9. Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância – Cefor

Apresentação da Diretora do Cefor

O ano de 2025 foi marcado pela consolidação do Cefor como estrutura estratégica do Ifes na promoção da Educação a Distância, da inovação pedagógica e da formação de profissionais para o uso qualificado das tecnologias educacionais.

Ampliamos a oferta formativa, fortalecemos a integração com programas federais (UAB, UnAC e SECADI), investimos na modernização tecnológica dos ambientes virtuais e ampliamos significativamente nosso alcance social, tanto em número de vagas quanto em usuários ativos nos ambientes digitais.

Mesmo diante de desafios estruturais e orçamentários, o Cefor manteve sua atuação orientada por planejamento estratégico, compromisso institucional e foco na geração de valor público, em consonância com o PDI 2025–2030 do Ifes.

Seguimos convictos de que a Educação a Distância, quando estruturada com qualidade, acessibilidade e governança, é instrumento essencial de democratização do ensino público federal.

Aline Freitas da Silva de Carvalho
Diretora do Cefor

9.1. Identificação e competência institucional

O Centro de Referência em Formação e Educação a Distância (Cefor) integra a estrutura organizacional do Ifes com a finalidade de planejar, fomentar, desenvolver e consolidar a Educação a Distância (EaD), promovendo formação inicial e continuada, cursos técnicos e de pós-graduação, além do desenvolvimento de soluções tecnológicas e metodológicas voltadas à inovação educacional.

Em 2025, o Cefor atuou como unidade estratégica de apoio transversal à política institucional de expansão, interiorização e democratização do acesso à educação pública federal.

9.2. Oferta de cursos e resultados educacionais (2025)

Em 2025, foram ofertadas 8.380 vagas, distribuídas entre cursos FIC, Técnico, Aperfeiçoamento e Especialização

Destacam-se:

• 5.000 vagas no curso FIC Educação Especial na Perspectiva Inclusiva (SECADI)
• Oferta regular semestral dos cursos de Aperfeiçoamento, Técnico e Pós-Graduação
• Consolidação das especializações institucionais e fomentadas (UAB e UnAC)

9.2.1. Modalidades ofertadas

FIC

• Libras Básico (presencial)
• Mediadores Pedagógicos em EaD
• Formação para Orientação de Trabalhos Acadêmicos Finais
• Educação Especial Inclusiva (SECADI)

Técnico

• Técnico em Multimeios Didáticos

Aperfeiçoamento

• Design Educacional
• Formação Docente para EaD
• Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação
• Gestão em Educação Especial Inclusiva (SECADI)

Especialização

• Práticas Pedagógicas
• Educação Especial Inclusiva
• Gestão e Docência em EaD (UnAC)
• Informática na Educação (UAB)
• EaD na EPT (UAB)

9.2.2. Indicadores acadêmicos consolidados

Os indicadores evidenciam expansão qualificada da oferta, manutenção de evasão controlada e amadurecimento pedagógico da EaD institucional.

A evasão manteve-se controlada para cursos EaD de grande escala, e a taxa de conclusão evidencia amadurecimento pedagógico e consistência formativa.

9.3. Governança, estratégia e alocação de recursos

A governança do cefor está alinhada ao PDI 2025–2030 e estruturada em quatro eixos estratégicos:

• Expansão qualificada da oferta EaD
• Inclusão e acessibilidade educacional
• Modernização tecnológica
• Consolidação da governança institucional

A alocação de recursos priorizou:

• Sustentação dos ambientes virtuais
• Cursos com fomento federal
• Atualização do datacenter
• Desenvolvimento de soluções digitais institucionais

9.4. Infraestrutura tecnológica e escala digital

A atuação tecnológica foi determinante para a sustentação da expansão acadêmica.

Ambientes Virtuais

• 156.699 usuários acumulados no MOOC (+25,5%)
• 80.946 usuários acumulados no AVA3 (+30,6%)
• 31.831 novos usuários no MOOC
• 18.952 novos usuários no AVA3
• 3.040 chamados técnicos atendidos

Foi realizada a atualização completa do AVA3, com planejamento técnico, testes, validação e suporte à comunidade acadêmica.

Destaca-se ainda a implementação da régua automatizada de relacionamento no MOOC, elevando o engajamento e as taxas de certificação. E a modernização do datacenter.

9.5. Inovação institucional e eficiência pública

O ano de 2025 foi marcado pela consolidação de um ecossistema de inovação

Plataforma Ifes Ads

Crescimento superior a 3.700% nas inscrições do Técnico em Multimeios Didáticos

1º lugar no REDITEC – categoria Inovação, Tecnologia e Comunicação na Gestão Pública

Ecossistema de Inteligência Artificial

• Evento semanal “Papo com IÁ.IÁ”
• Publicação do Manual de Uso Ético de IA
• Oficinas e palestras locais e nacionais
• Capacitação prática para aplicação pedagógica de IA

Sala Modelo Auto-instrucional

• Templates pedagógicos padronizados
• Redução de demandas técnicas básicas
• Fortalecimento da autonomia docente

Produção Técnica e Educacional

A produção da CGTE em 2025 foi expressiva:

• 08 ações de formação em IA e design técnico
• 10 artigos técnicos publicados
• 20 melhorias no website institucional
• 24 banners para site e AVA
• 157 checklists de qualidade para MOOCs
• 66 materiais institucionais produzidos
• Cooperação internacional com Open University
• Novo Vídeo Institucional humanizado

O volume e a diversidade das entregas demonstram amadurecimento institucional e fortalecimento da identidade digital do Cefor.

Inclusão e Acessibilidade

As ações contemplaram:

• Materiais com Libras
• Produção de vídeos acessíveis
• Adequações pedagógicas
• Oferta massiva na área de Educação Especial (SECADI)
• Desenvolvimento de materiais institucionais inclusivos

9.6. Pesquisa e Extensão

9.7. Capital humano e eficiência operacional

O Cefor dispõe de uma equipe multidisciplinar, cuja composição se ajusta à demanda de projetos e cursos em curso. Em 2025 o quadro era composto por 48 servidores efetivos (docentes e técnicos administrativos), 3 estagiários, 17 colaboradores e 15 bolsistas.

A notável eficiência institucional é demonstrada pela alta proporção entre o volume de atendimento, o número de matrículas e o quadro de pessoal.

9.8. Síntese do exercício 2025

O exercício de 2025 evidenciou a capacidade institucional do Cefor de:

• Gerar valor público por meio da EaD
• Ampliar o acesso à formação
• Inovar na gestão pública educacional
• Integrar tecnologia, pedagogia e governança
• Expansão com controle de evasão
• Crescimento digital consistente
• Reconhecimento nacional por inovação
• Ampliou o acesso à formação inclusiva
• Consolidação pedagógica e tecnológica

O Cefor encerra 2025 com fortalecimento institucional, geração de valor público mensurável e posicionamento estratégico consolidado na política de Educação a Distância do Ifes.

O exercício de 2025 evidencia amadurecimento institucional, com maior equilíbrio entre escala, qualidade acadêmica, inovação tecnológica e sustentabilidade operacional, consolidando o Cefor como unidade estratégica da política de Educação a Distância do Ifes.

A evolução consistente da capacidade institucional do Cefor, evidencia a:

• Ampliação do alcance social;
• Consolidação da EaD como política pública estruturante;
• Aprimoramento progressivo dos mecanismos de governança;
• Integração entre inovação tecnológica, qualificação pedagógica e sustentabilidade operacional.

O exercício de 2025 encerrou com fortalecimento institucional, controle mais robusto de indicadores acadêmicos e alinhamento estratégico às diretrizes do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2025–2030).

9.9. Perspectivas 2026

As perspectivas do Cefor para 2026 são:

• Ampliação de políticas institucionais de EaD
• Consolidação do Conselho de Gestão
• Aperfeiçoamento de indicadores de conclusão
• Integração das ações ao PDI 2025–2030

9.10. Conclusão

O exercício de 2025 consolidou o centro de referência em formação e educação a distância (cefor) como unidade estratégica do instituto federal do espírito santo na implementação e no fortalecimento da política institucional de educação a distância.

Ao longo do ano, o Cefor ampliou a oferta formativa, consolidou parcerias federais relevantes, fortaleceu a infraestrutura tecnológica, expandiu o alcance social da EaD e estruturou mecanismos de governança orientados por planejamento, indicadores e geração de valor público. Os resultados apresentados demonstram equilíbrio entre expansão quantitativa, qualificação pedagógica, inovação tecnológica e responsabilidade institucional.

A modernização dos ambientes virtuais, o crescimento consistente do MOOC e do AVA3, a implementação de soluções como a plataforma Ifes Ads e o fortalecimento do ecossistema de Inteligência Artificial evidenciam maturidade digital e capacidade de adaptação às transformações educacionais contemporâneas. Paralelamente, às ações de inclusão e acessibilidade reafirmaram o compromisso institucional com a democratização do acesso e a equidade educacional.

Mesmo diante de desafios relacionados à sustentabilidade orçamentária, reposição de força de trabalho e ampliação da infraestrutura tecnológica, o Cefor manteve desempenho consistente, consolidando indicadores acadêmicos e operacionais que demonstram eficiência institucional e capacidade de entrega.

O ano de 2025 encerra-se, portanto, com fortalecimento estrutural, aprimoramento da governança e alinhamento estratégico às diretrizes do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2025–2030), posicionando a Educação a Distância como política permanente e estruturante do Ifes.

O Cefor reafirma seu papel como núcleo estratégico de inovação, integração pedagógica e transformação digital na educação pública federal, contribuindo diretamente para a geração de valor público, a ampliação do acesso à formação e o fortalecimento institucional do Ifes.