanto de fortalecer a condução das comissões, demonstrando na prática como agir em uma comissão disciplinar, quanto ampliar o número de comissões em andamento. A capacitação ministrada por dois servidores do IFC, passou para os novos colaboradores do Ifes toda conceituação desse trabalho disciplinar, legislação e prática, comportamento e função de cada membro, principalmente, como presidir a comissão, fator crucial que motivou os novos membros capacitados a assumirem a condução de comissões disciplinares, o que ajudou a Corregedoria a dar um salto importante no andamento das demandas disciplinares, melhorar o fluxo de processos na busca de indícios de materialidade e autoria através da IPS – investigação preliminar sumária, assim como, o juízo positivo de admissibilidade para abertura de PAD – processo administrativo disciplinar.

Com essa ação, a Corregedoria passou a contar com mais 9 (nove) servidores colaboradores que irão compor novas comissões de processos investigativos disciplinares para o Ifes.

O curso foi ministrado pelos colegas do Instituto Federal Catarinense, os auditores Marcelo Aldair de Souza e Adonilton Luiz Pizzatto, de forma presencial, no auditório da Reitoria nos dias 25 e 26 de abril de 2023 sendo que já consta no planejamento da Corregedoria do Ifes previsão para implantação de mais treinamentos e inclusão de novos servidores com capacitação para trabalharem em comissões de processos disciplinares.

Além da ação de capacitação de novos servidores, a Corregedoria do Ifes alcançou as metas previstas para o ano de 2023 com a padronização dos procedimentos internos, no caso, o mapeamento de processos e o direcionamento das principais demandas do setor.

Outra meta alcançada foi criação do site da Corregedoria, com informações sobre suas atividades, a equipe de trabalho, banco de servidores aptos a trabalhar em comissões de processos disciplinares, bibliografia sobre o tema disciplinar no serviço público federal, indicação de cursos on-line, legislação, normativos internos, perguntas e respostas, relatório anual de gestão, eventos e agenda da Corregedora, prevendo a disponibilização de informações de ação preventiva e divulgação de palestras com essa temática.

Quanto ao modelo de maturidade abordado no relatório de gestão do ano de 2022, este ainda não foi revisado e repassado para as Corregedorias das IF’s pela CGU - Corregedoria Geral da União, conforme divulgado no relatório passado, no entanto, a Corregedoria vem atualizando seus procedimentos de acordo com os novos normativos sempre alinhada às mudanças propostas pela CGU.

2.4.2.1 Descrição das Ações de Correição do Ifes

Enumeram-se, a seguir (Tabela 2.2 e 2.3), as Denúncias/Representações e parte das atividades realizadas no período de 01/01/2023 a 31/12/2023. Foram recebidas no período 68 (sessenta e oito) denúncias e/ou representações de naturezas diversas, oriundas principalmente de denúncias e comunicações feitas pela comunidade no Fala.BR e denúncias encaminhadas pelos diretores-gerais dos campi, diferentemente de outros anos em que a Corregedoria recebeu denúncias de outras fontes descritas na Tabela 2.2.

Tabela 2.2 – Processos por Origem
Origem do Processo	Quantidade	%
Campus	32	47,06
CGU	0	0,00
e-PAD	0	0,00
Fala.BR	34	50,00
MP	0	0,00
Reitoria	2	2,94
Servidor	0	0,00
TCU	0	0,00
Total	68	100

Considerando que ainda há processos a serem analisados – Aguardando Juízo de Admissibilidade na Tabela 2.3, temos o quantitativo de cada assunto investigado e o quantitativo de cada encaminhamento dado para ele em 2023, sendo “PAD” – Processo Administrativo Disciplinar instaurado, “TAC” – termo de Ajustamento de Conduta firmado com o servidor, “Aguardando Juízo de Admissibilidade” - processos que faltam verificar se houve possível ato infracional aguardando informações complementares das partes, “Juízo Negativo de Admissibilidade” - processo onde se verificou que não houve o ato infracional e “Enviado para a Comissão de Ética” – processo que não apresenta infração administrativa e pôde ser tratado pela Comissão de Ética.

Tabela 2.3 – Espécie - andamento
Processos Analisados em 2023	Quantidade
Processo Administrativo Disciplinar – PAD*	5
Termo de Ajustamento de Conduta – TAC**	7
Investigação Preliminar Sumária – IPS***	1
Enviado para a Comissão de Ética	2
Juízo Negativo de Admissibilidade	24
Aguardando Juízo de Admissibilidade	29
Total de processos abertos em 2023	68
* PAD’s em andamento e aguardando comissão
** TAC assinados em 2023
*** IPS aberta em 2023

A Corregedoria do Ifes, no exercício de 2023, trabalhou para assegurar o atendimento de todas as demandas exigidas, não obstante a reduzida capacidade de força de trabalho da Unidade que hoje conta com apenas 3 (três) servidores, considerando somente processos de 2023, onde até 31 de dezembro foram analisados 54 processos sendo que 26 processos que resultaram em arquivamento, 5 processos que resultaram em PAD com duas comissões em andamento e três em fase de escolha dos membros das comissões, 1 processo com Investigação Preliminar Sumária em andamento, 2 processos encaminhados para a Comissão de Ética após análise e 7 processos que foram arquivados após assinatura do Termo de Ajustamento de Conduta, restando 9 processos aguardando informações complementares para juízo de admissibilidade, 4 em fase de julgamento. Além dos processos citados, constam em nosso sistema 14 processos aguardando análise inicial.

Além disso, no ano de 2023 foram emitidas pela Corregedoria do Ifes 808 declarações disciplinares.

Por fim, registra-se que foram realizados atendimentos a gestores e a servidores com dúvidas disciplinares, o que demanda desde atendimentos por telefone à reuniões virtuais e presenciais.

2.4.3 Controle Externo

A Coordenadoria de Controle Externo – CCE, faz parte da estrutura interna do Gabinete do Reitor, atuando nas demandas relacionadas a órgãos externos. É responsável por pesquisar e reunir informações necessárias à elaboração de respostas às solicitações emanadas de demandas externas, especialmente as relacionadas à auditorias, bem como atuar no apoio a questões jurídicas em conjunto com a Procuradoria Federal do Ifes.

O setor se relacionada à Governança do Instituto pois contribui com mecanismos de liderança, estratégia e controle postos em prática para avaliar, direcionar e monitorar a gestão.

Tabela 2.4 – Ações da CCE em 2023
Ações	Quantitativo
Respostas encaminhadas (ofícios)	146
Processos Administrativos	131
Demandas diversas respondidas via e-mail	450

2.4.4. Auditoria Interna

A Auditoria Interna é o órgão de controle responsável por fortalecer e assessorar a gestão, bem como racionalizar as ações do Ifes e prestar apoio, dentro de suas especificidades no âmbito da Instituição, aos Órgãos do Sistema de Controle Interno do Poder Executivo Federal e ao Tribunal de Contas da União, respeitada a legislação pertinente, além de avaliar a governança, o gerenciamento de riscos e os controles internos da gestão

O Plano Anual de Atividades de Auditoria Interna (PAINT) para o exercício de 2023, foi elaborado em conformidade com a Instrução Normativa nº 05/2021 da Controladoria Geral da União, e com a Instrução Normativa nº 03, de 09 de junho de 2017 da Controladoria Geral da União, sendo consideradas as recomendações/determinações dos Órgãos de Controle Interno e Externo da União e da própria auditoria interna do Ifes e do seu Regulamento Interno aprovado pela Resolução nº 17/2015. O PAINT representa o dimensionamento de toda a extensão das atividades a serem executadas, além de possibilitar o adequado direcionamento dos trabalhos, a fim de alcançar os objetivos pretendidos.

Os temas de auditoria no ano de 2023, propostos pelo PAINT, foram:

• Promoção eficiente e eficaz com inclusão;
• Teletrabalho no Ifes;
• Promoção da verticalização do ensino articulada com os arranjos produtivos do Território.

De maneira geral, os benefícios decorrentes da atuação da auditoria estão relacionados ao aprimoramento da gestão, dos controles internos e da execução das atividades auditadas. Os resultados dos trabalhos de auditoria são consubstanciados em relatórios que apresentam as constatações e/ou recomendações e podem ser acessados aqui.

2.4.5. Ouvidoria

A Ouvidoria do Ifes é responsável por promover a participação dos usuários na administração pública ao disponibilizar mecanismos e instrumentos que permitem o controle social da atuação institucional e dos serviços ofertados pelo Ifes. Com a publicação da Lei nº 13.460/2017, as Ouvidorias passaram a exercer um papel fundamental na defesa dos direitos dos usuários,nesse sentido, o Relatório de Gestão viabiliza o envolvimento do usuário ao disponibilizar informações e análises que possibilitam o acompanhamento e avaliação dos serviços prestados.

A Ouvidoria do Ifes, em 2023, contou com atuação de dois servidores. O Ouvidor, servidor Alessandro Gonçalves de Assis, nomeado pela Portaria Ifes nº 563, de 10 de março de 2023, e a servidora Camila Gomes Dalfior que também atua como substituta eventual do ouvidor. Essa equipe é responsável por atender manifestações resultantes das ações dos 23 Campi, da Reitoria e demais unidades administrativas do Instituto Federal do Espírito Santo.

Com o intuito de atender o maior número possível de usuários, a Ouvidoria do Ifes utiliza diversos canais, tais como:Plataforma Fala.BR; e-mail (ouvidoria@ifes.edu.br), telefone (27-3357-7500 ramal 2013) e presencial no endereço Av. Rio Branco, 50, 2º andar - sala 202, Santa Lúcia, Vitória - ES.

2.4.5.1 Manifestações recebidas em 2023

O Fala.BR é a Plataforma Integrada de Ouvidoria e Acesso à Informação do Poder Executivo Federal. Por meio dela é possível enviar pedidos de acesso à informação e manifestações de Ouvidoria (denúncias, elogios, reclamações, sugestões e solicitações) aos órgãos e entidades.

No ano de 2023, a Ouvidoria do Ifes recebeu 542 manifestações por meio da Plataforma Fala.BR. Esse número representa um aumento de 14,83 %, comparado com as 472 manifestações recebidas em 2022.

Esse quantitativo foi extraído a partir de dados e informações disponíveis no Painel Resolveu? que é uma ferramenta que reúne informações sobre manifestações de ouvidoria (denúncias, sugestões, solicitações, reclamações, elogios e pedidos de simplificação) que a Administração Pública recebe diariamente pelo sistema e-Ouv.

As manifestações foram respondidas em um tempo médio de 14,39 dias, que é similar ao de 2022, com 14,48 dias. Esses prazos são inferiores ao limite legal, isto é, 30 dias; e demonstram estabilidade e familiaridade institucional para com a tramitação e envio de respostas ao usuário.

Destaca-se que 99% das manifestações foram respondidas dentro do prazo legal. Essa alta taxa de resposta reflete o empenho da Ouvidoria e dos Gestores do Ifes em atender às demandas dos cidadãos de forma ágil e eficaz. A título de comparação, em 2022, 93% das manifestações foram respondidas dentro do prazo legal e 7% extrapolaram esse prazo.

Foram arquivadas 85 manifestações, um aumento de 21% comparado com 2022. Esse dado é um pouco maior do que o percentual de recebimento total de manifestações e pode ser explicado pelo aumento das manifestações do tipo comunicação.

2.4.5.2 Painel da Resolutividade da Demanda e Satisfação do Usuário

A seguir, é apresentada a satisfação do usuário para com o serviço prestado pela Ouvidoria do Ifes. A amostragem corresponde a 46 respostas, ou 8,48% do total das manifestações recebidas, e se verifica que 52% relataram que a demanda não foi resolvida.

O nível de satisfação do usuário é apresentado por meio de percentual e qualificação.

Esses dados, negativos e similares aos de 2023, motivaram a Ouvidoria do Ifes a analisar minuciosamente as respostas para compreender a razão pela qual a resolutividade e a satisfação foram tão mal avaliadas.

Verificou-se que, quando a resposta institucional era condizente com a manifestação mas contrária às expectativas do usuário, a avaliação do serviço, na maioria dos casos, era negativa. Nesses casos, a Ouvidoria classificou-as como improcedentes. E eram classificadas como procedentes, aquelas em que a resposta prestada pelo Ifes não atendeu à solicitação do usuário.

Tabela 2.5 – Manifestações Improcedentes
Análise Ouvidoria	Justificativa da Análise Ouvidoria	Quantidade
Improcedente	Usuário não concordou com a recomendação da Auditoria Interna	3
Improcedente	Usuário não concordou com a resposta do campus	4
Improcedente	Demanda ter sido parcialmente atendida e o usuário muito insatisfeito e demanda não resolvida	3
Improcedente	Usuário expressa indignação sobre situações não apresentadas na manifestação e que por isso não foram objeto de resposta	5

Foram analisadas 30 manifestações. Destas, 18 com nível de satisfação insatisfeito ou muito insatisfeito, obtendo-se os seguintes resultados:

Tabela 2.6 – Nível de Satisfação
Manifestação	Nível Satisfação	Análise Ouvidoria	Justificativa
23456.065805/2023-31	Muito insatisfeito	Procedente	A resposta não foi objetiva e tampouco atendeu os questionamentos da demanda
23456.055200/2023-32	Muito insatisfeito	Procedente	A resposta não foi objetiva e não atendeu os questionamentos da demanda. Foi idêntica a resposta que o campus tinha fornecido ao usuário por email.
23456.072178/2023-95	Muito insatisfeito	Procedente	A resposta não foi objetiva e não atendeu os questionamentos do usuário.
23456.043782/2023-12	Muito insatisfeito	Procedente	Resposta não foi objetiva e não atendeu as demandas da manifestação.

Em resumo: se a resposta atende à expectativa do usuário, é positivamente avaliada; quando gera frustração, em contrapartida, é avaliada negativamente.

Mesmo que apenas 4 avaliações negativas tenham sido procedentes, a Ouvidoria do Ifes não pode ignorá-las. E nelas, uma característica se destaca, isto é: a ausência de objetividade. Para eliminar esse problema, a Ouvidoria do Ifes, sem se eximir de suas responsabilidades, pretende, em conformidade com as diretrizes da Portaria CGU 581 de 9 de março de 2021, solicitar respostas mais objetivas por parte dos setores respondentes.

2.4.5.3 Tipos de Manifestações Registradas na Plataforma Fala.BR

No ano de 2023, foram recebidas 542 distribuídas entre os seguintes tipos:

As manifestações do tipo Reclamação ocuparam o primeiro lugar entre as demandas recebidas pelo Ifes com 142 recebimentos. As comunicações aparecem em segundo lugar com 138 manifestações recebidas. Comparadas com as 85 do ano anterior, há um aumento de 62,35%. Manifestações desse tipo possuem uma particularidade que é o anonimato, impossibilitando que o usuário receba qualquer tipo de contato ou resposta institucional.

As comunicações, tal qual as denúncias, são manifestações cujo principal função é comunicar um ilícito ou uma irregularidade. No caso dos campi citados, além da comunicação de possíveis ilícitos, havia também reclamações. A Ouvidoria, no caso de possíveis irregularidades, encaminhou para as unidades de apuração (Auditoria Interna, Comissão de Ética e Corregedoria) e, no caso de reclamação, para a direção-geral do respectivo campus.

Acontece que, por não receber uma resposta ou contato pelo Fala.BR os usuários continuam cadastrando suas manifestações com teor semelhantes, o que leva ao aumento de comunicações registradas no Fala.BR.

2.4.5.4 Principais assuntos demandados pela Ouvidoria do Ifes

Em 2023, as manifestações recebidas pela Plataforma Fala.BR abordaram diversos assuntos, tais como: emissão de certificados, conduta ética, processo seletivo, educação superior, conduta docente, assédio moral, denúncia de irregularidades, dentre outros.

2.4.5.5 Conselho de Usuários

O Ifes está em processo de implementação do Conselho de Usuários. O Conselho de Usuários é uma ferramenta que ajuda o usuário a avaliar os serviços e expor as suas ideias diretamente às ouvidorias e aos gestores de serviços.

Recentemente, a Controladoria-Geral da União (CGU) emitiu orientações específicas aos órgãos que ainda não efetivaram esse instrumento participativo, reconhecendo a necessidade de ajustes e aprimoramentos na metodologia adotada.

Em consonância com os princípios estabelecidos pela Lei nº 13.460/2017, a CGU reiterou a importância estratégica dos Conselhos de Usuários e instruiu os órgãos que ainda não implementaram o Conselho de Usuários: interrompam qualquer ação nesse sentido e aguardem novas orientações. Este comunicado visa assegurar uma implementação eficaz, alinhada às melhores práticas e adaptada às características específicas de cada órgão.

2.4.5.6 Transparência Ativa e Transparência Passiva

A transparência ativa nos serviços públicos é crucial para promover confiança, participação cívica e responsabilidade governamental. Ao disponibilizar informações de forma proativa, os órgãos públicos capacitam os cidadãos a tomar decisões informadas, monitorar o desempenho do governo e contribuir ativamente para uma governança mais democrática.

O Ifes vem avançando no atendimento aos requisitos de transparência ativa exigidos pela CGU. Esses resultados exitosos podem ser verificados no Painel Lei de Acesso à Informação, que se constitui como uma ferramenta que facilita o acompanhamento do monitoramento e cumprimento da LAI pelos órgãos e entidades do Poder Executivo Federal.

O Relatório da Autoridade de Monitoramento da LAI esta disponível aqui.

Como resultado do esforço institucional, o Ifes agora cumpre quase 84% dos itens, e saltou da posição 219º para 185º.

Ao contrário da transparência ativa, que envolve a divulgação proativa de informações por parte das autoridades públicas, a transparência passiva refere-se à resposta a solicitações específicas de informações por parte dos cidadãos, organizações da sociedade civil ou outros interessados.

A transparência passiva está intimamente relacionada ao papel desempenhado pelas ouvidorias nos serviços públicos. A Ouvidoria do Ifes, em 2023, recebeu 138 pedidos de acesso à informação. Todos eles foram respondidos, e obteve-se um tempo médio de resposta de 10,74 dias; abaixo do prazo máximo determinado pela legislação, isto é, 20 dias.

A taxa de omissões, quanto aos pedidos de acesso à informação, é zero. O Ifes encontra-se, até o mês de março de 2024, há 231 dias sem omissões, isso o coloca na posição 324 do ranking de 324 órgãos. O ranking é apresentado em ordem decrescente de eficiência, ou seja, os primeiros colocados são aqueles que possuem maior quantidade de omissões. Desta forma, verifica-se que o Ifes está cumprindo totalmente seus prazos há 231 dias.

2.4.5.7 Realizações da Ouvidoria – Ifes

A seguir, serão elencadas, em forma de tópicos, duas importantes realizações da Ouvidoria em 2023:

a) Aprovação do Regimento Interno da Ouvidoria.

A Ouvidoria, era o único setor das Unidades de Integridade do Ifes que não possuía regimento interno. Em 2023, após tramitação institucional, o Regimento foi aprovado e publicado por meio da Resolução ConSup/Ifes nº 208/2023.

b) Tramitação via Fala.BR das manifestações encaminhadas aos campi.

O Colégio de Dirigentes do Ifes, em reunião realizada no dia 1º de dezembro de 2023, manifestou-se favorável à tramitação das manifestações de ouvidoria via Fala.BR. O Ifes utilizava um tipo de tramitação híbrida. Ou seja, para denúncias/comunicações o envio para as unidades de apuração era feito exclusivamente pelo Fala.BR. Já para outras manifestações, cujos destinatários são as demais unidades institucionais, a tramitação era por email. A partir de 2024, todas as manifestações serão tramitadas via Plataforma Fala.BR.

2.4.5.8 Ações para o ano de 2024

Os dados e as análises apresentadas destacam o papel da Ouvidoria do Ifes na promoção da transparência e no fortalecimento da relação entre a instituição e a comunidade acadêmica. As demandas recebidas abordaram diversos assuntos, refletindo as preocupações e as expectativas dos usuários dos serviços públicos. Neste contexto, a Ouvidoria conseguiu não apenas tratar e responder às manifestações recebidas, mas também promover melhorias significativas nos seus processos.

Para 2024, a Ouvidoria do Ifes pretende atuar na mediação de conflitos institucionais e ampliar a participação do usuário na administração pública. A mediação de conflitos, já prevista em legislações superiores, foi institucionalizada com a publicação do Regimento Interno da Ouvidoria, e será implementada tão logo os servidores sejam capacitados. A ampliação da participação do usuário se dará com a implementação do Conselho de Usuário cujo início de ações depende de autorização da CGU.

Por fim, é importante destacar a atuação das ouvidorias como interlocutores entre a instituição e a sociedade. E por meio dessa função, é possível promover uma cultura organizacional pautada pela transparência e também fortalecer os princípios democráticos e participativos que norteiam a atuação do Instituto Federal do Espírito Santo.

Para mais informações acesse a página da Ouvidoria no site do Ifes.

2.4.6. Autoridade de Monitoramento da Lei de Acesso à Informação

A Autoridade de Monitoramento é o agente responsável por verificar o cumprimento da LAI no Ifes. Atualmente a servidora Silvia Giovanelli Sandrini está designada como Autoridade de Monitoramento da LAI, conforme a Portaria n. 2275, de 10 de dezembro de 2021. Está diretamente subordinada ao dirigente máximo do Ifes e suas atribuições são:

• Assegurar o cumprimento eficiente e adequado das normas de acesso à informação;
• Avaliar e monitorar a implementação da LAI e apresentar relatório anual sobre o seu cumprimento, encaminhando-o à CGU;
• Recomendar as medidas indispensáveis à implementação e ao aperfeiçoamento das normas e procedimentos necessários para o cumprimento da LAI;
• Orientar unidades no que se refere ao cumprimento do disposto na LAI e seus regulamentos; manifestar-se sobre a reclamação apresentada em caso de omissão de resposta ao solicitante.

3. Ações de Internacionalização, Inovação e Comunicação do Ifes

3.1. Relações Internacionais

A Assessoria de Relações Internacionais (Arinter) é uma unidade de apoio imediato à Reitoria, que desenvolve, orienta e promove a Política de Internacionalização do Ifes, inserindo a Instituição no cenário internacional por meio da cooperação e do intercâmbio científico, tecnológico, cultural e acadêmico. Criado em 2014, este setor teve seu Regimento Interno aprovado pela Resolução do Conselho Superior nº 17/2017 de 14/07/2017, sendo a missão da Assessoria “promover a inserção internacional do Ifes por meio da cooperação e do intercâmbio científico, tecnológico, cultural e acadêmico”.

A Arinter possui a visão e o objetivo de internacionalizar o Ifes com êxito nas redes de educação nacional e internacional. Defende e é movida por diversos valores como: igualdade entre os povos, desenvolvimento baseado na educação, honestidade, empatia, inteligência cultural e socioemocional e, a cultura da paz.

Enfatizando esta questão, o setor tem como diretrizes, prospectar e estabelecer acordos de cooperação com Instituições parceiras envolvendo o ensino, a pesquisa, a extensão e a gestão, promovendo, incentivando e auxiliando na Mobilidade Acadêmica em âmbito local, nacional e internacional de discentes e servidores. A Arinter também atua recepcionando e orientando alunos estrangeiros, monitorando e divulgando oportunidades de bolsas de estudo e financiamento e assessorando a Reitoria, as Pró-Reitorias, os campi e as demais unidades administrativas em questões de cunho internacional.

Em 2023, a Arinter continuou a execução do Plano de Ação 2022-2025 para fortalecer, desenvolver e auxiliar a implementação da Política de Internacionalização do Ifes; receber, orientar e prestar assistência a demandas, tanto externas, quanto institucionais; promover e apoiar a realização de eventos de cunho internacional no Ifes; e representar o Ifes em fóruns, reuniões e comitês nacionais e internacionais. Página oficial da Arinter: ifes.edu.br/relacoes-internacionais.

A Arinter, como unidade de apoio imediato à Reitoria, tem contribuído desde a sua criação com a elaboração de objetivos e metas com foco na consolidação de redes de internacionalização colaborativas. Estas metas foram divididas entre os três pilares da academia: ensino, pesquisa e extensão, evitando a sobreposição de uma área específica em detrimento de outras. As ações e metas traçadas visam internacionalizar o ambiente institucional, fortalecendo a presença de atores internacionais nos campi, bem como promover a Internacionalização em Casa (IeC). Esta, trata-se de processo pelo qual a comunidade acadêmica local tem acesso a ações de Internacionalização sem a necessidade de deslocamento geográfico, como por exemplo: aprendizagem de conteúdos diversos por meio de outras línguas de instrução, no formato presencial ou no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); inscrição e curso em disciplinas optativas e; palestrantes internacionais presentes nos campi do Ifes.

Por esta razão, as estratégias de Internacionalização foram traçadas levando-se em conta as diferentes relações dos cursos, projetos e programas desenvolvidos nos 24 campi, no Cefor e na Reitoria, considerando a visão e a missão do Instituto Federal do Espírito Santo.

A Arinter, sempre em busca de parcerias voltadas para a Internacionalização do Ifes, iniciou em setembro de 2021, a primeira etapa da criação dos Núcleos de Relações Internacionais (NRIs) em cada campus, através da Resolução CS N 34/2021. O papel fundamental dos NRIs é oferecer oportunidades para o desenvolvimento das habilidades e competências para o século XXI por meio de experiências acadêmicas internacionais para a comunidade do Ifes e tem como objetivo geral (de acordo com o Art. 5º da CS N 34/2021), atuar no apoio, planejamento e ações relativas à Internacionalização da Educação, no uso de abordagens e metodologias educacionais que internacionalizem o currículo promovendo assim a Internacionalização plena e integral do Ifes.

A partir da implantação e colaboração dos NRIs, podemos então mapear as ações de ensino, pesquisa e extensão relacionadas à Internacionalização que já se encontram em desenvolvimento nos campi do Ifes.

Para a definição das estratégias de implementação das ações de Internacionalização do Ifes é necessário o desenvolvimento de uma Política de Internacionalização abrangente em consonância com a missão, visão e valores institucionais. E esta, por sua vez, deve contemplar as diversas dimensões da Internacionalização propiciando o embasamento para a construção de políticas específicas de apoio à Internacionalização do Ifes.

Considerando o papel da Rede Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (RFEPCT) para o fomento de uma nova etapa da Educação Profissional e Tecnológica do país, materializado por meio dos programas e políticas específicas para o setor, buscando a formação humana, cidadã e globalizada e que esta nos traz constantes desafios e, dentre eles a formação de profissionais com visão geral de mundo, mas, ao mesmo tempo, com habilidades específicas; vemos então a necessidade de reformularmos nossos objetivos educacionais, referentes à formação de trabalhadores que atendam a este panorama mundial, relacionado ao processo de globalização, sendo assim, a Internacionalização do Ifes almeja uma integração regional e mundial em diversos âmbitos e proporcionando benefícios significativos aos parceiros envolvidos.

A Política de Internacionalização do Ifes tem também, como finalidade a excelência acadêmica, pautando-se pela qualidade das parcerias internacionais em andamento e por aquelas a serem estabelecidas, bem como pela construção continuada de um alto perfil institucional para a Instituição. Procura, também, acolher a diferença, abrigar saberes múltiplos (em seus vários níveis de aperfeiçoamento: o tradicional, o ensino fundamental e médio, a graduação e a pós-graduação em seus múltiplos estágios) e contribuir para a constituição de uma sociedade mais igualitária e justa e de comunidades acadêmicas cada vez mais multiculturais e abertas à diversidade.

Para atingir seus objetivos, a Política de Internacionalização do Ifes pauta como planejamento estratégico: I) Ensino e aprendizagem de línguas; II) Pesquisa conjunta e articulação de grupos de pesquisa; III) Acordos de Cooperação; IV) Organização e participação em eventos e congressos; V) Mobilidade acadêmica; VI) Projetos de ensino, pesquisa e extensão com cooperação internacional e; VI) Comunicação/divulgação dos dados e indicadores.

Para consolidar seu planejamento estratégico a Política de Internacionalização do Ifes, traz três grandes agentes envolvidos na gestão da internacionalização:

• Estratégico: Reitoria e Pró-Reitorias;
• Tático: Assessoria de Relações Internacionais (Arinter);
• Operacional: Arinter e campi.

O envolvimento e a sinergia entre estes atores tendem a beneficiar a eficiência e a eficácia do processo de internacionalização culminando em resultados mais objetivos e mensuráveis.

Para que as diretrizes e normas da Política de Internacionalização do Ifes fiquem claras para todos e sejam aplicadas de forma consistente e justa na Instituição, no ano de 2022, a Arinter iniciou seu planejamento estratégico (horizonte 2022-2025) e a criação de comissões para o estudo, criação e implantação das Políticas que devem reger a Internacionalização do Ifes, implementando sua regularização a partir do ano de 2023. São estas:

• Política Linguística Institucional (construção em 2024);
• Política de Mobilidade Acadêmica Estudantil (em tramitação);
• Política de Mobilidade Acadêmica de Servidores Docentes, Servidores Técnico-Administrativos, e Colaboração em Pesquisa (construção em 2024);
• Política de Dupla Diplomação (em tramitação);
• Política de Acolhimento - Host Family (em tramitação);
• Política de Acordos de Cooperação (regulamentada);
• Política Internacional da Pesquisa e Inovação (em consulta pública);
• Política de Alianças Estratégicas de Cooperação (construção em 2024);
• Política de Parcerias Cross-Border (construção em 2025); e
• Política de Apropriação do Conhecimento e Experiências Adquiridas (construção em 2024).

 

Considerando toda esta possibilidade de compartilhar experiências em diversos formatos, o Plano de Internacionalização do Ifes (Horizonte 2022-2025), tem como objetivo principal consolidar o processo de Internacionalização de forma sustentável como uma instituição de ensino superior de classe mundial, com consciência internacional e intercultural da comunidade escolar, integrando ensino, pesquisa, extensão com produção de conhecimento; implicando a cooperação internacional e a solidariedade, tornando-se uma instituição de referência mundial na educação profissional e tecnológica e para a cidadania “glocal”.

Definimos assim o passo a passo para a execução das ações 2022-2025:

• Conscientização: Difusão de uma cultura de Internacionalização dentro do Ifes;
• Comprometimento: Infraestrutura da Arinter (orçamento, equipe, grau de autonomia de atuação, etc);
• Planejamento: Plano de ação intersetorial/ integração multicampi (definição do papel dos diversos setores do Ifes) através dos NRIs;
• Operacionalização: Serviços e atividades acadêmicas, fatores organizacionais, princípios orientadores;
• Monitoramento e avaliação sistemáticas: Revisão periódica das ações em execução/criação de plano de monitoramento com indicadores de resultados; e
• Reconhecimento: Criar mecanismos de valorização dos esforços individuais e coletivos dos servidores do Ifes (premiação, menção honrosa, etc).

3.1.1 Editais, eventos, ações, filiações e projetos e executados em 2023

3.1.1.1 Editais

Em 2023 iniciamos os editais com ajuda de custo do Ifes para a seleção de alunos de cursos da graduação dos campi visando mobilidade acadêmica de um semestre letivo no Instituto Politécnico de Bragança (IPB), em Portugal e na na Universidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila), em Foz do Iguaçu, Brasil.

Estes editais consolidam os acordos de cooperação que o Ifes tem promovido junto a seus parceiros internacionais visando proporcionar uma experiência internacional para os estudantes, possibilitando assim o contato com outras culturas e a ampliação das possibilidades de formação profissional e humana; contribuindo para a elevação da qualidade da formação acadêmica dos discentes do Ifes através da formação partilhada entre duas ou mais Instituições de Ensino Superior.

• Edital do Programa Internacional entre Ifes e o Instituto Politécnico de Bragança (IPB/Portugal) para alunos ingressantes na graduação e oriundos do Ensino Médio. Ajuda de custo (um a dois semestres) para dois alunos sendo: uma bolsa de R$15.000,00 (quinze mil reais) e uma bolsa de R$7.500,00 (sete mil e quinhentos reais).
• Edital sem ajuda de custo do Ifes (semestral) para o Programa Internacional entre Ifes e o Instituto Politécnico de Bragança (IPB/Portugal) para alunos da graduação e pós-graduação.
• Edital Universidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila). Ajuda de custo (um semestre) para dois alunos com R$8.000,00 (oito mil reais) para cada.
• Edital 15/2023: Programa Institucional de Apoio à Pós-Graduação Stricto Sensu (Propós). Concessão de auxílios aos programas da pós-graduação stricto sensu do Ifes, com o propósito de contribuir com suas atividades por meio do Propós. O edital contemplou os programas stricto sensu com o valor de R$25.000,00 (vinte e cinco mil reais) para cada programa, com o objetivo de promover e fortalecer a mobilidade internacional de alunos e docentes dos programas.

3.1.1.2 Projetos

• Aplicação Prolin (Exame de proficiência em Língua Inglesa): 325 alunos certificados entre 2021 e 2023. Entre os dias 18/10/2023 e 20/10/2023, a Arinter aplicou o Prolin para os alunos dos programas stricto sensu do Ifes, com 21 alunos certificados.

  Todas as aplicações Prolin são precedidas por reuniões on-line com orientações e atendimento aos alunos por grupo de whatsapp, específico para cada aplicação. No grupo, os alunos são orientados com atividades envolvendo 3 habilidades (listening, reading, writing) e um simulado da avaliação de proficiência.

• Acompanhamento do programa Pontes Americanas: Visa facilitar o acesso das instituições da Rede Federal aos centros de aconselhamento do Education USA e aos Espaços Americanos.
• Criação do projeto InovaLanguage – parceria Arinter e Agifes.
• Criação do curso de línguas Reitoria Bilíngue – parceria Arinter e Proex.
• Criação do curso de línguas Facto Bilíngue – parceria Arinter e Facto.
• Implantação do projeto de ensino e de pesquisa Linhamundo.
• Acompanhamento e apoio ao projeto Embrace, com fomento do Fundo Europeu e em parceria com a Universidade de Hamk, Finlândia.

3.1.1.3 Projeto Embrace

Destacamos o projeto Embrace, por ser de extrema relevância para a Internacionalização do Ifes. O projeto Embrace é um projeto de cooperação em educação superior digital projeto de cooperação em educação superior digital com parceiros latino-americanos, contando com parceiros de quatro países: Brasil, Colômbia, Finlândia e Portugal. A iniciativa visa atender às necessidades destes parceiros no desenvolvimento e implementação de reformas institucionais para modernizar o ensino superior.

Através da participação colaborativa, o projeto envolve as instituições de ensino: Universidade de Hamk (Finlândia), que lidera o projeto; Instituto Federal do Espírito Santo, Instituto Federal de São Paulo e Universidade Federal do ABC (Brasil); Instituto Tecnológico de Pereira e Universidade Areandina (Colômbia); e Instituto Politécnico de Bragança (Portugal).

O projeto terá duração de 3 anos, recebendo fomento do Fundo Europeu, através do Programa Erasmus +, contando com a participação de 60 professores das instituições envolvidas. O primeiro encontro foi realizado de 28 de agosto a 1 de setembro de 2023, no Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância do Ifes (Cefor).

3.1.1.3.1 Principais objetivos do projeto Embrace

• Melhorar a competência digital e pedagógica dos professores do ensino superior para planejar, implementar e avaliar eficazmente a educação on-line centrada no aluno e baseada em competências digitais;
• Apoiar a gestão educacional na implementação de mudanças pedagógicas impactantes e na organização de ecossistemas de aprendizagem inovadores colaborativos; e
• Promover colaboração entre instituições de ensino superior (IES) e parceiros do mundo do trabalho e da sociedade, resultando em ecossistemas de aprendizagem mais atuantes e desenvolvimento econômico e social.

Para atingir estes objetivos, o projeto apoiará o desenvolvimento profissional de 25 professores através de módulos conjuntos de aprendizagem on-line, processos de desenvolvimento de competências baseados em certificados, cursos MOOCs para 300 professores e o fornecimento de materiais e orientações de aprendizagem de acesso aberto. Além disso, 15 gestores educacionais definirão diretrizes para o desenvolvimento das competências digitais e pedagógicas dos docentes e avaliarão a sustentabilidade da mudança educacional e a concretização dos objetivos do projeto nos ecossistemas de aprendizagem das IES e dos seus parceiros na indústria.

O projeto enfatiza a cocriação incluindo estudantes, professores, gestores e, no mínimo, 10 parceiros da indústria e da sociedade. Juntos, desenvolverão modelos transferíveis para uma colaboração inovadora entre a educação e a indústria.

Durante o cronograma do projeto, mais de 250 estudantes de 5 IES latino-americanas participarão de novas práticas pedagógicas, adquirindo competências relevantes e experiências de trabalho concretas.

O resultado do projeto Embrace serão IES modernas na América Latina, com capacidade de alavancar a digitalização para criar experiências de aprendizagem inclusivas e centradas no aluno.

3.1.1.3.2 Parceiros do projeto Embrace

• Universidade de Ciências Aplicadas Häme (HAMK) – Finlândia (Coordenação)
• Fundação Universidade Federal do ABC (UFABC) – Brasil
• Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) – Brasil
• Instituto Federal de São Paulo (IFSP) – Brasil
• UniversidadeTecnológica de Pereira (UTP) – Colômbia
• Fundação Universitária da Área Andina (AREANDINA) – Colômbia
• Instituto Politécnico de Bragança (IPB) – Portugal

De 2024 a 2025, o projeto contará com diversas atividades on-line e presenciais, sendo que, de 06/11/2023 a 10/11/2023, as duas coordenadoras do Embrace, e dois pró-reitores do Ifes participaram da terceira etapa do projeto (WP3) na Univerdade de Hamk, Finlândia. A visita de estudo para Gestores foi focada em sessões temáticas e workshops sobre liderança educacional, liderança na mudança pedagógica, desenvolvimento de competências para professores e outros funcionários, desenvolvimento de currículos, digitalização, entre outros temas relevantes. O programa também incluiu visitas a algumas instituições educacionais.

3.1.2 Acordos de Cooperação

Além dos Acordos de Cooperação dos anos anteriores, iniciamos virtualmente contatos com parceiros internacionais visando promover a interação Sul-Sul e Sul-Norte:

• Acordo de Cooperação com Cambridge Corporate.
• Acordo de Cooperação com a Universidade Côte D'azur (Nice, França).
• Acordo de cooperação com a Universidade de Trás-Os-Montes e Alto Douro (Utad) com um novo plano de trabalho junto ao Ppgtecs.
• Acordo de Cooperação com a Universidade da Ilha dos Açores.
• Acordo de Cooperação com o Politécnico de Portalegre – Portugal.
• Acordo de Cooperação com o Politécnico do Porto – Portugal.
• Acordo de Cooperação com o Politécnico de Bragança – Portugal
• Acordo de Cooperação com o Politécnico de Leiria – Portugal (em processo de assinatura).
• Acordo de Cooperação com o Politécnico de Viseu – Portugal (em processo de assinatura).
• Acordo de Cooperação com a Universidade Nacional da Colômbia (em processo de assinatura).
• Acordo de Cooperação com o Politécnico Colombiano (em processo de assinatura).
• Acordo de Cooperação com a Universidade Veracruzana – México.
• Acordo de Cooperação com a Universidade de Hamk – Finlândia.
• Acordo de Cooperação com a Universidade de Ciência e Tecnologia da Noruega (NTNU).

3.1.2.1 Acordos Nacionais

• Acordo de Cooperação com a Unifap.
• Acordo de Cooperação com a Unila.
• Acordo de Cooperação com a Unilab.

3.1.3 Núcleo de Relações Internacionais (NRI)

Os NRI em 2023 foram acompanhados pela Arinter tendo um coordenador em cada campus do Ifes. Destacamos a ação do NRI do campus Vitória que criou o curso “Internacionalização do Ensino Médio”, que aconteceu de agosto a dezembro de 2023. Dentre outras ações realizadas e acompanhadas pelos NRIs, destacamos:

• Criação do grupo de pesquisa – Educação Comparada Internacional junto ao NRI do campus Linhares.
• Organização, criação e divulgação dos editais internacionais recebidos. Criação de posts para ajudar na divulgação de oportunidades internacionais e para os NRIs e apresentações.
• Acompanhamento reuniões campus Serra e GIZ. Trata-se da Cooperação Brasil-Alemanha para o Desenvolvimento Sustentável, por meio da Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH.
• Acompanhamento, divulgação e orientação para servidores e alunos de processos e editais de mobilidade.
• Recepção de estudantes internacionais.

3.1.4 Filiação Ifes

Membro da Rede de Internacionalização da Educação do Espírito Santo (Riees) desde 2017, além do Ifes também fazem parte da Riees a Universidade Fedral do Espirito Santo (Ufes), a Universidade de Vila Velha (UVV), A Faculdade do Centro Leste (UCL), a Faculdade de Dreito de Vitória (FDV), a Escola Superior de Ciências da Santa Casa de Misericórdia de Vitória (Emescam) e a Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc). Estas instituições se reuniram pois reconhecem a importância da internacionalização da educação do Espírito Santo, principalmente no que se refere à mobilidade acadêmica de alunos, professores e pesquisadores e a realização de pesquisa conjunta com instituições estrangeiras, além de outras ações que impulsionam o desenvolvimento científico e tecnológico e o acesso pleno e irrestrito ao conhecimento.

• Membro da Associação Brasileira de Educação Internacional (Faubai) desde 2015.
• Membro do Fórum dos Assessores de Relações Internacionais (Forinter). O Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica (Conif) conta com a colaboração do Fórum dos Assessores de Relações Internacionais (Forinter), órgão que reúne os assessores de todas as instituições da Rede Federal.
• PLA: Acordo com o Centro de Línguas do campus Alegre. Documentação de adesão enviada ao Conif.

 

3.1.5 Missões Internacionais

3.1.5.1 Missão Colômbia - período de 17 a 23/09/2023 (16 servidores)

Estamos implantando diversos processos de mobilidade de servidores e alunos e, acordos de cooperação com a Colômbia. Estes acordos são de extrema importância pois são imprescindíveis para que comecemos a trilhar o caminho de nos tornarmos cidadãos do mundo, seja na cooperação Norte-Sul ou na cooperação Sul-Sul.

Além da mobilidade acadêmica iniciamos também um importante momento no Ifes, que é a mobilidade internacional dos Diretores-Gerais e Pró-Reitores, para conhecerem diversas realidades e culturas e serem os principais apoiadores e realizadores de ações internacionais nos campi e Pró-Reitorias.

Em junho de 2023, recebemos a visita do Senhor Hector Godoy, que ministrou um workshop para os Pró-Reitores e Diretores-Gerais sobre a Rede Colombiana de Internacionalização RCI-AscunNodoOccidente e seu programa Study Medellín.

Neste workshop o Ifes recebeu o convite da Associação de Universidades Colombianas (Ascun) para visitar a Colômbia em uma missão acadêmica de cooperação Sul-Sul, de 17/09 a 23/09/2023, com o objetivo de articular um espaço de diálogo e encontro entre universidades, empresas e Estado para a promoção de destinos acadêmicos e científicos de qualidade.

Considerando a Política de Cooperação Internacional do Mercosul, este convite de visita às instituições colombianas também visou aprofundar a integração da região e fortalecer a cooperação para o desenvolvimento e a cooperação entre Brasil e Colômbia.

Dezesseis servidores, entre Pró-Reitores, Diretores-Gerais, Diretores de Pesquisa, Diretoria-Executiva e servidores dos campi agrícolas visitaram a Colômbia, o que resultou em diversos acordos de cooperação com o mundo do trabalho.

3.1.5.2 Missão Portugal período de 07 a 14/10/2023 (9 servidores)

Considerando a importância da colaboração internacional no contexto educacional, econômico, social e político do século XXI, a comunidade acadêmica do Ifes deve participar de redes de aprendizagens colaborativas que realizem parcerias que contemplem a Internacionalização da educação profissional e tecnológica e interagem em diferentes contextos, em diálogo com a comunicação global e local e com países e povos.

Neste contexto, a Arinter, tem como uma de suas principais funções, intermediar e coordenar os diálogos entre os parceiros internacionais para estabelecer acordos de cooperação e o desenvolvimento de atividades colaborativas entre o Ifes e instituições estrangeiras, sempre refletindo sobre como expandir as relações acadêmicas e estimular a troca de conhecimentos, dentro de critérios de reciprocidade entre países e seus parceiros.

No ano de 2023, iniciamos a plena implementação da Internacionalização do Ifes, com diversos processos de mobilidade de servidores e alunos e, acordos de cooperação com Portugal. Estes acordos foram de extrema importância pois são imprescindíveis para que comecemos a trilhar o caminho de nos tornarmos cidadãos do mundo.

Além da mobilidade acadêmica iniciamos também um importante momento no Ifes, que foi a mobilidade internacional dos Diretores-Gerais e Pró-Reitores, para conhecerem diversas realidades e culturas e serem os principais apoiadores e realizadores de ações internacionais nos campi e Pró-Reitorias.

Considerando então esta valiosa oportunidade de troca de conhecimentos, mobilidade acadêmica, pesquisas e eventos em parceria com os Politécnicos e Universidades portuguesas, a Arinter, em seu papel de dialogar e coordenar ações internacionais, a Arinter e a Câmara de Relações Internacionais organizou a missão Portugal para oito Diretores-Gerais e o Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional.

A missão aconteceu de 07 a 14 de outubro de 2023, envolvendo diversos politécnicos portugueses com os quais estamos consolidando acordos de cooperação e planos de trabalho.

Dentre as ações planejadas para a missão, tivemos como principais:

• Visita às instalações (laboratórios, empresas juniores, biblioteca, campo de experimentação referentes, entre outros) dos politécnicos portugueses;
• Reunião com os gestores;
• Assinatura do Termo de Cooperação Técnica e Plano de Trabalho; e
• Encontro com alunos do Ifes que estão em mobilidade acadêmica.

A missão teve início em Lisboa, no dia 09/10/2023, com visitas técnicas previamente agendadas a instituições de ensino, finalizando na cidade do Porto, em visita ao Politécnico do Porto.

3.1.5.3 Visita internacional à Universidade de Hamk, Finlândia através do projeto Embrace, de 04 a 11/10/2023

Participaram da visita à Universidade de Hamk, Finlândia:

• Coordenadora do projeto Embrace: Profa. Dra. Marize Lyra Silva Passos;
• Coordenadora do projeto Embrace: Profa. Dra. Vanessa Battestin;
• Pró-Reitor de pesquisa e Pós-Graduação: Prof. Dr. Andre Romero da Silva; e
• Pró-Reitor de Extensão: Prof. Dr. Lodovico Ortlieb Faria..

3.1.6 Visitantes, Eventos e Palestras

Recepção e acompanhamento de 2 intercambistas nos campi Vila Velha e Guarapari.

• Recepção do programa Pontes Americanas.
• Recepção e acompanhamento da representante do IPB do Brasil: palestras ministradas nos campi Vitória, Vila Velha e Guarapari.
• Palestra com o Assessor de Relações Internacionais do IFPR Cleber Serafim: Possibilidades diversas de projetos e programas internacionais para a pós-graduação do Ifes. A palestra foi ofertada no segundo semestre de 2022 para os Diretores-Gerais e coordenadores dos Núcleos de Relações Internacionais.
• Recepção de uma comitiva de 19 representantes de diversos politécnicos portugueses para estreitamento dos laços e acordos de cooperação.
• Recepção do professor Hector Godoy, representando as instituições colombianas com o objetivo de estabelecer acordos e parcerias internacionais.
• Segundo webinar “A Universidade ante os desafios globais propostos pela Agenda 2030 da ONU”. O objetivo do evento é debater e descrever algumas experiências que abordam os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas. Além disso, esse evento servirá de suporte para a produção de um relatório que sirva de base para outras instituições que intencionam colocar os ODS no centro de suas ações. Essa abordagem estará centrada nos desafios e exigências que a Universidade em um mundo pós-pandemia terá que enfrentar. Para isso torna-se necessário que exista um diálogo aberto e bilateral com a sociedade civil, a fim criar um espírito de parceria capaz de produzir conhecimento científico que alcance a coletividade, sendo esse conhecimento caracterizado pelos 3 pilares da sustentabilidade: econômico, social e ambiental. O evento é coordenado pelo professor Bruno Gonzada, do campus Serra e apoiado pela Arinter.
• Acompanhamento do projeto Pontes Americanas: Visa facilitar o acesso das instituições da Rede Federal aos centros de aconselhamento do Education USA e aos Espaços Americanos.

3.2. Polo de Inovação

O Polo de Inovação Vitória do Instituto Federal do Espírito Santo possui funcionamento autorizado pela Portaria do MEC nº 819, de 13 de agosto de 2015. Está regulamentado pela Portaria da SETEC nº 167, de 22 de março de 2022.

Constituir-se em indutor para as políticas de inovação do Instituto Federal do Espírito Santo, bem como para os setores da economia e sociedade, com vistas ao desenvolvimento local, regional e nacional (Resolução do Conselho Superior nº 23/2018).

Neste sentido, fomenta parcerias público-privadas por meio de convênios e demais instrumentos, com a presença de estudantes em projetos de pesquisa aplicada. Vincula-se à Reitoria e atua com base nas competências das áreas tecnológicas de atuação do Ifes.

A trajetória do Polo mantém o fluxo de formação de parcerias e execução de projetos correspondente ao Modelo EMBRAPII, cujos processos de trabalho são institucionalizados desde 2015. Em 2023 a mesma qualidade foi mantida nos novos Projetos,e, trabalhando para sempre identificar as forças, fraquezas, ameaças e oportunidades, o Polo mantém seus protocolos de trabalho em permanente revisão. Sabendo que a principal força é a experiência da equipe, temos trabalhado para manter atualizada a formação capacitiva da equipe e ampliar sua rede de colaboração. O Polo é responsivo às diferentes demandas e pressões para entregar resultados à altura dos ensejos técnicos do setor produtivo e da sociedade.

Infraestrutura: o Polo de Inovação possui infraestrutura física necessária para a execução dos Projetos que pactua, além de sistemas de informação para apoio à tomada de decisão. Atualmente, com outros institutos federais, é pioneiro na implementação da Rede INTEGRA. Por meio de parcerias, também objetiva estruturar laboratórios especializados para atividades de pesquisa aplicada.

Recursos humanos (RH): a equipe de recursos humanos é composta pela equipe de governança, com dois Cargos de Direção, pela equipe de Gerenciamento e Execução, com duas Funções Gratificadas, que também atua nas atividades administrativas com a equipe de apoio, que conta com três colaboradores. As Equipes dos Projetos possuem corpo técnico especializado para pesquisa. O Polo também possui apoio da Procuradoria Jurídica do Ifes e da equipe da Fundação de Apoio – Facto.

Recursos de contrapartida: o Polo possui processos estabelecidos para alocação dos recursos de contrapartida. São considerados pessoal administrativo, técnico e de pesquisa, bem como infraestrutura laboratorial e de gestão. Este tipo de recurso é indicado conforme o tipo de fomento. Quando a parceria ocorre com recursos exclusivamente da empresa, também é indicada a contrapartida para a instituição.

Protocolos de trabalho: a missão do Polo para pesquisa não se dissocia de processos de trabalho consistentes. Desde 2015 o Polo faz revisão de suas práticas a partir do feedback de fomentadores de pesquisa (ex. EMBRAPII), parceiros (empresas), entes administrativos (Fundação, Procuradoria e setores do Ifes) e Equipe de Pesquisa (coordenadores, pesquisadores, colaboradores externos, estudantes e voluntários). O Polo anualmente realiza um auto diagnóstico institucional e monitora seus protocolos de trabalho.

Referências institucionais: o Polo alinha-se com as diretrizes organizacionais do Ifes, representadas pela Portaria Reitoria nº 3.155/2016 - Anexo IV da Resolução Resolução CS nº20/2019 que institui o Regimento Geral do Ifes, do Planejamento Estratégico do Ifes 2019-2023, do Plano de Desenvolvimento Institucional PDI Ifes 2019-2024, da Portaria Reitoria nº 1.791/2018 que delega competências ao Polo de Inovação Vitória, da Resolução Conselho Superior nº 23/2018 que aprova o Regimento Interno do Polo de Inovação Vitória, e outras referências expressas por Acordo de Cooperação entre Ifes e Senai, Protocolo de Intenções com empresas, dentre outras.

O Polo de Inovação do Ifes se instalou oficialmente na Cidade da Inovação a partir de dezembro de 2021, onde ocupa um prédio administrativo com sete ambientes, sendo seis ambientes destinados ao Polo e um ambiente ocupado pelo escritório estadual do INPI.

Os ambientes são destinados às atividades de governança e relacionamento, equipe de eventos e comunicação, equipe de gestão de processos, projetos e recursos institucionais, capacitação, reuniões de trabalho, e atendimento ao público externo. Para mais informações, acesse a página do Polo.

Desde o início de suas atividades no novo espaço da Cidade da Inovação, o Polo tem funcionado como base de apoio para prospecção de parcerias e relacionamento institucional interno e externo. A partir de 2023 o Polo de Inovação deixou de trabalhar com a contrapartida financeira da EMBRAPII para os novos projetos contratados, atuando exclusivamente com outras formas de fomento. Dois novos convênios foram firmados em 2023 com aportes totalizando R$ 837.674,90, com recursos de empresas em parcerias, representando a confiança que o setor produtivo deposita no Ifes.

3.2.1 Projetos

3.2.1.4 Projeto RAMAN20

Projeto iniciado em 2020, em execução, o Projeto RAMAN20 - Construção e validação de um espectrômetro Raman para caracterização do Sínter tem como objetivo o desenvolvimento de um espectrômetro Raman específico para avaliar as características químicas do sínter. Parceria com a ArcelorMittal, é coordenado pelo Prof. Dr. Adilson Ribeiro Prado.

Escala de Maturidade: TRL 5 - Configuração da tecnologia com maior fidelidade dos componentes testados na prova de conceito e na operacionalização em laboratório, em relação aos parâmetros teóricos da pesquisa científica que originou a tecnologia.

Pesquisadores Envolvidos: 9 (3 docentes e 6 estudantes).

Aporte Empresa: R$ 277.000,00

Aporte da EMBRAPII: R$ 160.338,85

Aporte Total: R$ 494.615,05

3.2.1.2 Projeto DELA21

Projeto iniciado em 2021, em execução, o Projeto DELA21 – Desenvolvimento e Caracterização de Novas Ligas Avançadas tem como objetivo o desenvolvimento e caracterização de ligas avançadas de aço de alta usinabilidade, de aço de alta entropia, de aço compósito com alto teor de manganês e de produção de ligas para aplicação manufatura aditiva. Parceria com a ArcelorMittal, é coordenado pelo Prof. Dr. Marcos Antônio Barcelos.

Escala de Maturidade: TRL 3 - Estudo analítico para ajustar a tecnologia a um determinado contexto, em busca de resultados, em experiências que comprovem as ideias, as aplicações ou os conceitos formulados na teoria.

Pesquisadores Envolvidos: 17 (2 docentes, 4 colaboradores externos e 11 estudantes).

Aporte Empresa: R$ 462.713,33

Aporte da EMBRAPII: R$ 276.489,33

Aporte Total: R$ 862.214,23

3.2.1.3 Projeto ISO22

Projeto iniciado em 2022, em execução, o Projeto ISO2 - Estudo para otimizar o uso de novos isolantes térmicos a base de biomassa para uso em processos siderúrgicos tem como objetivo o estudo do comportamento da evolução térmica nos processos siderúrgicos de refino e fusão de aços com o uso de diferentes tipos de biomassas isolantes. Parceria com a ArcelorMittal, é coordenado pelo Prof. Dr. Estéfano Aparecido Vieira.

Escala de Maturidade: TRL 3 - Estudo analítico para ajustar a tecnologia a um determinado contexto, em busca de resultados, em experiências que comprovem as ideias, as aplicações ou os conceitos formulados na teoria.

Pesquisadores Envolvidos: 4 (3 docentes e 1 estudante).

Aporte Empresa: R$ 66.678,60

Aporte da EMBRAPII: R$ 45.285,00

Aporte Total: R$ 158.422,23

3.2.1.4 Projeto PLAST22

Projeto iniciado em 2022, em execução, o Projeto PLAST22 - Incorporação de termoplásticos reciclados como carga ligante para obtenção de briquetes com materiais carbonáceos tem como objetivo obter briquetes de compostos carbonáceos a partir da incorporação de termoplásticos reciclados com resíduo de borra de alcatrão, antracito e pó de madeira. Parceria com a Elkem, é coordenado pelo Prof. Dr. Kinglston Soares.

Escala de Maturidade: TRL 4 - Execução de um parâmetro de análise com baixa exigência, com a finalidade de perceber se o conteúdo formulado anteriormente se encontra consistente na tecnologia.

Pesquisadores Envolvidos: 7 (3 docentes, 1 TAE e 3 estudantes).

Aporte Empresa: R$ 93.174,00

Aporte da EMBRAPII: R$ 72.660,00

Aporte Total: R$ 220.567,32

3.2.1.5 Projeto PLASMA23

Projeto iniciado em 2023, em execução, o Projeto PLASMA23 - Caracterização e ensaios de desgaste microabrasivo de lâminas de aço AISI H13 nitretadas a plasma em gaiola catódica tem como objetivo contribuir para uma melhor compreensão da influência dos parâmetros de nitretação a plasma (temperatura, tempo e a porcentagem de nitrogênio na mistura gasosa) na formação da camada nitretada e avaliar o efeito da microestrutura e profundidade da camada nitretada na resistência ao desgaste microabrasivo do aço ferramenta AISI H13. Parceria com a ArcelorMittal, é coordenado pelo Prof. Dr. Adonias Ribeiro Franco Júnior.

Escala de Maturidade: TRL 3 - Estudo analítico para ajustar a tecnologia a um determinado contexto, em busca de resultados, em experiências que comprovem as ideias, as aplicações ou os conceitos formulados na teoria.

Pesquisadores Envolvidos: 5 (1 docente, 1 TAE, 1 Colaborador Externo e 2 estudantes).

Aporte Empresa/Total: R$ 322.144,90

3.2.1.6 Projeto TERNIUM23

Projeto iniciado em 2023, em execução, o Projeto TERNIUM23 - Sistema Automático de Medição de Empeno em Placas de Aço tem como objetivo construir um sistema de medição automática de empeno em placas de aço utilizando técnicas de sensoriamento remoto baseado em visão computacional com câmeras estéreos e sensores LiDAR. Parceria com a Ternium, é coordenada pela Prof.a Dra. Mariana Rampinelli Fernandes.

Escala de Maturidade: TRL 5 - Configuração da tecnologia com maior fidelidade dos componentes testados na prova de conceito e na operacionalização em laboratório, em relação aos parâmetros teóricos da pesquisa científica que originou a tecnologia.

Pesquisadores Envolvidos: 8 (4 docentes e 4 estudantes).

Aporte Empresa/Total: R$ 515.530,00

3.2.2 Ações para Diversificação do Portfólio de Projetos

A equipe de gestão do Polo de Inovação estabeleceu como prioridade de prospecção a diversificação do portfólio de parcerias institucionais.

Tais esforços evidenciam-se por novas propostas técnicas com potencial de novos contratos. Devido ao tempo necessário para negociação de parcerias, propostas técnicas iniciadas em 2022 ainda estavam em negociação no ano de 2023.

ArcelorMittalIncrementaljun/22jun/22Assinado (PLASMA23)

Tabela 3.1 - Propostas técnicas
Empresa	Solução Tecnológica	Prospecção	Proposta Técnica	Contrato
Ternium	Incremental	abr/22	jun/22	Assinado (TERNIUM23)
Vale	Novos Produtos	jun/23	Ago/23	Assinado (TF24)
Lhoist	Incremental	Mar/2023	Abr/2023	Previsto (LHOIST24)
Brametal	Novos Produtos	Ago/23	Nov/23	Previsto Baterias24
Brametal Drone/Geo	Novos Produtos	Nov/23	Nov/23	Previsto Geo24
Brametal Visão Computacional	Novo Produtos	Nov/23	Fev/24	Previsto Visão24
ArcelorMittal	Novo Produtos	Out/23	Nov/23	Previsto RV24
INCRA	Novo Produtos	Ago/23	Set/23	Previsto SInc24

3.3 Cidade da Inovação

A Cidade da Inovação foi criada para ser uma plataforma que promova e dinamize soluções transformadoras com a sociedade para o desenvolvimento humano, econômico e sustentável. Isso se dará por meio da articulação do Ifes com outras instituições governamentais, o setor produtivo e a sociedade civil.

A sede da Cidade da Inovação está no espaço dos antes denominados Galpões do IBC, no bairro de Jardim da Penha, em Vitória. O local foi cedido para o Ifes em abril de 2021. Atualmente, já funcionam nesse endereço o Polo de Inovação Vitória (PEIF-IFES), unidade do Ifes especializada em gestão de projetos de pesquisa, desenvolvimento e inovação voltados à indústria de metalurgia, materiais e inteligência artificial. Também está localizado no espaço o escritório regional do Instituto Nacional da Propriedade Industrial (INPI).

Em março de 2023 deu-se início à Exposição Leonardo da Vinci, uma parceria com o Instituto Cultural Vale e que abre pela primeira vez as portas da Cidade da Inovação para um evento aberto à comunidade.

Durante o ano de 2023, a implantação da Cidade da Inovação seguiu com os trabalhos de prospecção das parcerias que farão parte do projeto, além dos estudos técnicos de arquitetura e engenharia para a reforma do espaço. Mais informações na página da Cidade da Inovação.

3.4 Comunicação do Ifes

O ano de 2023 foi marcado pela realização do primeiro grande evento institucional para gestores do Ifes, o Conexões Ifes, que foi organizado e coordenado pela Assessoria de Comunicação do Ifes. O evento foi idealizado pela gestão e contou com o suporte de diversas áreas da instituição, que realizou em maio de 2023 um evento com 95% de aprovação de seus participantes. Com a temática “Diálogos para o futuro”, o evento teve em sua programação uma palestra sobre Comunicação Estratégica, que também contribuiu para a consolidação do posicionamento desta assessoria diante dos processos de gestão do Ifes.

Os trabalhos desenvolvidos pela ACS no ano de 2023 são resultado das mudanças nos últimos anos, como a descentralização e terceirização de publicações e contratações de serviços de comunicação para eventos.

As potenciais crises nas comunicação institucional no ano de 2023 envolveram temas sensíveis para a comunidade acadêmica, em que a comunicação contribuiu na consolidação do posicionamento institucional e da comunicação de forma estratégica sobre as justificativas e suporte jurídico.

Tabela 3.2 - Gestão de riscos na comunicação
Principais riscos identificados	Publicações fora do escopo das regras de comunicação pública, considerando a quantidade de mídias sociais institucionais que não são geridas pela Assessoria de Comunicação Social do Ifes ou Coordenadorias de Comunicação dos Campi
	Crises de imagem por falas e comentários sobre ações de diversidade e inclusão
Principais oportunidades identificadas	Fortalecimento do posicionamento da Assessoria de Comunicação como especialista nas ações de comunicação institucional
	Fortalecimento da interlocução da comunicação como estratégica

3.4.1 Apontamentos para a mitigação de riscos na Comunicação

A consolidação do Comitê de Crise do Ifes, do qual a Assessoria de Comunicação faz parte, é importante para o processo de mitigação de riscos na comunicação. É uma forma de alinhar os discursos, dirimir dúvidas acerca do problema e mapear possíveis desdobramentos de uma crise. Destaca-se como essencial a parceria com a equipe jurídica da instituição, que contribui com o respaldo legal além das orientações de forma didática de como lidar com cada caso.

3.4.2 Conexões Ifes - Diálogos para o futuro

O evento aconteceu entre os dias 31 de maio a 2 de junho no Sesc - Guarapari. O objetivo era ser um espaço para conversas que indicassem, por meio da colaboração, caminhos possíveis para que a instituição trabalhasse com os desafios atuais e cumprisse sua visão de futuro. Além disso, também proporcionar um ambiente em que as pessoas estreitassem laços e se reconhecessem como parte de um todo (no caso, a instituição), valorizando uma sensação de pertencimento e o orgulho de “ser Ifes”.

Foi definido como público do evento os servidores do Ifes que tenham função, cargo de direção ou que exerçam representatividade. Foram certificados 488 participantes.

A programação do evento contou com painelistas como Viviane Mosé, Eliade Lima, Solange, Jorge Duarte; atrações culturais como a Orquestra Sinfônica do Ifes - Campus Cariacica, a Banda do Ifes - Campus Nova Venécia; atividades integrativas como Yoga Laboral, Meditação, Forró e Controle do Stress; Oficina de Design Thinking e de Linguagem Simples além das mesas-redondas sobre Práticas integradas de ensino, pesquisa, extensão e inovação, Liderança em tempos de trabalho remoto, Modelos internacionais de educação profissional e tecnológica, Oferta de cursos e o futuro do trabalho e a de Inovação, internacionalização e o futuro do Ifes.

A realização do Conexões Ifes representou um marco significativo para a instituição, sendo o primeiro evento a reunir tantos servidores e de todas as unidades. Sua importância reside na criação de um espaço único para a troca de conhecimentos e experiências entre essas pessoas, fortalecendo os laços institucionais e promovendo uma cultura de colaboração e integração.

Foi realizada uma pesquisa pós evento em que 288 pessoas participaram. Em geral, o evento foi bem avaliado em todos os assuntos abordados no formulário (organização, programação, estrutura e logística).

A soma das notas “excelente” e “bom” atingiu no mínimo 75% das respostas em todos os tópicos avaliados. De acordo com os resultados, os pontos fortes identificados foram:

• Temas relevantes
• Qualidade do conteúdo
• Conhecimento/apresentação dos convidados
• Atrações culturais e atividades integrativas
• Organização do evento

Os investimentos no evento, foram:

Tabela 3.3 – Investimentos no Conexões
Hospedagem	R$ 210.000,00
Locação espaços SESC	R$ 51.260,00
Alimentação	R$ 233.000,00
Transporte	R$ 78.520,00
Infraestrutura	R$ 135.000,00
Cobertura fotográfica	R$ 28.190,40
Palestrantes e oficinas	R$ 54.250,00
Materiais de escritório	R$ 2.209,90
Serviços gráficos e promocionais	R$ 45.848,59
Diárias e passagens	R$ 16.628,19
VALOR TOTAL	R$ 854.907,08

Tabela 3.4 - Quantitativo de participantes no evento por unidade do Ifes
Unidade	Inscritos	Faltantes
Alegre	11	5
Aracruz	13	2
Barra de São Francisco	9	-
Cachoeiro de Itapemirim	29	1
Cariacica	23	2
Reitoria/Cefor/Cidade da Inovação/Polo de Inovação/Viana	122	3
Centro-Serrano	16	-
Colatina	13	1
Guarapari	28	2
Ibatiba	19	-
Itapina	25	-
Linhares	19	1
Montanha	19	1
Nova Venécia	19	1
Piúma	18	1
Santa Teresa	27	3
São Mateus	22	2
Serra	24	1
Venda Nova do Imigrante	20	2
Vila Velha	17	1
Vitória	33	-
Total	526	28

O questionário de avaliação também avaliou a possibilidade de realização de uma nova edição do evento no ano de 2024:

A equipe da ACS desempenhou um papel central no sucesso do evento, liderando sua organização e execução. Na comissão organizadora (Portaria nº 441, de 24 de fevereiro de 2023), cinco servidores da Assessoria assumiram várias responsabilidades cruciais, incluindo a presidência da comissão (duas pessoas) e o planejamento, organização e execução das atividades de comunicação do evento (três pessoas). Além disso, mesmo os servidores que não integraram a comissão dedicaram-se ao evento, contribuindo com suas habilidades em áreas como design e jornalismo. O engajamento e o profissionalismo demonstrados pela equipe foram essenciais para garantir o êxito e a eficácia do evento.

3.4.3 Reconexões

Com o objetivo de ampliar as discussões que aconteceram no evento Conexões Ifes, o Reconexões foi pensado pela Assessoria de Comunicação para que mais pessoas pudessem ter acesso aos temas apresentados no evento. Dessa forma, alguns dos temas mais bem avaliados foram trazidos para a pauta de realização de um evento on-line e aberto para todos os servidores do Ifes.

A primeira edição aconteceu no dia 21 de setembro com a temática “Reflexões sobre a oferta de cursos - técnico, graduação e pós-graduação”, com o palestrante Carlos Arthur Arêas, Pró-Reitor de Ensino do Instituto Federal Fluminense (IFF).

A segunda edição foi realizada no dia 10 de outubro com a oficina “Linguagem Simples a serviço da administração pública”, ministrada pelas servidoras Érica Signorelli, Flávia Carpanedo e Sanandreia Torezani, com o Procurador Chefe da PF/Ifes Estevão Santiago Pizol da Silva.

Ainda foram realizadas duas edições em parceria com a comissão responsável pela programação do Dia do Servidor Público: no dia 23 de outubro, aconteceu a palestra de Rossandro Klinjey, com o tema “Há motivos para se motivar no serviço público?”; já no dia 26, Solange Mata Machado falou sobre “Mindset para criatividade, adaptação e bem-estar”.

3.4.4 Linguagem Simples

Em 2023, a Assessoria de Comunicação do Ifes (ACS) firmou uma parceria com a equipe do Laboratório de Inovação em Governo da Prefeitura de São Paulo (011.Lab) para receber uma mentoria na temática de Linguagem Simples. Os servidores da ACS fizeram um curso promovido pela Escola Virtual Gov e, a partir disso, fizeram o contato com o 011.Lab, que era o criador do curso.

A Linguagem Simples é uma técnica de comunicação e também um movimento social que promove o uso de uma linguagem que seja acessível a toda a população. Dessa forma, pretende garantir que cidadãos e cidadãs tenham acesso de maneira simples e objetiva a informações pertinentes para o seu dia a dia.

A mentoria contou com a participação da ACS e de servidores do Ifes responsáveis pela confecção do edital de processo seletivo de cursos técnicos. Durante o processo, foi feita a simplificação do edital. O trabalho rendeu elogios e reconhecimento à instituição por parte da precursora da Linguagem Simples no Brasil, Heloísa Fischer, que fez postagem destacando os benefícios do edital simplificado.

Entre os pontos positivos, está o relato de juízes que afirmaram que tiveram facilidade na hora de responder a demandas feitas por cidadãos acerca do processo seletivo. O edital foi considerado bastante claro. Além disso, a própria equipe envolvida no processo seletivo relatou ter recebido dúvidas mais fáceis de solucionar a partir do próprio edital. Também foi notado que dúvidas em relação às cotas, que eram muito presentes nos anos anteriores, foram menos frequentes.

Em maio, a equipe do 011.Lab esteve no Espírito Santo para ministrar uma oficina durante o Conexões Ifes, com grande participação do público. Em julho, a servidora da ACS Flávia Carpanedo Monteiro esteve em São Paulo para o lançamento do Guia Como Fazer Oficinas de Linguagem Simples.

No mês de setembro, foi criada a Comissão Permanente de Linguagem Simples do Ifes (Portaria 1927, de 4 de setembro de 2023), sob a presidência das servidoras Flávia Carpanedo Monteiro e Érica Signorelli Ferreira.

Em 10 de outubro, a comissão ministrou a oficina virtual “Linguagem Simples a serviço da administração pública”, com a participação das duas servidores da ACS, da Diretora de Ensino Técnico, Sanandreia Torezani, e o procurador-chefe da Procuradoria Federal junto ao Ifes, Estevão Santiago Pizol da Silva. A oficina fez parte da programação do Reconexões.

3.4.5 Coral da Reitoria - Re-Encanto

O Coral da Reitoria – Re-Encanto foi fundado com o intuito de promover a integração entre os servidores da Reitoria e do Cefor e melhorar sua qualidade de vida no trabalho. A ideia surgiu a partir de uma proposta para fazer um coral para o evento de final de ano da Reitoria, que acabou não se concretizando. Com isso, a ACS sugeriu que essa atividade fosse criada como uma ação recorrente de qualidade de vida no trabalho.

As servidoras Flávia Carpanedo Monteiro e Érica Signorelli Ferreira coordenaram a atividade, que teve início no final de fevereiro e se estendeu até dezembro de 2023. Foi feita uma parceria com o maestro Heraldo Silva Filho, do Campus Vitória, que dirigiu os ensaios e apresentações, além de auxiliar na condução das atividades.

Os ensaios foram realizados duas vezes por semana, às terças e quintas-feiras, de 12h a 13h30, no auditório da Reitoria. Para a realização das atividades do coral, foi feita a contratação de um pianista que acompanhou diversos ensaios e apresentações; além disso, foi feita a compra de um teclado. O grupo fez dez apresentações no período.

Na avaliação da atividade feita entre os coralistas, foram percebidos vários ganhos com a participação no coral, como o aprendizado sobre música e canto (indicado por 78,6% dos respondentes da pesquisa); novas amizades ou estreitamento de contato com outros colegas (indicado por 71,4%); e a melhoria no bem-estar e qualidade de vida (57,1%).

Entre os que deixaram o coral ao longo do ano, as razões apontadas foram dificuldade de conciliar a atividade com o trabalho; falta de identificação com a atividade; dificuldade com os horários; e motivos pessoais.

O Re-Encanto continua em 2024, porém agora como um projeto vinculado à Comissão de Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) da Reitoria.

3.4.6 Processos Seletivos

A seleção de novos alunos representa um marco fundamental no calendário do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), refletindo o propósito central da instituição. A Assessoria de Comunicação Social desempenha um papel crucial neste processo, reconhecendo a campanha de seleção como uma de suas iniciativas mais significativas do ano devido à sua relevante importância.

Com o compromisso contínuo de aprimorar a comunicação durante o processo seletivo, o ano de 2023 foi marcado por progressos notáveis. Este período começou com a conclusão das etapas finais da seleção para o primeiro semestre (2023/1), seguido pelo início dos preparativos para os processos seletivos de 2023/2 e 2024/1.

Durante 2023, a equipe se dedicou às campanhas para diversos cursos, divididos por semestres e categorias, incluindo cursos técnicos concomitantes, subsequentes, integrados, Proeja, além de cursos de graduação acessíveis via Sisu, transferência e novo curso. Essas campanhas foram detalhadamente organizadas por editais específicos, evidenciando a abrangência e diversidade das oportunidades oferecidas pelo Ifes:

• ifes.edu.br/ps2022
• ifes.edu.br/ps2022-2
• ifes.edu.br/ps2023
• ifes.edu.br/ps2023-2
• ifes.edu.br/ps2024

As melhorias no projeto de comunicação do processo seletivo foram extensivas e notáveis, destacando-se a implementação de recursos de acessibilidade nas páginas web e a adoção de linguagem simplificada. Além disso, houve uma colaboração significativa com a Pró-Reitoria de Ensino para simplificar os editais e incluir questões nos formulários de inscrição que permitiram a coleta de dados valiosos para avaliar a eficácia das iniciativas de comunicação.

A análise dos resultados do processo seletivo do Ifes revela insights valiosos sobre as estratégias de comunicação e divulgação que mais ressoam com o público-alvo. A indicação por amigos e familiares emerge como o principal vetor de engajamento, sublinhando a força do boca a boca e o impacto positivo do branding e da satisfação dos alunos atuais e egressos do Ifes. Esta constatação reforça a importância de cultivar e comunicar valores que ressoam com a comunidade, criando assim embaixadores naturais para a instituição.

Os canais digitais, incluindo o site oficial e as redes sociais do Ifes, continuam a ser fundamentais para a divulgação de informações e a interação com potenciais alunos. A presença ativa e estratégica nessas plataformas é crucial para alcançar e engajar o público de forma eficaz, oferecendo conteúdo relevante e oportunidades de diálogo.

Um aspecto particularmente revelador é a categoria "Outros" nas respostas dos candidatos, onde muitos apontaram influências de professores, pedagogos e escolas na sua decisão de se inscrever no Ifes. Este feedback destaca o sucesso das iniciativas de parceria com instituições educacionais, como visitas às escolas e recepção de grupos escolares no Ifes. A integração dessas atividades com as respostas específicas sobre visitas mútuas entre o Ifes e as escolas evidencia que as relações com o meio educacional são um canal de divulgação extremamente eficaz.

Essa estratégia de coleta de dados e monitoramento contínuo, especialmente nas redes sociais, possibilitou uma comunicação mais ágil e eficaz, baseada nas necessidades e feedbacks da comunidade.

A campanha para o processo seletivo de 2024, em particular, se destacou pela sua abordagem criativa. Através de uma colaboração com os profissionais de comunicação dos campi, incentivou-se a produção de fotografias de estudantes reais, promovendo um sentido de pertencimento e orgulho entre a comunidade acadêmica.

Este enfoque resultou em materiais de divulgação autênticos, que apresentavam os alunos como embaixadores da marca Ifes, sob o lema "Vem sentir esse orgulho também". A inclusão de fotografias de estudantes de 13 campi diferentes em diversos materiais promocionais não apenas enriqueceu a campanha, mas também reforçou a mensagem de que fazer parte do Ifes é uma fonte de orgulho.

Através dessas iniciativas, o Ifes não só aprimorou a comunicação de seu processo seletivo, mas também fortaleceu a conexão com sua comunidade, demonstrando o valor inestimável da educação oferecida e o impacto positivo na vida dos estudantes.

3.4.7 Podcast do Ifes - Que curso é esse?

A ACS produziu ao longo de 2023 quatro episódios do podcast intitulado “Que curso é esse?”. O programa tem o objetivo de apresentar os cursos técnicos da instituição de uma nova forma, ouvindo professores, estudantes e egressos. A ideia é ajudar na escolha de pessoas interessadas em fazer uma formação técnica no Instituto.

Esse é o primeiro podcast produzido pela Assessoria de Comunicação. O lançamento dos quatro episódios aconteceu no dia 13 de dezembro de 2023. Até o final do ano, foram 281 reproduções, no total, do podcast. O programa foi disponibilizado no site do Ifes e também Spotify, Deezer, Google Podcasts e Amazon Music. A produção continuará ao longo de 2024 e o programa será disponibilizado também via YouTube.

3.4.8 Materiais Institucionais

Em 2023 a Assessoria de Comunicação do Ifes atualizou os modelos dos materiais institucionais (design) e realizou a contratação de materiais para uso nos eventos institucionais de 2024.

Foram atualizados os modelos de: pasta sacola de algodão bloco caneta ventarola crachá marca-páginas pin copo

Os modelos ficam disponíveis para que os campi os utilizem nas contratações específicas.

Em 2023 também foi produzido e contratado o material “boné institucional”, em que a Assessoria de Comunicação realizou a contratação e produção do design do produto.

3.4.9 Jornalismo

No jornalismo, foram elaborados 335 textos noticiosos em 2023 e publicados no site do Ifes.

O relacionamento com a imprensa também faz parte do rol de atividades do jornalismo. Em 2023, foram atendidas 90 demandas de imprensa (incluindo notas e fontes para entrevista). E foram enviados 10 releases aos veículos de comunicação como sugestão para divulgação, em sua maioria de processos seletivos para alunos e concurso público. As aparições na imprensa estão compiladas em ifes.edu.br/na-midia.

Ainda em 2023, foi contratado um novo serviço de Clipping que irá mudar a forma de acompanhamento da aparição do Ifes na mídia, sendo possível acompanhar novos formatos como rádio, tv e diversos impressos, além da possibilidade de avaliação das matérias.

O envio das notícias para a comunidade interna do Ifes acontece através do e-mail institucional e do whatsapp Notícias do Ifes, uma lista de distribuição em que os servidores podem se cadastrar para receber o conteúdo. Em 2023, somam-se 957 inscritos, divididos em grupos de Docentes, TAEs, estagiários e grupos da Reitoria e Cefor.

Destaca-se em 2023 a produção de conteúdo específico sobre internacionalização. Foram 13 reportagens produzidas em parceria com a Arinter.

3.4.9.1 Assessoria de Imagem em Crises Institucionais

Ao longo do ano de 2023, a Assessoria de Comunicação Social atuou juntamente com a gestão do Ifes ou das suas unidades na mitigação de crises institucionais. A principal atuação foi em decorrência da publicação da Portaria nº 665, que trata da utilização de banheiros, dormitórios e outros espaços segregados por gênero e das possíveis ameaças de ataques nas escolas. Houve ainda crises pontuais em algumas unidades, como problemas relacionados ao uso das redes sociais por servidores

3.4.9.2 Cobertura de Eventos

Destaca-se em 2023 a cobertura do evento da Jornada de Integração do Ifes, realizada nos campi de Santa Teresa, Cachoeiro de Itapemirim e Vila Velha, onde a equipe produziu textos jornalísticos e cobertura de redes sociais, além de envio de release e atendimento à imprensa. A cobertura de 2023 desse evento também contou com o suporte de uma equipe contratada para a produção de vídeos diários e fotos do evento.

3.4.9.3 Jornal Mural da Reitoria

O projeto, implementado em 2022, tem como objetivo melhorar a comunicação interna entre os servidores da Reitoria, sendo mais um canal de informações para o servidor para aproveitamento enquanto estivesse em um momento de pausa do trabalho, tendo em vista as localizações dos murais. O Jornal Mural reúne os aniversariantes do mês, campanhas institucionais, textos jornalísticos curtos com QR codes para direcionar aqueles que desejam mais informações. Em 2023, foram 32 edições do mural.

3.4.10 Design

Desde 2020 a Assessoria de Comunicação do Ifes busca trabalhar majoritariamente em pautas sistêmicas e da Reitoria, disponibilizando modelos e materiais de campanhas sistêmicas para que os campi desenvolvam a comunicação local de acordo com os ajustes necessários em cada campus.

A tabela a seguir apresenta as demandas atendidas pela área de Design:

Tabela 3.6 - Demandas atendidas pela área de Design
Tipo	Descrição	Especificação	Quant.
Artes para Informes digitais	Materiais visuais para envio de e-mails, divulgações em mídias sociais e proteção de tela	Capa e fundo de vídeo-transmissão (Youtube)	15
		E-mail-marketing / Whatsapp / Modelos de e-mail-marketing	49
		Feed Instagram	358
		Proteção de tela	7
		Story Instagram	98
Artes digitais para web	Materiais visuais específicos para websites e websistemas	Banner	190
		imagem estática	5
		Projeto visual de página web	3
Websites	Layout e implementação de sites e hotsites para eventos e sistemas internos	Customização dinâmica em página do site institucional	3
		página de Processo Seletivo	15
		site de evento	2
Documentos / Modelos de documento	Capas, padronização, diagramação, projetos gráficos de documentos	Apresentação / Modelo de apresentação (powerpoint)	8
		Capa / Modelo de capa	27
		documento/modelo de documento institucional/acadêmico	4
		Modelo de Certificado/Diploma	1
		Relatório de Gestão (capa e miolo)	1
Design editorial	Arte de capa e diagramação de livros, de revistas, etc	Agenda/caderno	1
		Capa de revistas digitais	13
		cartaz impresso	29
		Cartilha	4
		Crachá	7
		folder	1
		folheto	8
		Mapas/infográficos	6
Gigantografia e sinalização	Impressão de arte em grandes formatos, para divulgação, identificação e sinalização de ambientes internos e externos	Adesivagem de stand	1
		Banner em lona	18
		Faixa em lona	10
		Fundo de palco	10
		Outdoor	4
		Placa de identificação externa	3
		Totem	1
Customização de material promocional	aplicação de arte em materiais de utilidade pessoal e brindes	bolsa/sacola de tecido	2
		Bloco de anotações	3
		caneta	2
		Pasta de papel	2
		Marca-página	2
		Leque/Ventarola	1
		Copo	1
		Boné	1
		etiqueta em sacola de papel	1
Identidade Visual	Identidades de evento, marcas e selos comemorativos	identidade de evento	5
		identidade de PS	2
		marca de projeto	2
		redesign de marca	4
		Selo comemorativo de aniversário	2
Vestuário	uniformes e outras peças de vestuário	camisa para evento	5
Videografia	Produção de pequenos vídeos ou acompanhamento de produções terceirizadas	Video institucional e de eventos	45
		Grafismo para vídeos	1
		Vídeo tutorial	7
		Vinhetas	7
Produto	Materiais tridimensionais	Troféu	1

3.4.10.1 Destaques da área de Design

3.4.10.1.1 Web Semântica nas páginas de Processo Seletivo

A área de Design vem desenvolvendo gradativamente, nos últimos dois anos, trabalhos de webdesign visando a melhoria da experiência do usuário do site institucional, principalmente na área de Processo Seletivo, com foco nos processos seletivos multicampi, atividade que só foi possível a partir de 2021, devido à diminuição das publicações no site que eram feitas pelo setor.

No ano de 2023 a principal preocupação foi adequar as páginas aos princípios de web semântica, simplificando seus códigos-fonte, de modo a deixá-las mais acessíveis inclusive aos usuários com deficiência, que utilizam programas leitores de tela.

É possível perceber a evolução deste trabalho nas páginas listadas a seguir:

• ifes.edu.br/ps2022
• ifes.edu.br/ps2022-2
• ifes.edu.br/ps2023
• ifes.edu.br/ps2023-2
• ifes.edu.br/ps2024

3.4.10.1.2 Caderno Institucional

O caderno institucional é criado e distribuído anualmente com o objetivo de fortalecer e consolidar a marca do Ifes, além de ser uma ferramenta de apoio ao trabalho dos servidores, tanto no acesso a informações institucionais, quanto no planejamento de suas atividades cotidianas. A temática desenvolvida no caderno de 2024, construído em 2023, foi diversidade e inclusão, com destaque para as informações sobre os núcleos de atendimento às pessoas com necessidades específicas (Napne), de estudos afro-brasileiros (Neabi) e de estudos em pesquisas em gênero e sexualidades (Nepgens).

3.4.10.1.3 Selos Comemorativos

Em 2023, foram atendidas demandas vindas de campi e da Agência de Inovação do Ifes para a criação e/ou adaptação de selos comemorativos de aniversários destas estruturas. A Assessoria de Comunicação do Ifes atende a esse tipo de demanda em casos de aniversários de campi ou entidades de visibilidade externa (como por exemplo os Núcleos Incubadores) que seja múltiplos de 5.

3.4.10.1.4 Identidade Visual do Conexões

Criação da identidade visual do Conexões Ifes 2023, com vistas a ser uma marca forte e duradoura, que pudesse ser usada nas demais edições, transmitindo o conceito de integração entre pessoas. A identidade se desdobrou para o Reconexões, evento ocorrido no segundo semestre do ano.

3.4.10.1.5 Identidade e Materiais de eventos

A Assessoria de Comunicação Social do Ifes cria campanhas de divulgação de eventos sistêmicos, desenvolvendo peças gráficas de divulgação digital ou impressa: imagens para posts de redes sociais, para envio de mala direta de em-mails (e-mail-marketing), para caracterização do sistema gerenciador de eventos (SigEventos) e artes para impressão em lona, cartazes e outdoors, entre outros.

3.4.11 Publicidade

3.4.11.1 Campanhas

Em 2023, a Assessoria de Comunicação Social desenvolveu campanhas voltadas para o público interno e também para o público externo.

No âmbito da comunicação interna, foram desenvolvidas as seguintes campanhas:

• Diretoria de Tecnologia da Informação (DRTI): sensibilização sobre temas inerentes ao uso de TICs.
• Comissão Permanente de Avaliação Documental (CPAD): sensibilização sobre guarda e eliminação de documentos institucionais. A campanha está pronta e aguarda orientação da CPAD para iniciar a veiculação.
• Integridade: veiculação de material elaborado pela Controladoria Geral da União (CGU) sobre o tema.

3.4.11.1.1 Ifes 15 anos

O destaque de 2023 é a campanha em comemoração aos 15 anos do Ifes, completados no dia 29 de dezembro de 2023. A campanha foi voltada tanto para o público interno quanto o externo.

Durante o segundo semestre de 2023 foram realizadas ações de comemoração a esta data. A Assessoria de Comunicação Social do Ifes produziu um vídeo institucional apresentado na abertura do evento “Conexões Ifes”. Com o objetivo de contar as histórias que constroem a instituição, a campanha teve uma continuação com 15 pequenos vídeos com outras histórias.

Esses vídeos foram postados nas mídias sociais, compartilhando essas histórias e convidando servidores, alunos, comunidade a também contarem suas histórias para serem compartilhadas. Para os campi, a ACS sugeriu a inclusão do selo criado pelo Ministério da Educação e a apresentação dos vídeos em comemoração aos 15 anos em momentos de apresentação da campanha nos eventos que já estavam previstos no calendário do campus ao longo do 2º semestre de 2023.

3.4.11.2 Mídias Sociais

Tabela 3.5 - Seguidores em mídias sociais do Ifes
Mídia	Seguidores em 31/12/2022	Seguidores em 31/12/2023	Novos seguidores
Instagram feed	69.292	84.800	22,38%
Instagram stories
Instagram Reels
Facebook	160.574	160.579	0,003%
LinkedIn	43.888	53.890	22,78%
Twitter (atual X)	15.769	15.700	-0,43%
Youtube	7.499	8.830	17,74%

1. Instagram: No Instagram são feitas publicações em formato de feed, story e reel, tendo sido a mídia social de maior alcance e engajamento do Ifes em 2023. São feitos compartilhamentos e interações às respostas dos seguidores no feed e no direct. Nesta mídia, percebe-se a presença de um público de jovens adultos (estudantes, servidores e comunidade externa) e o foco é dado a imagens, fotos e vídeos relacionados a eventos, processos seletivos e notícias institucionais, além de possibilitar, por meio dos Stories, a cobertura de eventos sistêmicos em tempo real. Destaca-se que em 2023 o perfil oficial do Ifes no Instagram publicou mais vídeos curtos dos eventos e da campanha dos 15 anos.
2. Facebook: Nesta mídia social são trabalhados três aspectos principais: publicações, compartilhamentos e atendimento às interações do público. As duas formas de interação são os comentários nas publicações e as mensagens privadas. Nesta mídia percebe-se a presença de um público com mais idade, com interação especialmente de pais, mães ou responsáveis de estudantes.
3. LinkedIn: Esta é uma mídia voltada para negócios, sendo utilizada principalmente para divulgação de oportunidades de estudo, trabalho e desenvolvimento profissional no Ifes. Apesar da menor quantidade de publicações, representa uma forte divulgação da instituição por estar atrelada de forma nichada à formação e atuação de profissionais.
4. X (Twitter): Nesta mídia social, a atuação se desenvolve com publicações, compartilhamentos e atendimento a interações. Os tweets abordam assuntos rápidos e atuais que estão sendo noticiados pelo Ifes e que são de interesse do seu público.
5. YouTube: No YouTube, o Ifes posta os seus vídeos institucionais, de eventos, transmissões ao vivo e também as traduções em Libras dos editais e documentos.

Além dessas mídias sociais, que possuem produção contínua de conteúdo, o Ifes utiliza o Whatsapp para envio de notícias e campanhas institucionais. É mais uma ferramenta para acesso às notícias da instituição com o objetivo de gerar mais proximidade na comunicação interna. São cerca de 1000 servidores cadastrados e divididos em grupos de Técnicos Administrativos, Docentes e Estagiários. A ferramenta gerenciada pela Assessoria de Comunicação também conta com um grupo específico de servidores da Reitoria e Cefor.

Em todas as mídias sociais citadas não há avaliação de satisfação, mas as interações são majoritariamente positivas ou com problemas que são resolvidos prioritariamente pelo mesmo canal, sendo exceções as reclamações.

3.4.12. Eventos

A Assessoria de Comunicação desempenhou um papel fundamental no apoio aos eventos realizados ao longo do ano de 2023, oferecendo serviços abrangentes que contribuíram para o sucesso e a visibilidade dessas iniciativas. Desde o planejamento e organização até o cerimonial e protocolo, cobertura fotográfica e jornalística e divulgação nos canais oficiais da instituição. Os eventos que foram atendidos incluem:

• JIF Sudeste
• Jornada da Integração
• Semana do Servidor
• Reconexões
• Educação Midiática - Stem
• ESX
• Eventos da Reitoria: Festa Junina, Confraternização de Fim de Ano

A área de design também desempenhou um papel crucial na promoção visual e na identidade dos eventos realizados pelo Ifes em 2023, contribuindo significativamente para o sucesso dessas iniciativas. Os eventos atendidos nesta área incluem:

• Modelo para eventos Proen:
  • Seminário da Residência Pedagógica
  • Seminário de Permanência e Êxito
  • Seminário de Assistência Estudantil
  • Encontro da Gestão Pedagógica
  • Encontro dos Napnes
• Ciclo de palestras Cass
• Jifes
• Palestra: Inteligência Artificial

4. Pró-Reitoria de Ensino
Resultado da Gestão

Mensagem da Pró-Reitora de Ensino

No ano de 2023, a Pró-Reitoria de Ensino (Proen) desenvolveu ações relativas à gestão dos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio e dos cursos de Graduação para verificação e análise de desempenho, bem como para identificação das potencialidades e fragilidades essenciais ao aprimoramento contínuo, com o intuito de alcançar os objetivos estratégicos propostos pelo Ifes e contribuir para a consolidação da missão da instituição.

As pautas conduzidas pela Proen envolvem temáticas diversificadas com vistas ao cumprimento e monitoramento das políticas de ensino definidas no Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e ao fortalecimento da identidade institucional, e demandam planejamento, acompanhamento e assessoramento aos campi.

Em 2023, a Proen promoveu formação continuada com a realização de eventos para os profissionais da educação, os quais propiciaram discussões, aprendizado e deliberações que abrangeram a melhoria dos serviços prestados e a qualidade da educação ofertada.

4.1 Cursos Ofertados

Os cursos ofertados pelo Ifes visam atender às demandas regionais por educação profissional e tecnológica com a finalidade de formar e qualificar cidadãos para atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional.

A abertura de curso, preferencialmente, deve estar vinculada ao planejamento de oferta de curso previsto no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e necessita de realização de pesquisa de demanda com análise socioeconômica e ambiental, considerando o previsto na Lei de criação dos institutos.

Nessa perspectiva, foram realizados estudos estatísticos e qualitativos sobre a oferta de cursos técnicos concomitantes e subsequentes, gerando um relatório para subsidiar os campi sobre a oferta e demanda dos referidos cursos, bem como para apresentação de possíveis estratégias e planos de atuação a serem adotados para ampliar a oferta nesses tipos de cursos e minimizar a evasão.

Além disso, foi produzido um Guia de Integração Curricular, que tem o objetivo de colaborar para a compreensão mais sistemática e detalhada da integração curricular nos Cursos Técnicos do Ifes, apresentando de forma mais didática os 3 (três) “pontos” de integração propostos pelas normas institucionais.

Também foi elaborado e publicado o Documento orientador para gestão dos cursos de graduação e revisão dos PPCs: indicadores para análise de dados. Esse documento apresenta diretrizes e indicadores para a análise de dados relacionados aos cursos de graduação oferecidos pelo Ifes, visando colaborar para uma gestão aprimorada dos cursos de graduação e subsidiar a revisão dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs).

Atualmente, o Ifes oferta 95 (noventa e cinco) cursos técnicos e 66 (sessenta e seis) cursos de graduação, totalizando 161 (cento e sessenta e um) cursos, conforme apresentado na Imagem 4.3.

4.2 Vagas Ofertadas

As vagas ofertadas nos processos seletivos seguem a determinação da Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012, e suas alterações. Do total das vagas ofertadas por curso e turno, 50% (cinquenta por cento) são reservadas para candidatos que tenham cursado integralmente o ensino fundamental em escolas públicas no país, para os cursos técnicos, e que tenham cursado o ensino médio integralmente em escolas públicas brasileiras, para cursos de graduação. As vagas reservadas são divididas para candidatos de escolas públicas com renda familiar bruta igual ou inferior a um salário-mínimo e meio per capita, 25% (vinte e cinco por cento), e para candidatos de escolas públicas sem necessidade de comprovação de renda, 25% (vinte e cinco por cento). Dentro de cada uma dessas categorias, as vagas são subdivididas para candidatos autodeclarados pretos, pardos ou indígenas com e sem deficiência e para candidatos não declarados com e sem deficiência, conforme apresentado nos gráficos da Imagem 4.4.

Em 2023, foi ofertado um total de 6.051 (seis mil e cinquenta e uma) vagas para cursos técnicos e de graduação para ingresso no primeiro semestre letivo e 1.400 (um mil e quatrocentas) vagas para ingresso no segundo semestre letivo.

A seleção para ingresso nos cursos técnicos é realizada por meio de processo seletivo organizado pelo Ifes. Para concorrer às vagas dos cursos de graduação, o candidato deve obrigatoriamente participar do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e efetuar a inscrição no Sistema de Seleção Unificada (Sisu), conforme normas estabelecidas no Edital MEC/SISU e no edital do Ifes.

4.3 Ações Acadêmicas Sistêmicas

Dentre as ações acadêmicas realizadas em 2023, destacam-se a implantação do diploma digital e a elaboração do manual de implantação do diploma digital, assim como a realização de estudos para a implantação da dupla diplomação EPT.

Referente ao processo de emissão do diploma digital, foram realizadas reuniões on-line com os campi para capacitação e apresentação do módulo do diploma digital.

No ano de 2023 foi emitido um total de 3.218 (três mil, duzentos e dezoito) diplomas de cursos técnicos, de graduação^[1] e de pós-graduação, conforme apresentado na Imagem 4.6.

Ademais, no decorrer de 2023 houve avanços nos estudos e na implantação do Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA), Módulo Graduação, com o curso de Ciências Econômicas ofertado pelo Campus Cariacica.

4.3.1 Suporte ao Sistema Acadêmico

O Suporte ao Sistema Acadêmico presta atendimento aos campi por meio de chamados via helpdesk no que diz respeito ao uso do Sistema Acadêmico, assessorando e fornecendo apoio na condução de situações emergenciais que visam sanar dúvidas de procedimentos no sistema.

Em 2023 houve um total de 1.391 (um mil, trezentos e noventa e um) chamados atendidos pelo Suporte ao Sistema Acadêmico, conforme demonstrado na Imagem 4.7.

4.3.2 Certificação ENCCEJA

O Ifes é uma instituição certificadora credenciada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) para emissão da Certificação de Conclusão do Ensino Médio e de Declaração Parcial de Proficiência com base no Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja).

A solicitação de certificação e expedição de declaração parcial de proficiência é regida por edital publicado no site do Ifes e a emissão é realizada pelos campi. Em 2023, foi emitido um total de 1.817 (um mil, oitocentos e dezessete) certificados e declarações.

4.4 Ações Complementares ao Ensino

As atividades complementares ao ensino referem-se a iniciativas formais destinadas aos estudantes matriculados em cursos técnicos e de graduação no Ifes. Seu propósito é enriquecer e aprimorar a formação estabelecida no currículo do curso, visando potencializar e ampliar a experiência de aprendizagem do estudante.

A submissão das propostas de atividades complementares segue as diretrizes de um edital de fluxo contínuo, o qual estabelece critérios, formatos e prazos. Essas propostas devem estar alinhadas ao currículo do respectivo curso e em conformidade com as diretrizes educacionais do Ifes. A certificação das atividades é conduzida pela Assessoria Pedagógica do Gabinete da Proen, por meio do Sistema de Registro e Emissão de Certificados (SRC).

Em 2023 foram cadastradas 193 (cento e noventa e três) ações, ofertadas em 21 (vinte e um) campi, totalizando um montante de 9 (nove) mil horas de atividades destinadas aos estudantes da instituição, conforme apresentado na Imagem 4.9.

4.4.1 Painel Interativo das Ações Complementares ao Ensino

Em 2023, as Assessorias Pedagógicas da Proen implantaram um painel interativo construído no Power BI para melhor apresentação e transparência das ações complementares ao ensino, cadastradas desde o surgimento do edital, em 2018, até fevereiro de 2024.

No painel, é possível aplicar diversos filtros (ano, campus, tipo, coordenador e título) para obter informações sobre relação vaga x participantes, relação de inscritos, aprovados e certificados, composição da equipe de execução e porcentagem de entrega de relatório. Também é possível ter uma visão macro dessas ações no Ifes, como o número total de horas destinadas e número absoluto de ações.

Além do painel, foi publicada uma tabela interativa contendo informações mais detalhadas de todas as ações cadastradas nesse período, por meio da qual a comunidade acadêmica pode consultar em detalhes cada ação, aplicando filtros semelhantes para acessar o resumo, o nome e até o contato profissional do coordenador. Também é possível realizar uma busca a partir de uma palavra-chave.

4.5 Ações de Coordenação e Certificação de Pareceristas Técnicos e Pedagógicos

Durante o ano letivo, a Pró-Reitoria de Ensino coordena pelo menos 4 (quatro) reuniões ordinárias da Câmara de Ensino Técnico e 4 (quatro) da Câmara de Graduação, além daquelas eventualmente marcadas de forma extraordinária.

Esses colegiados, além de outras pautas, são responsáveis por deliberar sobre novos cursos ou reformulações de PPCs e esses processos envolvem a apresentação de Pareceres Técnicos e Pedagógicos. Esse trabalho é prestado pela comunidade acadêmica do Ifes (professores e técnicos administrativos).

Tendo essa demanda em vista, as Assessorias Pedagógicas das Diretorias de Ensino Técnico e de Graduação da Proen coordenam um programa intitulado “Programa de Certificação de Pareceristas de Projetos Pedagógicos de Cursos Técnicos de Nível Médio e de Graduação do Ifes”, que tem como objetivo certificar os pareceristas técnicos e pedagógicos das Câmaras de Ensino Técnico e de Graduação.

Em 2023, foram emitidos 53 (cinquenta e três) certificados, dentre os quais, 23 (vinte e três) foram destinados aos pareceristas de cursos técnicos e 29 (vinte e nove) aos cursos de graduação.

4.5.1 Ações de Alinhamento Legal-Pedagógico

Além das atividades internas do setor, as Assessorias Pedagógicas das Diretorias de Ensino Técnico e de Graduação possuem um importante papel no alinhamento da perspectiva pedagógica nos campi do Ifes, por meio de respostas às consultas encaminhadas pelos campi, seja por e-mail, seja por processo eletrônico. Tal ação tem o objetivo de potencializar e orientar a prática educativa cotidiana em rede, contribuindo para o fortalecimento da identidade político-pedagógica da instituição.

Nesse contexto, em 2023, as Assessorias responderam um total de 54 (cinquenta e quatro) consultas via e-mail, e emitiram 5 (cinco) Pareceres Pedagógicos.

Entre os setores que mais consultaram as Assessorias Pedagógicas da Proen, estão os Setores Pedagógicos dos campi, com 42,6% (quarenta e dois por cento) do total, seguidos das Diretorias de Ensino, com 18,5% (dezoito vírgula cinco por cento), e das Coordenadorias de Curso, com 9,3%(nove vírgula três por cento).

Devido à complexidade das questões e, por conseguinte, das respostas, esse trabalho demanda pesquisa, estudo e elaboração de um texto claro e objetivo, com base legal e pedagógica por parte das Assessorias. No ano de 2023, esses setores responderam os e-mails dentro de um prazo médio de 5,3 dias corridos (incluindo feriados e fins de semana).

Os pareceres pedagógicos emitidos pelas Assessorias versaram sobre os seguintes temas, com destaque para a recorrência da questão de saúde mental:

Tabela 4.1 – Temas dos pareceres pedagógicos emitidos pelas assessorias
Nº	Assunto	Nível de Ensino
01/2023 – REI-APED	Recuperação Paralela	Médio
01/2023 – REI-APDG	Instrumentos de avaliação diversificados	Graduação
02/2023 – REI-APED	Formação Específica de docents	Graduação
04/2023 – REI-APED	Saúde mental e flexibilização da frequência	Médio
05/2023 – REI-APED	Saúde mental e justificativa de falta	Médio

Considerando a dimensão que a questão de saúde mental assumiu nos dias atuais, bem como suas implicações para o processo de ensino-aprendizado dos estudantes, as Assessorias destacaram nos pareceres a importância de se discutir a incorporação, nos regulamentos institucionais, de procedimentos e fluxos de trabalho para regular o trabalho pedagógico ante esse cenário.

4.6 Ações Sistêmicas para o Ensino Técnico

No ano de 2023, a Diretoria de Ensino Técnico se debruçou nas orientações e acompanhamento para as revisões de Projetos Pedagógicos de Cursos, por meio de reuniões on-line e/ou presencial com as equipes dos campi responsáveis por essa empreitada.

A Diretoria de Ensino Técnico atuou nos processos de revisão, suspensão e extinção de cursos técnicos prestando assessoria aos campi e fazendo o acompanhamento. Na Imagem 4.14 pode ser observado o quantitativo de cursos extintos, suspensos e revisados em 2023.

Além disso, foram dados encaminhamentos às ações para fortalecimento da oferta de Educação de Jovens e Adultos – EJA e o Comitê participou do Encontro Nacional que aconteceu no Rio de Janeiro em outubro. O Comitê também preparou relatórios e a proposta de uma formação em EJA para ser realizada em 2024.

Para implementação das diretrizes para os cursos técnicos integrados, em âmbito institucional, foi dada continuidade nos processos formativos. Mais informações aqui.

A Diretoria também atuou nos diálogos da Comissão Central do Processo Seletivo e com a Assessoria de Comunicação Social do Ifes em busca de melhorar os processos de elaboração e de publicidade dos editais. Em trabalho colaborativo, foi realizado o curso de Mentoria da Linguagem Simples e os editais foram aprimorados. Esse processo possibilitou a otimização dos processos de comunicação e logística da inscrição dos interessados nos cursos técnicos do Ifes.

4.7 Ações Sistêmicas para a Graduação

No período de 2022 a 2025, as ações da Diretoria de Graduação estão sendo conduzido a partir de 4 (quatro) eixos: gestão de processos acadêmicos-administrativos; promoção da eficiência e da eficácia acadêmica; formação continuada para os servidores atuantes na graduação com foco no aprimoramento da integração ensino-pesquisa-extensão, na gestão e no atendimento aos discentes; efetivação da integração curricular ensino-pesquisa-extensão-inovação nos Projetos Pedagógicos de Cursos, pautados na legislação e nos arranjos produtivos locais.

O ano de 2023 consistiu no processo de revisão dos Projetos Pedagógicos de Cursos de Graduação para atender à legislação e às demandas sociais e do mundo do trabalho. Desse modo, a Proen tem realizado ações para assessorar nesse processo de escrita do documento. Tal processo se estenderá em 2024. Para subsidiar esse trabalho e atender aos objetivos de planejamento da Diretoria, foi realizado o “Encontro Formativo da Graduação: Revisão de PPC”. O evento teve como público-alvo Diretores de Ensino, Coordenadores de Ensino, Coordenadores de Curso, Núcleo Docente Estruturante (NDE), Colegiado, Docentes, Pedagogos e Técnicos em Assuntos Educacionais (TAEs) com o objetivo de orientar sobre trâmites institucionais e legislação para revisão de PPC, carga horária a distância (EaD) na graduação presencial e a curricularização da extensão.

Ainda sobre a formação de servidores para atuarem na graduação, foi realizada a “Formação para Coordenadores de Cursos e Diretores de Ensino sobre Avaliação de Cursos de Graduação: Avaliação de Cursos do INEP/MEC e Visita Virtual In Loco.”

Destaca-se, ainda, o assessoramento aos campi junto com a Pró-Reitoria de Extensão (Proex), no processo de curricularização da extensão na graduação. Houve reuniões de orientação aos campi e acompanhamento sobre revisão de Projeto Pedagógico de Curso, de modo a atender o previsto nas novas regulamentações. Também foram realizadas reuniões de orientação para elaboração de projetos de novos cursos de graduação; planejamento e acompanhamento do processo seletivo para ingresso nos cursos de graduação e assessoramento no processo de reconhecimento de 9 (nove) cursos junto ao MEC/INEP.

Sobre esse último ponto, observa-se que os resultados dos cursos de graduação do Ifes no processo de avaliação externa MEC/INEP foram destaque no Jornal A Tribuna de 09/05/2023.

4.8 Ações Sistêmicas Estudantis

A Diretoria de Assuntos Estudantis (DAE) assessora a Proen e os campi na elaboração de programas e projetos voltados à educação em saúde, cidadania, diversidade e inclusão, atenção biopsicossocial, entre outros. As ações objetivam o fortalecimento da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, da Assistência Estudantil, da Educação para as Relações Étnico-Raciais e da Educação em Gênero e Sexualidade.

4.8.1. Assistência Estudantil

A avaliação de políticas, programas e projetos sociais tem se constituído num grande desafio na contemporaneidade. A pouca tradição dessa ação como parte dos processos de planejamento e implementação das políticas sociais torna a difícil tarefa ainda mais complexa. No entanto, compreende-se a avaliação como fundamental no contexto da ação pública, pois ela possibilita “verificar o cumprimento de objetivos e validar continuamente o valor social incorporado ao cumprimento desses objetivos” (MOKATE, 2002 APUD RAMOS, 2009, p.97).

No caso da Política de Assistência Estudantil do Ifes (PAE), faz-se necessária a constante avaliação das ações, uma vez que sua implementação tem início ainda recente. Nesse sentido, a avaliação da PAE assume um papel importante não só na verificação do cumprimento dos objetivos propostos, mas também na busca de estratégias que otimizem o alcance desses objetivos (COHEN e FRANCO, 2012).

Dentre muitos princípios e métodos assumidos pela avaliação, no contexto das políticas sociais, um grande desafio se constitui na “superação da lacuna entre o 'quantitativo' e o 'qualitativo' na definição de metas e objetivos e na própria avaliação, gerando complementaridade e sinergia entre eles” (RUA, 2010), motivo pelo qual propõe-se nessa atividade avaliativa uma leitura crítica dos dados quantitativos apresentados e gerados pelas planilhas, que possibilite uma análise do trabalho desenvolvido à luz destes dados. Espera-se, com isso, obter dados e informações quanti e qualitativas, que promovam a aprendizagem institucional e sirvam de base para a tomada de decisões que nos (re)aproximem dos objetivos das ações, evidenciando seus resultados e impactos para o público-alvo e, assim, promovendo a legitimidade social e política do trabalho desenvolvido (RUA, 2010).

Nesse sentido, a Reitoria/Pró-Reitoria de Ensino/Diretoria de Assuntos Estudantis acompanha e avalia, anualmente, a efetividade da Política de Assistência Estudantil, na medida em que obtém os dados quantitativos e qualitativos dos campi, por meio de um levantamento de dados realizados junto às Equipes da Assistência Estudantil dos campi, conforme Imagem 4.17.

Tendo como base os dados contidos na Imagem 4.17, identifica-se que os Programas Específicos tais como Auxílio Alimentação permanecem sendo a maior demanda do alunado do Ifes, que busca o atendimento da Equipe Multidisciplinar da Assistência Estudantil, demonstrando assim um elevado grau de vulnerabilidade social, na medida em que lhe falta o básico para a sua subsistência. Sendo a segunda demanda o Auxílio Transporte, essencial para o educando ter acesso ao campus, de forma a garantir a sua presença nas aulas e atividades pedagógicas.

A partir dos dados da Imagem 4.18, todos os campi viabilizaram o acesso dos estudantes à PAE. Cabe enfatizar que os campi Vitória, Itapina, Santa Teresa e Alegre conseguiram atuar de forma mais abrangente, haja vista o quantitativo maior de discentes contemplados.

4.8.1.1 Dados Qualitativos

A Reitoria/Pró-Reitoria de Ensino/Diretoria de Assuntos Estudantis estabeleceu um canal de diálogo junto às Equipes de Assistência Estudantil, na busca por propostas para o aprimoramento do trabalho da Assistência Estudantil. Para tanto, solicitou-se que fossem elencadas, dentre as ações desenvolvidas no âmbito da Assistência Estudantil dos campi, aquelas com pontos positivos, experiências exitosas, potencialidades das ações, bem como pontos de atenção, entraves, limitações ou pontos a serem modificados.

Pontos positivos, experiências exitosas, potencialidades das ações:

• Foi disponibilizado aos campi sem o Profissional de Serviço Social, a Assessoria Técnica para viabilizar o processo de seleção dos Programas da Assistência Estudantil dos campi: de Alegre, Cachoeiro de Itapemirim, Centro-Serrano e Vila Velha.
• O espaço formativo proposto pelo Fórum Interdisciplinar de Assistência Estudantil (Fiae) e DAE/Proen/Reitoria; e assessoria fornecida pela Equipe técnica da DAE/Proen/Reitoria.

Propostas para o aprimoramento do trabalho da Assistência Estudantil:

• Considerando os decretos 13.919/2019 e 10.225/2020, que tratam sobre a Política Nacional de Prevenção da Automutilação e do Suicídio, sugeriu-se a articulação do Ifes (Reitoria) com as Redes Socioassistenciais estadual e municipal (inicialmente com os municípios onde há campus do Ifes), a fim de criar um canal de comunicação institucional entre as políticas de educação, assistência e saúde. Isso facilitaria muito o trabalho em rede e o reconhecimento de um encaminhamento entre as Equipes do Ifes e das esferas supracitadas, otimizando o atendimento aos estudantes, na direção da garantia de direitos;
• Diante da dificuldade de acesso digital dos alunos seria importante que o Instituto articulasse com a Rede EPT a criação de políticas permanentes e não emergenciais de ampliação do acesso digital;
• Ação de acesso digital por meio de empréstimo de tablets. Realizou-se a busca ativa de estudantes que participam dos Programas Específicos de Atenção Primária da Política de Assistência Estudantil e que apresentavam demanda por empréstimo de tablets para maior acesso digital em seu percurso acadêmico.
• Uniformizar as ações/atividades dos Programas de Auxílio entre os campi do Ifes, desde atividades desenvolvidas até texto de publicação do edital, considerando as especificidades de cada campus;
• Uniformização das coordenadorias que atuam com a Assistência Estudantil (CGAC, CAM);
• Fortalecimento das coordenadorias que atuam com a Assistência Estudantil, garantindo a lotação na CAM de todos os profissionais da equipe multidisciplinar prevista na Resolução do CS nº 19/2011, que estabelece a Política de Assistência Estudantil do Ifes, para execução do Programa de Atenção Biopsicossocial;
• Atuação na Assistência Estudantil de todos os profissionais da equipe multidisciplinar prevista na Resolução do Conselho Superior nº 19/2011, com vistas a garantir a concretização do princípio da PAE da “Interdisciplinaridade da Política/ da Equipe/ das ações”;
• Aumento e complementação das Equipes de Assistência Estudantil;
• Formações continuadas para as Equipes de Assistência Estudantil, que proporcionam maior conhecimento e troca de experiências entre os profissionais;
• Possibilidade de flexibilização de carga horária para a equipe da CAM, a fim de conseguirem se organizar para atendimento dos 3 turnos de aula;
• Inclusão de representante discente na CIAPAE.

Principais Desafios:

• Número reduzido e insuficiente de profissionais nas Equipes de Assistência Estudantil do Ifes, o que limita o trabalho e as ações de intervenção da equipe;
• Falta de formação permanente para a Equipe de Assistência Estudantil, principalmente em relação ao tema da Política de Assistência Estudantil e à oferta pelo próprio Ifes;
• Implantação de um sistema informatizado eficiente para a gestão da assistência estudantil, contemplando desde o processo de seleção, o monitoramento e acompanhamento dos alunos participantes do programa;
• Imprevisibilidade e instabilidade do orçamento anual da Assistência Estudantil, que dificulta a tomada de decisão para o uso dos recursos, como o reajuste adequado dos valores dos auxílios. Orçamento da assistência estudantil insuficiente para atender todas as demandas discentes;
• Política de Assistência Estudantil desatualizada;
• Cabe enfatizar a necessidade de atendimento às recomendações e padronizações apontadas pela Auditoria Interna do Ifes, em 2023.

Pontos de atenção, entraves, limitações ou pontos a serem modificados:

• Redimensionamento de profissionais no Ifes para proporcionar vagas aos campis do interior com uma equipe mais completa;
• Ausência de um técnico administrativo na equipe para a realização das tarefas administrativas, como a confecção das folhas de pagamento, o que acaba sobrecarregando a equipe e fragilizando o processo de acompanhamento dos estudantes;
• Necessária inclusão de estudantes como membros da CGPAE;
• Aumento orçamentário para a efetividade da Política de Assistência Estudantil;
• Aumento do valor da bolsa de monitoria e diminuição da carga horária de atendimento;
• O recurso recebido pelo campus é insuficiente para atender aos alunos de maneira qualificada em todos os programas previstos na política.

4.8.2 Educação Especial na Perspectiva Inclusiva

A Educação Especial na Perspectiva Inclusiva é desenvolvida e implementada junto aos 22 (vinte e dois) campi do Ifes, os quais contam com os Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (Napnes). O Napne tem por finalidade desenvolver ações que contribuam para a promoção da inclusão escolar de pessoas com necessidades específicas, buscando viabilizar as condições para o acesso, permanência e saída com êxito em seus cursos. Nesse sentido, entende-se como pessoas com necessidades específicas aquelas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades/superdotação, conforme disposto no Decreto 7.611/2011.

A Diretoria de Assuntos Estudantis realiza periodicamente o levantamento de informações acerca dos estudantes assistidos pelos Napnes, bem como acerca do trabalho realizado no contexto dos campi, com o objetivo de construir um arcabouço de informações que subsidiem o planejamento, a implementação e o acompanhamento das políticas institucionais no âmbito da Educação Especial Inclusiva.

Nesse sentido, o levantamento de dados referentes ao ano de 2023 trouxe as seguintes informações:

• Um total de 486 (quatrocentos e oitenta e seis) estudantes foram acompanhados pelos Napnes do Ifes durante o ano de 2023;
• Desse total, 341 (trezentos e quarenta e um) têm algum tipo de deficiência (física, auditiva, surdez, baixa visão, visão monocular, cegueira, surdocegueira, intelectual ou múltipla);
• 164 (cento e sessenta e quatro) são estudantes com TEA (Transtorno do Espectro do Autismo);
• 9 (nove) estudantes possuem altas habilidades/superdotação;
• 333 (trezentos e trinta e três) ingressaram por meio de vagas de ação afirmativa (reservadas para estudantes oriundos de escola pública, de baixa renda, pretos, pardos ou indígenas e/ou pessoas com deficiência);
• 321 (trezentos e vinte e um) estudantes estão vinculados a cursos técnicos (integrados, concomitantes ou subsequentes); 119 (cento e dezenove), vinculados a cursos de graduação; 57 (cinquenta e sete), a pós-graduação (aperfeiçoamento, lato sensu e stricto sensu); e 3 (três) a qualificação profissional (Formação Inicial e Continuada – FIC), conforme imagem 4.16.

É importante ressaltar que, dos 486 (quatrocentos e oitenta e seis) estudantes acompanhados em 2023, 87 (oitenta e sete) tiveram a conclusão de seus cursos durante o ano.

Com relação aos Napnes, destaca-se que a maioria conta com infraestrutura física - sala do núcleo (21 campi), sala para atendimento (14 campi) e sala de recursos multifuncionais (12 campi).

Enquanto núcleos, os Napnes são constituídos por servidores ligados a diversos setores e coordenadorias, além de discentes e outros integrantes da comunidade interna e externa, nomeados por meio de portaria. Sendo assim, observa-se que os núcleos apresentam, em sua composição, 122 (cento e vinte e dois) servidores técnico-administrativos; 87 (oitenta e sete) servidores docentes; 26 (vinte e seis) discentes; 9 (nove) membros da comunidade externa (entidades, organizações, movimentos sociais) e 4 (quatro) estagiários.

Já no que se refere ao atendimento prestado pelos Napnes, salienta-se que há alguns anos vem se organizando um corpo técnico, formado por profissionais efetivos e contratados, para oferta de apoio especializado aos estudantes com necessidades específicas. Nesse sentido, o Ifes conta com os seguintes profissionais: 46 (quarenta e seis) Tradutores e Intérpretes de Libras; 22 (vinte e dois) professores de Atendimento Educacional Especializado; 11 (onze) cuidadores; 1 (um) professor de Libras; 1 (um) revisor de texto Braille; 42 (quarenta e dois) outros profissionais, como auxiliares educacionais. Além disso, 6 (seis) estagiários e 16 (dezesseis) monitores colaboram no atendimento aos estudantes acompanhados pelos núcleos.

Além da articulação do atendimento aos estudantes, diálogo com as famílias, orientação aos docentes e demais profissionais quanto às adequações necessárias ao processo educativo do público da Educação Especial, os Napnes também atuam em ações de formação, voltadas aos servidores, estudantes e até mesmo à comunidade externa, muitas vezes por meio de parcerias interinstitucionais.

Ainda assim, alguns desafios são enfrentados no cotidiano, como a necessidade de mais profissionais de apoio especializado; as dificuldades na gestão dos contratos terceirizados; dificuldades quanto à realização, em tempo hábil, das adequações demandadas pelos estudantes; necessidade de equipamentos e formação continuada para os profissionais.

Destaca-se também que o Ifes conta com a atuação do Fórum dos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (Fonapne), que agrega profissionais que trabalham nos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (Napnes) de cada campus, além de profissionais do Napne do Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância do Ifes (Cefor), e da Pró-Reitoria de Ensino do Ifes, que atuam nas políticas de Educação Especial na perspectiva da inclusão. Entre as atribuições do Fonapne estão a elaboração de documentos norteadores para as ações dos Napnes, o acompanhamento da implementação dessas ações, promoção de ações formativas, proposição e análise de projetos e programas pertinentes à atuação dos Napnes e o fomento à discussão, produção e uso de tecnologias assistivas no Ifes.

4.8.3 Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER)

A Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) é uma política pública regulamentada por um robusto arcabouço jurídico nacional e institucional e se refere a um conjunto de práticas educativas que buscam promover o respeito à diversidade étnico-racial, combater o racismo e valorizar a cultura e a história das diferentes etnias presentes na sociedade. Os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (Neabis) têm um papel fundamental nas redes de ensino brasileiras, desempenhando diversas funções relacionadas à promoção da diversidade étnico-racial e à implementação das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, que tornaram obrigatório o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena nas escolas.

O Ifes reconhece o caráter político das diferenças culturais no contexto escolar e ao longo da história de nossa sociedade e, com o objetivo de combater a invisibilidade racial, o racismo e a discriminação, vem assumindo o compromisso de implementar ações que fortaleçam identidades e promovam ambientes de formação humana, alinhados com as diretrizes da educação para as relações étnico-raciais nacionais^[2], assim como às previsões em seu Plano de Desenvolvimento Institucional/PDI vigente.

Nesse sentido, a instituição vem adotando medidas de fortalecimento dos Neabis, bem como de estruturação e diálogo junto ao Fórum dos Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (Foneabi). Além disso, tem estimulado a construção, implementação e fortalecimento da dinâmica de monitoramento de indicadores essenciais para a aproximação da realidade institucional e assertividade na tomada de decisões, condições apresentadas neste relatório integrado e também pelo conjunto de relatórios detalhados que são publicados ano após ano pela equipe da Diretoria de Assuntos Estudantis^[3], proporcionando assim, condições de efetividade à ERER.

Está disponibilizado na página institucional um painel de gráficos interativos que monitora as ações desenvolvidas em cada campus do Ifes. O Painel Integrado de Dados está disponível permanentemente e vem monitorando desde 2019 três categorias de indicadores, quais sejam, Organização, Atividades e Ofertas relacionadas à ERER. Cada categoria aborda um conjunto de indicadores que detalham a realidade institucional, assim como criam condições de análises mais aprofundadas das diferentes realidades de cada campus, garantindo maior transparência às ações institucionais.

Importa destacar que, expirado o prazo de consolidação de dados, os campi Cachoeiro de Itapemirim, Cariacica, Centro-Serrano, Guarapari, Ibatiba, Montanha, Piúma, Santa Teresa, Vitória e Cefor não encaminharam os dados referente ao ano de 2023, sendo este relatório, portanto, a expressão de 54% (cinquenta e quatro por cento) dos campi em operação. Dessa forma, os dados apresentados até o momento são parciais, ficando previsto para o relatório detalhado a consolidação dos dados do ano de 2023, onde será possível um maior aprofundamento das análises, as quais serão disponibilizadas na página da Proen. Assim, apresenta-se a seguir a captura das 3 (três) principais telas do painel integrado e seus respectivos indicadores, com os dados parciais do ano de 2023.

Como é possível perceber na Imagem 4.20, a categoria “Organização” monitora dados sobre “Estrutura física”, “Membros do Neabi”, “Material Bibliográfico” e “Recursos” utilizados na implementação da ERER no Ifes. Destaca-se, nessa categoria, um importante aumento nos indicadores do grupo “Material Bibliográfico” (Imagem 4.21), visto que contabilizam um total de 669 (seiscentas e sessenta e nove) indicações de materiais entre livros, periódicos, materiais multimídias, de arte e de cultura afro-brasileira e indígena, uma média de 56 (cinquenta e seis) exemplares por campus. Proporcionalmente, houve um aumento de 33% (trinta e três por cento) se comparado com o ano anterior^[4].

Na Imagem 4.22 estão os grupos de indicadores monitorados pela categoria “Atividades”, contemplando dados sobre "Heteroidentificação”, “Parcerias”, “Serviços”, “Ações” e “Formações Específicas em ERER”, atividades desenvolvidas para garantir maior efetividade à ERER no Ifes. Essa categoria sofreu um ajuste demandado pelo Foneabi, sendo excluídos os indicadores que monitoravam o atendimento e o acompanhamento de estudantes cotistas e não cotistas, do grupo de “Serviços”. O que chama a atenção nessa categoria é o expressivo aumento, ainda de numa análise parcial, de 3 (três) indicadores do grupo das “Ações”: a) colóquio que, proporcionalmente, aumentou 100% (cem por cento); b) live, também apresentando 100% (cem por cento) de aumento e c) produção acadêmica, que aumentou quatro vezes (400%) quando comparados com os resultados do ano anterior.

Concernente à categoria “Ofertas”, é possível observar na imagem 4.23, abaixo, que são monitorados 2 grupos de indicadores, quais sejam, “Nível de Oferta”, que monitora as ofertas regulares de cada campus, desde a oferta de cursos FIC até o Doutorado, e a “Oferta de ERER”, que monitora se existe disciplina de ERER nas ofertas informadas pelos campi.

Nesse sentido, numa análise proporcional, sugere-se que houve um aumento geral de 19% (dezenove por cento) nas ofertas regulares dos campi, majoritariamente puxados pelas ofertas de especializações, um aumento de 100% (cem por cento) e de mestrado profissional, aumentando sua oferta em 67% (sessenta e sete por cento), quando comparados com o ano anterior. Também é possível identificar, proporcionalmente, uma expressiva alteração nas ofertas das disciplinas de ERER, que sugere um aumento de 71% (setenta e um por cento) se comparado com o ano anterior, crescente ensejada principalmente pelas ofertas nos cursos de bacharelado, sugerindo 200% (duzentos por cento) de aumento na oferta de disciplinas de ERER nesses cursos.

Dessa forma, conclui-se uma breve análise sobre os dados parciais que monitoram a implementação e a efetividade da Educação para as Relações Étnico-raciais no Ifes, reiterando a importância das ações dos Neabis para a efetividade e eficácia da política pública. Para tanto, essa política demanda uma gestão educacional qualificada, embasada em informações concretas e análises consistentes. Relatórios integrados, como o que aqui se apresenta, e os detalhados que serão publicizados na página institucional, apresentando análises mais aprofundadas sobre a realidade da ERER, fornecem à gestão educacional as ferramentas necessárias para tomadas de decisão conscientes e aprimoramento contínuo. A transparência proporcionada por relatórios específicos da ERER não apenas reforça a prestação de contas à comunidade escolar, mas também orienta a alocação estratégica de recursos, promovendo uma gestão comprometida com a promoção da diversidade e o combate ao racismo no ambiente educacional.

4.8.4 Núcleos de Estudos e Pesquisas de Gênero e Sexualidades (Nepgens)

Com o objetivo de promover atividades considerando a educação inclusiva e não sexista, a implementação de ações com vistas à promoção da equidade de gênero e orientação sexual e o enfrentamento do sexismo, do machismo, da trans-homofobia, dos discursos de ódio e da violência, é uma das principais políticas do Ifes.

Nessa direção, como força executora das políticas de Gênero e Sexualidades, emerge o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gênero e Sexualidades do Ifes (Nepgens)^[5], que busca a equidade e a igualdade entre todos, o respeito a todas as manifestações de gênero, o reconhecimento e o respeito às diversas orientações sexuais, bem como o combate à violência de gênero, à homofobia e a toda discriminação contra a comunidade LGBTQIA+.

Dessa forma, busca-se, assim, gerar condições para a permanência, participação, aprendizagem e conclusão com aproveitamento e plena dignidade, em todos os níveis e modalidades de ensino, para pessoas de todas as manifestações de gênero e expressões de sexualidades; contribuindo, dessa maneira, para a inclusão, por um lado, e a formação de cidadãos éticos e solidários que praticam a cooperação e o repúdio às injustiças, por outro lado.

Na esfera do Ifes, é importante destacar que, em um quadro comparativo de 2021 a 2023, houve um aumento significativo de núcleos criados nos campi, totalizando em 22 (vinte e dois) Nepgens (2023). Enquanto no ano de 2021, havia apenas 6 (seis) núcleos instituídos. Em sua maioria, os Núcleos nos campi são compostos por docentes, técnico-administrativos, discentes e comunidade externa. Em relação à sua infraestrutura, a grande maioria possui espaço físico, seja por meio de salas próprias ou compartilhadas. Avalia-se esse processo como desdobramentos da política estruturante institucional de Gênero e Sexualidades, sobretudo com a criação do Nepgens Reitoria, que foi um importante passo para a promoção desse movimento no Instituto por meio de uma política indutora junto aos campi. Além do mais, o Nepgens traz em sua essência, além de ações pedagógicas e educativas, a realização e fomento de estudos, de pesquisas e de extensão no âmbito das linhas temáticas do Núcleo.

No que se refere às ações desenvolvidas pelos Nepgens, aponta-se: a realização de eventos presenciais e on-line, campanhas, representações sociais em fóruns e conselhos, produção de materiais educativos, organização de grupos de estudos e pesquisas, mídias sociais, realização de parcerias externas, dentre outros. É importante mencionar que o Ifes/Nepgens é membro do Conselho Estadual LGBT do Espírito Santo. Isso vem contribuindo nas discussões em relação à garantia de direitos desse público. Quanto ao atendimento, observa-se que eles se concentram nos estudantes, no suporte à organização estudantil e à comunidade externa (mesmo que ainda incipiente).

Em relação a parcerias, que, inclusive, é um dos objetivos do Nepgens, no sentido de estimular políticas de promoção da diversidade sexual e da equidade de gênero, ela ocorre entre-campi, com instituições públicas e privadas, organizações da sociedade civil, movimentos sociais e organizações sociais. Quanto à oferta da disciplina específica de Gênero e Sexualidades, observa-se que nos campi, ainda prevalece a oferta de conteúdos de forma transversal e em disciplinas genéricas.

Destaca-se que, no ano de 2023, foram realizados eventos importantes para a formação e fortalecimento dessa pauta no Ifes como o “I Encontro Interseccional dos núcleos Neabi, Napne e Nepgens do Ifes Campus Vitória: ampliando as perspectivas sobre diversidades e suas interseções entre trabalho e educação”, que aconteceu nos dias 16 e 17/05/23, no Ifes Campus Vitória, com o apoio e a parceria do Sindicato Nacional dos Servidores Federais da Educação Básica, Profissional e Tecnológica (Sinasefe). O evento promoveu mesas temáticas e minicursos em que sujeitos marcados pelas categorias raça, capacitismo e/ou gênero dialogaram sobre questões como trabalho e educação, especialmente no contexto da educação técnica do Ifes.

Ainda que questões referentes à raça, ao capacitismo e ao gênero sejam enfoque do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (Neabi), do Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Específicas (Napne) e do Núcleo de Estudo e Pesquisa em Gênero e Sexualidade (Nepgens), respectivamente, a proposta do evento foi de expandir os debates propostos por esses núcleos, considerando sua interseccionalidade, isto é, a interação das referidas categorias de análise, tanto na produção de múltiplas identidades quanto na reprodução das diferentes formas de opressão; o “II Encontro pela Diversidade, Inclusão e Respeito” marcou o mês do orgulho LGBTQIAPN+. Foi uma entre as diversas ações propostas no programa de extensão “Genesis: Diversidade e Formação”, executado pelo Nepgens do Ifes Campus Venda Nova do Imigrante, com o objetivo de contribuir para a construção de conhecimento sobre questões de gênero, para o reconhecimento de direitos e o repúdio às injustiças, de modo a colaborar para a superação de problemas sociais e para a construção de uma sociedade equânime e que respeita a diversidade. O público-alvo foram estudantes e profissionais das áreas de educação, saúde, serviço social, psicologia, etc; profissionais atuantes e população atendida nos equipamentos do Sistema Único de Assistência Social, grupos de suporte e apoio às mulheres e à comunidade LGBTQIAPN+ e qualquer pessoa que tivesse interesse na temática e a “Oficina de Formação sobre Gênero e Sexualidades para os servidores do Ifes”, promovido pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gênero e Sexualidades (Nepgens) do Ifes com o tema “Diálogos sobre gênero e Sexualidades – Conceitos e Práticas no Cotidiano Escolar”. A oficina foi realizada no auditório do Ifes Campus Cariacica, no dia 27 de abril, e contou com a participação de servidores de vários campi, além de convidados externos ao Ifes.

É importante mencionar que, cabe ao Nepgens, registrar, monitorar, avaliar e sistematizar institucionalmente suas ações (todas as atividades ou processos), tendo em vista que se trata de uma instância consultiva para a comunidade do Ifes. Assim, apesar dos avanços em relação à política de gênero e sexualidades do Ifes, ainda há um longo caminho a ser percorrido. Logo, muitas demandas foram apresentadas envolvendo os seguinte temas: se há alunos transgêneros identificados no campus (QUANTOS ALUNOS TOTAL); se há discentes com o uso de nome social; em relação aos alunos transgêneros identificados no campus (QUANTOS CAMPI TÊM); se o Núcleo local realiza acompanhamento em casos de denúncias de assédios e, se há demanda de uso de banheiro de acordo com o gênero. Para este último item, por exemplo, foi instituída uma Comissão de Implantação e Monitoramento de Ações Relativas acerca da utilização de banheiros, dormitórios, vestiários e demais espaços segregados por gênero de acordo com a identidade de gênero da pessoa^[6].

A Portaria Ifes nº 665/2023, dispõe sobre a utilização de banheiros, dormitórios, vestiários e demais espaços segregados por gênero conforme a identidade de gênero individual. Essa portaria foi elaborada em resposta ao Ministério Público Federal (MPF), que questionou a instituição acerca de políticas de inclusão para pessoas trans e travestis. A partir disso, a Procuradoria Federal junto ao Ifes emitiu um parecer sinalizando a necessidade de uma política institucional definindo o acesso a banheiros e demais espaços assemelhados conforme a identidade de gênero nas unidades do Ifes. O parecer trouxe ainda todo o embasamento jurídico que justificava a necessidade da norma. O Ifes instituiu uma comissão com representantes dos Nepgens e de diversos setores ligados ao ensino e à gestão do Instituto, que debateram o assunto e propuseram o texto da portaria com base no parecer da Procuradoria. O Colégio de Dirigentes do Ifes e o Fórum de Diretores dos campi deliberaram e recomendaram a sua publicação.

Ainda sobre os desafios apresentados, a necessidade de formação de servidores, de gestores, de estudantes na temática tem sido recorrente; o fomento de políticas de permanência e êxito; a busca por membros para compor os núcleos e o fortalecimento de políticas e pesquisas na área.

Cabe destacar que é importante desconstruir uma formação em que a sociedade, em especial os professores, são preparados para atuarem em um cenário ultrapassado. O que se vê atualmente é um cenário de mudanças, com temas contemporâneos e necessários, nos quais, com a mudança de contexto, o ambiente estável da “velha” escola não existe mais.

Por fim, hoje, há estudantes experimentando e vivendo um mundo que avança tão rápido, quando pensamos em termos tecnológicos, e que nos convida a ser cada vez mais criativos, responsáveis e profissionais. A institucionalização do Nepgens traz em seu propósito de desenvolver a competência dos professores, servidores, estudantes, etc., em compreender e posicionar-se diante das transformações econômicas, políticas, sociais e culturais que requerem o reconhecimento e o respeito à diversidade.

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Notas

[1] Esse dado está abaixo do que normalmente se emite por ano, pois em 2023 foram emitidos muitos diplomas ainda em papel com a data do prazo final de emissão em papel, que foi em 31/08/2022.

[2] Resolução nº 1, de 17 de junho de 2004, amparada no Parecer CNE/CP 3/2004, de 10 de março de 2004.

[3] A página da Pró-Reitoria de ensino/Proen mantém publicizados os relatórios detalhados de várias frentes de trabalho, dentre elas a ERER. São relatórios produzidos pela Diretoria de Assuntos Estudantis/DAE e disponíveis no endereço proen.ifes.edu.br/relatorios-de-gestao. Neste mesmo endereço também se encontra o Painel Integrado de Dados, com gráficos interativos mais atualizados.

[4] Dados parciais referentes a 2023. Expirado o prazo de consolidação das informações, constam dados dos campi de Alegre, Aracruz, Barra de São Francisco, Colatina, Itapina, Linhares, Nova Venécia, São Mateus, Serra, Venda Nova do Imigrante, Viana e Vila Velha. Fonte: Painel Integrado de Dados – Ifes

[5] De acordo com a Resolução Consup/Ifes nº 35, de 16 de Julho de 2021.

[6] Portaria nº 2204, de 12.09.2022, alterada pela Portaria nº 2345, de 23.09.2022.

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5. Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
Resultado da Gestão

Mensagem do Pró-Reitor

O ano de 2023 foi marcado pela intensa recuperação das atividades de pesquisa e da pós-graduação motivados pelo aumento das bolsas de iniciação científica e de pós-graduação, assim como, do aperfeiçoamento de programas da PRPPG que resultaram na melhora de vários indicadores Institucionais. O Ifes executou, com recursos próprios, o valor de R$ 931.600,00 (430 bolsas) em termos de bolsas de iniciação científica e tecnológica, sendo adicionado a este investimento o montante de R$ 1.281.200,00 provindos de editais aprovados no CNPq (287 bolsas) e R$ 1.627.400,00 de editais aprovados na FAPES (399 bolsas). Logo, o valor total investido no Programa de Iniciação Científica e Iniciação Científica Tecnológica do Ifes (PICTI) foi de R$ 3.840.200,00 (três milhões oitocentos e quarenta mil e duzentos reais) nos ciclos de 2022 (6 meses) e 2023 (6 meses), correspondendo a 1.116 bolsas. Deve-se ressaltar que os valores investidos por todas as agências de fomento, tiveram um aumento superior a 73,2 % em relação ao ano de 2022 (editais 2021 e 2022), motivado, principalmente, pelo reajuste nos valores das bolsas de iniciação científica do IFES e do CNPq, que passaram de R$ 400,00 para R$ 700,00 no caso dos programas PIBIC e PIBITI, e de R$ 100,00 para R$ 300,00 para o programa PIBIC-Jr.

Do total de bolsas do programa PICTI (editais de 2022 e 2023), 67% foram investidos em bolsas de iniciação científica do PIBIC, 19% em iniciação científica tecnológica do PIBITI e 14% em iniciação científica do PIBIC Jr. Já em relação aos editais do Programa institucional de difusão científica (PRODIF), houve um aumento de 135% em 2023 (R$ 178.566,95) quando comparado ao ano de 2022 (R$ 75.818,45). Esse resultado, mostra que esse valor é superior aos últimos seis anos do programa, como os anos pré-pandêmicos de 2017 (R$ 76.483,32), 2018 (R$ 92.068,37) e 2019 (R$ 79.657,84). Esse inédito resultado é fruto do trabalho da PRPPG junto com a coordenação do PRODIF, e Subcâmara de Pesquisa que, em 2022, atualizou os valores ofertados pelos editais, desburocratizou a execução do edital de eventos, e criou editais destinados para estudantes do ensino médio, graduação e pós-graduação, tornando assim, mais democrático a participação nos recursos do programa. Já o Programa Institucional de Apoio a Ciência - PROCIÊNCIA, recebeu um investimento de R$ 150.000,00, beneficiando aproximadamente 98 pesquisadores com a quantia de R$ 1.530,62 cada. O PROCIÊNCIA permitiu que recursos fossem investidos nas pesquisas desenvolvidas pelos alunos de IC, fortalecendo e favorecendo o desenvolvimento da pesquisa por parte dos alunos e seus orientadores, sendo destacada a participação dos campi Vila Velha, Santa Teresa, de Alegre, e Itapina, no acumulado dos anos de 2022 e 2023.

Sobre a produtividade acadêmica, o Ifes apresentou um aumento de 32% (n = 1.608 produtos), no número de produtos acadêmicos publicados pelos nossos cientistas. Este desempenho se deve principalmente ao crescimento de 57,1% na participação dos servidores em eventos científicos, 52,3% na produção de artigos científicos e 37,1% na produção de livros. Somado a isso, houve uma importante participação da instituição na captação de recursos externos (FAPES e CNPq) em 2023, com um montante aprovado de R$ 22.384.649,72 milhões em projetos de pesquisa, extensão e inovação na FAPES e R$ 1.284.888,31 do CNPq. Muitos destes produtos foram apresentados na jornada de integração do Ifes que ocorreu entre os dias 16 e 24 de novembro de 2023, sendo presidida pela Direção de Pesquisa, pelo segundo ano consecutivo. A programação completa pode ser acessada pelo site do evento. Em todo o evento houve a participação de mais de 5.000 estudantes, e a certificação de 3.400 pesquisadores. Ela foi realizada em três regiões distintas: Ifes campus Santa Teresa, 16 a 17/11, Ifes Campus Cachoeiro de Itapemirim, 21 a 22/11, e Ifes campus Vila Velha, 23 a 24/11. Houve a participação de mais de 22 campi da rede do Ifes além de escolas municipais e estaduais.

O Ifes contabilizou um total de 8207 alunos de pós-graduação, sendo em sua maioria (73,7%) de cursos de especialização, 16,95% de aperfeiçoamento, 8,4% de mestrado e 0,95% de doutorado. Do total de alunos, 84% foram matriculados em cursos de pós-graduação de ensino a distância (EaD), mostrando que o EaD tem a preferência dos nossos alunos para a qualificação em cursos de curta e média duração. Um total de 17 novas turmas da pós-graduação lato sensu (Especialização) e 8 turmas de Aperfeiçoamento foram iniciadas em 2023, representando a manutenção da oferta em relação à Especialização, se compararmos ao ano de 2022, e um aumento 133,33% em relação aos cursos de Aperfeiçoamento. Foram oferecidas à sociedade um total de 6.337 vagas nos cursos de pós-graduação do Ifes, entre cursos de Aperfeiçoamento, Especialização e stricto sensu (Mestrados e Doutorado) tendo sido preenchidas em sua totalidade, via processos seletivos.

Cabe ressaltar que do total de alunos ingressantes, no ano de 2023, 72,27% são alunos de cursos de especialização, 21,86% de cursos de aperfeiçoamento e 5,86% de cursos stricto sensu (mestrados e doutorado). São números considerados muito positivos, destacando-se que muitas vagas foram criadas sob o estabelecimento de termos de cooperação e convênios, realizados desde o estado pandêmico, como é o caso do Curso de Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), ofertado em rede e em todo o território nacional, assim como os cursos organizados em parceria com a Universidade Aberta Capixaba (UnAC) ou no formato de Cursos em Rede-Ifes. No caso da parceria estabelecida com o Governo do Estado do Espírito Santo e a Universidade Aberta Capixaba (UnAC) para a oferta de cursos, no ano de 2023, destacamos a abertura de sete turmas especiais, em todos os tipos de cursos ofertados na Pós-Graduação do Ifes - aperfeiçoamento, especialização e stricto sensu.

Em relação aos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu do Ifes, cabe aqui destacar os programas que mantiveram suas notas na Avaliação Quadrienal da CAPES, e que 36,4% dos programas subiram de nota. Hoje o Ifes conta com quatro cursos nota 3, sete cursos com nota 4 e um curso com nota 5. Diante de uma instituição tão nova, com seus 15 anos de criação, em que no prazo de 12 anos ampliou a oferta de 2 cursos de mestrado, para 12 cursos de mestrado e 1 de doutorado, é necessário agradecer a todos os nossos pesquisadores e gestores que vem trabalhando para a verticalização em nossa instituição. Entendemos que o futuro da educação perpassa entre todos os níveis educacionais, mas requer uma integração muito maior entre eles, com um olhar diferenciado para a inovação na forma, no conteúdo e na entrega que estamos fazendo à nossa sociedade. A PRPPG tem buscado investir recursos para que os programas stricto sensu possam desenvolver atividades que atendam às exigências da CAPES e das coordenadorias de áreas, para que possam progredir suas notas na avaliação quadrienal.

Para este fim, a Pró-reitoria aumentou em 2x (R$ 488 mil) os valores investidos para que os programas pudessem vincular alunos da graduação e dos cursos técnicos aos projetos que estão sendo desenvolvidos pelos alunos do mestrado e do doutorado, objetivando uma maior integração entre todos os níveis educacionais da Instituição. Da mesma forma, a PRPPG aumentou em 2,4x o valor investido no Programa Estágio Docente que oportuniza aos alunos dos cursos lato sensu e stricto sensu atuarem como docentes nas disciplinas dos cursos técnicos, da graduação e da pós-graduação lato sensu, sendo uma experiência enriquecedora para os 34 alunos que puderam vivenciar todas as rotinas educacionais da Educação Básica, Técnica e Tecnológica. A intenção é que o programa possa se consolidar com o tempo e mais alunos possam atuar no programa estágio docente. Com a intenção de fomentar a internacionalização dos programas stricto sensu, a PRPPG investiu R$ 350 mil no Programa Institucional de Intercâmbio e Cooperação em Pesquisa e Pós-graduação (PROINTER), sendo destinado o recurso de R$ 25 mil para cada curso de mestrado e R$ 50 mil para o de doutorado, para que os programas possam desenvolver suas atividades de internacionalização, conforme exigências da CAPES.

O Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP) entre os anos de 2017 até 2023 confeccionou 2100 pareceres, correspondendo a uma média de 300 pareceres por ano, assim como o Comitê de Ética no Uso de Animais (CEUA) confeccionou em média 27 pareceres por ano. Durante o ano de 2023 foram submetidos, para análise ética do CEP-Ifes, 225 projetos, que demandaram a confecção de 421 pareceres. Deste total, 76% foram aprovados e 21% ficaram pendentes para fins de adequação, sendo ressubmetidos para análise. Cabe destacar que os CEP e o CEUA têm realizado um trabalho junto aos campi informando sobre os procedimentos de submissão dos projetos, assim como, instruindo sobre as informações que necessitam ser adicionadas em cada um dos tópicos exigidos pelos respectivos Conselhos Nacionais. Deste importante trabalho, cabe destacar do total de projetos submetidos ao CEP-Ifes, 78,7% são provenientes do próprio Ifes, principalmente dos campi Vila Velha e Vitória, e 21,3% são de outras instituições nacionais (UFES, UENF, FUCAPE, UFBA) ou internacionais (Universidades portuguesas). Dos projetos submetidos ao CEUA, a maior porcentagem dos projetos de pesquisa foi realizada com peixes (26%), seguido por caprinos/ovinos (22%), bovinos (18%) e suínos (13%).

Entendemos que a qualificação de professores e técnicos administrativos é fundamental para que as atividades de pesquisa e da pós-graduação possam ser desenvolvidas com um olhar para a inovação. Para conseguirmos este objetivo, há necessidade de que os nossos servidores possam vivenciar a experiência da Pós-Graduação stricto sensu, e assim, contribuir de forma mais efetiva na construção da nossa histórica acadêmico-científica. Nesse sentido, o Ifes ofereceu 248 vagas em Mestrados e Doutorados Interinstitucionais para todos os servidores, voltadas para uma demanda em potência de 797 servidores sem mestrado e 1118 servidores sem doutorado. Se contabilizarmos as vagas oferecidas pelos cursos do Ifes, somadas às vagas oferecidas em cursos da Ufes por meio de termos de cooperação, o Ifes ofereceu, nestes últimos 6 anos, um total de 446 vagas de mestrado/doutorado. São números importantes que, certamente, ajudarão a nossa Instituição nos desafios da implementação da Cidade da Inovação como uma Plataforma de Difusão da Inovação e do Empreendedorismo. Para este fim, 18 termos de cooperação e 4 contratos foram estabelecidos nestes últimos 6 anos, buscando o desenvolvimento de pesquisas, o oferecimento de vagas de cursos stricto sensu, assim como adquirir ferramentas que possam melhorar e inovar as atividades da pesquisa e da pós-graduação no Ifes.

Diante de tantos resultados importantes, em um período que ainda sente os efeitos da retomada das atividades presenciais, e considerando o desenvolvimento significativo que nossa instituição apresentou nestes últimos 15 anos na pesquisa e na pós-graduação, podemos afirmar que nossos pesquisadores são profissionais de muita dedicação e compromisso com um trabalho sério e responsável. Nossos pesquisadores são motivo de orgulho para a instituição, por isso a Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PRPPG) do Ifes parabeniza a todos os pesquisadores (servidores e alunos) pelo trabalho que vêm desenvolvendo. Que a ciência possa ser motor de novas descobertas, onde o conhecimento possa mudar a realidade de vida dos nossos alunos e de suas famílias, em prol de uma sociedade mais saudável, justa e empreendedora.

5.1 Programa de Iniciação Científica e Tecnológica (Picti)

Em 2023, o Ifes executou em termos de bolsas de iniciação científica e tecnológica o valor de R$ 931.600,00 (430 bolsas), sendo adicionado a este investimento, o montante de R$ 1.281.200,00 do CNPq (287 bolsas) e R$ 1.627.400,00 da FAPES (399 bolsas), Imagem 5.1B. Logo, o valor total investido no Programa de Iniciação Científica e Iniciação Científica Tecnológica do Ifes (PICTI) foi de R$ 3.840.200,00 (três milhões oitocentos e quarenta mil e duzentos reais) nos ciclos de 2022 (6 meses) e 2023 (6 meses), correspondendo a 1116 bolsas. Em relação aos valores investidos por todas as agências de fomento, houve um aumento superior a 73,2 % em relação ao ano de 2022 (editais 2021/2022). Isso se deve principalmente ao reajuste nos valores das bolsas do Ifes e do CNPq que passaram de R$ 400,00 para R$ 700,00 no caso dos programas PIBIC e PIBITI e de R$ 100,00 para R$ 300,00 para o programa PIBIC-Jr.

Sobre o número de bolsas, houve um aumento de 59 bolsas do ano de 2023 em relação ao anterior (2022). Do total de bolsas do programa PICTI (editais de 2022 e 2023), 67% foram investidos em bolsas de iniciação científica do PIBIC, 19% em iniciação científica tecnológica do PIBITI e 14% em iniciação científica do PIBIC Jr (Imagem 5.1A).

De uma maneira geral, o investimento institucional em bolsas de iniciação científica vem se mantendo constante nos últimos 5 anos (Imagem 5.2), apresentando um crescimento nos últimos dois anos (2022-2023), sendo um fato importante para a pesquisa institucional, podendo ser considerada uma retomada significativa do crescimento da pesquisa e inovação da nossa instituição após o contexto pandêmico de 2020-2021. No ano de 2023, o aumento significativo de investimento se deve aos reajustes das bolsas de iniciação científica por parte do governo federal.

Ao avaliar a distribuição de propostas submetidas ao programa PICTI em função das macrorregiões do Estado do ES (Imagem 5.2), nota-se um crescimento de investimento em todas as três macrorregiões ao longo do tempo, sendo destacado principalmente, o ano de 2023, em relação aos anteriores. Em 2022, nota-se que uma melhor homogeneidade da distribuição do recurso entre as três regiões em relação aos anos anteriores, sendo o recurso distribuído em: 35 % para as regiões metropolitanas e norte e 30% para a região Sul. Essa informação demonstra a atuação da atual gestão nas políticas de divulgação institucionais dos editais da PRPPG no ano de 2022 em todos os campi, onde foi criado a “liga da pesquisa” que teve como objetivo, estimular, explicar e encorajar os nossos servidores e estudantes a participarem dos editais institucionais internos e externos de pesquisa e inovação.

Entretanto, analisando os dados de 2023, essa homogeneidade se mantém para as regiões metropolitanas e norte em 36 %. Esse resultado, demonstra que o recurso do programa PICTI vem sendo ainda, proporcionalmente, distribuído entre as macrorregiões, e principalmente interiorizado, visto que o maior crescimento observado foi nas regiões Sul e Norte ao longo do tempo. Vale ainda destacar que a região Sul tem uma menor composição institucional, isto é, formada por apenas cinco campi: de Alegre, Cachoeiro de Itapemirim, Ibatiba, Piúma, e Venda Nova do Imigrante, apresentou a menor distribuição de recurso para esta região no ano de 2023 (28%). Já as macrorregiões Norte e Metropolitana são compostas por dez campi (Aracruz, Barra de São Francisco, Centro Serrano, Colatina, Itapina, Linhares, Nova Venécia, Montanha, Santa Teresa e São Mateus) e sete campi (Cariacica, Cefor, Guarapari, Serra, Viana, Vila Velha e Vitória), respectivamente.

A PRPPG entende que para o crescimento contínuo do programa PICTI, torna-se importante o investimento em outros programas de fomento como o de taxa de bancada (auxílio ao pesquisador para execução da pesquisa), bem como difundir a pós-graduação stricto sensu nas regiões do interior do estado, uma vez que estas ações favorecem o aumento da pesquisa e, consequentemente, a distribuição dos recursos institucionais pelos campi do Ifes.

Por fim, os resultados atuais mostram a retomada do crescimento da ciência em nossa instituição após o período pandêmico, o que comprova os esforços dos pesquisadores do Ifes e da PRPPG em apoiar o crescimento dos projetos de pesquisa e a captação de recursos externos em nossa instituição.

Atendendo às solicitações da comunidade acadêmica, o Programa PICTI manteve a publicação de um edital que pudesse oportunizar aos pesquisadores iniciantes de conseguirem bolsas de IC aos alunos de seus campi (editais 02/2023 e 02/2024), incentivando o desenvolvimento de suas pesquisas. A Imagem 5.3 mostra os investimentos realizados pelo Ifes e as agências de fomento, CNPq e FAPES nos programas de PIBIC-JR, PIBIC e PIBITI entre os anos de 2017 e 2023. De uma maneira em geral, o principal aumento de investimento no ano de 2023 em relação aos demais na contratação de bolsistas, foi na modalidade PIBIC-Jr e PIBIC destinado aos estudantes do ensino médio e de graduação, com um aumento de investimento de R$ 178,000,00 em 2022 para R$ 544.000,00 em 2023 (PIBIC-Jr) e de R$ 1.545.600,00 em 2022 para R$ 2.572.700,00 em 2023 (PIBIC).

Esse aumento de 205 % e 66% no aporte total de bolsas dos programas PIBIC-Jr e PIBIC, respectivamente, se deve às correções de seus valores, que foram efetuadas no ano de 2023, por parte do governo federal e do Ifes. É importante relatar que os números de bolsas foram praticamente mantidos dentro do programa PICTI, isto é, n = 274 (em 2022) e 284 (2023) para o PIBIC-Jr e n = 607 (em 2022) e 650 (2023) para o PIBIC. Apesar do excelente desempenho da PRPPG nos últimos dois anos, iremos buscar, como ação estratégica da gestão, aumentar a adesão dos pesquisadores do Ifes principalmente no programa PIBITI. O PIBITI tem como exigência a contrapartida da participação de empresas públicas ou privadas. Há de se considerar ainda, que a pandemia foi um fator agravante para a execução dos planos de trabalho de iniciação científica nos anos de 2019 a 2021, fato que favoreceu a redução de alunos participantes nos programas de iniciação científica, bem como a colaboração com o setor externo, isto é, as indústrias capixabas.

Deve-se destacar que os pesquisadores do Ifes vêm participando do Edital FAPES 12/2022 - Programa de Iniciação Científica Júnior do Espírito Santo da FAPES (Edital PIBIC-Jr), em que nossa Instituição foi responsável pela aprovação de 22 propostas, sendo o valor superior ao de 2022, quando 16 projetos foram aprovados. Este resultado oportunizará, que em 2024, mais de 100 alunos do ensino médio desenvolvam atividades de pesquisa e inovação nos laboratórios do Ifes. Treze campi/sede aprovaram propostas: Aracruz (1), de Alegre (3), Barra de São Francisco (1), Cariacica (1), Cachoeiro de Itapemirim (2), Guarapari (1), Itapina (1), Piúma (1), Matriz (1), São Mateus (2), Santa Teresa (1), Venda Nova do Imigrante (1), e Vila Velha (6).

A Imagem 5.4 mostra o número de propostas de planos de trabalho submetidas aos editais PICTI de 2023, enquanto a Imagem 5.5 mostra a série histórica de propostas submetidas nos últimos sete anos dos editais do programa PICTI (2017 a 2023). Comparando o desempenho do programa PICTI de 2023 com o ano anterior (2022), ele apresentou um crescimento de 20 %, sendo este desempenho inédito e histórico da gestão da PRPPG. Os 1019 planos de trabalhos (PTs) são bem distribuídos pelos campi do IFES, estando 33 % na região norte, 37% na região metropolitana e 30 % na região Sul. A menor distribuição de PTs na região Sul é justificada pela presença de apenas cinco campi. Em geral, podemos afirmar que as ações desenvolvidas pela PRPPG favoreceram o desenvolvimento de atividades de pesquisa no interior do estado.

Deve-se destacar que nestes últimos sete anos, os PTs submetidos aos editais PICTI foram concentrados em três grandes áreas do conhecimento: Ciências Agrárias, Ciências Exatas e da Terra e Engenharias, Imagem 5.6A. Em 2023, as três áreas foram responsáveis pela submissão de 70% do total de propostas (n = 712). Em termos absolutos, esse número é superior ao ano de 2022 (n = 565). Vale destacar ainda, que houve o crescimento de outras áreas após o período pandêmico de 2021. São elas: Ciências Humanas, Ciências Sociais e Aplicadas, Linguística, Letras e Artes, e Ciências Biológicas, que somadas corresponderam a 188 PTs, isto é, 20% do total das propostas submetidas no edital PICTI de 2023.

A Imagem 5.6B mostra a distribuição das propostas de planos de trabalho submetidos aos programas PIBIC, PIBITI e PIBIC-Jr nos últimos sete anos, refletindo diretamente no número potencial de alunos que poderiam participar dos programas de iniciação científica. Na região metropolitana, é composta da participação dos campi Vitória (n = 123), Vila Velha (n = 94), Cariacica (n = 44), Serra (n = 69), Viana (n = 5) e Guarapari (n = 47), que juntos oportunizaram a 382 alunos a possibilidade de desenvolverem atividades de pesquisa.

O grande destaque da região metropolitana no edital 2023, vai para os campi Serra, e Cariacica, que aumentaram o percentual de submissão de PTs em relação ao ano anterior, em 60 e 83% respectivamente. Analisando os dados para a distribuição na região norte, onde temos os campi Santa Teresa (n = 79), Itapina (n = 58), São Mateus (n = 62), Colatina (n = 44), Centro Serrano (n = 36), Aracruz (n = 32), Linhares (n = 29), Montanha (n = 19), Barra de São Francisco (n = 9) e Nova Venécia (n = 8), pode-se perceber que o grande aumento do número de PTs no edital PICTI 2023 está relacionado aos campi Santa Teresa, Colatina e São Mateus, que no Edital 2023, aumentaram o número de propostas em 38, 57 e 55%, respectivamente. Já na região Sul, composta pelos campi de Alegre (n = 117), Piúma (n = 73), Cachoeiro de Itapemirim (n = 38), Venda Nova do Imigrante (n = 18) e Ibatiba (n = 15), destacamos o crescimento dos campi de Piúma, Cachoeiro de Itapemirim e de Alegre (32, 12 e 39%, respectivamente). Em geral, os resultados mostram que dos 22 campi, 15 aumentaram o número de PTs em relação ao ano anterior, fato que se justifica pela política desenvolvida pela PRPPG em difundir as ações de pesquisa pelos campi do Ifes através dos programas PICTI.

A Imagem 5.7 mostra a distribuição alunos do programa PICTI em função dos últimos sete anos por região, onde percebe-se o efeito da pandemia sobre o ano de 2020-2021, provocando a formação de um platô máximo no ano de 2019 e a retomada de adesão ao programa PICTI de quase todos os campi, veio no ano de 2022. Cabe destacar que em 2023 houve um aumento de 14% no número de alunos da região sul, 27% na região metropolitana e 44% na região norte.

A Imagem 5.8 mostra o número de bolsas implementadas no programa PICTI do Ifes nos últimos 10 anos. Nota-se que o número de bolsas implementadas pelo CNPq se mantive constante em relação aos anos de 2020 a 2022 (n = 129, 128, e 127, respectivamente), aumentando em 2023 para 144 bolsas, enquanto que a FAPES e o Ifes apresentaram um aumento significativo de n = 86 para n = 175-190 e n = 175 a 211-221, respectivamente, de 2021 à 2022 e 2023. Esse resultado demonstra um crescimento de 38% no número de bolsas implementadas. Por outro lado, houve-se um grande aumento no número de voluntários, se compararmos aos momentos pré- e pós-pandemia, anos de 2020 e 2023 (n = 168 e 252, respectivamente). Logo, tem-se realizado ações de valorização dos alunos voluntários, como iniciativas de premiações que ocorreram durante a Jornada de Iniciação Científica da Instituição em 2023, bem como, a criação do edital de eventos para estudantes do ensino médio, graduação e pós-graduação.

5.2 Programa Institucional de Difusão Científica (Prodif)

O Programa Institucional de Difusão Científica (PRODIF) é um programa no âmbito da Diretoria de Pesquisa do Ifes, voltado para a difusão e popularização da ciência e da tecnologia, a viabilização do acesso e o incentivo às ações de produção e divulgação de informações científicas, tecnológicas e inovação por parte dos servidores da instituição. O investimento institucional em pesquisa e produtividade relativo aos editais do Prodif teve um aumento de 135% em 2023 (R$ 178.566,95) quando comparado ao ano de 2022 (R$ 75.818,45) Imagem 5.9. Esse resultado mostra que esse valor é superior aos últimos seis anos do programa, como nos anos pré-pandêmicos de 2017 (R$ 76.483,32), 2018 (R$ 92.068,37) e 2019 (R$ 79.657,84).

Esse resultado inédito é fruto do trabalho da PRPPG junto com a coordenação do PRODIF, e subcâmara de Pesquisa, que em 2022, atualizou os valores ofertados pelos editais, onde os mesmos, encontravam-se defasados. Uma outra ação, foi a desburocratização do repasse financeiro aos servidores, onde os editais como eventos científicos, que movimentam aproximadamente R$ 130.000,00 (73 % do total de recurso), tiveram o seu repasse financeiro alterado para a forma de depósito bancário antecipado. Dessa forma, houve uma grande adesão ao programa. Por fim, a criação de um edital de eventos para estudantes de ensino médio, graduação e pós-graduação, em 2023, fortaleceu o programa PRODIF, trazendo resultados inéditos, tornando o programa mais democrático para os cientistas da instituição.

É importante ressaltar que houve uma execução total dos investimentos destinados aos editais PRODIF de 2023. Sendo eles: tradução e revisão de artigos (R$ 15.000,00), Eventos (R$ 124.140,61), Publicação de artigos (R$ 26.926,34), e livros (R$ 12.500,00). Para o edital de eventos, o recurso destinado por pesquisador alcançou até R$ 3.000,00 (três mil reais) para eventos realizados no Brasil e de até R$ 6.000,00 (seis mil reais) para eventos no exterior. Já o edital para tradução ou revisão de artigos científicos, este recurso alcançou o limite de até R$ 1.200,00 (um mil e duzentos reais) para tradução de língua portuguesa para língua inglesa e integral ou de até R$ 800,00 (oitocentos reais) para revisão de artigos redigidos em língua inglesa. O edital para a publicação de artigos científicos atingiu limites de até R$ 2.000,00 (dois mil reais), enquanto que o edital destinado ao auxílio à publicação e impressão de livros atingiu o benefício de até R$ 2.500,00 (dois mil e quinhentos reais) por proposta contemplada. Comparando ao ano de 2022, pós-pandemia do COVID-19, houve um aumento de investimento superior a 123% para todos os editais.

A Imagem 5.10 mostra a distribuição do investimento do Prodif em 2023 ao longo do território capixaba. Em 2023, a PRPPG conseguiu aumentar de 15 para 16 campi participantes nos editais Prodif, obedecendo a seguinte ordem: campus Vitória, Vila Velha/Cachoeiro de Itapemirim, de Alegre, Cariacica, Piúma, Ibatiba, Nova Venécia/Centro Serrano/Santa Teresa/Viana, Venda Nova do Imigrante, Itapina/Aracruz, São Mateus e Colatina (Gráfico 5.10). De uma forma geral, esta manutenção do aumento, tanto no valor investido, quanto no número de campi, sugere-se uma maior contribuição dos nossos servidores na apresentação de trabalhos em congressos regionais, nacionais e internacionais, bem como na submissão de periódicos científicos de alto fator de impacto.

5.3 Programa Institucional de Apoio à Ciência (Prociência)

Em 2022, a PRPPG publicou um edital inédito, pertencente ao Programa Institucional de Apoio à Ciência - PROCIÊNCIA, visando financiar projetos de pesquisa concedendo auxílio financeiro para a aquisição de material de consumo. Em seu primeiro ano de existência, a proposta beneficiou diretamente 50 pesquisadores de 12 campi do Ifes, de um total de 80 participantes. Uma das condicionantes para participar deste edital, foi o pesquisador ter projetos vigentes no programa institucional de iniciação científica, desenvolvimento tecnológico e Inovação (PICTI) do IFES no ano de 2022/2023. Portanto, além de apoiar a consolidação de grupos de pesquisa, o Prociência também tem a função de promover o crescimento e fortalecimento do edital PICTI. Em 2023, foi realizado um investimento de R$ 150 mil reais, beneficiando 98 pesquisadores com a quantia individual de R$ 1.530,62.

A Imagem 5.11A mostra a distribuição do recurso captados por campus, na qual se pode destacar os campi de Vila Velha, Santa Teresa, de Alegre, e Itapina como aqueles que mais captaram recursos do PROCIÊNCIA no acumulado dos anos de 2022 a 2023. Cabe ressaltar que 65% dos recursos do PROCIÊNCIA foram investidos nas regiões norte (42%) e sul (23%), favorecendo o fortalecimento das atividades de pesquisa nos campi do interior (Gráfico 5.11B). Por fim, as principais áreas beneficiadas pelo PROCIÊNCIA apresentaram resultados semelhantes ao ano de 2022, sendo elas: áreas de Engenharia/Ciências Agrárias (56%), seguida pelas áreas da Ciências Biológicas/Saúde/Exatas e da Terra (31%) e por fim das áreas de Ciências Humanas/Sociais e Aplicadas/Linguística, Letras e Artes/Multidisciplinar (13%) (Gráfico 5.11C).

5.4 Produtividade Acadêmica e Captação de Recursos

A PRPPG vem acompanhando, atentamente, os dados da produção acadêmica e o número de projetos desenvolvidos pelo Ifes. De acordo com a Imagem 5.12, com exceção de 2021, é possível perceber um aumento de 18,7% nos projetos cadastrados entre os anos de 2016 a 2020. No entanto, houve uma redução de 5,9% nos projetos ativos no mesmo período. Já em 2022, observa-se um aumento significativo no número de projetos ativos em relação ao número de projetos cadastrados para o mesmo ano. Como consequência, o número de projetos inativos é um dos menores (n = 167) no período de 7 anos, perdendo apenas para o ano de 2016 (n = 113). Esse aumento se manteve no ano de 2023, tanto para projetos cadastrados (n = 1019) quanto para projetos ativos (872), havendo ainda uma redução do número de projetos inativos neste mesmo ano para n = 147.

Do total de projetos desenvolvidos em 2023, as quatro principais áreas específicas que vem desenvolvendo pesquisa na Instituição são: as áreas de agrárias (26,4%, destacando-se a área específica de agronomia), engenharias (26,3%, destacando a engenharia elétrica), ciências exatas e da terra (17,5%, destacando a área de química), ciências humanas (10,3%, destacando-se a área da educação), ciências biológicas (4,4%, com destaca para a área de ecologia), ciências sociais e aplicadas (5,5%, com destaque para a área de administração) e Ciências da Saúde (2,6%, com destaque para a área de educação física, Imagem 5.13). Cabe, também, ressaltar que a PRPPG vem trabalhando juntamente com os Diretores de Pesquisa dos campi e com os pesquisadores, a fim de que cadastrem seus projetos de pesquisa no sistema institucional da pesquisa do Ifes, o SigPesq, possibilitando o acompanhamento dos projetos que vêm sendo desenvolvidos nos campi.

A série histórica da produtividade acadêmica, sendo composta pela publicação de artigos periódicos, trabalhos em eventos, livros e capítulos de livros (Imagem 5.14), demonstra que em 2023, o Ifes apresentou um aumento em suma produtividade acadêmica (n = 1608), sendo este resultado 32 % superior ao ano de 2022. Este crescimento se deve principalmente ao aumento de 57,1% na participação dos servidores em eventos científicos, um aumento de 52,3% na produção de artigos científicos e 37,1% na produção de livros. Logo, esse resultado é consequência do excelente desempenho dos programas PRODIF, PICTI, e PROCIÊNCIA, que vem incentivando os jovens pesquisadores a participarem dos editais da PRPPG.

Os dados de produtividade acadêmica (Imagem 5.14) representam a somatória de conjunto de produtos diversificados, tais como trabalhos apresentados em eventos, artigos, livros e capítulos de livros. Ao observar qual produto apresentou maior desempenho de 2023 em relação aos últimos três anos (2019-2022), podemos destacar a participação em eventos científicos (n = 638).

As publicações em eventos técnicos científicos, historicamente são sempre as mais significativas entre as publicações do Ifes, como pode ser observado em anos anteriores não-pandêmicos. Portanto, qualquer fator que interfira na produção desse tipo de material bibliográfico, acarretará fatalmente em grandes mudanças nos resultados da produção anual. Logo, com a retomada da economia, e das atividades normais acadêmicas, nota-se que os servidores e estudantes voltaram a participar de eventos técnico-científicos, sendo este fator incentivado pelo programa PRODIF eventos, que destinou quase R$ 130 mil reais para esta atividade. Um outro indicador que se destacou foi o aumento na produção de artigos científicos (n = 614). O valor atingiu um desempenho similar aos anos pré-pandêmicos, sendo um bom indicativo da retomada do crescimento científico e tecnológico da instituição.

O aumento anual do número de artigos publicados em periódicos qualificados em 2023 demonstra um grau de maturidade maior dos nossos pesquisadores, muito em razão da abertura de novos programas stricto sensu e pela consolidação dos programas existentes. Essa informação é valiosa, tendo em vista que dentre os produtos acadêmicos publicados pelos nossos pesquisadores, os artigos científicos têm grande impacto nos indicadores avaliados pela CAPES. Entretanto, o estado pandêmico afetou muito as atividades de pesquisa, impactando na redução do número de artigos publicados nos anos de 2021 e 2022. A recuperação da produção de trabalhos em eventos vêm acontecendo, indicando um cenário positivo para os próximos anos de gestão.

Os resultados de captação de recursos externos (FAPES e CNPq) pelo Ifes em 2023 (Imagem 5.17A) se manteve, significativamente, superior quando comparado a anos anteriores, com exceção de 2022. Em 2023, o Ifes aprovou R$ 22.384.649,72 milhões em projetos de pesquisa, extensão e inovação na FAPES e R$ 1.284.888,31 do CNPq. O montante final chega próximo a R$ 23,7 milhões de reais. Os principais campi/sede que aprovaram esse montante no ano de 2023 foram Ifes Serra, Reitoria, Cefor, Ifes Itapina e Colatina (Imagem 5.17B). A maior parte desse recurso foi captado dos editais UNAC - 2023 - Sistema UniversidadES (R$ 9.322.708,20), seguidos pelos Editais 03/2022 - SEAG/FAPES -PPEDAGRO (R$ 4.976.474,12), 12/2022 - UNIVERSAL EXTENSÃO e 21/2022 LABORATÓRIOS INTERDISCIPLINARES (R$ 3.165.825,77), Imagem 5.18A. Esses são resultados que demonstram que as políticas governamentais estaduais no âmbito da ciência e tecnologia têm forte impacto na captação dos recursos externos da nossa Instituição, fato não observado em nível nacional dos órgãos de fomento como o CNPq, tornando os editais muito concorridos. A Imagem 5.18B mostra a distribuição dos recursos FAPES (em R$) em função do Top 30 de pesquisadores do Ifes.

5.5 Edifes

A Edifes - Editora do Ifes, foi vinculada à Diretoria de Pesquisa da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-graduaçao (PRPPG) em 2023, sendo um dos projetos definidos dentro do Planejamento Estratégico da instituição. A finalidade da editora é atender à demanda de regulamentar, coordenar, fomentar, editorar e divulgar a produção de conteúdo do Ifes. O processo de implantação da Edifes teve início em agosto de 2015 e uma de suas primeiras ações nessa fase foi a composição do Conselho Editorial, formado por servidores selecionados pela Chamada Interna publicada pela Proex. Atualmente, a Editora atua na produção editorial de conteúdos recebidos via edital e no apoio às publicações de livros e periódicos da instituição.

Em 2023 a Edifes publicou 109 obras, do total de 984 publicadas até 2023. Todos os livros da Edifes são distribuídos de forma gratuita no Repositório Institucional do Ifes e no Google Play Books. Foram feitos 11.473 downloads dos livros da Edifes na plataforma Google Play Books em 2023: 87% no Brasil, 7% em Portugal e o restante em países, sobretudo, da América Latina e Caribe. Veja o dashboard. A Imagem 5.19 também ilustra os resultados dos livros publicados pela Edifes entre 2017 e 2023.

5.6 Periódico Institucional – Revista Ifes Ciência (RIC)

A Revista Ifes Ciência (RIC), desde 2022, é gerida pelo editor-chefe, o Prof. Dr. Wanderson Romão. Como principal mudança na Revista para o ano de 2023, o Editor-chefe destaca o desmembramento de suas grandes áreas a partir de quatro para seis. São elas: Engenharias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Ciências Linguística, Letras e Artes; Ciências Agrárias e Meio Ambiente; Ciências Biológicas e Saúde; e Ciências Exatas e da Terra. Além disso, na maior parte dos casos, o número de editor-chefe para cada área passou a ser composto por dois profissionais, onde a equipe editorial de 2023 será composta por dez profissionais.

A RIC também passou a aceitar artigos que podem ser agora classificados como artigos de revisão, notas técnicas e artigos originais. A norma de submissão desses artigos pode ser encontrada na instrução para autores no site da revista. A evolução das publicações ao longo dos anos pode ser observada no Imagem 5.20A. Em 2023, foram 61 artigos publicados, sendo que quase a metade deles (29 artigos) foram produzidos por autores externos ao Ifes. Uma outra informação relevante é a excelente participação de pesquisadores do Ifes da região do interior, correspondendo a quase 30% de toda a publicação anual da revista.

A RIC tem procurado manter um fluxo de publicações de artigos de pesquisadores que pertencem ao Ifes e pesquisadores que não pertencem, de modo que essa relação esteja em torno de 50%. Logo esse número tem sido alcançado e mantido entre os anos de 2022 e 2023. Por fim, dos trabalhos submetidos em 2023, 38% foram publicados por pesquisadores da área de ciências exatas e da terra, 23% pela área de ciências agrárias e biológicas, 21% pela área de engenharia, 10% da área de ciências humanas, sociais aplicadas, 5 % pela área de linguística, letras e artes, e 3 % pela área de ciências biológicas e saúde (Imagem 5.20B).

5.7 Programa Pesquisador de Produtividade (PPP)

O Programa Pesquisador de Produtividade (PPP) foi lançado em 2019, e vem oportunizando 25 vagas aos pesquisadores que desejam executar suas atividades de pesquisa com carga horária e entregas definidas. Em seu primeiro ano, o edital PPP nomeou 27 pesquisadores que foram selecionados e que executaram suas pesquisas por dois anos. Após este prazo, os pesquisadores devem comprovar as entregas acadêmicas, de orientação e coordenação de projetos, entre outras entregas que o PPP exige dos pesquisadores.

Já em 2020, o edital PPP 2020/2021 teve cinco aprovados pertencentes aos campi de Vitória (2), Ibatiba (2) e Viana (1), Imagem 5.21B. Nos editais PPP 2021 e 2022 houve a submissão de 19 e 17 propostas, respectivamente, sendo que a maior parte delas foram contempladas pela região metropolitana e sul. Com o objetivo de fortalecer o programa PPP, a PRPPG alterou o edital que será submetido em 2024, onde a critério do Ifes e considerando a disponibilidade orçamentária, será financiado ao pesquisador de produtividade bolsa de produtividade em pesquisa, paga em parcela única, no valor de até R$ 1.500,00, desde que este não receba bolsa de produtividade de qualquer outra fonte. Com esta ação é de se esperar um excelente desempenho do programa no ano de 2024.

5.8 Jornada de Integração e Fecinc

A jornada de integração do Ifes aconteceu entre os dias 16 e 24 de novembro de 2023. A programação completa pode ser acessada pelo site do evento. Em todo o evento houve a participação de mais de 5.000 mil estudantes, sendo realizada em três regiões distintas: Ifes campus Santa Teresa, 16 a 17/11/2023, Ifes Campus Cachoeiro, 21 a 22/11/2023, e Ifes campus Vila Velha, 23 a 24/11/2023. Houve a participação de mais de 22 campi da rede do Ifes, além de escolas municipais e estaduais.

A etapa da Região Norte foi encerrada na tarde do dia 17/11/2023 com a entrega de prêmios para trabalhos de pesquisa que se destacaram. Trinta e um estudantes receberam certificados e troféus, em uma cerimônia no auditório do Campus Santa Teresa. A premiação foi feita com base nos conceitos dados pelos avaliadores dos trabalhos, que percorreram a mostra de pôsteres e ouviram as apresentações orais dos estudantes. Na cerimônia, houve também uma homenagem ao professor Elcio das Graças Lacerda e aos seus orientandos de pesquisa – Luiz Folador Neto, Sara Elayne Reckel e Julia Neves de Souza. Infelizmente, o professor faleceu no início de 2023, mas os estudantes conseguiram finalizar o trabalho de pesquisa. “Nossa ideia é valorizar os estudantes e reconhecer o seu esforço. Os avaliadores foram cuidadosos, passaram e conversaram com todos. Hoje é uma festa da ciência, um momento de celebrar tudo isso. Este é um evento para o aluno e eu estou muito feliz com o resultado”, declarou o presidente da Comissão Organizadora da Jornada de Integração e diretor de Pesquisa do Ifes, Wanderson Romão. O diretor-geral do Campus Santa Teresa, Ednaldo Miranda de Oliveira, se disse muito satisfeito com a realização do evento e manifestou seu desejo de sediar novamente a Jornada no futuro. “Vamos entrar na fila de novo. Foi muito bom. O evento superou nossas expectativas, nós nos surpreendemos por tanta movimentação. Geralmente, por sermos um campus mais afastado, temos só os nossos servidores e alunos. Nesses dias foi fantástico receber tanta gente. Ficamos felizes com os elogios ao campus”, contou.

A 7ª Jornada na Região Sul aconteceu no Campus Cachoeiro de Itapemirim. Ao todo, 188 trabalhos de ensino, pesquisa e extensão foram apresentados pelos estudantes dos campi Cachoeiro de Itapemirim, de Alegre, Piúma, Ibatiba, Venda Nova do Imigrante e Guarapari. O evento contou com 595 inscritos que participaram de palestras, rodas de conversa, exposições orais e atividades culturais. Trinta trabalhos foram premiados com menção honrosa, após passarem por uma avaliação. Durante a cerimônia de encerramento, o presidente da Comissão Organizadora Central, Wanderson Romão, explicou a importância do processo de avaliação. “Todo ano temos que enviar uma lista de nossos melhores trabalhos acadêmicos para o CNPq, e a premiação na Jornada nos auxilia muito nesse processo”, disse. O Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-graduação, André Romero, parabenizou os participantes e falou da importância do trabalho em grupo. “Quando somos crianças, nós fazemos tudo em grupo, mas vamos perdendo essa capacidade ao longo da vida, principalmente na academia. Mais tarde, quando vamos ao mercado de trabalho, precisamos de treinamentos justamente para aprender a trabalhar em grupo”, pontuou. Ele exemplificou a importância da manutenção do espírito do trabalho coletivo na produção científica com o desenvolvimento de medicamentos na última pandemia global de Covid-19. “Na crise, foi a ciência feita a muitas mãos que trouxe resultados mais rápidos e significativos para a humanidade”, defendeu. O Diretor-Geral do Campus Cachoeiro de Itapemirim defendeu a integração dos trabalhos de ensino, pesquisa e extensão, e fez um desafio aos participantes. “Gostaria de saber se conseguimos pegar pelo menos um grupo de alunos e orientadores de cada campus que está aqui hoje para desenvolvermos um projeto juntos e provarmos que a integração entre os campi é possível na prática”, provocou.

A 7ª Jornada de Integração do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) terminou no Campus Vila Velha. Muita emoção e comemoração marcaram a cerimônia de encerramento, que teve a premiação dos trabalhos apresentados durante a etapa da Região Central e da Feira de Ciência e Inovação Norte Capixaba (Fecinc). A Feira aconteceu apenas na etapa de Vila Velha e contou com exposições de 82 trabalhos de ciências e engenharia, desenvolvidos por 414 alunos de 29 escolas do ensino fundamental e médio (estaduais, municipais e federais) de 17 cidades do Espírito Santo e orientados e coorientados por 90 professores. Durante a cerimônia de encerramento, organizadores e convidados exaltaram a realização do evento. Ao todo, quase 3.400 pessoas participaram das 3 etapas (Norte, Sul e Central). Foram apresentados 778 planos de trabalhos de pesquisa, 100 projetos de pós-graduação e 273 projetos e experiências de ensino e extensão, em formato de posteres com apresentação oral e rodas de conversa. A Jornada teve ainda palestras, apresentações culturais, minicursos e relatos de experiências.

Através da Fecinc em 2023, alunos e professores do Ifes obtiveram financiamento e participaram de destacadas feiras de ciências, tanto nacionais quanto internacionais, ampliando sua presença do Ifes no cenário científico. Projetos provenientes dos campi Vila Velha, São Mateus, Piúma e Venda Nova do Imigrante foram destacados em diversos eventos, sendo notáveis os resultados obtidos: 4 projetos na Febrace, realizada na USP em São Paulo (SP) em março de 2023; 1 projeto na Regeneron ISEF, sediada em Dallas, Texas, Estados Unidos, em maio de 2023; e 2 projetos na Mostratec, ocorrida em Novo Hamburgo (RS) em outubro de 2023. Essas participações resultaram em conquistas significativas, como a Credencial para Regeneron ISEF 2023 em Dallas/TX/EUA, o Prêmio Destaque Federação, a Credencial para SciTech 2023 no Technion Institute of Technology em Israel, o 4º lugar na categoria Ciências Sociais e Aplicadas na Febrace 2023 e o 4ª lugar na categoria História e Ciências Sociais na Mostratec 2023.

O Reitor do Ifes, Jadir Jose Pela, agradeceu a mobilização de todo o Ifes para o evento, destacando a importância da integração entre ensino, pesquisa e extensão. O reitor anunciou a intenção de fazer da próxima edição um grande encontro na Cidade da Inovação, em Vitória. “Estive em Brasília ontem para uma audiência com a ministra de Ciência, Tecnologia e Inovação, e antes de entrar na reunião eu liguei para o Thiago Maduro e o Wanderson Romão, para começarmos a pensar no evento do ano que vem. Pedi que avaliássemos fazer a 8ª Jornada de Integração do Ifes e a Fecinc 2024 naquele espaço, em Jardim da Penha”, revelou. A deputada federal Jacke Rocha esteve no evento e ressaltou a importância da educação pública na vida das pessoas. “A educação muda as pessoas e as pessoas mudam o mundo. Essa frase, que não é minha, diz muito sobre o papel da escola. Estamos falando sobre inclusão, sobre os sonhos e sobre esperança”. Ela afirmou ainda que a educação, a ciência e a tecnologia devem estar a serviço da antecipação da evolução de metas de combate às desigualdades. "Uma pesquisa da ONU apontou que há uma tendência de alcançarmos a equidade de gênero, por exemplo, nos próximos 300 anos. Nossa meta tem que ser investir na educação e na ciência para que esse prazo seja muito menor", declarou. Na sequência, ela foi convidada a entregar o prêmio especial “Meninas na Ciência”, que acontece anualmente na Fecinc e reconhece os melhores trabalhos apresentados pelas alunas expositoras da feira. O Diretor-Geral do Campus Vila Velha, Diemerson Sacchetto, falou sobre a importância da ciência, tecnologia e educação na vida das pessoas. “A gente entende que nosso papel é mudar vidas, como a minha foi mudada a partir dessa rede de ensino e tenho certeza de que ela continuará mudando.”, afirmou.

Reportagens dos eventos, disponíveis nos links abaixo:

• Jornada de Integração encerra etapa da Região Norte com prêmios
• Encerramento da etapa regional Sul da 7ª Jornada de Integração premia melhores trabalhos acadêmicos
• 7ª Jornada da Integração: etapa da Região Central contou com quase 500 trabalhos apresentados
• 7ª Jornada de Integração termina com festa e premiação da etapa Região Central
• Alunos mateenses apresentam pesquisa que monstra influência do Ifes na formação de mão de obra
• Estudantes de São Mateus são destaque em feira de ciência que reúne 15 países
• Mostratec contará com projetos de estudantes do IFES Campus São Mateus e Campus Piúma
• Alunos do curso técnico em eletrotécnica do IFES ganham prêmio na Mostratec
• Estudantes de Cachoeiro de Itapemirim participam da ‘Feira de Ciências e Inovação Capixaba’(FECINC)
• Projeto de estudantes de Cachoeiro de Itapemirim conquista 1º lugar na ‘Feira de Ciências e Inovação Capixaba’(FECINC).

Vídeos dos eventos, disponíveis no canal do youtube do Ifes:

• Abertura da VII Jornada de Integração
• Encerramento e premiação da 7ª Jornada de Integração – Região Norte – Santa Teresa
• Jornada de Integração – Abertura – Região Sul – Cachoeiro de Itapemirim
• Jornada de Integração do Ifes – Encerramento – Região Sul – Cachoeiro de Itapemirim
• Jornada de Integração – Abertura – Região Central – Vila Velha
• Jornada de Integração – Encerramento – Região Central – Vila Velha

Acesso às fotos dos eventos disponíveis nos links abaixo:

• 7ª Jornada de Integração do Ifes
• 7ª Jornada de Integração do Ifes

5.9 Investimentos na Pós-Graduação

No ano de 2023 foram investidos R$ 488.000,00 no Programa Institucional de Apoio à Pós-Graduação Stricto Sensu - PROPÓS - objetivando o oferecimento de bolsas aos alunos dos programas de mestrado e doutorado, bem como a vinculação de alunos dos cursos técnicos e de graduação aos projetos desenvolvidos nos programas stricto sensu. O PROPÓS é um programa implementado no âmbito da Diretoria de Pós-graduação do Ifes, voltado para apoiar os cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu do Ifes na iniciação e manutenção de suas atividades. Em comparação com o investimento do ano anterior, o valor empreendido em 2023 é duas vezes maior do que o referente ao ano de 2022 (Imagem 5.26).

Cabe destacar que esses valores são obtidos por meio de recursos próprios da instituição e oportunizados aos cursos de forma equivalente, entretanto, nem todos os programas conseguem implementar as bolsas de iniciação científica na mesma proporção, o que leva à PRPPG a organizar uma nova distribuição de bolsas entre os programas, de modo que aqueles com mais condições de execução recebem um valor superior de recurso para implementação das ações do PROPÓS (Imagem 5.27).

A intenção é que em 2024 os programas consigam implementar as bolsas oferecidas pela PRPPG de forma mais igualitária, de forma a integrar de maneira cada vez mais eficiente os alunos dos cursos técnicos e da graduação aos projetos da pós-graduação stricto sensu da instituição. Cabe ressaltar ainda que a pós-graduação stricto sensu do Ifes é relativamente recente, tendo o primeiro mestrado iniciado suas atividades há quatorze anos e o primeiro doutorado há apenas três anos, havendo, portanto, necessidade e interesse institucional em auxiliar os programas na consolidação de seus cursos.

Observa-se, ainda, que no ano de 2023, os programas que mais implementaram bolsas foram o EDUCIMAT e o PPGEH, seguidos do PPGA e PPGFis, conforme o detalhamento de valores constante na Figura 25. A referida Figura mostra a distribuição dos recursos executados pelos programas stricto sensu do Ifes em consonância aos Editais publicados nos anos de 2020 a 2023. Cabe destacar que em 2022 foi aprovado e oficializado pela CAPES o primeiro mestrado a ser realizado na região norte do Estado, pelo Ifes, no campus Colatina. Trata-se do Mestrado Profissional em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para a Inovação (PROFNIT), que iniciou suas atividades em fevereiro de 2023, motivo pelo qual as bolsas do PROPÓS começam a ser executadas neste Programa também no ano de 2023.

Na Imagem 5.28, temos uma especificação dos valores implementados em cada Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu do Ifes durante os anos de 2020 a 2023, com destaque para o fato de que o EDUCIMAT passa a executar um valor superior desde o início das atividades do Curso de Doutorado.

Ainda no âmbito dos investimentos na Pós-Graduação, no ano de 2023, destaca-se a implementação do Programa de Estágio Docente (PED) com foco no atendimento da Pós-Graduação lato sensu e stricto sensu do Ifes. O objetivo do Programa é aperfeiçoar, para o exercício da docência, os discentes da pós-graduação que queiram, de forma remunerada ou voluntária, participar do PED. Vale destacar que a Resolução CONSUP/Ifes Nº 72, de 17/12/2021, regulamenta o Programa de Estágio Docente e compreende que a preparação para o exercício da docência, por meio de atividades definidas no citado documento, poderá ocorrer junto às disciplinas dos cursos técnicos, da graduação e da pós-graduação lato sensu do Ifes, sob a orientação e responsabilidade de um docente da Instituição, portador do título de doutor. Ou seja, trata-se de uma oportunidade singular para que os estudantes da pós-graduação atuem junto a esses cursos e obtenham experiências para uma futura atuação na docência.

O PED é coordenado pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PRPPG) do Ifes, no âmbito da Diretoria de Pós-Graduação, e iniciou suas atividades no segundo semestre do ano de 2022, sendo uma experiência nova para a instituição, mas que vem aumentando seu alcance e a notoriedade de sua relevância. No ano de 2023, por meio do lançamento de dois editais (organizados em cada semestre letivo), foram investidos R$ 85.200,00 (Imagem 5.29), valor 2,4 x superior ao investido em 2022, tendo alcançado o oferecimento de bolsas a 34 estudantes da pós-graduação, atuando em sete cursos, ofertados por cinco campi do Ifes. As bolsas foram ofertadas nas modalidades de Estágio à Docência I, Estágio à Docência II e Estágio à Docência III, com os respectivos valores de R$ 620,00, R$ 705,00 e R$ 775,00, cada.

Destaca-se, ainda, que os estudantes que atuaram como bolsistas no Programa, nas edições de 2023, estavam matriculados em sete Cursos de Pós-graduação do Ifes, sendo cinco de stricto sensu e dois de lato sensu, como demonstrado na Imagem 5.30, a saber: Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Matemática e Doutorado Profissional em Educação em Ciências e Matemática – EDUCIMAT, Mestrado Profissional em Agroecologia – PPGA, Mestrado Profissional em Ensino de Humanidades – PPGEH, Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT, Especialização em Geoprocessamento – PGEOP, e Especialização em Educação e Divulgação em Ciências – EDIV.

Nesse contexto, a PRPPG avalia a criação do PED como uma conquista institucional importante, capaz de oportunizar aos estudantes da pós-graduação lato sensu e stricto sensu estagiarem como docentes da Educação Básica, Técnica e Tecnológica, promovendo experiências didático-pedagógicas e maior envolvimento desses estudantes da pós-graduação com demais alunos dos cursos técnicos e de graduação do Ifes. Importante ressaltar também que o PED, no formato criado pelo Ifes, traz um aspecto inovador ao incluir os alunos da pós-graduação lato sensu, quando a maioria dos programas dessa natureza, no Brasil, consideram apenas os alunos da pós-graduação stricto sensu como participantes dessas ações de estágio em docência. Trata-se, portanto, de uma iniciativa que busca contribuir com os processos formativos de futuros professores em nossa Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica.

Considerando os editais de 2023, os 34 alunos participantes do PED tiveram como origem os campi de Alegre (11), Nova Venécia (1), Vila Velha (16) e Vitória (6), conforme demonstrado na Imagem 5.31-A, e atuaram em cinco campi do Ifes, a saber: 11 alunos no campus de Alegre, 1 aluno atuou no campus Nova Venécia, 3 no campus Cachoeiro de Itapemirim, 10 no campus Vila Velha e 9 alunos atuaram no campus Vitória (Imagem 5.32-B). Mesmo o PED sendo um programa novo, iniciado no ano de 2022, é possível observar a possibilidade de abrangência das ações de seus estagiários, contando, em 2023, com estudantes advindos de quatro campi (22 alunos da região Metropolitana, 11 alunos do Sul do Estado e 1 aluno da região Norte) que atuaram em cinco campi do Ifes (dois campi da região Sul do Estado, um campus da região Norte e dois campi da região Metropolitana). Vale ressaltar ainda que o Programa de Estágio Docente viabiliza que um aluno matriculado em um determinado campus possa atuar como estagiário em outro campus do Ifes, localizado mais próximo à sua residência, permitindo maior participação no programa por parte, inclusive, de alunos do lato sensu e do stricto sensu que morem distantes do campus em que estejam matriculados.

Outra novidade do ano de 2023, vivenciada no contexto dos investimentos institucionais para a Pós-Graduação do Ifes, consiste na implementação do Programa Institucional de Intercâmbio e Cooperação em Pesquisa e Pós-Graduação – PROINTER. O referido programa também é articulado no âmbito da Diretoria de Pós-Graduação e destina-se a apoiar o intercâmbio científico, acadêmico e tecnológico entre o Ifes e instituições de referência no cenário nacional e internacional.

Apresenta como principal objetivo fomentar a formação de redes cooperativas de pesquisa e pós-graduação, favorecendo relações de colaboração internacional capazes de ampliar a inserção internacional e a qualidade do ensino e da pesquisa, de modo especial nos Programas de Pós-Graduação stricto sensu, por meio da reciprocidade no processo de construção do conhecimento. Tais perspectivas decorrem de investimentos por meio de auxílios do PROINTER que podem ser financiados pelo Ifes – ou por agências de fomento, empresas ou outras entidades – de modo a possibilitar a realização de ações como mobilidade acadêmica, parcerias institucionais, trocas de experiências, publicação em colaboração, entre outras.

Como ação principal de implementação do PROINTER, em 2023, o Ifes destinou um recurso no montante de R$ 350.000,00 para fornecer auxílios aos pesquisadores (docentes e estudantes) dos Cursos de Mestrado e Doutorado, de modo a viabilizar as atividades de mobilidade acadêmica internacional. Nesse contexto, a PRPPG publicou um Edital (14/2023) com orientações gerais, dando a cada Programa stricto sensu autonomia para proceder com seleção interna entre seus docentes permanentes e estudantes para participarem de mobilidade internacional, onde o tipo e a duração da mobilidade internacional (preferencialmente entre um e seis meses), também deverá obedecer às definições de cada Programa de Pós-Graduação. Vale ressaltar ainda que as ações acadêmicas de mobilidade foram previstas para o segundo semestre do ano de 2023 e o primeiro semestre de 2024, por isso nos dados apresentados nos gráficos que seguem constam alguns Programas ainda não implementaram suas atividades.

Outra ressalva importante é que a PRPPG disponibilizou valores igualitários a cada Programa de Pós-Graduação, sendo oferecido até R$25.000,00 (vinte e cinco mil reais) para cada Curso de Mestrado e até R$50.000,00 (cinquenta mil reais) para o Curso de Doutorado, dependendo do tipo de mobilidade internacional que os contemplados participarão. A PRPPG também orientou os Programas de Pós-Graduação a planejarem ações de internacionalização que atendam às exigências da Área de Conhecimento/Avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) à qual estão vinculados, afinal tais ações também visam ampliar as possibilidades de intercâmbio internacional e de melhoria dos conceitos avaliativos dos Cursos stricto sensu do Ifes.

Até o final de 2023, oito Cursos stricto sensu, dentre os treze que o Ifes possui, haviam implementado ações de mobilidade acadêmica internacional, envolvendo docentes e alunos, sendo que os valores de maior grandeza foram utilizados pelos seguintes Cursos: Mestrado Profissional em Engenharia de Controle e Automação (PROPECAUT), que empreendeu 20%, e Mestrado Profissional em Ensino de Humanidades (PPGEH) e Mestrado Profissional em Tecnologias Sustentáveis (PPGTECS), ambos com 19% de implementação do valor disponibilizado.

Na sequência vieram os Cursos de Mestrado Profissional em Computação Aplicada (PPCOMP) e Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Matemática (EDUCIMAT), ambos com 12% de implementação do recurso. Como dito anteriormente, a PRPPG espera que todos os Programas de Pós-Graduação stricto sensu do Ifes possam utilizar os valores do recurso disponível para as ações de mobilidade acadêmica, de modo a contribuir com os processos formativos de docentes e estudantes, além de favorecer a identificação de novos parceiros para ações conjuntas em atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão e para ampliar os processos de internacionalização dos currículos e dos Programas de Pós-Graduação stricto sensu do Ifes.

5.10 Oferta de Novos Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu

No ano de 2023, foram ofertados novos cursos de pós-graduação de formação continuada - Especialização e Aperfeiçoamento - no âmbito do Instituto Federal do Espírito Santo. No que tange à pós-graduação lato sensu, foi aprovada a oferta de 17 novos cursos de Especialização, sendo dois cursos na região Sul, quatro cursos na região Norte e onze na região Metropolitana. Os cursos de Especialização com ofertas aprovadas em 2023, foram: Currículo e Ensino da Educação Básica, Docência para Educação Profissional e Tecnológica, Educação Especial Inclusiva, Informática na Educação, Práticas Pedagógicas, Engenharia de Infraestrutura Urbana, Georreferenciamento de Imóveis Rurais Urbanos, Recursos Hídricos, Eficiência Energética, Educação Ambiental Escolar, Ensino de Ciências da Natureza, Educação e Divulgação em Ciências, Educação Ambiental Escolar, Meio Ambiente, Controle de Qualidade e Segurança de Alimentos, Análise e Gestão Ambiental, Práticas Educacionais (Imagem 5.34). Os novos cursos de Especialização do ano de 2023 representam o mesmo quantitativo se compararmos ao número apresentado no ano de 2022, estando localizados nos campi das regiões Sul (dois cursos), Norte (quatro cursos) e Metropolitana (onze cursos) do Estado, como apresentado na Imagem 5.34.

No ano de 2023, foram ofertados novos cursos de pós-graduação de formação continuada - Especialização e Aperfeiçoamento - no âmbito do Instituto Federal do Espírito Santo. No que Vale destacar que além dessas ofertas aprovadas em 2023, demais cursos de Especialização ocorreram durante o ano, iniciados anteriormente, o que leva a instituição a alcançar um número de 45 cursos sendo realizados no referido ano. Novos cursos de pós-graduação Aperfeiçoamento também foram ofertados, todos na região metropolitana, no ano de 2023, sendo intitulados: Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação, Design Educacional, Educação Especial Inclusiva, Formação Docente para Educação a Distância, Metodologias de Educação Ambiental.

Essa oferta representa um total de oito novos cursos de Aperfeiçoamento, representando um aumento de 133,3% comparado ao ano de 2022 (Imagem 5.35). A Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação tem buscado incentivar a criação de cursos de Especialização constituídos por módulos de cursos de Aperfeiçoamento, como estratégia para inserir a pós-graduação nas regiões do interior do estado, assim como reduzir a evasão nos cursos de Especialização. Além disso, por meio da Diretoria de Pós-Graduação, atua permanentemente junto às diretorias de cada campus de modo a fomentar, apoiar e acompanhar cursos de pós-graduação articulados com os eixos tecnológicos desses campi, buscando a verticalização sustentada no Ifes e atendendo às vocações regionais, à sociedade e ao setor produtivo local.

5.11 Matrículas e Vagas na Pós-Graduação

Em 2023, um total de 8.207 alunos foram matriculados nos cursos de Pós-Graduação do Ifes, um número relevante para a Instituição. Entretanto, se compararmos ao ano de 2022, será possível notar uma diminuição do número absoluto, conforme demonstrado na Imagem 5.37, sendo facilmente justificado em virtude de Cursos de Especialização na modalidade de Educação a Distância (EaD), ofertados, no ano anterior, e em grande escala, a partir de convênios firmados com a Setec-Mec e com a Universidade Corporativa da Polícia Rodoviária Federal (UniPRF). No contexto do ano de 2023, portanto, a oferta de cursos de Pós-Graduação ocorreu a partir de cursos regulares e novos cursos da instituição, assim como cursos organizados em parceria com a Universidade Aberta Capixaba (UnAC) ou no formato de Cursos em Rede-Ifes, que agregam diversos campi e polos para a realização dessas ofertas.

Assim, o total de 8.207 alunos matriculados, no ano de 2023, estiveram dispostos da seguinte maneira: 16,94% matriculados em cursos de Aperfeiçoamento na modalidade EaD, 6,66% em cursos de Especialização presenciais, 67,04% em cursos de Especialização na modalidade EAD, 8,39% no mestrado e 0,95% no doutorado. Esses percentuais sinalizam, como no ano anterior, que o maior alcance em número de alunos matriculados na instituição se apresenta nos cursos de Especialização, na modalidade de Educação a Distância, o que parece se configurar num caminho importante para a instituição alcançar as demandas pelos cursos lato sensu desde o contexto de pandemia, apresentado a partir do ano de 2020.

Levando-se em consideração também o número total de ingressantes, no ano de 2023, em relação ao ano de 2022, na pós-graduação, tem-se que o Ifes ampliou de forma exitosa esse quantitativo na oferta dos cursos de Aperfeiçoamento, aumentando em 117% o alcance de alunos ingressantes, e nos cursos de Mestrado, em que o aumento foi de 157% (Imagem 5.38). No caso dos cursos de Especialização, como já demonstrado, ocorreu uma diminuição em virtude de cursos que não tiveram nova oferta (oriundos de parcerias externas) e no caso da oferta de Doutorado, os números praticamente foram mantidos, em relação aos ingressantes do ano anterior. Diante desse cenário, é possível reafirmar que desde a pandemia do coronavírus vem ocorrendo um grande interesse da sociedade por cursos na modalidade em EAD, de forma que os cursos de Aperfeiçoamento presenciais, por exemplo, não foram oferecidos devido à baixa procura por parte dos estudantes.

Outro aspecto relevante diz respeito às vagas ofertadas nos cursos de pós-graduação lato sensu e stricto sensu do Ifes, no ano de 2023 (Imagem 5.38). Destaca-se o intenso trabalho da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PRPPG) e das Diretorias de Pesquisa e Pós-Graduação dos campi no intuito de reduzir o número de vagas remanescentes (não ocupadas) nos processos seletivos. Considerando esse aspecto, destaca-se que 20% das vagas não haviam sido preenchidas em 2022, um resultado melhor que o apresentado no ano anterior, quando o percentual de vagas não ocupadas foi de 37,8%. De modo ainda mais positivo, no ano de 2023, avançamos para um resultado que demonstra o total preenchimento das vagas ofertadas. Ou seja, os processos seletivos dos cursos de pós-graduação ofereceram 6.337 vagas, sendo completamente contempladas por alunos ingressantes nesses cursos. Nesse sentido, vale destacar o esforço realizado por meio de ampla divulgação dos cursos à comunidade bem como a abertura de processos seletivos simplificados, quando necessário.

No que tange aos cursos stricto sensu ofertados, cabe destacar que o Ifes possui treze cursos vinculados a doze programas de pós-graduação, sendo doze cursos de mestrado e um curso de doutorado. Outro destaque importante diz respeito ao último curso aprovado para oferta, considerado como mais uma conquista institucional, principalmente porque se configura como o primeiro curso stricto sensu do Ifes com oferta no Norte do Estado do Espírito Santo, no campus Colatina, tratando-se do Mestrado Profissional em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para Inovação (PROFNIT). Além desse destaque, ressalta-se também as atividades do Doutorado Profissional em Educação em Ciências e Matemática, o primeiro doutorado do Ifes, com a quarta oferta de matrículas, totalizando, no ano de 2023, um quantitativo de 78 alunos matriculados. Nesse contexto, pode-se considerar uma realização importante para a nossa instituição que, em pouco mais de quatorze anos, foi capaz de aprovar junto à CAPES ou aderir a programas stricto sensu ofertados em rede, oferecendo à comunidade acadêmica um quantitativo de 12 programas stricto sensu, a saber: Mestrado Profissional em Computação Aplicada – PPCOMP; Mestrado Profissional em Engenharia de Controle e Automação – PROPECAUT; Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT; Mestrado Profissional em Letras – ProfLetras; Mestrado Profissional em Ensino de Humanidades – PPGEH; Mestrado Acadêmico em Engenharia Metalúrgica e Materiais – PROPEMM; Mestrado Profissional em Tecnologias Sustentáveis – PPGTECS; Mestrado Profissional em Ensino de Física – PPGEFIS; Mestrado Profissional em Química – ProfQUI; Mestrado Profissional em Agroecologia – PPGA; Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Matemática e Doutorado Profissional em Educação em Ciências e Matemática – EDUCIMAT; e Mestrado Profissional em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para Inovação – PROFNIT.

As atividades desenvolvidas nesses programas são fruto do trabalho de muitas mãos e da dedicação de docentes e colaboradores ao longo desses anos, de modo especial no que tange à articulação das ações de ensino, pesquisa e extensão, contribuindo para a verticalização da educação ofertada em nossa instituição e para o avanço da ciência e da produção de conhecimentos. Destaca-se ainda que no âmbito da pós-graduação stricto sensu, em relação aos cursos de mestrado, ocorreu um aumento de cerca de 150% do número de ingressantes no ano de 2023, em consequência do alcance dos processos seletivos e da ampliação do número de vagas nesse segmento, de modo especial a partir da criação de turmas especiais, como as realizadas em parceria com a Universidade Aberta Capixaba (UnAC). Por fim, ressalta-se os excelentes resultados obtidos por meio da Avaliação Quadrienal da Capes, em que quatro programas do Ifes obtiveram nota superior ao conceito anterior, tendo, atualmente, quatro programas com conceito 3, sete programas com conceito 4 e um programa nota 5.

O primeiro programa de mestrado do Ifes foi iniciado em 2009 e, desde então, nossos pesquisadores têm trabalhado com muita dedicação, compromisso e responsabilidade para que novos programas possam ser ofertados em nossa Instituição, como mostrado anteriormente. Esse crescimento relevante, em um prazo curto de tempo, foi contribuindo para um aumento anual do número de titulados pelo Ifes. Entretanto, desde o início da pandemia tem-se acompanhado uma diminuição no número de titulados. Em 2020, a redução foi de 21,7% e em 2021, de 47,6% em comparação ao ano de 2019 (Imagem 5.39). Diante desses números, houve uma pequena melhora, quando, em 2022, o número de titulados praticamente se manteve, em relação a 2021, não ocorrendo maiores reduções. Entretanto, no ano de 2023, voltamos a ter uma redução do número de titulados, comparado ao do ano imediatamente anterior.

Esse cenário parece justificável a partir dos efeitos da pandemia e do contexto pós-pandemia, considerando-se as dificuldades dos estudantes em realizarem suas pesquisas de campo e outros processos associados às suas pesquisas. Num contexto mais atual, em que se deu por completo o retorno das atividades presenciais nos cursos stricto sensu, esperamos que o número de titulados volte a crescer de forma mais significativa, uma vez que em 2019 obtivemos um quantitativo de 143 estudantes titulados, o que demonstra um trabalho responsável executado pelos programas junto aos alunos.

De todo modo, vale ressaltar que mesmo nos anos de maior incidência da contaminação pelo Coronavírus e, portanto, em contexto pandêmico, os programas de pós-graduação continuaram com suas atividades, colaborando para que os processos de pesquisa e a produção dos estudantes alcançassem êxito. Nesse sentido, mesmo diante do estado pandêmico, destaca-se que não houve aumento significativo no total de estudantes em situação de “abandono” ou “desligamento” dos programas, que se manteve em torno de 3,9% dos alunos matriculados no stricto sensu. Apenas no ano de 2023 ocorreu um pequeno aumento desse índice, chegando a 5% do total de matriculados. Trata-se, portanto, de um resultado ainda a ser melhorado, corroborando na busca constante de nossa Instituição em aumentar a eficiência dos cursos de pós-graduação na titulação de seus mestres e doutores. Por fim, avalia-se que os resultados apresentados são muito relevantes e demonstram a maturidade de nossos pesquisadores e programas diante de tantos desafios enfrentados nos últimos anos.

5.12 Atuação dos Comitês de Ética em Pesquisa

Por sucessivos anos, as atividades de pesquisa desenvolvidas pelos nossos pesquisadores têm demandado um trabalho intenso dos Comitês de Ética Institucionais, digno de comparações com grandes instituições universitárias. O levantamento histórico mostra que entre os anos de 2017 a 2023, o Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP) analisou em média 300 projetos por ano, assim como o Comitê de Ética no Uso de Animais (CEUA) avaliou em média 27 projetos por ano (Imagem 5.40). Os números de projetos analisados pelo CEP cresceram de 4,7% em 2023, enquanto houve uma queda 25,7% no número de projetos analisados pelo CEUA entre 2022 e 2023.

Durante o ano de 2023 foram submetidos, para análise ética do CEP-Ifes, 225 projetos, que demandaram a confecção de 421 pareceres. Deste total, 76% foram aprovados e 21% ficaram pendentes para fins de adequação (Imagem 5.41A), sendo ressubmetidos para análise. Neste contexto, 38,7% dos projetos foram submetidos apenas 1x para aprovação, 42,7% foram submetidos por 2x, 15,1% foram submetidos por 3x, 1,8% dos projetos foram ressubmetidos por 4x e 0,9% por 6x (Imagem 5.41B). Cabe destacar que o CEP tem realizado um trabalho junto aos campi informando sobre os procedimentos de submissão dos projetos na Plataforma Brasil, assim como, instruindo sobre as informações que necessitam ser adicionadas em cada um dos tópicos exigidos pela Plataforma.

Dos 225 projetos analisados ao CEP-Ifes, 78,7% são provenientes do próprio Ifes, 8,9% da UFES, 4% da UENF, 2,2% da FUCAPE, 1,3% da UFBA e 0,4% de inúmeras outras instituições (Imagem 5.42). Cabe ressaltar que o CEP-Ifes analisou, 4 projetos de Universidades e Instituto de Pesquisa Portugueses (Fig. 37), demonstrando o excelente trabalho que a comissão vem realizando nestes últimos anos. Dos projetos submetidos pelo Ifes, 50,6% foram provenientes do campus Vila Velha, 21,8% do campus Vitória, 5,7% dos campi de Cariacica e Venda Nova do Imigrante, 4,6% do campus de Alegre e 4,0% de Colatina (Imagem 5.43). Ressalta-se que 69% dos projetos enviados pelos campi do Ifes foram submetidos pelos Programas de Pós-graduação Stricto Sensu, sendo 23% pelo Doutorado do Educimat (Campus Vila Velha), 17,8% pelo Mestrado do Educimat (Campus Vila Velha), 9,2% pelo ProfEPT (Campus Vitória), 8,0% pelo ProfQui (Campus Vila Velha), 4,6% pelo PPGEH (Campus Vitória), 4,6% pelo ProFis (Campus Cariacica) e 1,7% pelo PPGA (Campus de Alegre).

Do total de projetos avaliados pelo CEUA, 50% foram oriundos de atividades de ensino e 50% foram provenientes de atividades de pesquisa (Imagem 5.44), sendo em sua grande maioria, desenvolvidos nos campi agrotécnicos.

Tabela 5.1 – Detalhe dos animais utilizados nas atividades de ensino e de pesquisa do Ifes Projetos analisados/revalidados e/ou autorizados/em andamento – CEUA – 2023
Campus	Animal	Ensino	Pesquisa	Total
Alegre	Peixes	2	4	6
	caprinos/ovinos	1	1	2
	Bovinos	1	1	2
	Aves / suínos	1	0	1
	Total	5	6	11
Itapina	Suínos	0	1	1
	Bovinos	1	0	1
	Cães / gatos	1	0	1
	Total	2	1	3
Piúma	Peixes	1	3	4
	Tartarugas	0	1	1
	Total	1	4	5
Santa Teresa	Bovinos	1	0	1
	Suínos	1	0	1
	caprinos/ovinos	2	1	3
	Aves	1	0	1
	Total	5	1	6
Cariacica	primatas (Mammalia)	0	1	1
Total de projetos		13	13	26

A Tabela 5.1 mostra que diferentes animais foram utilizados nos experimentos e nas atividades de ensino. A maior porcentagem das atividades realizadas na Instituição foi realizada com peixes (26%), seguido por caprinos/ovinos (22%), bovinos (18%) e suínos (13%) (Imagem 5.45).

5.13 Vagas para Qualificação de Servidores – Dinter e Minter

O Ifes tem buscado contratar vagas em programas de mestrado e doutorado para oferecer formação aos seus servidores, diante de uma demanda de 884 servidores sem mestrado e de 1118 sem doutorado, de acordo com levantamento realizado a partir de dados obtidos junto às Coordenadorias de Gestão de Pessoas dos campi (ano base 2023). Nos últimos sete anos, o Ifes ofereceu 308 vagas (Imagem 5.46), das quais 60 foram contratadas em 2023 e serão ofertadas em 2024, através de editais para acesso ao Doutorado em Engenharia e Ciência dos Materiais – UENF (20 vagas), e ao Mestrado em Cognição e Linguagem – UENF (40 Vagas) (Tabela 5.2). Cabe destacar que a PRPPG tem buscado fechar contratos com Instituições que possam oferecer qualificação com excelência, mas de forma a favorecer a redução dos custos por aluno. Entretanto, deve-se ressaltar a dificuldade em se conseguir instituições disponíveis a oferecer vagas por preços em consonância com as novas realidades orçamentárias, fato que dificulta o oferecimento de mais vagas aos nossos servidores. Para que se tenha uma ideia, o custo/servidor médio nestes últimos 7 anos foi de R$ 14.597,39, sendo 62,3% menor se comparado ao investimento realizado para o Dinter em Engenharia Mecânica contratado em 2017 (Custo/servidor de R$ 38.709,41).

Tabela 5.2 – Número de vagas e custo/aluno de Doutorados e Mestrados Interinstitucionais oferecidos aos servidores do Ifes entre 2017-2023
PROGRAMA	INVESTIMENTO	VAGAS	CUSTO/ SERVIDOR	Ano
Doutorado em Engenharia Mecânica – UNICAMP	R$ 967.735,21	25	R$ 38.709,41	2017
Mestrado em Educação Agrícola - UFRRJ	R$ 500.000,00	30	R$ 16.666,67	2018
Mestrado em Agroecologia - Ifes de Alegre	R$ 96.000,00	12	R$ 8.000,00	2019
Mestrado em Educação – UFBA	R$ 344.000,00	20	R$ 17.200,00	2020
Doutorado em Cognição e Linguagem - UENF	R$ 350.000,00	30	R$ 11.666,67	2020
Mestrado em Administração – UFES	R$ 418.012,27	21	R$ 19.905,35	2021
Doutorado em Engenharia e Ciência dos Materiais – UENF	R$ 312.500,00	25	R$ 12.500,00	2021
Doutorado em Produção Vegetal – UENF	R$ 312.500,00	25	R$ 12.500,00	2021
Mestrado em Educação - UFBA (2ª Turma)	R$ 428.878,53	30	R$ 14.295,95	2022
Doutorado em Educação – UFSCAR	R$ 766.370,00	30	R$ 25.545,67	2022
*Mestrado em Cognição e Linguagem – UENF	R$ 240.000,00	40	R$ 6.000,00	2023
*Doutorado em Engenharia e Ciência dos Materiais – UENF (2a Turma)	R$ 240.000,00	20	R$ 12.500,00	2023
Total	R$ 4.495.996,01	308	R$ 14.597,39	2017-2023
* Negociação fechada em 2023. O termo de convênio será iniciado em 2024.

Destaca-se, também, que foram oferecidas aos servidores do Ifes mais 29 vagas em programas de pós-graduação do Ifes ou da Ufes no ano de 2023, em razão de termos de cooperação estabelecidos entre as instituições. Foram vagas ofertadas no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT)-Ifes, no Mestrado e Doutorado em Educação em Ciências e Matemática (Educimat)-Ifes, no Mestrado em Engenharia de Controle e Automação (ProPECaut)-Ifes, no Mestrado Profissional em Gestão Pública-UFES, no Mestrado e Doutorado em Engenharia Mecânica-UFES e no Mestrado em Bioquímica-UFES (Imagem 5.47).

Nos últimos 7 anos foram oferecidas 228 vagas de mestrado e doutorado aos nossos servidores em decorrência dos termos de cooperação com programas da Ufes e demais vagas oferecidas pelos programas stricto sensu do Ifes (Imagem 5.48). Somado às vagas oferecidas pelos Mestrados e Doutorados Interinstitucionais, o Ifes ofereceu 536 vagas à qualificação dos seus servidores entre 2017 a 2023, sendo um número significativo e muito importante se considerarmos as reduções orçamentárias dos últimos anos, assim como a demanda significativa por qualificação dos nossos servidores em mestrado e doutorado. Trata-se de uma política de qualificação dos nossos servidores para que mais ações de pesquisa, pós-graduação e inovação possam ser realizadas em benefício da sociedade.

5.14 Contratos e Termos de Cooperação

Tabela 5.3 – Termos de Cooperação e contratos em vigência fechados pela PRPPG – 2015 a 2023
Ano	Termo de Cooperação/ Convênio e contratos	Vigência	Finalidade
2015	Ifes/CNPq	20/03/2015 a até dias atuais	Aplicação de políticas estratégicas de governo para a consecução de programas e projetos de capacitação de recursos humanos e/ou de programas e projetos de pesquisa científica, tecnológica ou de inovação.
2017	Ifes/Ufes	23/06/17 a 22/06/27	Fortalecimento acadêmico do curso de Pós-graduação em Engenharia Mecânica da Ufes e de qualificação de servidores do Ifes.
2018	Ifes/Ministério Público do Trabalho	14/12/18 a 14/12/23	Estudo de viabilidade para desenvolvimento de ambiente experimental para desenvolvimento de tecnologias em indústria 4.0 e internet.
	Ifes/CentraleSupelec	25/06/2018 a 24/06/2023	Promover cooperação acadêmica entre ambas as instituições, em áreas de mútuo interesse.
2019	Ifes/Ufes	14/10/19 a 14/10/24	Cooperação técnica, científica, e pedagógica entre Ifes.
	Ifes/UENF	03/12/19 a 03/12/24	Desenvolvimento mútuo de atividades de ensino, pesquisa, extensão, treinamento, capacitação e atividades culturais em sua área de atuação.
2020	Ifes/SEGER	21/02/20 a 17/05/24	Melhorar a eficiência energética e a sustentabilidade, sob coordenação da SEGER, nos prédios públicos de Órgãos ou Entidades do poder Executivo Estadual.
	Ifes/Ifes Sul de Minas	28/04/20 a 28/04/26	Análise mútua das propostas de projetos de pesquisa submetidos pelos seus pesquisadores aos editais dos Programas Institucionais de Iniciação Científica Tecnológica.
	Ifes/Ufes	14/08/20 a 13/08/25	Desenvolver e/ou otimizar artefatos para o saneamento ambiental; realizar testes de usabilidade em artefatos desenvolvidos no âmbito da pesquisa, bem como de soluções já utilizadas no mercado no âmbito do PPGTECS.
	Ifes/Ufes	19/10/20 a 18/10/25	Fortalecimento Acadêmico do Programa de Mestrado e Doutorado em Química da Ufes e do Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional do Ifes.
	Ifes/IFF	14/09/2020 a 13/09/23	Análise mútua das propostas de projetos de pesquisa submetidos pelos seus pesquisadores aos editais dos Programas Institucionais de Iniciação Científica Tecnológica
	Ifes/ABEC Brasil.	13/10/20 a 13/10/2024	Depósitos de DOI/CrossRef/Pila (Identificador de Objeto Digital) para artigos científicos publicados pelas Revistas Eletrônicas do Ifes.
2021	Ifes/Associação Aliança Tropical de Pesquisa da água (TWRA)	03/02/2021 a 02/02/2026	Apoiar a colaboração científica em projetos de pesquisa e iniciativas de treinamento de pesquisa em conjunto em torno da Aliança Tropical de Pesquisa da Água.
2022	Ifes/Ufes	05/05/2022 a 04/05/2027	Cooperação e fortalecimento acadêmico do programa de mestrado em Bioquímica e Farmacologia da Ufes e do programa de mestrado profissional em Química em rede nacional do Ifes.
	Ifes/Ufes	21/06/2022 a 20/10/2025	Apoiar o projeto institucional a nível estadual para o desenvolvimento em pesquisa e extensão agrária capixaba.
	Ifes/FINEP/FACTO	06/10/2022 a 13/04/2024	Apoiar a execução do Projeto intitulado “Manutenção Corretiva do Forno de Indução VIP 125kw para Pesquisas em Metalurgia no IFES”, conforme projeto Finep nº 0055/22.
	Ifes/Ufes	30/09/22 a 29/09/27	Fortalecimento acadêmico do curso de Pós-graduação em Gestão Pública da Ufes e de qualificação de servidores do Ifes.
2023	Ifes/SITAWI-Grupo Carrefour	09/05/23 a 09/05/25	Concessão de bolsas de estudo e permanência para pessoas negras em nível de pós-graduação.
	Ifes/Turnitin	14/10/2023 a 13/10/2024	Licença de software rastreador de plágio para uso institucional.
	Plataforma Stela Experta@	29/08/23 a 28/08/28	Sistematização do mapa de produtividade acadêmica de Servidores do Ifes

No ano de 2023, um total de 16 termos de cooperação e 4 contratos estiveram vigentes no âmbito da Pesquisa e da Pós-graduação (Imagem 5.49). São contratos de parceria para o desenvolvimento científico e tecnológico com outras Instituições de Educação, Ciência e Tecnologia, cooperações com secretarias do Governo do Estado, oferecimento de vagas para qualificação em mestrado e doutorado aos servidores do Ifes, colaborações científicas para o estudo das águas, desenvolvimento de tecnologias para a indústria 4.0, assim como a contratação do DOI/CROSSREF para as revistas e para os livros publicados pelo Ifes (Tabela 5.3). Particularmente, no ano de 2023, o Ifes estabeleceu 1 termos de cooperação com o Grupo Carrefour objetivando a Concessão de bolsas de estudos em nível de pós-graduação, e a renovação de 2 contratos sendo um deles a Licença do Software rastreador de plágio Turnitin, e o outro a Plataforma Stela Experta®. O Turnitin teve mais de 15 mil acessos e a Plataforma Stela Experta® mais de 1000 acessos (Tabela 2). Deve-se ressaltar que o Turnitin é utilizado por servidores e alunos, e a Plataforma Stela é a fonte de dados para acesso da produtividade acadêmica de nossa Instituição. Foram, também, atribuídos quase 200 DOIs para os artigos, capítulos de livros e livros que foram publicados em nossas revistas institucionais, ou obras publicadas em nossa editora (Tabela 2).

Tabela 5.4 – Informações relevantes sobre os contratos estabelecidos pela PRPPG em 2023
Contratação	Valor investido em 2023	Informações relevantes
Plataforma Stela Experta@ com o Módulo da Pós-graduação	R$ 117.480,00	1089 acessos realizados
Associação Brasileira Editores Científicos – ABEC Brasil	R$ 9.000,00	198 DOIs atribuídos
Turnitin Brazil Licenciamento de Serviços de Computação Ltda	R$ 66.073,43	15.572 acessos realizados por com 1083 usuários (20,71% de servidores e 79,29% de discentes)

6. Pró-Reitoria de Extensão
Resultado da Gestão

Em breve.

7. Pró-Reitoria de Desenvolvimento Institucional
Resultado da Gestão

Em breve.

8. Pró-Reitoria de Administração e Orçamento
Resultado da Gestão

Em breve.

9. Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância – Cefor

Mensagem da Diretora do Cefor

Estimados membros da nossa comunidade acadêmica, colaboradores institucionais e todos aqueles que desempenharam um papel crucial no êxito do Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância (Cefor) ao longo dos anos.

Ao refletirmos sobre o ano que passou, é com grande satisfação que reconhecemos os esforços conjuntos que nos permitiram alcançar marcos significativos em nossa jornada para promover uma educação de qualidade e acessível a todos.

Nesse relatório, destacamos as narrativas de comprometimento, inovação e superação que o nosso trabalho evidencia.

Em 2023, enfrentamos desafios, mas também testemunhamos a resiliência e a adaptabilidade da nossa equipe, dos nossos estudantes e parceiros. Através de um esforço mútuo. Os objetivos do Cefor em 2023 abrangiam a ampliação da oferta de cursos de qualidade, a melhoria contínua dos processos pedagógicos e tecnológicos, a expansão do alcance a públicos diversificados e a consolidação de parcerias estratégicas para a promoção da Educação a Distância. Esses esforços resultaram na expansão da nossa oferta de cursos, proporcionando mais de 23 mil vagas distribuídas em diversos programas formativos que vão desde cursos de aperfeiçoamento e formação inicial e continuada a formação técnica e especializações.

Este feito é fruto da nossa dedicação à missão de fomentar e apoiar a Educação a Distância (EaD) e o uso de tecnologias educacionais, contribuindo assim para o desenvolvimento profissional contínuo de professores e técnicos administrativos da educação.

Destacamos ainda que o Centro de Referência em Formação e Educação a Distância (Cefor), é instituição de referência em Educação a Distância (EaD) no Brasil, e que está em constante busca pela excelência em suas práticas educacionais, aprimorando metodologias e ferramentas para atender a uma demanda crescente por educação flexível, de qualidade e acessível.

A metodologia empregada pelo Cefor para alcançar seus objetivos envolve uma abordagem multidisciplinar, integrando as áreas de tecnologia da informação, pedagogia e gestão. Foi dada ênfase à inovação pedagógica, ao desenvolvimento de conteúdos digitais de alta qualidade e à implementação de plataformas tecnológicas robustas para suporte ao ensino e aprendizagem.

Durante o ano de 2023, o Cefor realizou uma série de iniciativas significativas, entre elas podemos destacar as seguintes:

1. Migração do Moodle 3.1 para o 3.9 e da plataforma Mooc.
2. Trilha Cefor.
3. Apoio ao Projeto em Rede.
4. Apoio Institucional.

9.1 Migração do Moodle 3.1 para o 3.9 e da plataforma Mooc

No primeiro semestre de 2023 – todos os novos cursos iniciaram na versão 3.9 do Moodle, assim como todos os cursos do Cefor.

Esta nova versão no Moodle trouxe vários benefícios para a comunidade acadêmica, entre eles:

• Interface gráfica totalmente reformulada e similar à plataforma de cursos abertos do Ifes (Mooc), oferecendo assim mais familiaridade para todos os usuários.
• Visão geral aprimorada das salas, sendo possível classificar, ocultar e favoritar com mais eficiência a sua disciplina.
• Novos recursos e novos tipos de atividades, como por exemplo H5P.
• Utilização do Turnitin (software de verificação de originalidade) diretamente pelo Moodle.
• Melhoria no desempenho, diminuindo assim lentidão do sistema e travamentos.
• Mais segurança e integração com o sistema acadêmico.

Isso faz com que os usuários se sintam mais familiarizados com a plataforma gerando ainda mais salas para uso dos professores e alunos, como é possível verificar. O Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA 3.1 contava com aproximadamente 35 mil salas e o AVA 3.9 em poucos meses de uso já conta com mais de 5 mil novas salas.

Tudo isso fortalecendo o processo de ensino e aprendizado dos nossos estudantes, desde os cursos de Formação Inicial e Continuada - FIC ao Doutorado.

9.2 Trilha Cefor 2023

Para divulgar e capacitar os servidores nos Campis para o uso desta nova versão do Moodle e tudo que ela trouxe de benefícios, foi criado o Trilha Cefor, um momento de formação que buscou compartilhar e construir conhecimento sobre a nova versão do Moodle. Foi uma verdadeira maratona de aprendizado com incríveis 1.280 km percorridos, 215 participantes nas oficinas, 22 campis impactados e 28 servidores diretamente envolvidos na organização. Foram oferecidos:

• Oficina: "Comece por Aqui”
  Apresentação do Moodle do Ifes e suas principais mudanças. A profa. Rutinelli da Penha Fávero e a servidora Juliana Cristina da Silva Cassaro foram responsáveis por apresentar a nova forma de organização do ambiente virtual de aprendizagem Moodle Ifes e suas funcionalidades mais interessantes. Uma verdadeira imersão nas novidades do Moodle. ✅🖥️
  
  
• Oficina: "Gamificação”
  As professoras Marize Lyra e Mariella Berger conduziram uma reflexão sobre a gamificação no Moodle, explorando suas possibilidades e desafios. Os participantes puderam adquirir conhecimentos para tornar o processo de aprendizagem mais efetivo e divertido. 🎮📚
  
  
• Oficina: "HP5 - Vídeos Interativos"
  Nessa oficina, os servidores Marcus Vinicius Accioly e Elton Vinicius Silva mostraram algumas potencialidades na utilização do H5P para criar vídeos e interativos para as salas virtuais. Além disso, buscaram visualizar como lançar notas dessas atividades diretamente no Moodle. Uma forma envolvente de acompanhar o conteúdo! 🎥✨
  
  
• Oficina: “Turnitin”
  Foi uma oportunidade para os participantes aprenderem a configurar e utilizar essa ferramenta dentro do ambiente virtual de aprendizagem. O Turnitin é uma solução adotada pela instituição que analisa textos e verifica sua originalidade, auxiliando na detecção de possíveis similaridades em trabalhos acadêmicos. Ministrada pela profa. Aline Pinto Amorim, os participantes da oficina tiveram a chance de explorar o plugin de forma prática, realizando testes de configuração e aprendendo a visualizar o relatório de similaridade gerado pelo Turnitin.

9.3 Apoio ao Projeto em Rede e outros projetos

Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância - Cefor juntamente com reitoria do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) promove uma ação de articulação com todos os campi do Ifes, denominada Projeto de Cursos a Distância em Rede do Ifes.

Trata-se de ação promovida com o objetivo de incentivar a oferta de cursos em Rede na modalidade a distância, sem distinção entre cursos já ofertados ou novos cursos, tendo os campi do Ifes como campus ofertante e/ou campus polo. Oportunamente, os polos da Universidade Aberta do Brasil (UAB) também podem aderir ao projeto. Podem ser ofertados desde cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC), Aperfeiçoamentos, cursos técnicos, graduação e pós-graduação Lato Sensu, e os processos seletivos são centralizados.

O objetivo macro desta ação é aumentar o número de matrículas por meio da Educação a Distância (EaD) e fomentar a modalidade a distância de forma institucionalizada.

No ano de 2023 foram ofertadas 1.160 vagas de cursos, entre eles: FIC Inglês Básico, FIC Práticas Pedagógicas no Ensino Fundamental I e II, entre outros.

Tabela 9.1 - Projeto Cursos em Rede
Ciclo	Cursos	Vagas	Insc	Mat
4º ciclo	FIC Assistente Administrativo	200	801	200
	FIC Inglês Básico	160	547	155
	FIC Operador de Computador	240	363	163
	FIC Organizador de Eventos	120	141	77
	FIC Práticas Pedagógicas no Ensino Fundamental I	240	321	137
	FIC Práticas Pedagógicas no Ensino Fundamental II	200	271	155
Total		1.160	2.444	887

9.4 Apoio Institucional

Este é um importante papel no Cefor dentro do Ifes, pois além de ser a referência de EaD para os demais campi, o Cefor tem o papel de apoiar no planejamento e nas ações relativas à Educação a Distância e ao uso de tecnologias educacionais.

Entre as diversas ações que envolvem esse apoio pode-se destacar:

• Disciplina de Libras: O Cefor oferece a todos os campi do Ifes aproximadamente 120 vagas para os cursos de bacharelado e Licenciatura a cada semestre do ano.
• Apoio de Mídias, Libras e Eventos: Gravações, transmissões e traduções de eventos institucionais promovidos pela reitoria e pelos diversos campi do Ifes (jornada de integração, apresentação das orquestras dos campi, reuniões, palestras, etc) ; Transmissão das reuniões do Conselho Superior - Consup; Traduções de documentos institucionais para a Língua Brasileira de Sinais - Libras (ROD, Editais, etc);
• Capacitações e Formações: O Cefor por meio do seu grupo de servidores (professores e técnicos administrativos) oferece aos campi oficinas de capacitações sobre diversos temas envolvendo tecnologias educacionais e o AVA.

O ano de 2023 foi marcante para o CEFOR, com avanços significativos na promoção da educação a distância no Brasil. Para o futuro, o centro se compromete a continuar investindo em inovação pedagógica, tecnologia e formação docente, com o objetivo de superar os desafios existentes e expandir ainda mais seu impacto na educação brasileira. A busca por parcerias estratégicas e o foco na qualidade e acessibilidade dos cursos permanecem como pilares fundamentais para o sucesso e a expansão do Cefor.

O Centro de Referência em Formação e Educação a Distância tem o compromisso com a excelência educacional e reforça seu papel crucial na democratização do acesso à educação de qualidade no Brasil.

Buscamos aqui apresentar uma visão abrangente das atividades e iniciativas desenvolvidas pelo Cefor. Essa instituição desempenha um papel crucial na promoção e implementação da Educação a Distância - EaD, bem como na formação inicial e continuada de professores e técnicos administrativos da educação.

Nossos objetivos do Cefor enfocam o fomento e suporte à EaD e ao uso de tecnologias educacionais, além da formação de professores e demais profissionais da educação por meio de ensino, pesquisa e extensão. Os cursos oferecidos são classificados em institucionalizados e fomentados, abrangendo desde técnicos subsequentes em Multimeios Didáticos até diversos programas de pós-graduação lato sensu e aperfeiçoamento, focando em práticas pedagógicas, design educacional, e tecnologias digitais aplicadas à educação, entre outros.

Um destaque é a oferta do curso técnico em Multimeios Didáticos e do curso de pós-graduação Lato Sensu em Práticas Pedagógicas, ambos projetados para atender às necessidades específicas de formação profissional e acadêmica. Além disso, os cursos de aperfeiçoamento e formação inicial e continuada refletem o compromisso do Cefor com a capacitação contínua dos profissionais da educação, preparando-os para atuar eficientemente no ambiente educacional moderno.

Por fim, gostaria de sublinhar o papel de apoio institucional do Cefor dentro do Ifes, destacando sua contribuição para o planejamento e ações relacionadas à EaD e ao uso de tecnologias educacionais. Entre as várias ações mencionadas, destaca-se a oferta semestral da disciplina de Libras EaD, exemplificando o compromisso do Cefor com a inclusão e a acessibilidade na educação.

Este ano, estamos diante de um horizonte repleto de possibilidades para impactar ainda mais o cenário educacional à distância e inovar nos processos de ensino-aprendizagem. Com vistas a propiciar a melhoria dos serviços prestados e ampliar nossos projetos e consolidar ainda mais a nossa comunidade, com o intuito de não apenas atender, mas superar as expectativas de nossos alunos e da sociedade como um todo.

Em tempo, gostaríamos de expressar nossa profunda gratidão a cada membro da nossa equipe, pelo comprometimento incansável e pela paixão dedicada a cada projeto, curso e iniciativa. Valorizamos imensamente o papel vital dos nossos alunos, cujo desejo constante por conhecimento e adaptabilidade às novas formas de aprendizagem nos impulsiona a evoluir e inovar continuamente. Aos nossos parceiros institucionais, estendemos sinceros agradecimentos por acreditarem em nossa visão e contribuírem para o nosso crescimento,

Por fim, este relatório celebra as conquistas alcançadas coletivamente e destaca os desafios que ainda estão por vir. Convido a todos a se unirem a nós nessa contínua jornada de aprendizado, crescimento e inovação.

10. Fundação de Apoio ao Desenvolvimento da Ciência e Tecnologia – Facto

10.1 O Papel das Fundações de Apoio

A Facto é a Fundação de Apoio credenciada ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (facto.org.br). Atua no gerenciamento de projetos de ensino, pesquisa, extensão, desenvolvimento institucional, científico e tecnológico e estímulo à inovação junto ao Ifes, ampliando sua capacidade de parcerias com a sociedade, potencializando suas competências e contribuindo para os seus objetivos estratégicos e sua missão institucional.

As fundações de apoio têm sua atuação regulamentada por lei específica (Lei n. 8958/94). Para atuarem, as fundações de apoio precisam de um credenciamento específico às instituições em que pretendem apoiar, tal credenciamento é de competência do Grupo de Apoio Técnico (GAT), estrutura compartilhada entre o Mistério da Educação (MEC) e o Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTIC).

A Facto apresenta seus Relatórios de Gestão anualmente, documento que além de comporem o balanço das realizações dos períodos, constituem, também, um importante referencial do que é possível projetar para o futuro, além de analisar o desenvolvimento da Instituição.

10.2 Estrutura Administrativa-Operacional

A estrutura administrativa-operacional da Fundação, seguindo o modelo das organizações modernas, conta com o Conselho de administração, responsável pela tomada de decisões quanto às proncipais atividades da Instituição, devendo sempre estar ciente das compras de materiais, imóveis dentre outras ações. Há ainda o Conselho Fiscal, que tem o papel de fiscalizar e aprovar o balancete contendo toda a movimentação financeira anual da fundação. A composição encontra-se disponível aqui.

A Diretoria Executiva atua diretamente na empresa e é a principal responsável pelos assuntos comerciais, administrativos e financeiros da organização, atualmente é composta por:

• Renato Tannure Rotta de Almeida – diretor presidente
• Adonai José Lacruz – diretor administrativo-financeiro
• Márcio de Sousa Bolzan – Diretor-Científico

10.3 Unidades de Negócios Escritórios de Projetos

Responsável pela captação e gestão de recursos oriundos de projetos nas áreas de pesquisa, extensão, desenvolvimento institucional científico e tecnológico e estímulo à inovação. Sua atuação está ligada diretamente ao apoio administrativo e financeiro desses projetos.

Tabela 10.1 – Execução Financeira dos Projetos – em R$
Rubricas	Orçamento - Recursos Públicos	Orçamento - Recursos Privados	Valor Total	Despesas Realizadas em 2023
Tarifas bancárias	R$ 123.611,11	R$ 305.159,56	R$ 428.770,67	R$ 44.539,21
Bolsas	R$ 59.069.049,62	R$ 11.976.686,82	R$ 71.045.736,44	R$ 16.584.259,75
Equipamentos - Material Permanente	R$ 38.864.667,77	R$ 4.387.427,95	R$ 43.252.095,72	R$ 4.434.551,52
Material de Consumo	R$ 2.172.447,41	R$ 2.959.245,91	R$ 5.131.693,32	R$ 1.061.348,98
Passagens	R$ 1.187.247,97	R$ 471.415,00	R$ 1.658.662,97	R$ 585.014,88
Diárias	R$ 968.170,95	R$ 469.577,88	R$ 1.437.748,83	R$ 615.906,93
Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica	R$ 5.203.785,27	R$ 2.828.825,50	R$ 8.032.610,77	R$ 1.723.002,47
Serviços de Terceiros - Pessoa Física - RPA	R$ 2.636.167,72	R$ 743.209,66	R$ 3.379.377,38	R$ 1.095.107,19
Contratação de Pessoas - CLT	R$ 2.031.965,19	R$ 1.405.843,88	R$ 3.437.809,07	R$ 716.109,03
Despesas Operacionais e Administrativas - Facto	R$ 7.359.954,78	R$ 1.988.579,40	R$ 9.348.534,18	R$ 2.466.450,02
Recursos Financeiros (Contrapartida IFES)	R$ 1.462.200,87	R$ 394.315,75	R$ 1.856.516,62	R$ 744.914,37
Devolução de Recursos Remanescentes	R$ 289.314,36	R$ 482.831,96	R$ 772.146,32	R$ -
Total	R$ 121.368.583,02	R$ 28.413.119,27	R$ 149.781.702,29	R$ 30.071.204,35

Tabela 10.2 – Execução administrativa dos projetos
Indicador	Resultado em 2023
Número de operações em contratos de bolsas	2290
Número de pregões realizados	196
Número de dispensas de licitações	21
Número de compras diretas	512

Tabela 10.3 – Execução Financeira dos Processos Seletivos e Concursos – em R$
Rubricas	Despesas realizadas - Recursos Públicos	Despesas realizadas - Recursos Privados	Total de Despesas realizadas em 2023	Orçamento - Recursos Públicos	Orçamento - Recursos Privados
Tarifas Bancárias	R$ 39.497,08	R$ 862,51	R$ 40.359,59	R$ 134.000,00	-
Material de Consumo	R$ 38.704,04	-	R$ 38.704,04	R$ 79.768,15	-
Passagens	R$ 55.746,93	-	R$ 55.746,93	R$ 90.163,12	-
Diária	R$ 83.800,65	-	R$ 83.800,65	R$ 112.324,20	-
Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica	R$ 664.358,71	R$ 24.018,87	R$ 688.377,58	R$ 1.680.811,98	-
Serviços de Terceiros - Pessoa Física - RPA	R$ 2.649.740,21	-	R$ 2.649.740,21	R$ 5.908.919,71	-
Contratação De Pessoas - CLT	-	R$ 221.418,98	R$ 221.418,98	-	R$ 322.604,88
Despesas Operacionais e Administrativas - FACTO	R$ 1.013.405,24	R$ 20.156,31	R$ 1.033.561,55	R$ 1.261.990,20	R$ 49.308,12
Devolução de Recursos Remanescentes	R$ 141.588,03	-	R$ 141.588,03	-	-
Total	R$ 4.686.840,89	R$ 266.456,67	R$ 4.953.297,56	R$ 9.267.977,36

10.4 Unidades de Negócios Concursos Públicos e Processos Seletivos

Responsável pela captação e gestão de recursos oriundos de projetos de Concursos e Processos Seletivos nas áreas de pesquisa e pós-graduação, ensino e desenvolvimento institucional. Sua atuação está ligada diretamente ao apoio administrativo e financeiro desses projetos.

Tabela 10.4 – Execução Administrativa dos Concursos e Processos Seletivos
Número de operações em contratos com PF e PJ	483
Número de candidatos atendido	66.538
Número de municípios em que se foi realizado o concurso ou processo seletivo	62

Empresas Parceiras

11. Declaração de Integridade do Ifes

Um relatório integrado deve incluir uma declaração dos responsáveis pela governança com:

• reconhecimento de sua responsabilidade por assegurar a integridade do relatório integrado;
• reconhecimento de terem aplicado o pensamento coletivo na preparação e na apresentação do relatório integrado;
• sua opinião ou conclusão quanto ao fato apresentação do relatório integrado estar de acordo com esta Estrutura.

Sendo assim, os membros do Comitê de Governança, Riscos e Controles do Ifes declaram que:

• Reconhecem sua responsabilidade por assegurar a integridade do relatório integrado;
• Reconhecem a aplicação do pensamento coletivo na preparação e apresentação do presente relatório integrado;
• Declaram que a apresentação deste relatório integrado, está de acordo com a Estrutura Internacional para Relato Integrado do IIRC.

Jadir Jose Pela
Reitor

Danielli Veiga Carneiro Sondermann
Diretora Executiva

Lezi José Ferreira
Pró-Reitor de Administração e Orçamento

Luciano de Oliveira Toledo
Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional

Adriana Pionttkovsky Barcellos
Pró-Reitora de Ensino

Lodovico Ortlieb Faria
Pró-Reitor de Extensão

André Romero da Silva
Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação

Romulo Matos de Moraes
Diretor-Geral do Campus de Alegre

Leandro Bitti Santa Anna
Diretor-Geral do Campus Aracruz

Leonardo de Miranda Siqueira
Diretor-Geral do Campus Barra de São Francisco

Edson Maciel Peixoto
Diretor-Geral do Campus Cachoeiro de Itapemirim

Jocélia Abreu Barcellos Vargas
Diretora-Geral do Campus Cariacica

Renato Chaves Oliveira
Diretor-Geral do Campus Centro-Serrano

Octavio Cavalari Junior
Diretor-Geral do Campus Colatina

Gibson Dall'Orto Muniz da Silva
Diretor-Geral do Campus Guarapari

Eglon Rhuan Salazar Guimarães
Diretor-Geral do Campus Ibatiba

Fabio Lyrio Santos
Diretor-Geral do Campus Itapina

Wagner Poltroniere Entringer
Responsável pela implantação do Campus Laranja da Terra

Sandra Mara Mendes da Silva Bassani
Diretora-Geral do Campus Linhares

Claudia da Cunha Monte Oliveira
Diretora-Geral do Campus Montanha

Anderson Rozeno Bozzetti Batista
Diretor-Geral do Campus Nova Venécia

Wagner Poltroniere Entringer
Responsável pela implantação do Campus Pedro Canário

Marcelo Fanttini Polese
Diretor-Geral do Campus Piúma

José Alexandre de Souza Gadioli
Diretor-Geral do Campus Presidente Kennedy

Ednaldo Miranda de Oliveira
Diretor-Geral do Campus Santa Teresa

Aloisio Ramos da Paixão
Diretor-Geral do Campus São Mateus

Gilmar Luiz Vassoler
Diretor-Geral do Campus Serra

Maira Maciel Mattos de Oliveira
Diretora-Geral do Campus Venda Nova do Imigrante

Regiane Teodoro do Amaral
Diretora-Geral do Campus Viana

Diemerson Saquetto
Diretor-Geral do Campus Vila Velha

Hudson Luiz Côgo
Diretor-Geral do Campus Vitória

Aline Freitas da Silva de Carvalho
Diretora do Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância – Cefor

Marcelo Queiroz Schimidt
Diretor do Polo de Inovação Vitória