Palavra da Reitora

A todos os servidores e servidoras, estudantes, parceiros institucionais e à sociedade em geral,

Como instituição pública comprometida com a transformação social, a formação cidadã e o desenvolvimento sustentável do Espírito Santo, apresentamos o Relatório de Gestão 2025 do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (Ifes). Este documento reafirma nosso compromisso com a transparência, a prestação de contas e o diálogo permanente com a sociedade, reunindo informações sobre os resultados alcançados, os desafios enfrentados e os caminhos construídos coletivamente ao longo do ano.

O ano de 2025 representou um período de transição e renovação institucional, marcado pela construção de uma gestão fundamentada na escuta, na participação e no fortalecimento da nossa identidade como instituição pública, gratuita, inclusiva e socialmente referenciada. Em um cenário de desafios orçamentários e administrativos, avançamos na consolidação de ações que reafirmam o papel estratégico do Ifes na promoção da educação, da ciência, da tecnologia, da inovação e do desenvolvimento regional.

Entre os resultados alcançados, destacam-se a manutenção de 177 cursos em atividade e a ampliação da pós-graduação, com a aprovação de novos programas de mestrado e doutorado, incluindo o primeiro doutorado acadêmico da instituição, em Engenharia Metalúrgica, e o mestrado profissional em Cafeicultura. Também demos início ao programa Partiu IF, iniciativa voltada à ampliação das oportunidades educacionais para estudantes em situação de vulnerabilidade social, que alcançou recorde nacional de inscrições, demonstrando a relevância das políticas de inclusão e democratização do acesso à educação.

Fortalecemos igualmente os espaços de integração estudantil, científica, cultural e esportiva. O Ifes sediou a etapa regional dos Jogos dos Institutos Federais da Região Sudeste, reunindo cerca de 1.200 atletas, e promoveu a Jornada de Integração 2025, espaço de compartilhamento de conhecimentos e experiências que contou com quase mil trabalhos apresentados, reafirmando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

No campo da inovação, alcançamos uma conquista histórica com o reconhecimento oficial da Cidade da Inovação como Parque Tecnológico e a aprovação, em primeiro lugar nacional, em chamada pública do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação e da Finep, assegurando investimentos significativos para a ampliação do ecossistema de inovação capixaba. Essa conquista reforça nossa convicção de que o conhecimento produzido no Ifes deve estar conectado às demandas da sociedade e contribuir para o desenvolvimento econômico, social e ambiental do estado.

A extensão continuou sendo uma das principais expressões do compromisso social da instituição. Foram realizadas 540 ações que fortaleceram o vínculo entre o Ifes e os territórios onde estamos inseridos, promovendo inclusão social, geração de oportunidades, valorização dos saberes locais e diálogo permanente com o mundo do trabalho e com as comunidades.

Também avançamos no processo de expansão e fortalecimento da presença institucional em todas as regiões do Espírito Santo. A finalização das obras do Campus Pedro Canário, a desapropriação do terreno destinado ao futuro Campus Presidente Kennedy, as articulações para implantação do Campus Muniz Freire e os avanços relacionados às futuras instalações definitivas do Campus Viana refletem nosso compromisso com a interiorização da educação pública e com a ampliação das oportunidades para a população capixaba.

Ao mesmo tempo, mantemos o olhar atento para os desafios que se apresentam. A recomposição da força de trabalho, a sustentabilidade orçamentária, a melhoria contínua dos indicadores de acesso, permanência e êxito estudantil, a promoção da saúde e da qualidade de vida das pessoas que constroem o Ifes diariamente e o fortalecimento de mecanismos de participação e transparência permanecem como prioridades da gestão.

Guiados pelo Plano de Desenvolvimento Institucional e pelos princípios que orientam nossa atuação, seguimos construindo um Ifes cada vez mais democrático, inclusivo, inovador e comprometido com a justiça social. Entendemos o planejamento institucional não apenas como um instrumento de gestão, mas como uma ferramenta de transformação capaz de alinhar esforços, fortalecer a governança e ampliar o impacto positivo das ações institucionais na vida das pessoas.

Seguimos investindo no fortalecimento da presença do Ifes nos territórios, na ampliação das oportunidades educacionais, na valorização da diversidade, na promoção da sustentabilidade e na construção de parcerias estratégicas com governos, organizações sociais, setor produtivo e instituições de ensino e pesquisa. Dessa forma, reafirmamos o papel dos Institutos Federais como uma das mais importantes políticas públicas brasileiras para a redução das desigualdades e para a promoção do desenvolvimento regional.

Ao apresentarmos este Relatório de Gestão, reafirmamos nossa responsabilidade com a sociedade e nossa confiança na capacidade transformadora da educação pública. Cada resultado aqui registrado é fruto do trabalho coletivo de servidores e servidoras, estudantes, gestores, parceiros institucionais e comunidades que, diariamente, constroem o Ifes. Convidamos todos a conhecerem este documento e a seguirem conosco na construção de uma instituição cada vez mais humana, participativa, diversa, inovadora e comprometida com o futuro do Espírito Santo e do Brasil.

Adriana Pionttkovsky Barcellos
Reitora do Ifes

1. Visão geral organizacional

1.1. Visão geral

O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (Ifes) é o resultado da união de quatro antigas Instituições Federais de educação: o Centro Federal de Educação Tecnológica do Espírito Santo (Cefetes), a Escola Agrotécnica Federal de Alegre, a Escola Agrotécnica Federal de Colatina e a Escola Agrotécnica Federal de Santa Teresa. A história dessas instituições é centenária, fundada em 1909, durante o governo de Nilo Peçanha, sob o nome de Escola de Aprendizes Artífices do Espírito Santo.

Em nossa recente trajetória alcançamos 26 (vinte e seis) unidades, incluindo o Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância - Cefor, o Ifes se faz presente em todas as microrregiões capixabas. Possui ainda, 49 polos de educação a distância, conta com um Polo de Inovação e a Cidade da Inovação.

O Ifes oferta oportunidades de formação profissional em todos os eixos do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, especialmente nas áreas: industrial, infraestrutura, agropecuária, gestão, meio ambiente e tecnologia da informação. Merecem destaque os cursos de licenciatura, dedicados à formação de professores e à melhoria da qualidade da educação básica, especialmente no interior do Estado.

No Ifes, além do ensino, cultura e esporte, os estudantes têm oportunidades de iniciar suas carreiras profissionais por meio de estágios e de projetos de pesquisa, extensão, empreendedorismo e inovação. O Instituto possui centenas de instituições parceiras, entre empresas, organizações sociais e instituições governamentais, que oferecem a ambiência necessária para a prática profissional dos estudantes, ainda durante os cursos.

A extensão do Ifes atua em projetos para o desenvolvimento regional e fortalecimento da produção local no Estado. Busca oferecer suporte por meio da atuação dos Núcleos Incubadores do Ifes (nos campi) a empreendedores, sistematizando e apoiando iniciativas integradas de promoção ao empreendedorismo inovador.

1.2. História

Conforme apresentando, a Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) é o resultado da união de quatro antigas instituições federais de ensino: o Centro Federal de Educação Tecnológica do Espírito Santo (Cefetes), a Escola Agrotécnica Federal de Alegre, a Escola Agrotécnica Federal de Colatina e a Escola Agrotécnica Federal de Santa Teresa. A história dessas instituições é centenária. Foi fundado em 1909, durante o governo de Nilo Peçanha, com o nome de Escola de Aprendizes Artífices do Espírito Santo.

Em dezembro de 2008, a criação do Ifes foi oficializada com a sanção da Lei nº 11.892 pelo então presidente Luiz Inácio Lula da Silva. Essa legislação instituiu 38 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia em todo o país, consolidando uma nova estrutura para a educação profissional e tecnológica.

No Espírito Santo, o Cefetes e as escolas agrotécnicas foram unificadas para formar o Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), inicialmente com 12 unidades:

• Campi oriundos do Cefetes: Aracruz, Cachoeiro de Itapemirim, Cariacica, Colatina, Linhares, Nova Venécia, São Mateus, Serra e Vitória.
• Campi oriundos das escolas agrotécnicas: Alegre, Itapina e Santa Teresa.
• Centro de Referência: Centro de Educação a Distância (Cead), atual Centro de Referência em Formação e Educação a Distância (Cefor).

1.2.1. Expansão do Ifes

Desde sua criação, o Ifes tem ampliado sua atuação, expandindo sua rede e a oferta de educação profissional e tecnológica no estado.

• 2010 – Inauguração dos campi Guarapari, Ibatiba, Piúma, Venda Nova do Imigrante e Vila Velha.
• 2014 – Abertura dos campi Barra de São Francisco e Montanha.
• 2015 – Inauguração dos campi Centro-Serrano e Viana, além do Polo de Inovação Vitória, voltado à pesquisa aplicada para inovação industrial tecnológica.
• 2021 – Autorização para implantação do Campus Presidente Kennedy e cessão dos antigos Galpões do IBC, em Vitória, para a criação da Cidade da Inovação.
• 2022 – Autorização para funcionamento dos campi Laranja da Terra e Pedro Canário.
• 2024 – Anúncio do Campus Muniz Freire pelo Governo Federal.

Com a inauguração do Campus Muniz Freire, o Ifes passará a contar com 26 campi no Espírito Santo, reforçando seu compromisso com a expansão do ensino público de qualidade, a pesquisa aplicada e a inovação tecnológica.

1.3. Gestores dos campi e unidades administrativas em 2025

Tabela 1.1 – Gestores e Endereços dos Campi

Unidade	Endereço	Gestores	Período	Endereço Eletrônico
Campus de Alegre	Rodovia BR-482 (Cachoeiro-Alegre), Km 47, Distrito de Rive – Alegre/ES	Romulo Matos de Moraes	01/01/2025 a 31/12/2025	alegre.ifes.edu.br
Campus Aracruz	Avenida Morobá, 248 – Morobá – Aracruz/ES	Leandro Bitti Santa Anna	01/01/2025 a 29/10/2025	aracruz.ifes.edu.br
		Warlen Alves Monfardini	30/10/2025 a 31/12/2025
Campus Barra de São Francisco	Avenida Dona Minelvina Garcia de Lima, 218 – Vila Gonçalves – Barra de São Francisco/ES	Leonardo de Miranda Siqueira	01/01/2025 a 31/12/2025	saofrancisco.ifes.edu.br
Campus Cachoeiro de Itapemirim	Rodovia BR-482 (Cachoeiro-Alegre), Fazenda Morro Grande Caixa postal 727 – Cachoeiro de Itapemirim/ES	Edson Maciel Peixoto	01/01/2025 a 23/11/2025	cachoeiro.ifes.edu.br
		Silvani Da Silva Wingler	23/11/2025 a 31/12/2025
Campus Cariacica	Rodovia Governador José Sette, 184 Itacibá – Cariacica/ES	Jocélia Abreu Barcellos Vargas	01/01/2025 a 31/12/2025	cariacica.ifes.edu.br
Campus Centro-Serrano	Estrada Guilherme João Frederico Kruger S/Nº – Caramuru – Santa Maria de Jetibá/ ES	Renato Chaves Oliveira	01/01/2025 a 31/10/2025	centroserrano.ifes.edu.br
		Thiago Mello dos Reis	01/11/2025 a 31/12/2025
Campus Colatina	Avenida Arino Gomes Leal, 1700 Santa Margarida – Colatina/ES	Octavio Cavalari Junior	01/01/2025 a 23/11/2025	colatina.ifes.edu.br
		Leandro Camatta de Assis	24/11/2025 a 31/12/2025
Campus Guarapari	Alameda Francisco Vieira Simões, 720 Aeroporto – Guarapari/ES	Gibson Dall’Orto Muniz da Silva	01/01/2025 a 23/11/2025	guarapari.ifes.edu.br
		Adriano Mesquita Oliveira	24/11/2025 a 31/12/2025
Campus Ibatiba	Avenida 7 de Novembro, 40 – Centro – Ibatiba/ES	Eglon Rhuan Salazar Guimarães	01/01/2025 a 29/10/2025	ibatiba.ifes.edu.br
		Wilson Augusto Costa Cabral	30/10/2025 a 31/12/2025
Campus Itapina	Rodovia BR 259, km 70 – Zona Rural Caixa Postal 256 – Colatina/ES	Fabio Lyrio Santos	01/01/2025 a 29/10/2025	itapina.ifes.edu.br
		Marcos Antônio Dell'Orto Morgado	30/10/2025 a 31/12/2025
Campus Laranja da Terra	Laranja da Terra/ES	Wagner Poltroniere Entringer	01/01/2025 a 30/12/2025	-
		Messenas Miranda Rocha	31/12/2025 a 31/12/2025
Campus Linhares	Avenida Filogônio Peixoto, 2220 – Aviso – Linhares/ES	Sandra Mara Mendes da Silva Bassani	01/01/2025 a 23/11/2025	linhares.ifes.edu.br
		Fabiano Boscaglia	24/11/2025 a 31/12/2025
Campus Montanha	Rodovia ES 130 (Montanha-Vinhático), Km 1 Palhinha – Montanha/ES	Claudia da Cunha Monte Oliveira	01/01/2025 a 31/12/2025	montanha.ifes.edu.br
Campus Muniz Freire	Muniz Freire/ES	Marcelo Tedoldi Machado	01/03/2025 a 30/11/2025	-
Campus Nova Venécia	Rodovia Miguel Cury Carneiro, 799 Santa Luzia – Nova Venécia/ES	Anderson Rozeno Bozzetti Batista	01/01/2025 a 29/10/2025	novavenecia.ifes.edu.br
		Marcos Roberto da Silva	30/10/2025 a 31/12/2025
Campus Pedro Canário	Pedro Canário/ES	Wagner Poltroniere Entringer	01/01/2025 a 11/12/2025	-
		Eloana Costa de Morais	12/12/2025 a 31/12/2025
Campus Piúma	Rua Augusto Costa de Oliveira, 660 Praia Doce – Piúma/ES	Marcelo Fanttini Polese	01/01/2025 a 23/11/2025	piuma.ifes.edu.br
		André Batista de Souza	24/11/2025 a 31/12/2025
Campus Presidente Kennedy	Rua Projetada, s/n, Praia de Marobá - Presidente Kennedy/ES	José Alexandre de Souza Gadioli	01/01/2025 a 01/12/2025	presidentekennedy.ifes.edu.br
		Claudia da Silva Ferreira	02/12/2025 a 31/12/2025
Campus Santa Teresa	Rodovia ES 080, Km 93 São João de Petrópolis – Santa Teresa/ES	Ednaldo Miranda de Oliveira	01/01/2025 a 31/12/2025	santateresa.ifes.edu.br
Campus São Mateus	Rodovia BR 101 Norte, Km 58 Litorâneo – São Mateus/ES	Eros Silva Spalla	01/01/2025 a 31/12/2025	saomateus.ifes.edu.br
Campus Serra	Rodovia ES 010, Km 6,5 – Manguinhos 29173-087 – Serra/ES	Gilmar Luiz Vassoler	01/01/2025 a 23/11/2025	serra.ifes.edu.br
		Rosilene de Sa Ribeiro	24/11/2025 a 31/12/2025
Campus Venda Nova do Imigrante	Rua Elizabeth Minete Perim, S/Nº São Rafael – Venda Nova do Imigrante/ES	Maíra Maciel Mattos de Oliveira	01/01/2025 a 29/10/20205	vendanova.ifes.edu.br
		Deusélio Bassini Fioresi	30/10/2025 a 31/12/2025
Campus Viana	Rodovia BR 262, Km 12 – Universal 29135-010 – Viana/ES	Regiane Teodoro do Amaral	01/01/2025 a 23/11/2025	viana.ifes.edu.br
		Robson Malacarne	24/11/2025 a 31/11/2025
Campus Vila Velha	Avenida Ministro Salgado Filho, 1000 Soteco – Vila Velha/ES	Diemerson Saquetto	01/01/2025 a 23/11/2025	vilavelha.ifes.edu.br
		Alexandre Krüger Zocolotti	24/11/2025 a 31/12/2025
Campus Vitória	Avenida Vitória, 1729 – Jucutuquara – Vitória/ES	Hudson Luiz Côgo	01/01/2025 a 23/11/2025	vitoria.ifes.edu.br
		André Gustavo de Sousa Galdino	24/11/2025 a 31/12/2025
Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância – Cefor	Rua Barão de Mauá, 30 – Jucutuquara – Vitória/ES	Aline Freitas da Silva de Carvalho	01/01/2025 a 31/12/2025	cefor.ifes.edu.br
Cidade da Inovação	Av. Anísio Fernandes Coelho, 1260- Jardim da Penha, 29060-670 - Vitória – ES	Dennis Cazeli Ferreira	01/01/2025 a 31/10/2025	cidadedainovacao.org
Polo de Inovação Embrapii	Av. Anísio Fernandes Coelho, 1160 – Jardim da Penha, 29060-670 – Vitória – ES	Marcelo Queiroz Schimidt	02/02/2025 a 31/12/2025	polo.ifes.edu.br
Reitoria	Avenida Rio Branco, nº 50 – Santa Lúcia 29056-264 – Vitória – ES	Jadir José Pela	01/01/2025 a 19/10/2025	www.ifes.edu.br
		Mariella Berger Andrade	20/10/2025 a 28/10/2025
		Adriana Pionttkovsky Barcellos	29/10/2025 a 31/12/2025

1.4. Principais normas direcionadoras de atuação

• Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
• Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008 - Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e cria os Institutos Federais.
• Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014 - Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências.
• Estatuto do Ifes - O Estatuto do Ifes é um dos documentos obrigatórios no processo de implantação do Instituto, constantes no art. 14 da Lei 11.892, de 29/12/2008.
• Regimento Geral do Ifes - O Regimento Geral é um documento que disciplina o funcionamento e regulamenta todas as atividades da Instituição
• Regimento Interno da Reitoria do Ifes - O documento disciplina a organização e o funcionamento da Reitoria do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo.
• Regimento Interno dos Campi do Ifes - Este Regimento Interno disciplina a organização e o funcionamento dos campi que integram o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo.
• PDI - Plano de Desenvolvimento Institucional do Ifes - O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) apresenta programas, objetivos e metas para o Ifes.
• Resoluções do Conselho Superior do Ifes - Órgão máximo do Instituto Federal do Espírito Santo, de caráter consultivo, normativo e deliberativo, atua nas dimensões acadêmica, administrativa, financeira, patrimonial e disciplinar, sendo presidido pelo Reitor.

1.5. Estrutura organizacional e de governança

A estrutura de Governança do Ifes está organizada de modo que todas as áreas institucionais sejam apoiadas e atendidas plenamente. Nossa Governança busca trazer segurança e controle sobre as ações institucionais nos âmbitos interno e externo, orientando seus membros quanto ao cumprimento dos requisitos legais.

O processo de governança da gestão de riscos do Ifes é exercido pelo Comitê de Gestão de Governança, Riscos e Controle, composto pelo Colégio de Dirigentes conforme a Portaria nº 2136, de 11/09/2019.

1.6. Determinação da materialidade das informações

O Projeto RG2025 - Relatório de Gestão 2025 teve suas fases e tarefas mapeadas e estruturadas numa EAP - Estrutura Analítica do Projeto. O detalhamento das tarefas, a serem executadas, os prazos e responsáveis foram discriminados no cronograma do projeto, o que possibilitou a visualização, acompanhamento e gestão pela Pró-Reitoria de Desenvolvimento Institucional (Prodi) e pela Diretoria de Planejamento (Dpla).

O produto final que é o documento Relatório de Gestão teve sua estrutura vinculada às características da própria instituição, tendo como perspectivas principais as áreas de Ensino, Pesquisa, Extensão, Desenvolvimento Institucional e Administração.

Desse modo, os Pró-reitores e Diretores Sistêmicos foram orientados a fim de estabelecer quais assuntos e temas deveriam ser contemplados no documento, apresentando os resultados que o Ifes alcançou no ano de 2025.

Após esta fase, a Pró-Reitoria de Desenvolvimento Institucional agrupou e organizou as informações para a Assessoria de Comunicação Social elaborar a diagramação da versão final do relatório. Para a validação do Relatório Integrado de Gestão, o Relatório de Gestão 2025 é submetido ao Colégio de Dirigentes do Ifes para sua validação e ao Conselho Superior para sua aprovação.

2. Planejamento Estratégico, Governança e Riscos

2.1. Planejamento estratégico

O Planejamento Estratégico do Ifes para o período de 2024/2 a 2029/1 foi desenvolvido como parte do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), estabelecendo os principais produtos estratégicos que norteiam a atuação do Instituto durante a vigência do PDI.

Os produtos estratégicos resultantes desse trabalho – Mapa Estratégico, Painel de Indicadores e Plano de Metas – servem como guias para as ações institucionais do Ifes no período.

O Planejamento Estratégico do Ifes, neste ciclo, foi construído de maneira participativa e enfatiza Excelência e Sustentabilidade nas ações estratégicas da instituição.

2.1.1. O plano de desenvolvimento institucional (pdi) do Ifes

O Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) mantém atualizado seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), que neste ciclo enfatiza Excelência e Sustentabilidade nas ações estratégicas institucionais.

Principais revisões no PDI em 2025:

• Padronização das informações dos campi.
• Identificação das ofertas de cursos atuais e planejadas.
• Definição de metas e indicadores institucionais em parceria com os campi.

As metas estratégicas locais para 2025 e 2026 foram pactuadas com os campi, uma vez analisados indicadores institucionais e discutidas estratégias para aprimorar a eficiência acadêmica, a oferta de cursos e a adequação da matriz orçamentária às necessidades locais. As principais ações foram focadas, principalmente, na evasão acadêmica em cursos de graduação e especialização, nas ofertas de cursos noturnos e no aprimoramento nos processos de rastreabilidade de ações de extensão. Foram definidos compromissos institucionais e prazos para revisão das metas pactuadas, com ênfase no acompanhamento contínuo dos indicadores de desempenho.

2.2. Cadeia de valor

2.3. Governança, gestão de riscos e integridade

2.3.1. Governança Ifes 2025

A governança no Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) consolidou-se em 2025 como elemento central para a gestão institucional. A Política de Gestão de Riscos, Governança, Controle Interno e Integridade continua sendo a base normativa, mas o exercício de 2025 marcou a evolução para uma governança apoiada por dados e monitoramento contínuo.

Reforçando o compromisso institucional com a execução dessas diretrizes, o Ifes mantém uma estrutura de pessoas dedicada especificamente a este fim, formalizada pela Portaria nº 1.300, de 24 de junho de 2020. Esta normativa designa uma comissão de servidores responsável pelo acompanhamento e monitoramento das ações de Governança. Vale ressaltar que o documento encontra-se, atualmente, em processo de atualização para revisão de seus membros.

A autoavaliação de 2025 foi conduzida através do Sistema Mago (Monitoramento de Ações de Governança). Utilizada institucionalmente desde 2020 — período em que operava através de planilhas de controle —, a ferramenta passou a operar neste exercício como plataforma Web integrada a recursos de Inteligência Artificial. O sistema registrou 100% de participação (101 respondentes), permitindo a continuidade do monitoramento dos índices de governança na ausência de aplicação oficial do formulário pelo TCU neste ciclo.

A versão atual do Mago possibilitou a mensuração dos indicadores, a estruturação dos planos de ação e a vinculação com a gestão de riscos. Os resultados foram disponibilizados para consulta em tempo real (versão de testes disponível aqui ), visando atender aos princípios de transparência e controle social.

Considerando a não realização do levantamento oficial pelo TCU em 2025, o Ifes ratifica os dados do ciclo de 2024 como referência vigente. Os indicadores demonstram a consolidação da Governança Pública (iGovPub), com 79,5%, e da Gestão de Pessoas (iGestPessoas), que alcançou 78,3%. Em contrapartida, os eixos de Sustentabilidade e Contratações permanecem como pontos de atenção, motivando o registro de planos de ação específicos no sistema para o fortalecimento dessas áreas no próximo biênio.

Tabela 2.1 – Resultado do Ifes nos Indicadores de Governança (Metodologia TCU) - 2025
Fonte: Sistema Mago/Ifes - Relatório de Diagnóstico 2025.

Indicador	Sigla	Valor 2025
Índice ESG (Geral)	iESGo	64,2%
Índice de Governança Pública Organizacional	iGovPub	79,5%
Índice de Gestão de Pessoas	iGestPessoas	78,3%
Índice de Governança e Gestão de Pessoas	iGovPessoas	64,6%
Índice de Governança de TI e Segurança da Informação	iGovTI	64,3%
Índice Integrado de Governança e Gestão Públicas	iGG	58,7%
Índice de Gestão de TI e Segurança da Informação	iGestTI	52,3%
Índice de Gestão Orçamentária	iGestOrcament	49,4%
Índice de Governança e Gestão Orçamentárias	iGovOrcament	30,3%
Índice de Gestão de Contratações	iGestContrat	29,8%
Índice de Governança e Gestão de Contratações	iGovContratações	29,2%
Índice de Governança e Gestão da Sustentabilidade Ambiental	iGovSustentAmb	25,4%
Índice Integrado de Sustentabilidade Ambiental e Social	iES	23,6%
Índice de Governança e Gestão da Sustentabilidade Social	iGovSustentSocial	22,2%

A estabilidade do índice geral iESGo (64,2%) e da média interna de monitoramento do Mago (61,7%) indica a manutenção dos níveis de controle e gestão.

​Para 2026, o Ifes manterá o foco no fortalecimento dos eixos de Contratações e Sustentabilidade, utilizando as funcionalidades do Mago para auxiliar na organização das demandas e na fundamentação de necessidades orçamentárias. A estratégia visa utilizar a governança como instrumento para comprovação da eficiência na gestão pública.

2.3.2. Gestão de riscos

O Ifes possui em seu site oficial uma página dedicada ao tema de Gestão de Riscos, na qual podem ser consultadas as informações mais importantes e acompanhadas as ações que foram pactuadas com cada Pró-reitoria. Constam no referido portal:

• Informações sobre a Política de Gestão de Riscos do Ifes vigente;
• Metodologia de condução utilizada;
• Matrizes de Riscos com todas as Pró-reitorias e Gabinete da Reitoria;
• Detalhamento completo dos ciclos vigentes e já finalizados.

Durante o ano de 2025, a Gestão de Riscos do Ifes concentrou-se no acompanhamento e monitoramento do que foi pactuado no 2º Ciclo de Monitoramento da Gestão de Riscos 2024-2026, mantendo a aderência às diretrizes estabelecidas na Política de Gestão de Riscos da Instituição.

As Pró-Reitorias deram continuidade ao desenvolvimento das ações de tratamento dos riscos sob sua responsabilidade, conforme definido nas matrizes de risco vigentes, respeitando prazos, responsáveis e formas de monitoramento previamente estabelecidas. Ao longo do exercício, não foram identificadas necessidades de atualização ou revisão do Plano de Gestão de Riscos em vigor, uma vez que os riscos mapeados e as ações pactuadas permaneceram adequados ao contexto institucional.

O monitoramento sistemático dos riscos organizacionais contribuiu para a manutenção da integração da Gestão de Riscos com os demais instrumentos de governança do Ifes, em especial com o Planejamento Estratégico Institucional e com o Monitoramento de Ações de Governança (MAGo), reforçando a visão preventiva e o apoio à tomada de decisão baseada em riscos.

A partir de outubro de 2025, em decorrência do trabalho iniciado com a nova gestão do Ifes, iniciaram-se as articulações para o alinhamento das diretrizes da Gestão de Riscos às prioridades estratégicas eminentes. Esse processo tem como objetivo pactuar a condução futura da temática, fortalecendo a integração da gestão de riscos à visão estratégica institucional e ao aprimoramento contínuo da governança.

Assim, o exercício de 2025 caracterizou-se pela consolidação do ciclo vigente de Gestão de Riscos, pelo acompanhamento das ações planejadas e pela preparação institucional para a definição de novas diretrizes alinhadas ao direcionamento estratégico da nova gestão.

2.3.3. Integridade

O Ifes possui uma Comissão de Gestão da Integridade, composta por representantes das seguintes áreas:

• Comissão de Ética
• Ouvidoria
• Auditoria
• Coordenadoria de Controle Externo (CCE)
• Autoridade de Monitoramento da Lei de Acesso à Informação (LAI)

Como Instituição Federal de Ensino, o Ifes já conta com diversas estruturas de governança e instrumentos normativos consolidados, que garantem a efetividade das políticas de integridade e conformidade.

O Plano de Integridade do Ifes orienta as atividades da Unidade de Gestão da Integridade (UGI), sendo baseado em um levantamento detalhado de riscos e um conjunto de ações de tratamento, com responsáveis designados e prazos estabelecidos para a implementação das medidas. Esse compromisso reflete o esforço contínuo do Ifes em fortalecer a transparência, ética e responsabilidade institucional, consolidando a gestão pública eficiente e integrada e alinhadas às diretrizes de governança da Administração Pública Federal.

No exercício de 2025, a Unidade de Gestão da Integridade atuou no acompanhamento das ações previstas no Programa de Integridade do Ifes e no atendimento a demandas institucionais relacionadas à governança e à integridade pública. Entre as atividades realizadas, destacam-se o levantamento e o encaminhamento de informações institucionais para a elaboração do Relatório de Gestão, a participação em levantamentos de governança conduzidos por órgãos de controle e o preenchimento do questionário de Autoavaliação em Integridade Pública, conforme a metodologia do Modelo de Maturidade em Integridade Pública (MMIP), desenvolvido pela Controladoria-Geral da União (CGU).

No âmbito dessa autoavaliação, o Ifes realizou o levantamento de informações institucionais e o preenchimento do questionário correspondente, com posterior análise do retorno da CGU e complementação das respostas encaminhadas pela instituição. Também foram atendidas demandas relacionadas ao fortalecimento da governança no âmbito do Ministério da Educação, incluindo o preenchimento de levantamento vinculado à ação “Fortalecimento da Governança do MEC e entidades vinculadas”, prevista no Plano de Integridade e Combate à Corrupção (Picc) do Governo Federal.

Tabela 2.2 – Quadro síntese de maturidade em Integridade – Ifes

Indicador	Resultado
Nota geral (escala 0 a 3)	2,35
Percentual de aderência	78%
Nível de maturidade alcançado	Nível 1 pleno
Governança e Estrutura Organizacional para a Integridade	75%
Capacidade Organizacional para a Integridade	73%
Gestão e Desempenho da Integridade	54%

Essas iniciativas demonstram o compromisso institucional do Ifes com o fortalecimento de sua estrutura de governança, com a promoção da integridade pública e com a melhoria contínua dos mecanismos de prevenção, detecção e tratamento de riscos relacionados à integridade na gestão pública.

2.4. Comissão de ética do Ifes

A Comissão de Ética do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) foi instituída em 3 de agosto de 2012, por meio da Portaria GR/Ifes nº 1.403, com o objetivo de atender ao disposto no Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994, que aprova o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal.

A missão da Comissão é promover a ética no Ifes, disseminando-a por meio de ações fundamentadas em valores e princípios que orientam a conduta de todos os que prestam serviço na instituição, visando ao equilíbrio das relações sociais e de trabalho.

A composição atual da comissão é estabelecida pela Portaria nº 2569, de 25 de agosto de 2025.

Para mais informações sobre a Comissão de Ética do Ifes, incluindo detalhes sobre sua composição, regimento interno e atividades, você pode acessar o site oficial da comissão. Ifes

2.4.1. Objetivos

A Comissão de Ética tem por finalidade zelar pela observância e pela fiel aplicação do Código de Ética Profissional do Servidor Público, assegurando a integridade, a transparência, a probidade e a responsabilidade nas condutas funcionais e institucionais.

Para o cumprimento de sua missão, compete à Comissão proceder à apuração de eventuais desvios éticos, seja mediante denúncia apresentada por qualquer interessado, seja por iniciativa própria, de ofício, sempre em estrita observância ao devido processo legal, aos princípios da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da publicidade, da eficiência, bem como à imparcialidade e à confidencialidade das informações.

Para além de sua atuação de caráter correcional, a Comissão exerce relevante função preventiva e educativa, contribuindo para o fortalecimento de uma cultura organizacional orientada por valores éticos. Nesse sentido, desenvolve e implementa ações estratégicas de orientação e sensibilização dos servidores, de disseminação de princípios éticos e de capacitação continuada, com vistas ao aprimoramento da conduta funcional, ao fortalecimento da conformidade normativa e à promoção da excelência no serviço público, no âmbito do Instituto.

2.4.2. Da estrutura da comissão

A comissão é composta por 06 membros, sendo 03 titulares e 03 suplentes. Dentre os titulares é escolhido o presidente, que tem mandato de 03 anos, podendo ser reconduzido ao cargo uma única vez, por igual período. Também compõem a comissão 01 secretário-executivo e 01 assessora da secretaria-executiva.

As normas de funcionamento e o rito processual são regidos pela Resolução nº 10, de 29 de setembro de 2008, da Comissão de Ética Pública da Presidência da República.

Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da Comissão de Ética, visando à apuração de possível infração ética imputada a agente público, de acordo com o Art. 11 do Decreto 6.029, de 1º de fevereiro de 2007.

As denúncias devem ser registradas pelo canal Fala.BR. As dúvidas e solicitação de informações podem ser encaminhadas para o e-mail etica@ifes.edu.br ou presencialmente nos horários de atendimento da Comissão.

Toda denúncia recebida pela Comissão é tratada como sigilosa e segue o rito processual disposto na resolução nº 10 de 2008. Somente após a conclusão do processo ou procedimento preliminar é que estarão acessíveis aos interessados (Lei nº 9.784/1999). É importante ressaltar que somente o denunciado tem acesso aos autos (art. 15, resolução nº 10/2008) ou quando o denunciante está na condição de vítima.

A Comissão de Ética busca formas de mediar situações de conflitos e dificuldades no âmbito da própria comissão. No entanto, quando o assunto desvia do cunho ético, as demandas são encaminhadas ao Gabinete do Reitor para deliberação sobre os encaminhamentos das eventuais responsabilidades administrativas dos agentes.

2.4.3. Atividades da comissão

Conforme estabelece a Resolução nº 10, de 29 de setembro de 2008, art. 6: “As Comissões de Ética se reunirão ordinariamente pelo menos uma vez por mês e, em caráter extraordinário por iniciativa do Presidente, dos seus membros ou do Secretário-Executivo”. O calendário de sessões é disponibilizado no início do ano no sítio do Ifes e é atualizado conforme a necessidade de alterações nas datas de reuniões ou sessões extraordinárias. Em 2025, foram realizadas 11 sessões ordinárias, nas seguintes datas: 21/02, 21/03, 11/04, 09/05, 13/06, 11/07, 08/08, 19/09, 17/10, 14/11, 12/12/2025. As sessões, diligências e demais atividades da Comissão foram realizadas no ambiente virtual, com sessões presenciais intercaladas.

2.4.4. Representantes locais

A comissão conta também com o auxílio dos representantes locais, que são servidores indicados pela gestão de cada Campus para atuar como ponto focal da Comissão no Campus em que atua, contribuindo assim com os trabalhos de comunicação e educação para a ética. Hoje a Comissão conta com o apoio de 22 representantes locais. Conforme PORTARIA Nº 793, DE 29 DE MARÇO DE 2024.

2.4.5. Resultados – 2025

Foram realizadas:

• 20 diligências;
• 35 denúncias recebidas via canal da Ouvidoria, via Fala.Br, destas 28 foram convertidas em procedimento preliminar;
• 40 consultas recebidas via e-mail;
• 18 processos recebidos via Sipac (denúncias);
• 06 assinaturas de ACPPs (Acordo de Conduta Pessoal e Profissional);
• 05 processos arquivados com ACPPS cumpridos;
• 15 denúncias arquivadas;
• 06 palestras abordando a ética, assédio moral e assédio sexual para servidores e 01 formação aos Representantes Locais;
• 08 recomendações aplicadas;
• Participações em 112 posses. A participação na cerimônia de posse tem o objetivo de orientar os novos servidores sobre a conduta ética. No ato da posse o servidor assina um termo de compromisso com a ética;
• Realização de orientações por e-mail e telefone (celular) durante o ano;
• Os membros da Comissão: Marina Pereira Ribeiro Sardinha (Membro), Zâmora Cristina dos Santos (Membro), Ricardo Tomaz Martinelli (Presidente), Bene Régis Figueiredo (Membro), Alexandre Krüger Zocolotti (Secretário Executivo) participaram do XXV Seminário Ética na Gestão, com o tema “Prevenção e Enfrentamento do Assédio e da Discriminação”, realizado em Brasília nos dias 15 e 16 de maio de 2025. O evento foi organizado pela Comissão de Ética Pública da Presidência da República;
• Continuação dos trabalhos em parceria com a Corregedoria e Ouvidoria para tratamento das denúncias do Instituto pelo sistema Fala BR;
• Participações de membros da Comissão de Ética em comissões, como Comitê de Risco, Programa de Integridade e Comitê Gestor de Segurança da Informação.

2.4.6. Apontamentos, considerações e avanços:

As ações da Comissão de Ética do Ifes reforçam o compromisso contínuo com a promoção de uma cultura ética sólida e dinâmica na instituição. As ações continuam sendo realizadas usando abordagem proativa, sempre adaptadas às necessidades da comunidade acadêmica.

Campanha de Conscientização Ética

A retomada da campanha de conscientização ética, incorporando temas atuais como respeito, atitudes éticas, fake news, eleições e a distinção entre convite e convocação, tem sido uma iniciativa significativa. A capacitação com os representantes locais revelou-se altamente produtiva, proporcionando uma perspectiva renovada sobre o comportamento ético nos campi. Além disso, os participantes não apenas absorveram os conceitos apresentados, mas também contribuíram proativamente, sugerindo temas para futuras capacitações.

Plano de Ação para 2026

No âmbito do Plano de Ação para 2026, a Comissão de Ética almeja retomar as visitas aos campi, ampliando sua atuação por meio da realização de palestras e orientações voltadas à conscientização ética, desenvolvidas em parceria com os representantes locais. Essas ações visam fortalecer a cultura ética institucional, promovendo o diálogo, a prevenção de conflitos e o esclarecimento de condutas no ambiente de trabalho.

Adicionalmente, a Comissão planeja disponibilizar palestras e atividades formativas na modalidade online, com foco em temas relacionados à ética no serviço público, atendendo aos campi interessados em aprofundar a discussão junto aos servidores. Essa estratégia possibilita maior flexibilidade e alcance das ações, respeitando as diferentes realidades institucionais.

Como eixo estruturante do Plano de Ação, está prevista a capacitação contínua dos membros da Comissão de Ética, por meio de cursos, oficinas, encontros formativos e atualizações normativas, com o objetivo de aprimorar o desempenho das atividades, fortalecer a atuação preventiva e garantir maior alinhamento às diretrizes legais e institucionais.

Dessa forma, a adoção de uma abordagem híbrida, integrando ações presenciais e virtuais, aliada à qualificação permanente dos membros da Comissão, visa maximizar o alcance, a eficácia e a sustentabilidade das iniciativas de promoção da ética no âmbito institucional.

Construção do Regramento Ético

Como parte fundamental desse compromisso contínuo com a ética, destaca-se a construção do regramento ético próprio do Ifes, um documento que está sendo elaborado com especial atenção às peculiaridades e necessidades específicas da nossa instituição. Este regramento servirá como um guia claro e abrangente, estabelecendo diretrizes específicas para o comportamento ético esperado de todos os membros da comunidade do Ifes.

Em resumo, os avanços até o momento demonstram o comprometimento da Comissão de Ética em promover uma cultura ética sólida e dinâmica no Ifes. Estamos ansiosos para implementar as propostas delineadas no plano de ação para 2025 e continuar a fortalecer os princípios éticos que são fundamentais para a integridade e excelência de nossa instituição.

2.4.7. Considerações finais

A Comissão de Ética do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) reafirma seu compromisso permanente com a observância dos princípios da imparcialidade, da prudência e da justiça, orientando sua atuação na construção de entendimentos e decisões equânimes que contribuam para o fortalecimento das relações interpessoais, da harmonia institucional e do respeito mútuo no ambiente de trabalho e acadêmico.

No período abrangido por este relatório, a Comissão envidou esforços contínuos para o pleno cumprimento de suas atribuições, pautando suas ações pelo zelo, pela responsabilidade e pela estrita observância das normas éticas e dos valores institucionais, assegurando sua efetiva difusão e consolidação em todas as instâncias da comunidade acadêmica.

Reitera-se, assim, o compromisso da Comissão de Ética com a manutenção e o aprimoramento permanente dos padrões de conduta ética no âmbito institucional, bem como com o fortalecimento de práticas preventivas, educativas e orientadoras. A Comissão permanece à disposição para prestar informações e esclarecimentos adicionais que se façam necessários, reconhecendo a transparência e a comunicação institucional como elementos essenciais para o êxito de sua missão.

Por fim, a Comissão agradece a confiança depositada em seu trabalho e reafirma seu propósito de contribuir para a promoção de um ambiente acadêmico e profissional íntegro, ético e respeitoso, em consonância com os princípios da Administração Pública. O fortalecimento contínuo desses valores é fundamental para o desenvolvimento institucional e para a construção de uma sociedade mais justa, responsável e solidária.

2.5. Corregedoria do Ifes

Este relatório é dedicado ao registro das ações e dos resultados obtidos pela Corregedoria do Instituto Federal do Espírito Santo, durante o exercício de 2025, compreendendo o período de 1º de janeiro a 31 de dezembro.

A Corregedoria do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) é uma Unidade de Correição Instituída (UCI), que atende às normas técnicas e aos critérios estabelecidos pela Corregedoria-Geral da União para essa classificação. Nessa condição, a unidade detém autonomia operacional e qualificação técnica para a gestão da atividade correcional no âmbito institucional. Tal forma observa as diretrizes normativas da Controladoria-Geral da União, possibilitando a subdelegação de competências, nos termos da legislação vigente, em especial do Decreto nº 11.123/2022, da Portaria Normativa CGU nº 27/2022 e da Nota Técnica nº 1641/2023/CGSSIS/DICOR/CRG.

Para além das atividades voltadas ao tratamento de denúncias e representações, a Corregedoria exerce relevante função preventiva, especialmente por meio do assessoramento técnico à alta gestão, da orientação institucional aos gestores e do apoio à adoção de medidas voltadas à mitigação de riscos correcionais. O atendimento aos gestores e servidores do Ifes é realizado de forma presencial e a remota, e também através do e-mail institucional corregedoria.rei@ifes.edu.br e pelo telefone (27) 3357-7504.

Paralelamente, a unidade também atua no atendimento a advogados e partes interessadas em processos em andamento, na prestação de informações e esclarecimentos a órgãos externos em matérias de natureza correcional, bem como no tratamento das demandas oriundas dos órgãos de controle aos quais se encontra subordinada, assegurando transparência e conformidade normativa.

2.5.1. Estrutura de pessoal da unidade setorial de correição e infraestrutura administrativas

A Corregedoria, de janeiro a agosto de 2025, manteve o quadro composto por três servidores efetivos, sendo uma Corregedora Titular, a servidora Layla Gonçalves Hatab e dois Técnicos Administrativos, a servidora Stefany Salino Moschem Cardoso e o servidor Hilbert Sergio de Andrade.

No início de setembro de 2025, ocorreu o término do mandato da Corregedora Layla que formulou e conduziu exemplarmente o setor desde dezembro de 2019. Como nova Corregedora do Ifes, foi nomeada a servidora Stefany Salino Moschem Cardoso, restando apenas dois servidores efetivos no setor.

No que pertine às Comissões de Processo Administrativo disciplinar, atualmente a Corregedoria conta com a colaboração de 18 servidores voluntários que são fundamentais para a condução dos procedimentos apuratórios.

Além disso, a Corregedoria dispõe de instalação física no prédio da Reitoria do Ifes, em uma sala com capacidade de oferecer atendimento. O espaço conta com recursos tecnológicos e conectividade, permitindo o suporte contínuo tanto à administração central quanto às comissões de PAD e aos gestores e servidores de todo Ifes.

2.5.2. Panorama da atuação correcional em 2025

Durante o ano de 2025, a gestão correcional focou no refinamento dos fluxos processuais e na solidificação de uma cultura preventiva. A análise histórica dos relatórios de gestão demonstra uma evolução na maturidade institucional, fruto de um planejamento estratégico alinhado aos indicadores de desempenho e de um forte investimento em ações pedagógicas junto à gestão dos campi e servidores do Ifes.

Além disso, a Corregedoria manteve em 2025 a busca por novos colaboradores para compor comissões disciplinares, realizando contato com gestores e servidores para a formação de banco de colaboradores. Destaca-se também a atuação em rede com outros Institutos Federais, mantendo parcerias interinstitucionais para intercâmbio de membros de comissões, otimizando recursos e garantindo a isenção nos processos.

2.5.3. Destaques e êxitos do período

Entre as principais conquistas de 2025, a Corregedoria destaca a manutenção das campanhas preventivas como palestras e a utilização de ferramentas digitais institucionais para disseminar conteúdos sobre assédio moral e sexual, alcançando capilaridade em toda a rede do Ifes.

Além disso, fora elaborada nova campanha sobre assédio moral em parceria com a Ouvidoria que está em fase de criação de arte pela Assessoria de Comunicação Social e será divulgada em 2026.

Outrossim, a Corregedoria realizou um levantamento de todos os processos que tramitaram na unidade, desde sua criação, para a devida inserção e atualização no sistema E-PAD. A atualização vem ocorrendo de maneira periódica observando o fluxo de trabalho da Corregedoria.

Destaca-se que o ePad é um sistema da CGU onde são lançadas as informações de todos os processos que tramitam na Corregedoria, ferramenta de uso obrigatório para o gerenciamento de informações correcionais no âmbito do Poder Executivo Federal, regulamentado pela Portaria CGU nº 2.463/2020, cujo objetivo é estruturar informações dos procedimentos correcionais para garantir que os processos sancionatórios sejam mais céleres, efetivos e seguros, servindo como ferramenta norteadora desde o juízo de admissibilidade até a fase acusatória, ajudando a identificar responsáveis por irregularidades, especificando condutas e estabelecendo o nexo de causalidade, facilitando a análise de culpabilidade, automatizando a geração de peças para a condução dos procedimentos e auxiliando no controle de prescrição das infrações com a geração de uma matriz de responsabilização.

Outra iniciativa exitosa foi a participação da equipe da Corregedoria, em conjunto com os Presidentes de Comissões de Processo Administrativo Disciplinar, no curso de Processo Administrativo Disciplinar promovido pela Corregedoria-Geral da União, realizado de forma presencial em Vitória, no mês de março de 2025. Inicialmente, por questões orçamentárias apenas os presidentes participaram da capacitação, a meta em 2026 é ofertar capacitação a todos os membros de Comissões.

Além disso, a equipe da Corregedoria participou de palestras e capacitações sobre diversos temas de forma online e presencial ministradas pela Corregedoria-Geral da União durante o ano, buscando aprimoramento contínuo.

Outro avanço relevante da Corregedoria foi a elaboração da Matriz de Riscos do setor, que proporcionou uma visão sistêmica dos principais desafios a serem enfrentados possibilitando um melhor planejamento para o ano de 2026.

Por fim, a Corregedoria participou da avaliação do Índice de Desempenho e Execução da Atividade Correcional do SisCor (IDECOR), mecanismo por meio do qual as corregedorias foram avaliadas com base em critérios e indicadores previamente definidos pela Controladoria-Geral da União, recebendo pontuação e sendo classificadas em grupos conforme o desempenho obtido. Nesse modelo, a classificação conforme pontuação era organizada em grupos que iam do 1 ao 5. No ciclo em questão, alcançamos boa pontuação e estamos classificados no Grupo 2, demonstrando desempenho satisfatório e aderência aos parâmetros estabelecidos pela CGU para a execução da atividade correcional.

2.5.4. Transparência e acesso à informação

portal institucional da Corregedoria, consolidou-se em 2025 como ferramenta central de transparência ativa. O espaço virtual reúne normativos, fluxos de denúncia e materiais educativos, facilitando o acesso da sociedade e dos servidores aos serviços da unidade. A centralização dessas informações fortalece a governança e democratiza o conhecimento sobre os deveres e direitos funcionais.

2.5.5. Tratamento de denúncias e representações

Na análise comparativa dos exercícios de 2022 a 2025, não se verifica aumento no número de casos registrados. Ao contrário, observa-se tendência de redução no volume de denúncias e representações, que passou de 76 em 2022 para 67 em 2023 e 62 em 2024, mantendo-se em patamar semelhante em 2025, com o registro de 63 processos. Vejamos o quadro comparativo abaixo como foi registrado no final de cada ano:

Tabela 2.3 – Quadro de Processos e Procedimentos – Comparativo

Tipo	Total de 2022	Total de 2023	Total de 2024	Total de 2025
Denúncias e representações	76	67	62	63
Investigação Preliminar Sumária	00	01	02	18
Processo Administrativo Disciplinar	18	10	04	02
Termo de Ajustamento de Conduta	13	11	05	02
Juízo negativo de Admissibilidade	38	40	26	16
Aguardando Comissão de PAD	0	0	2	04
Enviado para Comissão de Ética	07	05	05	02
Aguardando abertura	00	00	18	19

Cumpre destacar que os processos encaminhados à Corregedoria percorrem distintas etapas de avaliação. Inicialmente, ao ingressarem na unidade, são analisados em sede de juízo de admissibilidade, ocasião em que se delibera quanto à instauração de Investigação Preliminar Sumária (IPS), de Processo Administrativo Disciplinar (PAD), Proposta de Termo de Ajustamento de Conduta, à solicitação de informações complementares ou, ainda, ao arquivamento. Superada essa fase inicial, os processos seguem em tramitação e são reavaliados conforme a ordem de retorno e o procedimento instaurado.

2.5.5.1. Resumo de processos da corregedoria de 2025:

Tabela 2.4 – Quadro de andamento de processos em 31/12/2025

Espécie	Quantidade
Juízo de Admissibilidade	19
Aguardando Comissão de PAD	4
Enviado para Comissão de Ética	2
IPS	18
Juízo negativo de Admissibilidade	16
PAD	2
TAC	2
Total Resultado	63

2.5.6. Detalhamento dos processos encaminhados à corregedoria em 2025

Tabela 2.5 – Campus de Alegre

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23147.002090/2025-71	Erros procedimentais ou descumprimento de normas ou regulamentos.	Investigação Preliminar Sumária
2	23147.011245/2025-60	Falta de urbanidade, conduta escandalosa, incontinência pública, manifest. de apresso ou desapresso.	Aguardando abertura

Tabela 2.6 – Campus Barra de São Francisco

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23543.000197/2025-10	Erros procedimentais ou descumprimento de normas ou regulamentos.	Aguardando Comissão de Processo Administrativo Disciplinar
2	23147.009930/2025-26	Irregularidade definida em normas ou regulamento.	Aguardando Informações complementares
3	23147.011267/2025-20	Assédio Moral	Aguardando Abertura
4	23147.011273/2025-87	Assédio Moral	Aguardando Abertura

Tabela 2.7 – Campus Centro Serrano

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23147.001886/2025-14	Comportamento sexual inadequado.	Processo Administrativo Disciplinar
2	23546.095366/2025-53	Assédio Moral	Aguardando Abertura
3	23544.002025/2025-62	Erros procedimentais ou descumprimento de normas ou regulamentos.	Aguardando Informações complementares
4	23544.001191/2025-41	Falta de urbanidade, conduta escandalosa, incontinência pública, manifest. de apresso ou desapresso.	Aguardando Abertura

Tabela 2.8 – Campus Cachoeiro de Itapemirim

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23147.005212/2025-81	Irregularidade definida em normas ou regulamento.	Investigação Preliminar Sumária

Tabela 2.9 – Campus Cariacica

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23147.003812/2025-12	Falta de urbanidade, conduta escandalosa, incontinência pública, manifest. de apresso ou desapresso.	Juízo negativo de Admissibilidade
2	23147.005105/2025-52	Erros procedimentais ou descumprimento de normas ou regulamentos.	Juízo negativo de Admissibilidade
3	23147.005103/2025-63	Erros procedimentais ou descumprimento de normas ou regulamentos.	Juízo negativo de Admissibilidade
4	23147.005155/2025-30	Erros procedimentais ou descumprimento de normas ou regulamentos.	Juízo negativo de Admissibilidade
5	23147.008050/2025-32	Assédio Moral	Investigação Preliminar Sumária
6	23152.002383/2025-89	Comportamento sexual inadequado.	Aguardando Decisão
7	23152.002637/2025-69	Assédio Sexual	Aguardando Decisão

Tabela 2.10 – Campus Colatina

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23153.001856/2025-11	Irregularidade definida em normas ou regulamento	Investigação Preliminar Sumária

Tabela 2.11 – Campus Ibatiba

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23147.002625/2025-11	Ausência ou impontualidade ao serviço	Juízo negativo de Admissibilidade
2	23184.001882/2025-81	Ausência ou impontualidade ao serviço	Aguardando Abertura
3	23184.001166/2025-02	Assédio Moral	Aguardando decisão final

Tabela 2.12 – Campus Itapina

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23154.003815/2024-78	Ausência de presteza nas ativ. ou na prestação de inform.	Juízo negativo de Admissibilidade
2	23154.000059/2025-14	Falta de urbanidade, conduta escandalosa, incontinência pública, manifest. de apresso ou desapresso.	Enviado para Comissão de Ética
3	23154.003503/2022-01	Erros procedimentais ou descumprimento de normas ou regulamentos.	Processo Administrativo Disciplinar
4	23154.000931/2025-16	Falta de urbanidade, conduta escandalosa, incontinência pública, manifest. de apresso ou desapresso.	Aguardando Comissão de Processo Administrativo Disciplinar
5	23147.005099/2025-33	Irregularidade definida em normas ou regulamento.	Investigação Preliminar Sumária

Tabela 2.13 – Campus Linhares

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23147.007560/2025-92	Favorecimento próprio ou de terceiros	Investigação Preliminar Sumária

Tabela 2.14 – Multicampi

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23147.003751/2025-85 23546.047240/2025-72	Favorecimento próprio ou de terceiros	Juízo negativo de Admissibilidade
2	23147.006690/2025-16	Erros procedimentais ou descumprimento de normas ou regulamentos	Aguardando Abertura

Tabela 2.15 – Campus Nova Venécia

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23159.003035/2024-88	Assédio Moral	Juízo negativo de Admissibilidade

Tabela 2.16 – Campus Piúma

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23185.000901/2025-42 23185.001401/2022-85	Falta de urbanidade, conduta escandalosa, incontinência pública, manifest. de apresso ou desapresso.	Aguardando Abertura
2	23185.001798/2024-77 23185.001291/2025-02	Assédio Sexual	Apensados ao PAD em andamento

Tabela 2.17 – Reitoria

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23147.001288/2025-37	Acumulação de cargos	Investigação Preliminar Sumária
2	23147.004505/2025-41	Erros procedimentais ou descumprimento de normas ou regulamentos.	Investigação Preliminar Sumária
3	23147.005770/2025-46	Irregularidade definida em normas ou regulamento.	Investigação Preliminar Sumária
4	23147.006675/2025-60	Falta de urbanidade, conduta escandalosa, incontinência pública, manifest. de apresso ou desapresso.	Investigação Preliminar Sumária
5	23147.011170/2025-17	Irregularidades ou fraudes em licitações ou contratos.	Aguardando Abertura IPS

Tabela 2.18 – Campus Santa Teresa

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23147.000392/2025-12	Falta de urbanidade, conduta escandalosa, incontinência pública, manifest. de apresso ou desapresso.	Investigação Preliminar Sumária
2	23147.000969/2025-88	Comportamento sexual inadequado	Juízo negativo de Admissibilidade
3	23156.001531/2025-16	Erros procedimentais ou descumprimento de normas ou regulamentos.	Aguardando Abertura
4	23147.005467/2025-43	Falta de urbanidade, conduta escandalosa, incontinência pública, manifest. de apresso ou desapresso.	Investigação Preliminar Sumária
5	23156.002856/2025-16	Ausência ou impontualidade ao serviço	Aguardando Abertura

Tabela 2.19 – Campus São Mateus

Qt.	Nº Processo	Suposta Falta Cometida	Andamento
1	23157.000385/2025-93	Erros procedimentais ou descumprimento de normas ou regulamentos.	Termo de Ajustamento de Conduta
2	23147.007939/2025-01	Erros procedimentais ou descumprimento de normas ou regulamentos.	Aguardando Abertura

Tabela 2.20 – Campus Serra

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23147.009991/2024-11	Comportamento sexual inadequado	Aguardando Abertura
2	23147.011270/2025-43	Erros procedimentais ou descumprimento de normas ou regulamentos.	Aguardando Abertura
3	23147.011272/2025-32	Assédio Sexual	Aguardando Abertura

Tabela 2.21 – Campus Venda Nova do Imigrante

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23147.002854/2025-28	Comportamento sexual inadequado	Enviado para Comissão de Ética
2	23147.004058/2025-20	Favorecimento próprio ou de terceiros	Investigação Preliminar Sumária
3	23147.004501/2025-62	Comportamento sexual inadequado	Juízo negativo de Admissibilidade
4	23147.006763/2025-61	Irregularidade definida em normas ou regulamento	Investigação Preliminar Sumária

Tabela 2.22 – Campus Vila Velha

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23147.001302/2025-01	Comportamento sexual inadequado	Investigação Preliminar Sumária
2	23147.004544/2025-48	Falta de urbanidade, conduta escandalosa, incontinência pública, manifest. de apresso ou desapresso.	Termo de Ajustamento de Conduta
3	23187.001575/2025-71	Falta de urbanidade, conduta escandalosa, incontinência pública, manifest. de apresso ou desapresso.	Juízo negativo de Admissibilidade
4	23187.001563/2025-46	Irregularidade definida em normas ou regulamento.	Juízo negativo de Admissibilidade
5	23147.005137/2025-58	Descumprimento de D.E.	Investigação Preliminar Sumária
6	23147.006022/2025-81	Descumprimento de D.E.	Aguardando Informações complementares
7	23187.002406/2025-58	Comportamento sexual inadequado	Investigação Preliminar Sumária
8	23147.011297/2025-36	Descumprimento de D.E.	Aguardando Abertura

Tabela 2.23 – Campus Vitória

Qt.	Nº Processo	Suposta falta cometida	Andamento
1	23148.006870/2022-37	Irregularidade definida em normas ou regulamento.	Aguardando Abertura
2	23147.007546/2025-99	Erros procedimentais ou descumprimento de normas ou regulamentos.	Juízo negativo de Admissibilidade
3	23148.006930/2025-64	Erros procedimentais ou descumprimento de normas ou regulamentos.	Aguardando Abertura
4	23148.007989/2025-70 23147.011299/2025-25	Falta de urbanidade, conduta escandalosa, incontinência pública, manifest. de apresso ou desapresso.	Aguardando Abertura
5	23147.011326/2025-60	Irregularidade definida em normas ou regulamento.	Aguardando Abertura

2.5.7. Pads em andamento em 2025

Tabela 2.24 – Trabalho das CPAD’s em 2025 - Situação em 31/12/2025

Processo	Andamento	Decisão
23158.003963/2022-91	Encaminhado para decisão	Aguardando decisão
23155.001616/2022-53	Arquivado	Suspensão de 15 dias
23147.004335/2022-51	Arquivado	Suspensão de 60 dias
23148.000877/2022-45	Encaminhado para decisão	Aguardando decisão
23147.004577/2022-45	Encaminhado para decisão	Aguardando decisão
23147.001390/2023-71	Arquivado	Suspensão de 05 dias
23147.003343/2023-61	Em andamento
23147.005068/2023-11	Em andamento
23147.008457/2023-06	Arquivado	Suspensão de 90 dias
23183.002186/2023-31	Em andamento
23147.004442/2023-61	Arquivado	Suspensão Judicial da decisão
23147.009944/2023-88	Encaminhado para decisão	Aguardando decisão
23147.000949/2024-26	Em andamento
23147.004577/2022-45	Encaminhado para decisão	Aguardando decisão
23147.006658/2024-41	Arquivado	Suspensão de 90 dias
23147.002640/2024-71	Arquivado	Demissão
23544.001335/2024-89	Em andamento
23147.008545/2024-81	Em andamento
23185.001259/2024-38	Em andamento
23185.00650/2024-15	Em andamento
23183.001991/2024-28	Em andamento

2.5.8. Desafios e soluções implementadas

O exercício de 2025 apresentou desafios, notadamente relacionados à equipe já pequena e reduzida ao longo do ano que, a partir de setembro, passou a contar com uma Corregedora e apenas um técnico administrativo. Além da força de trabalho reduzida, outro desafio foi manter o quadro de servidores aptos a conduzirem processos administrativos disciplinares ante a quantidade de processos com juízo de admissibilidade para PAD ao longo do ano, também as IPS’s que necessitaram de servidores para condução.

Mesmo diante desses problemas, a Corregedoria manteve ativa toda demanda possível, organizando-a de acordo com a prioridade relacionada à urgência ou risco de prescrição, tamanho do dano e repercussão de cada caso, sempre ajustando as atividades das comissões para que cada processo pudesse ser trabalhado de maneira adequada visando a maior qualidade e garantia de segurança jurídica.

Foram identificados gargalos justamente na relação de pessoal qualificado para atuação em processos disciplinares ante a quantidade de processos com juízo positivo de admissibilidade. Essa questão foi tratada pela Corregedoria com maior cuidado, na análise da capacitação de cada grupo de trabalho, comissões de PAD, sendo necessário recorrer mais de uma vez ao convite para que membros externos trabalhassem em comissões no Ifes.

A manutenção de pessoal interno para trabalhar nas CPAD’s é um desafio constante, primeiramente pelo número reduzido de servidores já treinados, a ocorrência de afastamento, impossibilidade temporária ou permanente de alguns membros para continuar com essa atividade e a busca por novos servidores com perfil para esse trabalho, foram obstáculos que a gestão correcional teve que lidar durante o ano.

2.5.9. Perspectiva para o ano de 2026

O ano de 2025 foi marcado pelo desafio de programar de forma mais eficiente o trabalho das comissões de PAD e de buscar conciliação para problemas enfrentados pela gestão nos campi, auxiliando gestores a superar desafios de ordem disciplinar de baixa, média e alta complexidade. A Corregedoria do Ifes reafirma seu compromisso com a excelência na gestão pública, atuando não apenas como órgão repressivo, mas como vetor de educação e orientação.

Para o próximo ciclo, o foco permanecerá na expansão das capacidades da equipe, na melhoria contínua dos processos e na garantia de um ambiente institucional ético, íntegro e transparente, em consonância com o desenvolvimento constante do Instituto Federal do Espírito Santo.

O maior desafio para o exercício de 2026 será a readequação da força de trabalho da Corregedoria com o objetivo de dirimir os mesmos gargalos existentes no ano de 2025, visando o desenvolvimento e fortalecimento da resposta administrativa às infrações e ilícitos de forma célere e efetiva.

Para isso, também será necessária nova avaliação de pretensos candidatos a trabalharem em processos disciplinares para o aumento da capacidade da força de trabalho das comissões.

Outro desafio a ser enfrentado pela Corregedoria em 2026 é a elevação do nível de maturidade correcional no âmbito do CRG-MM. As avaliações acontecem a cada dois anos e o referido modelo estrutura-se em uma matriz composta por cinco níveis de maturidade, definidos a partir dos graus de desempenho esperados que evoluem da base para o topo e por quatro elementos norteadores relacionados aos processos internos a serem desenvolvidos e consolidados pelas Unidades Setoriais de Correição (USCs).

Nesse contexto, a Corregedoria participará da nova rodada de avaliação de maturidade, com o propósito de aprimorar seus instrumentos internos, fortalecer a padronização dos procedimentos e alinhar suas práticas às diretrizes preconizadas pela Controladoria-Geral da União, buscando, de forma contínua, a elevação de seu nível de maturidade na atividade correcional.

2.5.10. Conclusão

O ano de 2025 evidenciou a consolidação de uma atuação correcional cada vez mais estruturada, estratégica e alinhada às diretrizes da Controladoria-Geral da União. Ao longo do período, a unidade manteve o equilíbrio entre as atividades preventivas e correcionais, fortalecendo a governança institucional e contribuindo para a promoção de um ambiente ético, íntegro e transparente no âmbito do Ifes.

Mesmo diante de limitações significativas de força de trabalho e da elevada complexidade dos processos sob sua responsabilidade, a Corregedoria demonstrou capacidade de planejamento, priorização e gestão de riscos, assegurando o adequado tratamento das denúncias e representações recebidas, com especial atenção ao controle de prazos prescricionais e à segurança jurídica dos atos praticados.

Os resultados alcançados ao longo de 2025 refletem o amadurecimento institucional da atividade correcional no Ifes, evidenciado pela participação em avaliações nacionais, pelo investimento contínuo em capacitação, pela ampliação das ações preventivas e pelo fortalecimento da transparência ativa. Ao mesmo tempo, o diagnóstico realizado permitiu identificar com clareza os gargalos estruturais ainda existentes, especialmente no que se refere à recomposição da equipe interna e à ampliação do banco de servidores aptos a atuar em comissões disciplinares.

Dessa forma, a Corregedoria encerra o exercício de 2025 com desafios relevantes, porém com diretrizes bem definidas para o próximo ciclo, reafirmando seu compromisso com a melhoria contínua dos processos, com a elevação do nível de maturidade correcional e com a integração cada vez mais efetiva da atividade de correição à estrutura de governança do Instituto Federal do Espírito Santo.

2.6. Controle externo

A Coordenadoria de Controle Externo (CCE) integra a estrutura organizacional do Gabinete do Reitor, atuando na interface institucional com órgãos externos. Compete à unidade a pesquisa, sistematização e consolidação de informações necessárias à elaboração de respostas às demandas externas, especialmente aquelas decorrentes de processos de auditoria, bem como o apoio técnico às questões de natureza jurídica, em articulação com a Procuradoria Federal junto ao Ifes.

O setor se insere no âmbito da Governança Institucional, na medida em que contribui para o fortalecimento dos mecanismos de liderança, estratégia e controle, destinados à avaliação, ao direcionamento e ao monitoramento da gestão organizacional.

Tabela 2.25 – Ações em 2025

Tipo	Quantidade
Resposta encaminhadas	424
Processos administrativos diversos	36
Demandas tratadas por e-mail	539

2.7. Auditoria interna

A Auditoria Interna é a unidade de controle responsável por agregar valor à organização, assessorando a gestão e contribuindo para o fortalecimento da governança, do gerenciamento de riscos e dos controles internos. Em alinhamento com a legislação aplicável, também presta apoio aos Órgãos do Sistema de Controle Interno do Poder Executivo Federal e ao Tribunal de Contas da União (TCU), inclusive no atendimento a diligências e demandas realizadas por meio de sistemas informatizados. Embora vinculada ao Conselho Superior do Ifes, sua atuação está sujeita à orientação normativa e à supervisão técnica do Órgão Central e dos órgãos setoriais do Sistema de Controle Interno do Poder Executivo Federal.

No exercício de 2025, a equipe da AUDIN foi composta por cinco servidores, sendo dois auditores internos de carreira, um administrador e dois assistentes em administração.

2.7.1. Planejamento e execução das ações de auditoria (paint 2025)

As atividades executadas no período compreenderam ações previstas no Plano Anual de Auditoria Interna (PAINT 2025), elaborado em conformidade com a Instrução Normativa CGU nº 05/2021 e com a Instrução Normativa CGU nº 03/2017, sendo consideradas recomendações/determinações dos órgãos de controle interno e externo, bem como normativos internos aplicáveis, incluindo o Regulamento Interno da AUDIN aprovado pela Resolução CS nº 17/2015. O PAINT consolida o dimensionamento das atividades anuais da unidade, abrangendo serviços de auditoria e atividades permanentes, materializados por entregas formais, como relatórios e registros de acompanhamento. O PAINT 2025 encontra-se disponível em: ifes.edu.br/unidades-de-integridade/auditoria

Em 2025, o PAINT foi 100% executado, com finalização de todas as ações previstas. Os temas de auditoria planejados e executados foram:

• Ação nº 01/2025 – O PGD à luz da nova Instrução Normativa nº 21/2024;
• Ação nº 02/2025 – Uso indevido da propriedade intelectual do Ifes por terceiros;
• Ação nº 03/2025 – Interferência política em questões técnicas (Lei nº 14.129/21) – Governança Digital.

As três ações de auditoria resultaram na emissão de 14 recomendações, consubstanciadas em relatórios finais que registram constatações e proposições de melhoria voltadas ao fortalecimento da gestão e ao aprimoramento dos controles internos. Os relatórios podem ser acessados em: ifes.edu.br/unidades-de-integridade/auditoria

2.7.2. Tratamento de denúncias, manifestações e comunicações (falabr)

Também fizeram parte das atividades permanentes da AUDIN, em 2025, a apuração e o tratamento de denúncias / comunicações / manifestações encaminhadas pela Ouvidoria por meio do canal FalaBR. No exercício, foram recebidas 22 manifestações e, para cada uma delas, houve emissão de Parecer de Auditoria, encaminhado por meio do próprio canal FalaBR, conforme determina a Lei nº 13.460/2017 e a Portaria Normativa CGU nº 116/2024.

2.7.3. Monitoramento de recomendações (plano de providências permanentes – ppp)

A AUDIN realiza, de forma contínua, o monitoramento das recomendações expedidas em seus relatórios finais, atividade tratada internamente no âmbito do Plano de Providências Permanentes (PPP). Para o controle dessa atividade, a unidade mantém planilha eletrônica de acompanhamento em Drive, utilizada como instrumento de controle interno e consolidação das informações de implementação.

No levantamento disponível no âmbito da unidade, constam 54 recomendações pendentes de implementação, oriundas de Relatórios Finais de Auditoria emitidos nos exercícios de 2023, 2024 e 2025, sob responsabilidade dos setores competentes. O monitoramento observa, em linhas gerais, o fluxo previsto na Instrução Normativa SFC/CGU nº 10/2020 e na Portaria CGU nº 3.805/2023.

2.7.4. Atendimento a demandas de órgãos de controle e apoio técnico institucional

A AUDIN atuou, ainda, no levantamento e fornecimento de informações para órgãos de controle interno e externo, em atendimento a demandas da Controladoria-Geral da União (CGU) e do Tribunal de Contas da União (TCU), decorrentes de diligências no âmbito do Ifes, por meio de sistemas informatizados (e-CGU e Conecta/TCU). Essa atividade é desempenhada pela AUDIN/Ifes em apoio à Coordenadoria de Controle Externo (CCE), com a finalidade de auxiliar no atendimento às equipes de auditoria da CGU e do TCU e no acompanhamento da implementação de recomendações constantes em relatórios desses órgãos. Nesse contexto, a atuação da AUDIN inclui, quando necessário, o apoio técnico às unidades demandadas, com orientações, esclarecimentos e análise das providências informadas pelos setores responsáveis.

No que se refere ao Sistema ALICE (Analisador de Licitações, Contratos e Editais), trata-se de ferramenta utilizada pelo TCU para emissão de alertas sobre licitações e contratações públicas, com foco na identificação tempestiva de indícios de irregularidades e riscos em processos de compras e contratações. Os alertas recebidos no e-mail institucional da AUDIN/Ifes são encaminhados à Pró-Reitoria de Administração e Orçamento (PROAD) para ciência e adoção das providências cabíveis, mantendo-se a Auditoria Interna à disposição para orientações que se fizerem necessárias.

2.7.5. Contribuição para a governança, gestão de riscos e controles

No exercício de 2025, a atuação da AUDIN contribuiu para o fortalecimento da governança institucional e para o aprimoramento da gestão de riscos e controles internos, por meio da execução integral do PAINT, do tratamento de manifestações (FalaBR), do monitoramento de recomendações (PPP) e do apoio técnico às unidades e aos órgãos de controle.

A partir das três ações de auditoria realizadas, foram identificadas e endereçadas, em nível agregado, as seguintes categorias de risco institucionais: (i) governança e controles internos (incluindo atuação e monitoramento de instâncias decisórias); (ii) conformidade normativa (aderência a requisitos, formalização e transparência); (iii) riscos operacionais e de continuidade/qualidade do serviço público, especialmente relacionados à organização do trabalho e à prestação de serviços ao cidadão; (iv) riscos jurídico-patrimoniais e econômicos associados à proteção de ativos intangíveis e à propriedade intelectual; (v) riscos de tecnologia e governança digital, com ênfase em planejamento, monitoramento e digitalização de serviços; (vi) riscos de segurança da informação, privacidade e proteção de dados; e (vii) riscos reputacionais e disciplinares em hipóteses de apropriação indevida de ativos institucionais.

Como medidas de resposta e fortalecimento de controles, a AUDIN emitiu recomendações de caráter preventivo e estruturante, voltadas, entre outros aspectos, ao aprimoramento de mecanismos de validação e monitoramento, à padronização e orientação institucional de procedimentos, à conferência cruzada de registros em sistemas, ao aperfeiçoamento de normativos e instrumentos jurídicos de proteção patrimonial, ao fortalecimento de instâncias e rotinas documentadas de governança digital, e à melhoria de transparência e conformidade no atendimento ao cidadão. O acompanhamento das providências é realizado no âmbito do Plano de Providências Permanentes (PPP).

2.7.6. Transparência e detalhamento das atividades (raint)

O detalhamento de todas as atividades realizadas pela Unidade de Auditoria Interna do Ifes encontra-se consubstanciado nos Relatórios Anuais de Atividades de Auditoria Interna (RAINT) por ano, devidamente publicados no site institucional, e pode ser acessado pelo link: ifes.edu.br/unidades-de-integridade/auditoria. Ressalta-se que, conforme estabelece a Instrução Normativa CGU/SFC nº 05/2021, o prazo para publicação do RAINT é até o último dia útil do mês de março do exercício seguinte ao qual se refere.

2.8. Ouvidoria

O Relatório de Gestão em Ouvidoria, previsto na Lei nº 13.460/2017 ^[1], é um instrumento fundamental para fortalecer a transparência, o controle social e a melhoria contínua dos serviços públicos. Este documento reúne dados e informações das atribuições da Ouvidoria do Ifes referente ao exercício de 2025, apresentando o panorama das manifestações, os principais indicadores de atendimento e uma leitura gerencial sobre tendências e oportunidades de melhoria, em conformidade com o dever institucional de prestar contas e qualificar os serviços ofertados.

A organização do relatório prioriza clareza e objetividade, com indicadores, figuras, análises e dados quantitativos extraídos do Painel Resolveu? ^[2]. Inicialmente, apresenta-se a visão geral das manifestações de 2025, com comparativos 2023–2025 (volume, tipologia, prazos e resolutividade). Em seguida, são analisados os assuntos e motivos mais recorrentes; na sequência, consolidam-se os resultados de satisfação dos usuários. Por fim, o relatório registra ações, capacitações e apresenta recomendações e um plano de ação para 2026.

2.8.1. Indicadores de atendimento

Em 2025, foram recebidas 567 manifestações na Plataforma Fala.BR; destas, 439 manifestações foram concluídas/respondidas, enquanto 127 foram arquivadas. O tempo médio de resposta foi de 14,9 dias, com 98,4% das respostas dentro do prazo e 1,6% fora do prazo.

Os dados de 2023 a 2025 indicam um crescimento contínuo das manifestações recebidas pela Ouvidoria do Ifes. Em seguida, destaca-se os prazos de atendimento, onde o desempenho permanece alto e relativamente estável. Por fim, o tempo médio de resposta apresenta variação relevante: após o aumento em 2024, há redução expressiva em 2025, aproximando-se novamente do nível observado em 2023.

Os dados de 2023 a 2025 indicam um crescimento contínuo das manifestações recebidas pela Ouvidoria do Ifes. Em seguida, destaca-se os prazos de atendimento, onde o desempenho permanece alto e relativamente estável. Por fim, o tempo médio de resposta apresenta variação relevante: após o aumento em 2024, há redução expressiva em 2025, aproximando-se novamente do nível observado em 2023.

2.8.2. Tipos de manifestações e principais assuntos

Em 2025, as manifestações de ouvidoria foram distribuídas em diferentes categorias, refletindo uma diversidade de demandas e interações para com a sociedade:

As manifestações abordaram diversos assuntos cujos 10 temas mais recorrentes são a seguir apresentados.

A classificação de assuntos em 2025 evidencia a presença de categorias com aparente sobreposição, como “Concursos e processos seletivos” e “Processo Seletivo”, “Conduta Ética” e “Conduta ética e irregularidades de servidores”, bem como “Atendimento” e “Atendimento ao Público”. Essa duplicidade não decorre de inconsistência do relatório, mas reflete o próprio funcionamento e o processo de evolução dos classificadores da Plataforma Fala.BR ^[3], que são utilizados para agrupar demandas e apoiar a geração de informações estratégicas para a gestão.

2.8.3. Satisfação do usuário

Em 2025, a satisfação média registrada foi de 33,09%, inferior a 2024 (47,60%) e 2023 (39,23%). A interpretação desse indicador requer cautela: a taxa de respondentes foi baixa (7,74%) e a avaliação tende a refletir a percepção de resolutividade e o alinhamento entre expectativa do usuário e desfecho, especialmente quando há limitações legais, administrativas ou improcedência do pedido.

Medidas de aprimoramento propostas:

• Padronização de respostas em linguagem simples e modelo institucional acolhimento, síntese, encaminhamentos, justificativa e próximos passos).
• Alinhamento de expectativas desde o início do tratamento, esclarecendo escopo, limites e fluxos institucionais.
• Maior transparência comunicacional, evidenciando providências adotadas, setores envolvidos e fundamentos do desfecho.

2.8.4. Transparência ativa e passiva

Em 2025, o Ifes manteve 100% de conformidade em transparência ativa, com 49 itens avaliados como cumpridos no Sistema de Transparência Ativa (STA/CGU), preservando o resultado alcançado em 2024.

Na transparência passiva, registraram-se 139 pedidos de acesso à informação, com 100% de respostas, tempo médio de 10,9 dias e 98,56% de atendimento dentro do prazo legal. Observou-se crescimento de 31,13% no volume de pedidos em relação a 2024 (106).

2.8.5. Avaliação de serviços

Em 2025, a Ouvidoria do Ifes realizou a primeira Avaliação de Serviços Institucionais, voltada ao processo seletivo e à matrícula dos Cursos Técnicos Integrados, Concomitantes e Subsequentes ^[4], em parceria com a Diretoria de Ensino Técnico e validação da Pró-Reitoria de Ensino.

A avaliação foi operacionalizada por meio de dois questionários, direcionados aos ingressantes dos Editais 53/2024 e 54/2024, aplicados no período de 05/05 a 04/06/2025. Enquanto a análise foi realizada por meio de uma abordagem quantitativa e qualitativa, com sistematização conduzida pela própria Ouvidoria a partir de indicadores e manifestações individuais.

Os resultados apontaram uma avaliação amplamente positiva dos serviços. No Edital 53/2024 (Cursos Técnicos Integrados), destacaram-se altos percentuais de satisfação, como 86,7% de satisfação geral com a condução do processo seletivo e 85,8% de satisfação geral com a matrícula. Nos Cursos Concomitantes/Subsequentes (Edital 54/2024), os índices foram até mais elevados, com 90,5% de satisfação geral com a condução do processo seletivo e 91,4% de satisfação geral com a matrícula.

A iniciativa consolidou prática de escuta estruturada e baseada em evidências, com identificação de pontos fortes (organização, atendimento, transparência, matrícula on-line e inclusão) e oportunidades de melhoria (clareza e acessibilidade da informação, comunicação/resp. dos canais, prazos e previsibilidade, e mitigação de barreiras tecnológicas).

2.8.6. Ações realizadas pela ouvidoria (2025)

Em 2025, destacam-se ações com impacto direto na prevenção, qualificação do atendimento e melhoria institucional, em convergência com a atuação da Ouvidoria como instância de participação e aprimoramento.

2.8.6.1. Carta de serviços (portal gov.br)

Em 2025, a Ouvidoria, na condição de editora da Carta de Serviços do Ifes no Portal gov.br, coordenou a revisão e o aprimoramento de serviços institucionais após o recebimento de Relatório de Avaliação da Secretaria de Governo Digital, que apontou fragilidades nas informações prestadas ao cidadão.

2.8.6.2. Plano de prevenção e enfrentamento ao assédio e à discriminação

Em 2025, o Ifes deu importantes passos no combate ao assédio e discriminação com a publicação do Plano de Prevenção e Enfrentamento ao Assédio e à Discriminação no âmbito do Ifes que organiza a política institucional em eixos de Prevenção, Acolhimento, Tratamento de Denúncias e Monitoramento / Avaliação / Transparência, orientando ações contínuas e coordenadas.

O Plano também orienta a oferta de canais e práticas institucionais que ampliem segurança e confiança, articulando setores e prevendo iniciativas de divulgação, capacitação e integração dos fluxos de acolhimento e tratamento de denúncias.

2.8.6.3. Assédio e discriminação – ações normativas e formativas

Em 2025, a Ouvidoria reforçou a dimensão formativa da política institucional de prevenção e enfrentamento ao assédio e à discriminação, com foco em orientar servidores e unidades sobre acolhimento, registro e encaminhamento adequado. Nesse eixo, destaca-se a atuação do Ouvidor como ministrante da palestra “Acolhimento e Registro de Denúncias de Assédio e Discriminação”, realizada em 02/04/2025, no Ifes – Campus Ibatiba.

2.8.6.4. Protocolo de acolhimento e consolidação normativa

A elaboração do Protocolo de Acolhimento de Vítimas de Assédio e de Discriminação foi conduzida como ação estruturante para organizar, de forma clara e segura, os procedimentos institucionais relacionados ao acolhimento de vítimas e ao tratamento inicial de situações envolvendo assédio e discriminação no âmbito do Ifes.

Nesse processo, destaca-se a atuação do Ouvidor como Presidente da Comissão responsável pela elaboração de procedimentos a serem adotados no acolhimento a vítimas de assédio sexual no âmbito do Ifes. A comissão trabalhou na construção de fluxos e responsabilidades, com atenção a boas práticas como redução de revitimização, preservação de informações/evidências e articulação com setores estratégicos.

O trabalho culminou na Resolução CONSUP/Ifes nº 334, de 22 de agosto de 2025, que aprovou os procedimentos para acolhimento de vítimas de assédios e discriminação no Ifes, consolidando diretrizes para acolhimento, registro e encaminhamentos.

2.8.7. Recomendações e plano de ação 2026

Os resultados consolidados do exercício de 2025 demonstram capacidade operacional preservada (98,4% das respostas dentro do prazo e tempo médio de resposta de 14,9 dias), mesmo com demanda anual levemente crescente.

Para 2026, recomenda-se priorizar ações que preservem o alto desempenho de prazos e qualifiquem a experiência do usuário, com foco na redução de arquivamentos evitáveis e no aumento da clareza e previsibilidade das respostas.

2.8.7.1. Recomendações

1. Qualificar triagem e reduzir arquivamentos evitáveis
   Padronizar os motivos de arquivamento e instituir rotina de pedido de complementação (quando cabível) antes do encerramento, com checklist mínimo de triagem (campus/unidade, período, serviço/tema, evidências essenciais, contato).
2. Elevar a qualidade da resposta para melhorar satisfação
   Adotar padrão institucional de “resposta cidadã”, com: acolhimento + síntese do pedido + encaminhamentos realizados (setor/ação) + justificativa objetiva + próximos passos/alternativas + como acompanhar. Implantar revisão por amostragem mensal (com prioridade para temas críticos) para reduzir respostas percebidas como genéricas.
3. Manter o alto desempenho de prazo
   Implementar rotina semanal de alertas (D-7/D-3/vencidos^[5]), com escalonamento para chefias quando houver risco de atraso.
4. Consolidar relatórios trimestrais de assuntos/classificadores
   Manter boletins trimestrais para orientar decisões da gestão, registrando efeitos de transição de classificadores e ajustes internos de leitura.
5. Institucionalizar rotinas de Carta de Serviços e avaliação de serviços
   Estabelecer revisão semestral da Carta de Serviços no gov.br (etapas, “Iniciar”, documentos, prazos, padrões) e realizar ao menos 2 avaliações de serviços em 2026, com devolutiva às áreas e pactuação de melhorias.

2.8.7.2. Plano de ação 2026

Tabela 2.26 – Plano de ação 2026
Fonte: Elaborado pela Ouvidoria do Ifes

Eixo	Entrega	Ações	Prazo	Indicadores e metas (2026)
Triagem e arquivamentos	Checklist de triagem + mensagem padrão de complementação + relatório mensal de arquivamentos	Padronizar motivos de arquivamento; pedir complemento antes de arquivar quando der; revisar causas todo mês	Até 15/03/2026 (implantar). Depois: relatório todo dia 5	Arquivamentos ≤ 18%; mais registros completos na triagem
Qualidade da resposta	Guia de resposta em 1 página + revisão mensal por amostra	Usar modelo padrão; dizer “o que foi feito, por quem e até quando”; revisar uma amostra e dar feedback	Até 31/05/2026 (guia). Depois: revisão todo mês (a partir de 30/04)	Satisfação ≥ 40%; menos queixas de “resposta genérica”
Prazos e tempo médio	Rotina de alertas (D-7/D-3) + regra de escalonamento	Alerta semanal de vencimentos; cobrar setor responsável; se não responder, avisar chefia	Até 28/02/2026 (alertas) e 15/03/2026 (escalonamento)	≥ 99% no prazo; tempo médio ≤ 13,5 dias
Inteligência e classificadores	Boletim trimestral de assuntos (1 página)	Extrair dados do Resolveu?; resumir tendências; registrar mudanças de classificação quando afetar comparação	Até 15/04, 15/07, 15/10 e 15/12/2026	4 boletins/ano; comparação mais estável
Carta de Serviços (gov.br)	Revisão semestral dos serviços (lista de ajustes feita)	Conferir botão “Iniciar”; etapas claras; documentos e prazos; links funcionando; texto simples	Até 30/06/2026 e 30/11/2026	Serviços críticos revisados 2x/ano; menos achados por ciclo
Avaliação de serviços	2 avaliações em 2026 (relatório curto + plano de melhorias)	Definir 2 serviços; aplicar questionário; entregar relatório curto; combinar melhorias com a área	1ª até 31/08/2026 e 2ª até 30/11/2026	2 relatórios + 2 planos de melhoria (um por avaliação)

2.8.8. Considerações finais

No exercício de 2025 a Ouvidoria do Ifes manteve capacidade operacional preservada, com 439 manifestações concluídas/respondidas e 127 arquivamentos. Ao mesmo tempo, os resultados evidenciam dois desafios gerenciais prioritários: a proporção relevante de arquivamentos (22,4%), que pode refletir registros com baixa completude e oportunidades de qualificação da triagem; e a queda no indicador de satisfação (33,09%.

Para 2026, com a execução do Plano de Ação, a Ouvidoria fortalece seu papel como instância de participação e melhoria da gestão, ampliando a previsibilidade do atendimento, reduzindo encerramentos evitáveis, qualificando a comunicação institucional e direcionando intervenções mais precisas sobre causas recorrentes, convertendo dados e manifestações em melhoria efetiva dos serviços do Ifes.

2.9. Plano de dados abertos do Ifes

O Plano de Dados Abertos do Ifes 2024-2026, com vigência de 2 anos, teve sua versão construída em conjunto com as Pró-Reitorias no segundo semestre de 2024, aprovada pelo Gabinete do Reitor em 4 de abril de 2025, em Ato de Homologação do Reitor, com vigência até o ano de 2026.

O documento é orientador para as ações de implementação e promoção de abertura de dados no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (Ifes), com objetivo de oferecer mecanismos eficazes de transparência à sociedade. Ele que estrutura o planejamento referente aos processos de publicação de dados no formato aberto do Ifes e torna público planos e ações que nortearão essas atividades.

Tabela 2.27 – Inventário de Dados - PDA 2024-2026

Nº	Categoria	Nome do conjunto de dados	Descrição do conjunto de dados
1	Administração	Balanço Fiscal	Balanço Fiscal, Balanço Patrimonial, Demonstrações dos Fluxos de Caixa e Variações Patrimoniais.
2	Administração	Balanço Orçamentário	Execução Orçamentária do Ifes.
3	Administração	Contratos	Relação de Contratos Administrativos Formalizados pelo Ifes.
4	Administração	Fiscais de Contrato	Relação de Fiscais Designados para Acompanhamento dos Contratos Administrativos da Reitoria.
5	Administração	Licitações e Compras	Relação de Processos Licitatórios e de Compras Realizados pelo Ifes.
6	Administração	Orçamento LOA dos Campi	Relatório de Repasses de Orçamento Anual para os Campi do Ifes.
7	Ensino	Alunos Beneficiados da Assistência Estudantil	Alunos Beneficiados da Assistência Estudantil.
8	Ensino	Alunos com Deficiência	Alunos com Deficiência Matriculados.
9	Ensino	Alunos da Graduação	Lista de Alunos matriculados na Graduação do Ifes.
10	Ensino	Alunos do Ensino Técnico	Lista de Alunos matriculados no Ensino Técnico do Ifes.
11	Ensino	Dados do Acervo das Bibliotecas do Ifes	Relação de Acervos de todas as Bibliotecas do Ifes.
12	Ensino	Projetos Pedagógicos de Cursos Técnicos e Projetos Pedagógicos de Cursos de Graduação	Projetos Com Informações Acadêmicas e Pedagógicas dos Cursos oferecidos pela Instituição.
13	Ensino	Relação de Cursos de Graduação	Relação de Cursos Graduação oferecidos pelo Ifes.
14	Ensino	Relação de Cursos Técnicos	Relação de Cursos Técnicos oferecidos pelo Ifes.
15	Extensão	Ações de Extensão Cadastradas	Planilha Contendo as Seguintes Informações das Ações de Extensão Concluídas: Título, Número do Processo, Unidade do Ifes Responsável pela Coordenação da Ação, Período de Execução e Status da Ação de Extensão (Cadastrada, Concluída).
16	Extensão	Bolsas de Extensão	Planilha Publicada Semestralmente (em Agosto Referente ao Primeiro Semestre e em Janeiro Referente ao Segundo Semestre de cada ano).
17	Extensão	Indicadores de Ações de Extensão	Planilha Contendo os Indicadores de Ações de Extensão do Ifes, Conforme Coleta Anual Realizada pela Cgaex/Proex.
18	Gestão de Pessoas	Cargos Vagos e Ocupados	Dados Relativos aos Cargos Vagos e Ocupados.
19	Gestão de Pessoas	Lista de Servidores Docentes	Dados Funcionais dos Servidores Docentes do Ifes.
20	Gestão de Pessoas	Lista de Servidores TAE	Dados Funcionais dos Servidores Técnico-Administrativos em Educação do Ifes.
21	Gestão de Pessoas	Listagem de Exercício Anterior	Lista de Servidores que possuem Valores a Receber em Exercícios Anteriores, contendo Nome do Servidor, número do Processo e Valor Total.
22	Gestão de Pessoas	Ocupantes de Funções Gratificadas, Cargos de Direção e Funções Comissionadas de Curso	Dados Funcionais dos Gestores do Ifes.
23	Pesquisa e Pós-Graduação	Bolsas de Iniciação Científica e Iniciação Científica Tecnológica	Relação das Bolsas de Iniciação Científica e Tecnológica.
24	Pesquisa e Pós-Graduação	Cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu	Número de Cursos de Especialização, Mestrado e Doutorado. Número de Alunos, Número de Dissertações e Produtos Tecnológicos Produzidos.

Em 2025 os conjuntos de dados foram atualizados no Portal de Dados do Abertos do Ifes, conforme periodicidade de cada conjunto.

3. Ações de Internacionalização, Inovação e Comunicação do Ifes

3.1. Relações internacionais

A Assessoria de Relações Internacionais (Arinter) é uma unidade de apoio imediato à Reitoria, que desenvolve, orienta e promove a Política de Internacionalização do Ifes, inserindo a Instituição no cenário internacional por meio da cooperação e do intercâmbio científico, tecnológico, cultural e acadêmico. Criado em 2014, este setor teve seu Regimento Interno aprovado pela Resolução do Conselho Superior nº 17/2017 de 14/07/2017, sendo a missão da Assessoria “promover a inserção internacional do Ifes por meio da cooperação e do intercâmbio científico, tecnológico, cultural e acadêmico”.

A Arinter possui a visão e o objetivo de internacionalizar o Ifes com êxito nas redes de educação nacional e internacional. Defende e é movida por diversos valores como: igualdade entre os povos, desenvolvimento baseado na educação, honestidade, empatia, inteligência cultural e sócio emocional e, a cultura da paz.

Enfatizando esta questão, o setor tem como diretrizes, prospectar e estabelecer acordos de cooperação com Instituições parceiras envolvendo o ensino, a pesquisa, a extensão e a gestão, promovendo, incentivando e auxiliando na mobilidade acadêmica em âmbito local, nacional e internacional de discentes e servidores. A Arinter também atua recepcionando e orientando alunos estrangeiros, monitorando e divulgando oportunidades de bolsas de estudo e financiamento e assessorando a Reitoria, as Pró-reitorias, os campi e as demais unidades administrativas em questões de cunho internacional.

Em 2025, a Arinter continuou a execução do Plano de Ação 2022-2025 para fortalecer, desenvolver e auxiliar a implementação da Política de Internacionalização do Ifes; receber, orientar e prestar assistência a demandas, tanto externas, quanto institucionais; promover e apoiar a realização de eventos de cunho internacional no Ifes; e representar o Ifes em fóruns, reuniões e comitês nacionais e internacionais.

3.1.1. Introdução e contexto estratégico

Em 2025, a Assessoria de Relações Internacionais (Arinter), como unidade de apoio imediato à Reitoria, além da continuidade das atividades iniciadas nos anos anteriores, teve como objetivo principal promover a Política de Internacionalização do Ifes através da cooperação e do intercâmbio científico, tecnológico, cultural e acadêmico contemplando os eixos Norte-Sul e Sil-Sul, mas enfatizando a América do Sul.

A Arinter continuou a execução do Plano de Ação 2022-2025, criado para fortalecer e auxiliar a implementação da Política de Internacionalização do Ifes tendo como objetivo central das ações e metas traçadas a promoção da Internacionalização em Casa (IeC), através de ações desenvolvidas nos programas Stricto Sensu e o fortalecimento da estrutura organizacional. Conforme demonstrado abaixo, temos como compromisso contemplar as diversas dimensões da Internacionalização.

3.1.1.1. Equipe de gestão da arinter em 2025

A Arinter opera com uma equipe especializada, com apoio da Reitoria:

• Nágila de Fátima Rabelo Moraes: Liderança estratégica; coordenação de projetos e parcerias internacionais; gestão de acordos internacionais; criação de projetos e planos de trabalho internacionais; articulação entre países; autora e aplicadora do teste de proficiência em Língua Inglesa (Prolin), essencial para os programas Stricto Sensu do Ifes; organização das políticas de Internacionalização do Ifes.
• Marcelo Camilo Pedra: Gestão e acompanhamento dos Núcleos de Relações Internacionais; gestão mobilidade acadêmica da América do Sul; e coordenação da mobilidade acadêmica nos outros países.
• Flavia Ferraz Sampaio: Gestão de ações de Internacionalização voltadas à Economia Azul, no ensino, pesquisa e extensão tecnológica; e coordenação dos editais em rede.
• Sandra Mara Mendes Bassani: Divulgação de processos e documentos; articulação gerencial via Forinter; e criação de cursos de língua inglesa e língua francesa.

3.1.2. Destaques e entregas institucionais estratégicas (2025)

O ano de 2025 foi marcado pela aprovação de três importantes resoluções pelo Conselho Superior (Consup), que formalizam e expandem as diretrizes para a Internacionalização no Ifes, configurando as principais entregas estratégicas da Arinter no período.

Tabela 3.1 – Resoluções Consup/Ifes

Número	Data de aprovação	Título e objeto
312/2025	21/03/25	Normas para Mobilidade Acadêmica Estudantil (MAE): Aprova as normas e procedimentos para a MAE de estudantes, incentivando a participação em atividades acadêmicas, científicas, tecnológicas, de pesquisa, extensão, desportivas, artísticas e culturais, no âmbito nacional e internacional. Esta modalidade é aplicável a cursos técnicos (integrados e subsequentes), de Graduação e de Pós-Graduação.
311/2025	21/03/25	Regulamento do Programa Host Family: Aprova o Regulamento do Programa Host Family no Ifes, um suporte crucial para a recepção de estudantes estrangeiros (mobilidade inbound).
349/2025	19/09/25	Diretrizes para Dupla Diplomação e Dupla Certificação: Estabelece as diretrizes institucionais para a oferta do Programa Internacional de Dupla Diplomação e Dupla Certificação no ensino superior (Graduação e Pós-Graduação) do Ifes.

3.1.3. Execução operacional e recursos

O orçamento inicial da Arinter para as atividades previstas foi de R$500.000,00. Este valor foi direcionado para o custeio e apoio às ações de Internacionalização e mobilidade previstas.

3.1.3.1. Eventos e projetos em 2025

IFTP 2025 (International Forum on Professional and Technological Education) em continuidade ao evento realizado em 2024, foi organizado pelo Campus Cariacica e contou com a disponibilização de R$8.100,00 de recurso da Arinter para o evento, ocorrido em fevereiro de 2025, além de parceiros que contribuíram significativamente para o evento.

A Economia Azul e o Cenário Capixaba ocorreu nos dias 10 e 11 de fevereiro de 2025, na Cidade da Inovação e no Campus Piúma, tendo como objetivos: promover o diálogo sobre o tema "Economia Azul" entre governo, academia, empresários e sociedade; e apresentar os principais players e as possibilidades de desenvolvimento do Espírito Santo na área da Economia Azul, visando futuras colaborações. O evento foi marcado com a assinatura do Acordo de Cooperação entre o Ifes e o Politécnico de Leiria.

Emergências Climáticas e Mata Atlântica: e a gente com isso? entre 27 e 29 de maio de 2025, ocorreu na Reserva Ambiental Águia Branca, em Vargem Alta/ES e no Ifes Campus Vitória. A importância da Francofonia no Universo do Multilinguismo ocorreu de 5 a 7 de maio de 2025, com o objetivo de celebrar a língua francesa e a diversidade das culturas francófonas, além de incentivar seu aprendizado e mostrar o dinamismo do mundo francófono.

E também, eventos diversos nos campi apoiados pela Arinter, como o acompanhamento de professores e alunos internacionais visitantes.

3.1.4. Indicadores de desempenho

Para a mensuração da Política de Internacionalização e das novas diretrizes aprovadas em 2025 (Dupla Diplomação e Mobilidade Acadêmica), a Arinter monitora os seguintes indicadores de desempenho, conforme o PGD (Plano de Gestão de Desempenho). A gestão das políticas de Internacionalização e das novas resoluções de 2025 será monitorada por meio de Indicadores de Desempenho, conforme o Plano de Gestão de Desempenho (PGD), organizados por eixos estratégicos.

A Arinter monitora o desempenho de suas políticas de Internacionalização conforme o PGD (Plano de Gestão de Desempenho), utilizando os seguintes indicadores:

Tabela 3.2 – Indicadores

Eixo Estratégico	Indicadores
Convênios e Acordos	Número de convênios ativos (total de acordos vigentes). Taxa de crescimento das parcerias (novos convênios firmados anualmente). Número de atividades resultantes (projetos conjuntos, intercâmbios efetivados).
Programas de Mobilidade	Quantidade total de participantes anualmente (alunos e professores inbound e outbound). Diversidade de destinos e origens (países/instituições). Retorno acadêmico (créditos validados, participação em projetos de pesquisa resultantes).
Apoio e Suporte	Número de atendimentos realizados (consultas, orientações). Taxa de sucesso na obtenção de vistos/bolsas (percentual de apoio que resultou em sucesso).
Projetos e Financiamento	Número de projetos internacionais em andamento/concluídos (produtividade na gestão). Valor total de financiamento captado (fomento obtido para projetos internacionais). Taxa de sucesso em aprovações (percentual de projetos aprovados em relação aos submetidos).
Parcerias Estratégicas	Número de parcerias com engajamento ativo. Tipo de parcerias (quantidade de parcerias de pesquisa, duplo diploma etc.).
Apoio a Discentes e Docentes	Número de atendimentos realizados (consultas, orientações).
Infraestrutura e IeC	Implementação e colaboração dos Núcleos de Relações Internacionais (NRIs) em cada campus. Criação da sala AVA para intercâmbio de informações entre Arinter e os NRIs. A sala encontra-se em construção.
Política Linguística	Testes de proficiência aplicados. Alunos e servidores certificados.

Para uma visão mais resumida, para aferir os resultados, nos norteamos pelos indicadores detalhados na Imagem 3.2 e 3.3.

3.1.5. Internacionalização em casa (IeC)

Considerando os anos de 2024 e 2025, a Arinter apoiou a implementação de projetos de Internacionalização em Casa (IeC) e iniciativas de mobilidade nos campi

Tabela 3.3 – Iniciativa de mobilidade nos campi

Campus	Projetos e atividades	Tipo e foco
Linhares	Small Talks (conversação para alunos e servidores); Senta que lá vem a Fada (contação de histórias em inglês); Japanese Class (japonês iniciante para alunos); Come here! (reforço de língua inglesa ofertada por monitores para os alunos); Recepção de alunos internacionais visitantes.	Ensino e Extensão
Guarapari	Protocolo de Intenções Internacional assinado com a universidade francesa CENTRALE SUPÉLEC Université Paris-Saclay; Projeto de Extensão no Centro de Línguas.	Parcerias Estratégicas e Extensão.
Alegre	Acordo Quadro de Cooperação Acadêmica com o Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid e outro com a Universidade Nacional da Colômbia; CELAdIfes (Centro de Línguas Adicionais) como Projeto de Extensão; Recepção de alunos internacionais visitantes.	Dupla Diplomação (planejamento) e desenvolvimento linguístico (Extensão).
Santa Teresa	Publicação de relatos de experiência, Roda de conversa "Diálogos com o Mundo" (com participação de estudante queniano); Recepção de alunos internacionais visitantes.	Desenvolvimento linguístico e cultural
Itapina	Recepção de estudantes estrangeiros em mobilidade internacional dos parceiros da Rede de Internacionalização do Estado do Espírito Santo (RIEES); Recepção de alunos internacionais visitantes.	Desenvolvimento linguístico e cultural
Cefor	Criação de cursos Mooc pelo projeto Embrace.	Cursos trilíngues (portugês, inglês e espanhol) para o mundo do trabalho.
Montanha	Workshops de Internacionalização	Desenvolvimento linguístico e cultural
Cachoeiro do Itapemirim	Acordos e parcerias na área de rochas com a Itália.	Ensino e Pesquisa.
Venda Nova do Imigrante	Criação do nosso primeiro mestrado internacional com o Politécnico de Bragança; Recepção de alunos internacionais visitantes.	Ensino e Pesquisa.
Viana	Recepção de alunos internacionais visitantes.	Ensino e Pesquisa.
Vila Velha	Disciplina EMI no Educimat e edital de mobilidade para a NTNU; Atividades e workshops de divulgação; Recepção de alunos internacionais visitantes.	Ensino, Pesquisa e Extensão.
Vitória	Recepção de diversas equipes e projetos internacionais com o Uruguai, França, Portugal, Itália e México; Recepção de alunos internacionais visitantes.	Ensino e Pesquisa

3.1.5.1. Implementação estratégica

A criação da sala AVA para comunicação entre os NRIs e Arinter. A criação de um espaço, como uma "sala de comunicação", é crucial por centralizar e otimizar o fluxo de informações, tanto interna quanto externamente. A criação da sala virtual encontra-se em andamento, com previsão de entrega para maio de 2026

3.1.6. Mobilidade estudantil - recepção alunos internacionais

No início de 2025, a Arinter monitorava estudantes com mobilidade (outbound) em andamento, demonstrando a continuidade da ação: Bianca Elizabeth Shoebridge (OUT - Austrália): Estudante do 2º ano de Administração Integrado ao Ensino Médio. Período: fevereiro/2024 a janeiro/2025. Oskar Krause (OUT - Alemanha): Estudante de Administração Integrado ao Ensino Médio. Período: agosto/2023 a julho/2025. Além disto, durante o ano de 2025, recepcionamos e acompanhamos estudantes e professores internacionais que nos visitaram, oriundos de diversos países e visitando vários campi, como Itapina, Alegre, Venda Nova do Imigrante, Santa Teresa, Linhares, Vitória, Vila Velha e Viana.

3.1.7. Núcleos de relações internacionais (NRI)

Os Núcleos de Relações Internacionais (NRIs) são cruciais, pois estes são o braço da Arinter nos campi, sendo fundamentais para a execução da política de Internacionalização do Ifes. Os NRIs representam a estrutura descentralizada da Arinter, sendo órgãos de composição multidisciplinar presentes em cada unidade acadêmica (campus, campus avançado e centros de referências). Seu funcionamento é normatizado pela Resolução Consup/Ifes nº 34, de 16 de julho de 2021.

3.1.7.1. Natureza e missão dos NRIs

O objetivo principal dos NRIs é implementar a Política de Internacionalização em nível local, apoiando a Arinter e a Direção-Geral do Campus. As ações dos NRIs baseiam-se nos seguintes princípios:

• Processo de ensino-aprendizagem;
• Aprendizado de novas línguas;
• Cooperação Intercampi e Acordos Internacionais;
• Metodologias CLIL e EMI (aprendizado integrado ao conteúdo; e linguagem);
• Integração dos eixos ensino, pesquisa, extensão e inovação tecnológica;
• Internacionalização (incluindo comunicação/divulgação de dados); e
• Formação de cidadãos cosmopolitas.

3.1.7.2. Atribuições e execução em 2025

As atividades dos NRIs em 2025 foram essenciais, especialmente após a aprovação das novas resoluções de mobilidade acadêmica e Dupla Diplomação (Res. CS 312/2025 e 349/2025). As principais atribuições dos coordenadores e membros dos NRIs incluem:

• Prospectar acordos de cooperação com parceiros internacionais, envolvendo ensino, pesquisa, extensão e gestão;
• Promover e auxiliar na mobilidade acadêmica de discentes e servidores (local, nacional e internacional);
• Recepcionar e orientar alunos estrangeiros (mobilidade Inbound), com o suporte do recém-aprovado Programa Host Family (Res. CS 311/2025);
• Monitorar e divulgar oportunidades de bolsas de estudo e financiamento; e
• Manter dados atualizados sobre acordos de cooperação, mobilidade e qualquer ação de Internacionalização em sua unidade acadêmica, e enviar o Relatório de Gestão trimestralmente à Arinter.

3.1.7.3. Estrutura e liderança (atualização de 2025)

A coordenação dos NRIs é composta por um membro de cada campus, garantindo a capilaridade da política de Internacionalização em toda a instituição. A lista completa dos coordenadores dos Núcleos de Relações Internacionais pode ser consultada na página oficial do Ifes/Arinter.

3.1.7.4. Apoio institucional aos NRIs

Para garantir o funcionamento eficaz dos Núcleos, a Resolução 34/2021 exige que: Seja atribuída uma carga horária mínima de 2 (duas) horas semanais aos membros do NRI, em consonância com as orientações da Arinter. A Direção-Geral de cada unidade acadêmica proporcione os meios e as condições materiais, além dos recursos humanos, necessários para o funcionamento do NRI em um espaço físico com estrutura apropriada.

3.1.8. Indicadores e status de cumprimento em 2025

Tabela 3.4 – Indicadores

Eixo Estratégico	Indicador	Status	Detalhamento / Evidência
I. Regulamentação Institucional	Aprovação de novas políticas ou diretrizes de Internacionalização.	Alcançada	Três resoluções estratégicas aprovadas pelo CONSUP em 2025: Res. CS 312/2025 (21/03/2025): Normas para Mobilidade Acadêmica Estudantil (MAE). Res. CS 311/2025 (21/03/2025): Regulamento do Programa Host Family. Res. CS 349/2025 (19/09/2025): Diretrizes para Dupla Diplomação e Dupla Certificação.
II. Projetos Estruturantes (IeC)	Otimizar a gestão de dados (Desenvolvimento de base de dados para Internacionalização).	Continuidade em 2026	Mmeta é otimizar a gestão de dados. Uma ação de IeC associada (criação da sala AVA para a comunicação entre os NRIs e Arinter teve o pedido enviado ao Cefor ao final de 2024 e atendido em fevereiro de 2025. Sala AVA em construção. Outro projeto estruturante foi a oferta do curso de Inglês Instrumental como disciplina optativa para o programa de pós-graduação Stricto Sensu PPGTECS, em 2025.1. Cabe agora à Arinter, nos próximos anos, apoiar a implementação de disciplinas bilíngues e a continuidade da oferta da disciplina Inglês Instrumental para os alunos dos programas Stricto Sensu.
III. Gestão de Convênios	Número de convênios ativos e novos convênios firmados anualmente.	Continuidade em 2026	Uma atualização contínua é necessária. Para saber mais sobre os acordos de cooperação vigentes, acesse a página de Cooperação Internacional.
IV. Mobilidade/Editais	Programas de Intercâmbio (Inbound e Outbound).	Alcançada	O cumprimento em 2025 é primariamente de gestão e regulamentação. As novas normas de MAE (Res. CS 312/2025) e Host Family (Res. CS 311/2025) criam o arcabouço legal para a expansão da mobilidade. Para mais detalhes, acesse os editais de mobilidade Arinter 2025.
V. Eventos Estratégicos	Realização de eventos internacionais.	Alcançada	Atividades realizadas, conforme o item 3.1.3.1.

3.1.8.1. Metas de apoio aos NRIs (núcleos de relações internacionais)

Tabela 3.5 – Metas

Meta do Regimento (Res. CS 34/2021)	Status de Implementação e Conclusões
Res. CS 34/2021 - pelo menos mais dois campi com estrutura NRI.	Meta alcançada. O cumprimento é exigido pela Resolução 34/2021, crucial para garantir a atuação dos NRIs no planejamento e desenvolvimento das ações de Internacionalização. Campus Presidente Kennedy e campus Cefor.
Proporcionar meios, condições materiais e recursos humanos para o funcionamento do NRI Espaço físico apropriado.	REQUISITO NORMATIVO. A Direção-Geral de cada unidade acadêmica deve fornecer o suporte, sendo um requisito de Infraestrutura fundamental para a expansão da IeC no campus.

3.1.9. Resumo orçamento e recursos 2022-2025

O compromisso institucional articulado, com apoio orçamentário consistente, é um pilar da Internacionalização do Ifes no período 2022-2025 previstas em 2025, conforme o Plano de Ação, é de R$500.000,00. Investimento Total (2022-2025): O investimento total na Internacionalização da instituição neste período atingiu R$2.200.000,00, distribuídos da seguinte forma:

• Arinter: R$1.500.000,00
• PRPPG/ProInter: R$700.000,00

3.1.10. Entregas estratégicas

A Internacionalização bem-sucedida exige mais do que apenas expandir fronteiras; requer entregas estratégicas focadas e exige entregas estratégicas que vão além da simples mobilidade acadêmica. A principal é a integração curricular, inserindo dimensões globais e interculturais no ensino, preparando alunos e servidores para mobilidade in e out.

Outra entrega fundamental é o desenvolvimento de parcerias estratégicas com instituições estrangeiras. Essas alianças devem resultar em pesquisa colaborativa de alto impacto e programas de dupla titulação, elevando a qualidade institucional.

É essencial, ainda, o aperfeiçoamento do corpo docente em competências interculturais e de ensino internacionalizado. Finalmente, a criação de uma estrutura de apoio e gestão centralizada garante a sustentabilidade e a excelência do processo, transformando a instituição em um player global relevante.

Por esta razão, além de todo o trabalho desenvolvido pela Arinter, iniciamos (em 2024) nossos primeiros trabalhos em rede e continuamos em 2025.

3.1.10.1. Programas de mobilidade e estágio em rede (2025)

A política de Internacionalização em rede demonstrou impacto ampliado e otimização de tempo e recursos: Edital Em Rede 2025: O edital foi lançado em abril de 2025. Em maio de 2025, foram selecionados três estudantes (2 do Ifes e 1 do IFPR) para um estágio de pesquisa na NTNU (Noruega). Novas Parcerias em Rede: Está em preparação o primeiro edital em rede (Ifes e IFRN) para mobilidade de alunos do Ensino Médio Técnico para o Equador. Possível execução em 2026.

3.1.11. Indicadores de desempenho e resultados consolidados (2022-2025)

Além do cumprimento das metas regulatórias em 2025, a Arinter apresentou os resultados consolidados do ciclo de Internacionalização 2022-2025:

Tabela 3.6 – Resultados Quantitativos Consolidados (2022-2025)

Eixo Estratégico	Indicador	Resultado Consolidado (2022-2025)
I. Editais de Mobilidade	Editais Institucionais para Internacionalização	23 Editais Institucionais lançados.
II. Mobilidade de Estudantes editais com bolsa de estudos e sem bolsa de estudos)	Estudantes participantes de eventos/visitas internacionais	94 estudantes participantes (Arinter - ProInter).
III. Colaboração e Parcerias	Parcerias Vigentes	40 Parcerias ativas com instituições estrangeiras.
IV. Missões	Missões internacionais realizadas	14 Missões internacionais.
V. Produção e Ensino	Projetos Internacionais	80+ Projetos Internacionais (CLIL, EMI, Mooc mestrado internacional).
VI. Produção Científica	Publicações Internacionais (2014-2025)	706+ Publicações científicas em coautoria internacional.
VII. Proficiência Linguística	Matrículas no curso Mooc “Inglês Comunicativo”. Lançamento livro Francês Comunicativo	3.000+ Matrículas no Mooc Inglês Comunicativo.
VIII - Aplicação de teste de proficiência linguística	Prolin	503 alunos Stricto Sensu e servidores certificados no teste de proficiência em língua inglesa

Tabela 3.7 – Quantitativo de alunos do Ifes em mobilidade internacional em 2025

Instituição	País	Quantidade de alunos	Observações
UNILA	Brasil/Fronteira	15	-
ITEC Graduação	Argentina	06	-
ITEC Técnico/Proeja	Argentina	02	-
UNAM Graduação: (estágio)	Argentina	01	-
UNAM (Escola Técnico Integrado (estágio)	Argentina	06	-
ISSF	Argentina	03	-
UNSJ	Argentina	02	-
UNAL	Colômbia	02	-
UDELAR	Uruguai	02	-
UNIFAP	Brasil/Fronteira)	01	-
IPB	Portugal	04	Entre 2022-2025 tivemos um total de 42 alunos em mobilidade no IPB.
IPB Técnico Integrado	Portugal	04	-
IPP Duplo diploma	Portugal	14	-
NTNU (Noruega): Pós-Graduação (Educimat)	Noruega	02	A mobilidade iniciou-se em 2023, com nossa primeira aluna ganhando uma scholarship de um semestre na NTNU. Através de edital Arinter, mais dois alunos foram selecionados em 2025.
Estágio Remunerado Internacional	Dinamarca	04	-
PRPPG	Vários países	12	-

Tabela 3.8 – Ações Estratégicas e Execução Operacional: Missões e Programas em Rede

Ação	Período/Data	Detalhamento
Edital em Rede - NTNU (Noruega)	Em execução	Lançamento do Edital em Rede (Ifes e IFPR) para estágio de pesquisa. Três estudantes (2 Ifes e 1 IFPR) foram selecionados para a NTNU.
Desenvolvimento de Novo Edital com o IFRN	Em preparação para 2026	Primeiro edital em rede (Ifes e IFRN) para mobilidade de alunos do Ensino Médio para o Equador.

3.1.12. Considerações finais

O ano de 2025 demonstrou um avanço significativo na maturidade institucional da Internacionalização no Ifes, marcada pela aprovação de um robusto conjunto de normas pelo Conselho Superior (Consup). O principal foco em 2026 será a tradução dessas novas resoluções em indicadores quantitativos de mobilidade e dupla diplomação, superando os desafios infraestruturais dos NRIs e garantindo o pleno engajamento destes.

De 2 alunos em mobilidade no ano de 2022, finalizamos outubro de 2025 com 94 alunos participantes neste processo e um total parcial de mais de 100 servidores participantes de missões internacionais, visitas internacionais e eventos internacionais, sendo a maioria destes atendida e apoiada pela Arinter.

O ano de 2025 pode ser categorizado como um período de sucesso institucional ímpar para a Arinter e a Política de Internacionalização do Ifes. O foco principal não foi apenas manter as atividades operacionais, mas sim criar o arcabouço legal e estratégico que garantirá o crescimento sustentável da internacionalização nos próximos anos.

Em síntese, 2025 foi o ano em que o Ifes, por meio da Arinter, através de seu planejamento estratégico traçado em 2022, construiu o alicerce sólido que permitirá à instituição colher frutos de uma Internacionalização profunda, estratégica e sustentável.

3.2. Polo de Inovação

O Polo de Inovação Vitória do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) foi criado e denominado pela Portaria MEC n° 819/2015 e realiza projetos de pesquisa e desenvolvimento voltados à inovação, a fim de atender à demanda de inovação industrial tecnológica por meio da pesquisa aplicada no estado. Com a missão de atuar em projetos de pesquisa cooperados com empresas industriais, cumpre um dos objetivos dos Institutos Federais (IF): “realizar pesquisa aplicada, estimulando o desenvolvimento de soluções tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade”, conforme a Lei 11.892/2008 de criação dos IFs.

Em 2014, a articulação entre pesquisadores e empresas fundamentou a proposta encaminhada à Empresa Brasileira de Pesquisa e Inovação Industrial (Embrapii), e resultou na então aprovação da implantação do Polo Embrapii Ifes (PEIFES) na chamada pública 02/2014, para atuar na área de Metalurgia e Materiais. O PEIFES foi fruto do Termo de Cooperação Embrapii-Ifes nº 3/2015.

O Polo de Inovação Vitória (estrutura Ifes) operou como Polo Embrapii Ifes a partir de 16 de setembro de 2015, nas instalações do Campus Vitória - Ifes, no bairro de Jucutuquara, em Vitória (ES). Em maio de 2017, um segundo escritório do Polo passou a funcionar na Fábrica de Ideias, no mesmo bairro. Em julho de 2021, o Ifes devolveu a Fábrica de Ideias à Prefeitura Municipal de Vitória, período em que toda a equipe do Polo ficou operacional nas instalações do Cefor. Em agosto de 2021, os então denominados Galpões do IBC, no bairro Jardim da Penha, foram cedidos ao Ifes pela Secretaria de Patrimônio da União. Em 6 de dezembro de 2021, o Polo de Inovação Vitória estabeleceu sua sede no novo endereço em Jardim da Penha, em espaço reformado dentro da então recém-denominada Cidade da Inovação.

Em junho de 2022, o Polo de Inovação Vitória obteve credenciamento junto ao CATI/MCTI passando a operar também em projetos incentivados pela Lei de Informática. Em janeiro de 2023, o Polo de Inovação Vitória passa a operar exclusivamente com outras modalidades de fomento, contudo continua disponível a possibilidade de parcerias Embrapii com Unidades que operam seus recursos em diversas áreas, conforme as características técnicas de cada Projeto.

Em 2025, o Polo celebrou os dez anos de atividades, realizando uma cerimônia, na Cidade da Inovação, de homenagem às pessoas envolvidas desde a criação, incluindo a equipe da unidade, pesquisadores e estudantes do Ifes e representantes de empresas parceiras, além da exibição do vídeo institucional em comemoração aos 10 anos do Polo de Inovação Vitória.

3.2.1. Nossas competências

Apoio

Cada projeto conta com uma equipe de apoio, formada pela gestão do Polo, técnicos de laboratório, estudantes/bolsistas e pessoal alocado pela empresa parceira.

Os projetos de PD&I com o Polo de Inovação Vitória operam em fluxo contínuo e devem ser submetidos em formulário eletrônico no site do Polo.

Comitê Técnico-Científico

O comitê tem a finalidade de avaliar as minutas dos projetos de pesquisa do Polo de Inovação Vitória quanto à inovação tecnológica e nível de maturidade de pesquisa (escala TRL).

Pesquisadores

A equipe de pesquisa do Polo de Inovação Vitória Ifes é constituída por pesquisadores de diversas áreas, que podem realizar projetos de PD&I desenvolvidos no âmbito de parcerias público-privadas.

3.2.2. Nosso fluxo

Nossa trajetória mantém o fluxo de formação de parcerias correspondente ao Modelo Embrapii, garantindo a mesma qualidade do modelo e, conhecendo nossas forças, fraquezas, ameaças e oportunidades, mantemos os protocolos de trabalho em permanente revisão, bem como atualizando a formação capacitiva da equipe e ampliando a rede de colaboração do Polo. Somos responsivos às diferentes demandas e pressões para entregarmos resultados à altura dos ensejos técnicos do setor produtivo.

3.2.3. Nossa maturidade

Infraestrutura

O Polo de Inovação possui infraestrutura física necessária para a execução dos Projetos que pactua, além de sistemas de informação para apoio à tomada de decisão. Atualmente, junto com outros institutos federais, é pioneiro na implementação da Rede INTEGRA. Por meio de parcerias busca estruturar laboratórios especializados para atividades de pesquisa aplicada. Pelo basic funding, concorreu à criação de uma planta-modelo de coqueria para redução de carbon (descarbonização). Também conseguiu equipamentos para o Projeto de Estruturação e Adequação do Laboratório de Modelos a Frio Ifes e ArcelorMittal, na Cidade da Inovação do Ifes.

Recursos humanos (RH)

A equipe de recursos humanos é composta pela governança, com dois Cargos de Direção, pelo Gerenciamento e Execução, com duas Funções Gratificadas, que também atua nas atividades administrativas com a equipe de apoio, e que conta com três colaboradores. As Equipes dos Projetos possuem corpo técnico especializado para pesquisa. Também consideramos o apoio da Procuradoria Jurídica do Ifes e da equipe da Fundação de Apoio – Facto.

Recursos de contrapartida

Temos processos estabelecidos para alocação dos recursos de contrapartida. São considerados pessoal administrativo, técnico e de pesquisa, bem como infraestrutura laboratorial e de gestão. São indicados de acordo com o tipo de fomento (por exemplo, Embrapii). Quando a parceria ocorre com recursos exclusivamente da empresa, também é indicada a contrapartida para a instituição.

Protocolos de trabalho

A vertente em pesquisa do Polo não se dissocia de processos de trabalho consistentes. Desde 2015, revemos nossas práticas a partir do feedback de fomentadores de pesquisa, parceiros (empresas), entes administrativos (Fundação, Procuradoria e setores do Ifes) e Equipe de Pesquisa (coordenadores, pesquisadores, colaboradores externos, estudantes e voluntários). O Polo realiza autodiagnóstico institucional e monitora seus protocolos de trabalho.

Referências institucionais

As referências institucionais do Polo alinham-se com as diretrizes organizacionais do Ifes, representadas pela Portaria Reitoria nº 3.155/2016 - Anexo IV da Resolução Resolução CS nº20/2019 que institui o Regimento Geral do Ifes, do Planejamento Estratégico do Ifes 2019-2023, do Plano de Desenvolvimento Institucional PDI Ifes 2019-2024, da Portaria Reitoria nº 1.791/2018 que delega competências ao Polo de Inovação Vitória, da Resolução Conselho Superior nº 23/2018 que aprova o Regimento Interno do Polo de Inovação Vitória, e outras referências expressas por Acordo de Cooperação entre Ifes e Senai, Protocolo de Intenções com empresas, dentre outras.

3.2.4. Nossos projetos

Projeto Dela21

Projeto iniciado em 2021 e término em 2025, o Projeto DELA21 – Desenvolvimento e Caracterização de Novas Ligas Avançadas - teve como objetivo a criação de ligas avançadas de aço de alta usinabilidade, de aço de alta entropia, de aço compósito com alto teor de manganês e de produção de ligas para aplicação manufatura aditiva. Parceria com a ArcelorMittal, foi coordenado pelo Prof. Dr. Marcos Antônio Barcelos.

Projeto Plasma23

Projeto iniciado em 2023 com término em 2025, o Projeto Plasma23 - Caracterização e ensaios de desgaste microabrasivo de lâminas de aço AISI H13 nitretadas a plasma em gaiola catódica - teve como objetivo avaliar o efeito da microestrutura e profundidade da camada nitretada na resistência ao desgaste microabrasivo do aço ferramenta AISI H13. Parceria com a ArcelorMittal, foi coordenado pelo Prof. Dr. Adonias Ribeiro Franco.

Projeto Ternium23

Projeto iniciado em 2023 com término previsto para 2026, o Projeto Ternium23 - Sistema Automático de Medição de Empeno em Placas de Aço – Ternium23 - tem como objetivo construir um sistema de medição automática de empeno em placas de aço utilizando técnicas de sensoriamento remoto baseado em visão computacional com câmeras estéreos e sensores LiDAR. Parceria com a Ternium Brasil LTDA, é coordenado pela Profa. Dra. Mariana Rampinelli Fernandes.

Projeto TF24

Projeto iniciado em 2024 com término previsto para 2026, o Projeto TF24 - Uso de fibras poliméricas alternativas para sistemas de filtração de minério de ferro - tem como objetivo a substituição das fibras tradicionais de tecidos filtrantes no processo de pelotização por fibras poliméricas de alto desempenho. Parceria com a Vale S.A., é coordenado pelo Prof. Dr. Kinglston Soares.

Projeto Slag24

Projeto iniciado em 2024 com término previsto para 2027, o Projeto Slag24 - Estudos da fluidodinâmica dos processos de aciaria da Arcelormittal Tubarão - tem como objetivo determinar a influência da altura da lança, vazão de oxigênio e viscosidade da escória na eficiência do Slag Splashing em convertedor. Parceria com a ArcelorMittal, é coordenado pelo Prof. Dr. José Roberto de Oliveira.

Projeto SCNE24

Projeto iniciado em 2024 com término previsto para 2026, o Projeto SCNES24- Desenvolvimento de um Sistema Inteligente para o Controle de Eletrodos de Fornos de Ferroligas para Aplicações Multicliente - tem como objetivo orientar os procedimentos de deslizamento de eletrodos aos operadores de fornos elétricos, de forma que torne o processo mais eficiente, além de detectar falhas. Parceria com a start up GainTech, é coordenado pelo Prof. Dr. Rogério Passos do Amaral Pereira.

Projeto Vepema24

Iniciado em 2024 com término previsto para 2026, o Projeto Vepema24 - Solução para Monitoramento de Prestadores de Serviço Acompanhados pela VEPEMA - tem como objetivo fornecer às instituições e à Vara de Execuções das Penas e Medidas Alternativas (VEPEMA) do Tribunal de Justiça do ES (TJES) uma solução para gestão do processo de acompanhamento de prestadores de serviço. Esta solução é um software composto de um módulo web de monitoramento, integrado a um aplicativo para registro de presença. Parceria com a Tribunal de Justiça do Espírito Santo, é coordenado pelo Prof. Dr. Fabiano Borges Ruy.

Projeto Briquetômetro24

Projeto iniciado em 2024 com término previsto para 2026, o Projeto Briquetômetro24: Classificador de Briquetes usando Visão Computacional - tem como objetivo classificar briquetes em íntegros e não íntegros por sistema de visão computacional. Parceria com a Vale S.A., é coordenado pelo Prof. Dr. Gustavo Maia de Almeida.

Projeto IAGROGPT24

Projeto iniciado em 2024 com término previsto para 2026, o Projeto “Soluções text-to-sql para IAGROGPT – a assistente virtual inteligente da agropecuária brasileira” desenvolverá uma solução pioneira em Inteligência Artificial Conversacional para oferecer um atendimento humanizado, ágil e assertivo na consulta de informações e orientações sobre a agropecuária no Brasil, utilizando o site observatorio.agropecuaria.inmet.gov.br. Parceria com a Intelliway Tecnologia LTDA, é coordenado pelo Prof. Dr. Thiago Meireles Paixão.

Projeto LiFe24

Projeto iniciado em 2024 com término previsto para 2026, o Projeto LiFe24 - Desenvolvimento de um estimador de estado de saúde de baterias LiFePO4 aplicadas em seguidores solares - visa aplicar em tempo real um estimador de estado de saúde para baterias de LiFePO4, tendo como base as informações operacionais fornecidas por um sistema de controle de seguidor solar. Parceria com a Brametal, é coordenado pelo Prof. Dr. Tiago Reinan Barreto de Oliveira.

Projeto GEONODE24

Projeto iniciado em 2024 com término previsto para 2026, o Projeto GEONODE24 - Plataforma de gestão de dados geoespaciais do Incra - visa disponibilizar à sociedade uma plataforma online de dados geoespaciais do Incra. Parceria com o Incra, é coordenado pelo Prof. Dr. Gabriel Diniz de Oliveira.

Projeto TELESSAÚDE

Projeto iniciado em 2024 com término previsto para 2026, o Projeto Telessaúde -. ESTRUTURAR A REDE CAPIXABA DE TELESSAÚDE, visa ao fortalecimento do Sistema Único de Saúde – SUS. Parceria com o Ministério da Saúde, é coordenado pela Profa. Dra. Mariana Rampinelli Fernandes.

Projeto CONSTEEL25

Projeto iniciado em 2025 com término previsto para 2026, o Projeto CONSTEEL25, visa a aprimorar o processo do uso do forno Consteel da Vallourec pela influência de angulação e distância das lanças, em uma planta piloto acrílica com escala de até 1/10 do forno industrial. Por fim, o projeto gera um relatório técnico com a inovação de processo para orientar as ações da empresa. Parceria com a Vallourec, é coordenado pelo Prof. Dr. José Roberto de Oliveira.

Projeto PLASMA25

Projeto iniciado em 2025 com término previsto para 2027, o Projeto PLASMA25, visa a otimizar o processo de nitretação a plasma em lâminas de corte, do aço AISI H13, mediante a utilização de novas composições gasosas (com foco na adição de argônio), visando o aumento da profundidade de camada nitretada. Este projeto também tem como objetivo geral, realizar o tratamento de nitretação a plasma nos aços ferramentas VF800 e N2360M, visando o aumento da resistência ao desgaste. Parceria com a ArcelorMittal, é coordenado pelo Prof. Dr. Adonias Ribeiro Franco.

Projeto SUFRAMA-GPT25

Projeto iniciado em 2025 com término previsto para 2027, o Projeto SUFRAMAGPT25, visa ao desenvolvimento de um módulo avançado de Recuperação de Conhecimento baseado em Retrieval-Augmented Generation (RAG) como componente do SUFRAMA-GPT. E de integração de informações oriundas de múltiplas fontes — como documentos normativos, textos digitalizados e conteúdos visuais — para produção de respostas contextualizadas, promovendo uma interação mais eficiente e alinhada às necessidades dos usuários e às diretrizes da administração pública. Parceria com a Intelliway, é coordenado pelo Prof. Dr. Thiago Meireles Paixão.

3.2.5. Nossos indicadores

Tabela 3.9 – Indicadores

Descrição	2024	2025
Quantitativo de Prospecções realizadas no Ano	28	15
Quantitativo de Propostas Técnicas no Ano	15	15
Acordos de Parceria em Andamento/Finalizados no Ano	3	11
Acordos de Parceria Firmados no Ano	9	6
Valor Global dos Projetos Finalizados no Ano	R$ 873.604,60	R$ 2.179.877,52
Valor Global dos Projetos Captados (Contratados) no Ano	R$ 3.582.167,30	R$ 447.223,20
Quantitativo de Docentes em Projetos em Andamento/Finalizados no Ano	38	26
Quantitativo de Colaboradores Externos em Projetos em Andamento/Finalizados no Ano	7	7
Quantitativo de TAE em Projetos em Andamento/Finalizados no Ano	7	3
Quantitativo de Estudantes em Projetos em Andamento/Finalizados no Ano	65	29
Faixa de TRL dos Projetos em Andamento/Finalizados no Ano	3 a 9	3 a 9
Registros de Propriedade Intelectual (PI) no Ano	0	0

3.2.6. Nossas ações de governança

3.2.6.1. Mapeamento das demandas de PDI e setores de atividade econômica

A partir das prospecções realizadas ao longo do ano de 2025, foi realizado um mapeamento das demandas e em seguida o agrupamento desses temas em clusters tecnológicos. Esses clusters servem como base para o planejamento das ações de governança no ano seguinte, tendo em vista a identificação de pesquisadores e respectivos Campi com perfil para atuar em projetos do Polo de Inovação. Vale destacar a grande demanda por melhoria incremental de processos via tecnologias da informação e comunicação (TIC).

3.2.6.2. Atividades realizadas

Em 2025, o Polo de Inovação Vitória avançou na estruturação institucional com a elaboração da proposta de recredenciamento junto à Embrapii e a atualização de seu Regimento Interno. As ações de prospecção ativa priorizaram a diversificação de portfólio, resultando em 13 novos contatos de um total de 15 e garantindo que 50% das parcerias firmadas fossem inéditas. Destacam-se, ainda, a celebração de três parcerias sem repasse de recursos com a Fiocruz, o Instituto Ambiental Vale e a Afecc, além do apoio técnico à submissão de cinco propostas ao Edital Nova Economia Capixaba da Fapes, fortalecendo o ecossistema de inovação regional.

3.2.6.3. Estudo de caso: vale e unimed

Dentre as atividades organizadas realizadas pelo Polo ao longo de 2025, destacam-se os dois eventos Conexão: Vale e Unimed. O Ifes vem consolidando, nos últimos anos, um papel estratégico no fortalecimento das políticas de Ciência, Tecnologia e Inovação no Brasil, destacando-se por sua capacidade de articular interações consistentes entre academia, setor produtivo e sociedade. O Polo de Inovação do Ifes desempenha função central nesse ecossistema ao estruturar um modelo institucional baseado em agilidade, cooperação multissetorial e foco em demandas reais de empresas e organizações públicas.

No contexto do Projeto EMBRACE, especialmente no âmbito do Work Package 4 (WP4), que trata do desenvolvimento de modelos de colaboração entre educação e mundo do trabalho, as ações conduzidas pelo Polo materializam, na prática, os princípios de colaboração, cocriação e construção conjunta de conhecimento. Os eventos Conexão Polo–Vale 2025 e Conexão Polo–Unimed 2025 constituem estudos de caso exemplares desse modelo, demonstrando como metodologias participativas podem gerar oportunidades reais de pesquisa aplicada, aprendizagem ativa e integração institucional.

3.2.6.4. Conexão polo-vale 2025

O Conexão Polo–Vale 2025 foi concebido como uma ação estratégica de aproximação entre o Ifes e a Vale, uma das maiores empresas de mineração e pelotização do mundo. A iniciativa alinhou-se ao WP4 do EMBRACE, estimulando o mapeamento de demandas tecnológicas reais, a escuta estruturada de especialistas industriais e a formação de grupos colaborativos para geração de propostas de pesquisa aplicada. O evento reuniu 15 engenheiros da Vale, 32 professores do Ifes, 17 alunos, 3 representantes da Agifes, 1 da FACTO, além de 2 pró-reitores, 3 diretores de pesquisa e participantes de 6 campi. Essa diversidade favoreceu um ambiente altamente técnico e colaborativo. A metodologia seguiu baseada na experiência de prospecção do Polo e princípios do EMBRACE: palestras técnicas, mesas-redondas temáticas, orientação para elaboração de propostas, discussões estruturadas em grupos mistos e síntese coletiva de oportunidades.

Ao final, foram estruturados três projetos de pesquisa aplicada envolvendo dois campi do Ifes, incluindo um campus do interior, geograficamente bem afastado da empresa — o que, em princípio, seria um dificultador para a conexão — ampliando a participação regional em iniciativas de grande porte junto à indústria.

3.2.6.5. Conexão Polo-Unimed 2025

O Conexão Polo–Unimed 2025 expandiu o modelo para o setor de saúde, conectando docentes, alunos e pesquisadores do Ifes com gestores e profissionais da área assistencial. O evento contou com 23 participantes, entre eles 6 colaboradores da Unimed, 17 professores e 2 alunos de dois campi. A Unimed Vitória é a principal operadora de saúde suplementar do Espírito Santo e uma das maiores cooperativas médicas da Região Sudeste. Fundada em 1978, consolidou-se como referência em assistência à saúde, reunindo centenas de médicos cooperados e oferecendo serviços integrados de promoção, prevenção, diagnóstico e tratamento.

Atualmente, a Unimed Vitória é responsável pela cobertura de aproximadamente 420 mil vidas, posicionando-se como a maior operadora do estado em número de beneficiários. Sua infraestrutura inclui hospitais próprios, pronto atendimentos, centros diagnósticos e unidades ambulatoriais distribuídas estrategicamente, além de programas robustos de atenção à saúde e investimentos contínuos em expansão e modernização tecnológica.

Essa estrutura faz da Unimed Vitória um parceiro estratégico para iniciativas de inovação e pesquisa aplicada, como as desenvolvidas em cooperação com o Polo de Inovação do Ifes. A participação da cooperativa no Conexão Polo–Unimed 2025 reforça seu compromisso com a transformação digital, a otimização de fluxos clínicos e a incorporação de tecnologias emergentes, contribuindo para o avanço acadêmico e para a modernização da saúde no estado.

A dinâmica incluiu apresentações técnicas sobre fluxos clínicos, desafios da transformação digital, jornadas do paciente e análise de dados em saúde. Em seguida, ocorreram atividades de mapeamento de problemas, mesas de cocriação e proposição inicial de linhas de pesquisa.

Como resultado, dois acordos de cooperação foram iniciados, envolvendo dois campi do Ifes e contemplando temas de inovação assistencial, digitalização de processos e soluções tecnológicas aplicadas ao setor de saúde.

3.2.6.6. Lições aprendidas

Os eventos revelaram importantes aprendizados que fortalecem o papel do Polo de Inovação no ecossistema institucional. Um dos principais pontos observados foi a necessidade de o Polo assumir, de forma mais sistemática, a articulação direta com os estudantes. Embora os professores mantenham proximidade com seus alunos, nem sempre ocorre o convite ou incentivo para participação discente em eventos estratégicos. Assim, o Polo deverá atuar mais intensamente na interlocução com as Diretorias dos campi, identificando cursos e grupos com maior potencial de interesse nas temáticas trazidas pela indústria ou parceiros externos.

Nesse movimento, abre-se a possibilidade de demonstrar como essas conexões podem se desdobrar em Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs), projetos integradores, programas de iniciação científica, dissertações de mestrados e outras atividades acadêmicas vinculadas ao percurso formativo dos estudantes, fortalecendo a integração entre teoria e prática.

Também se evidenciou a importância de incluir as empresas incubadas do ecossistema de inovação do Ifes, que muitas vezes dispõem de soluções e competências relevantes para atender às demandas dos parceiros industriais.

Observou-se, igualmente, que o tempo destinado à apresentação das ofertas tecnológicas do Ifes — laboratórios, linhas de pesquisa, grupos de pesquisa e infraestrutura — deve ser cuidadosamente planejado, assim como a apresentação dos programas de pós-graduação, que demonstram pesquisas em andamento e reforçam a maturidade científica da instituição.

A experiência também evidenciou a necessidade de constituir uma equipe de apoio — permanente ou temporária, porém dedicada especificamente à articulação, sobre o tema do evento, entre os pesquisadores interessados e a indústria parceira — formada por servidores do Ifes capazes de garantir a continuidade das ações iniciadas. Essa estrutura é essencial para sustentar as articulações pós-evento, assegurando a continuidade administrativa e técnica necessária para transformar interações pontuais em cooperações consolidadas, conduzindo processos de formalização, acompanhamento dos projetos e comunicação contínua com os parceiros.

Por fim, destacou-se a relevância de incluir alunos dos cursos técnicos nesses eventos, mantendo-os atualizados e inspirados quanto às possibilidades profissionais relacionadas às demandas da indústria. Esse contato direto contribui para que possam refletir sobre sua trajetória e planejar sua formação de forma mais conectada ao mundo do trabalho.

3.2.6.7. Proposta de recredenciamento junto à embrapii

No segundo semestre de 2025, o Polo de Inovação Vitória iniciou o processo de submissão da proposta para recredenciamento como Unidade Embrapii, tendo sido aprovado nas duas primeiras etapas. No dia 3 de fevereiro, foi realizada a visita de avaliação in loco pelos consultores da Embrapii, ocasião em que foram esclarecidas e detalhadas as informações submetidas pelo Polo, destacando-se: i) vínculo dos profissionais envolvidos em cada sublinha da proposta; ii) experiência do Polo nas áreas relacionadas ao credenciamento pleiteado; iii) mecanismos para prospecção de empresas, negociação e contratação dos projetos de P&D iv) estratégias adotadas para atingir as metas propostas; v) gestão dos laboratórios ofertados ao credenciamento Embrapii; e vi) esclarecimento sobre a demanda industrial na área de atuação do Polo. O resultado do processo de recredenciamento está previsto pela Chamada Pública a ser divulgado em 20 de março de 2026.

3.2.7. Nossas metas para 2026

O Polo encontra-se empenhado em alcançar as metas estabelecidas para 2026, cujos esforços de prospecção tecnológica e rede de colaboradores nos inserem em contexto otimista quanto ao alcance dos objetivos propostos.

Tabela 3.10 – Metas para ano de 2026

Descrição	2026
Quantitativo de Prospecções	15
Quantitativo de Propostas Técnicas	10
Novos Acordos de Parceria Firmados	5
Valor Global dos Projetos Captados no Ano	R$ 1.500.000,00
Novos Pesquisadores em Projetos	10
Novos Estudantes em Projetos	15
Registros de Propriedade Intelectual	1
Participação em eventos	3

3.2.8. Nossas considerações finais

Desde sua instalação oficial na Cidade da Inovação em dezembro de 2021, o Polo de Inovação do Ifes consolidou-se como um hub estratégico de prospecção e relacionamento institucional. Atualmente, a unidade opera em um complexo administrativo de sete salas, compartilhando o espaço com o escritório estadual do INPI — uma sinergia que fortalece o ecossistema de propriedade intelectual. Essas instalações suportam as frentes de governança, gestão de projetos, comunicação e capacitação, além de servirem como ponto de atendimento ao público externo.

Em termos de desempenho, o exercício de 2025 revelou um avanço qualitativo importante: embora o volume de contratações tenha seguido um ritmo conservador em relação às metas planejadas, o Polo obteve êxito na diversificação de seu portfólio. A integração de uma nova empresa parceira ao rol de projetos reflete a eficácia das estratégias de prospecção ativa e reforça a capacidade do Polo em expandir sua capilaridade no mercado nacional de inovação.

3.3. Comunicação do Ifes

O ano de 2025 foi marcado por transformações, desafios e avanços estruturantes para a Assessoria de Comunicação Social do Ifes. Em um cenário de transição de gestão institucional — que naturalmente impactou fluxos, prioridades e processos internos — a área de Comunicação demonstrou capacidade de adaptação, articulação e fortalecimento.

Entre os marcos do período, destaca-se a realização do Encontro de Comunicadores do Ifes, ação formativa que reuniu profissionais de todos os campi e promoveu alinhamento técnico e estratégico das práticas comunicacionais. A iniciativa reforçou o trabalho em rede e consolidou um espaço permanente de escuta e construção coletiva.

Outro avanço relevante foi a revisão da Política de Comunicação, movimento fundamental para atualizar diretrizes, fortalecer a governança da comunicação e alinhar as ações às demandas atuais da instituição e da sociedade.

A execução do Plano de Comunicação da Jornada de Integração2025 também foi muito relevante para a área, pois foi uma ação desenvolvida com a mobilização integral da força de trabalho da ACS e em estreita parceria com os comunicadores dos campi. A atuação integrada também se evidenciou nas ações articuladas de divulgação dos processos seletivos e na produção colaborativa de conteúdos para as redes sociais institucionais, ampliando alcance, padronizando narrativas e fortalecendo a identidade do Ifes.

O ano também foi marcado pela implantação do PGD – Programa de Gestão de Desempenho. A ACS foi selecionada para participar de mentoria junto ao Ministério da Gestão e da Inovação - MGI, iniciativa voltada ao aprimoramento da eficiência organizacional por meio da adoção de uma nova ferramenta de gerenciamento de projetos. A adesão da equipe ao programa representou um marco na reorganização interna do setor, impactando diretamente a estruturação das entregas e os resultados apresentados neste relatório.

Mesmo diante de um contexto de incertezas e mudanças institucionais, a ACS demonstrou resiliência e capacidade de resposta, fortalecendo parcerias com os campi, promovendo integração entre as equipes e reafirmando a Comunicação como área estratégica para o desenvolvimento institucional.

Este relatório apresenta, portanto, o conjunto de ações realizadas ao longo de 2025, evidenciando não apenas as entregas executadas, mas também o amadurecimento organizacional e o compromisso permanente com a excelência, a integração e o fortalecimento da imagem institucional do Ifes.

3.3.1. Gestão de riscos na comunicação

Tabela 3.11 – Gestão de riscos na Comunicação

Principais riscos identificados	Publicações fora do escopo das regras de comunicação pública, considerando a quantidade de mídias sociais institucionais que não são geridas pela Assessoria de Comunicação Social do Ifes ou Coordenadorias de Comunicação dos Campi
	Crises de imagem por falas e comentários da comunidade interna com repercussão na imprensa
	Identificação de incertezas de continuidade dos trabalhos e do planejamento em decorrência do período eleitoral
Principais oportunidades identificadas	Fortalecimento do posicionamento da Assessoria de Comunicação como especialista nas ações de comunicação institucional
	Fortalecimento da interlocução da comunicação como área estratégica
	Parceria na produção de conteúdo institucional com as comunicações dos campi

3.3.1.1. Apontamentos para a mitigação de riscos na comunicação

O fortalecimento da parceria com as Coordenadorias de Comunicação nos campi do Ifes é uma importante ferramenta para o posicionamento estratégico da comunicação na instituição. O constante contato com os comunicadores através dos canais oficiais, o atendimento de demandas de imprensa em parceria com o campus, a realização das reuniões do Fórum de Comunicação e o planejamento de ações de formação para este público também contribui para o fortalecimento da área e consequente ação estratégica da comunicação.

Ressalta-se também como essencial a parceria com a equipe jurídica da instituição, que contribui com o respaldo legal além das orientações de forma clara, simples e didática de como lidar com cada caso.

3.3.2. Projetos e entregas

3.3.2.1. Revisão da política de comunicação

A Assessoria de Comunicação liderou um Grupo de Trabalho junto ao Fórum de Comunicação para revisar a Política de Comunicação do Ifes, que contou com a consultoria do Professor Jorge Duarte. O primeiro documento foi lançado em 2016 e a revisão de 2025 foi feita para acompanhar as atualizações da área nos últimos anos.

O documento reúne os princípios e conceitos que orientam as ações de comunicação no âmbito institucional e atua como um guia, pois relembra fundamentos, boas práticas e caminhos.

A Política de Comunicação é destinada a toda a comunidade acadêmica, visando garantir que todos possam conhecer e compreender o seu papel no fortalecimento da imagem institucional e no desenvolvimento estratégico do Ifes. O documento lembra que a comunicação diz respeito a todas as pessoas, considerando que, no ambiente organizacional, todos somos comunicadores: partilhamos e negociamos visões de mundo, criamos formas de relacionamento e construímos convivências.

Nesta revisão, o foco da política passou a ser apresentar mais as diretrizes e conceitos, deixando regras práticas sobre uso de ferramentas (como redes sociais) para manuais e guias complementares que serão formulados ou revisados como continuação do trabalho. A escolha foi orientada pelo consultor, pois assim a política adquire um caráter mais permanente e com menos necessidade de revisões (já que as ferramentas são constantemente reformuladas e ganham novos usos com frequência).

Histórico

• Maio de 2025: Encontro de Comunicadores do Ifes
  • Formação nas áreas de comunicação pública, critérios de noticiabilidade, mídias sociais, inteligência artificial e gestão de crise.
  • Encontro presencial com o consultor e professor Jorge Duarte, com o Grupo de Trabalho para alinhamento da revisão do conteúdo.
• Junho a Setembro de 2025: Processo de consultoria para a revisão-2 encontros on-line do Grupo de Trabalho com Jorge Duarte
  • Foco na atualização do conteúdo, na adoção de Linguagem Simples e na organização da Política como documento orientador principal.
  • Análise dos conteúdos que deixam de integrar a Política e passam a compor novos manuais e guias complementares, a serem desenvolvidos após a aprovação do documento.
• Novembro de 2025: revisão e conclusão da versão final para Consulta Pública.

3.3.3. Formação dos comunicadores do Ifes

No ano de 2025, foi realizado o Encontro de Comunicadores do Ifes, iniciativa voltada ao fortalecimento institucional e à integração das equipes de comunicação.

O evento reuniu cerca de 40 participantes, entre comunicadores de todos os campi do Instituto e membros da Assessoria de Comunicação, promovendo um espaço estratégico de alinhamento, troca de experiências e atualização profissional.

A programação contou com 12 horas de conteúdo, distribuídas entre palestras e momentos de diálogo, proporcionando aprofundamento técnico e reflexão sobre os desafios da Comunicação Pública no Ifes.

A definição dos temas abordados ocorreu de forma participativa, sendo escolhidos pelo próprio público inscrito, a partir das demandas identificadas no cotidiano da comunicação institucional. Essa metodologia garantiu maior aderência e aplicabilidade prática aos conteúdos trabalhados.

Para conduzir as atividades, foram contratados palestrantes da ABC Pública - Associação Brasileira de Comunicação Pública, entidade reconhecida nacionalmente pela atuação e expertise na área de Comunicação Pública. A participação dos especialistas agregou conhecimento técnico, aprofundamento conceitual e alinhamento às boas práticas da área.

Esse evento foi avaliado como “excelente” pela maioria dos participantes que também destacaram como uma oportunidade de conhecer e interagir com os colegas da área. Dessa forma, o resultado atingido foi o de fortalecimento da atuação integrada entre os campi, o aprimoramento técnico das equipes e o alinhamento estratégico às diretrizes institucionais. Espera-se, ainda, que os conhecimentos compartilhados contribuam para melhorar os processos e ações de comunicação do Instituto.

A avaliação e os comentários apontam para a necessidade de realização de uma nova edição em 2026.

3.3.4. Audiovisual

O ano de 2025 registrou um importante aumento na produção de conteúdos audiovisuais realizados pela ACS, com o objetivo principal de utilização nas mídias sociais - com o formato preponderante de vídeos verticais de até 2 minutos.

O dinamismo dos vídeos foi interessante para as mídias sociais por divulgar os serviços do Ifes para a sociedade e aumentar a identificação e o sentimento de pertencimento à instituição, aumentando também o alcance e engajamento nas mídias sociais institucionais.

Tabela 3.12 – Descrição dos vídeos produzidos e publicados pela ACS em 2025

Projeto	Descrição	Quantidade
Ifes Além da Sala de Aula	Série de vídeos baseados em entrevistas com estudantes do Ifes apresentando projetos dos quais participam. Foram abordados temas de grande relevância institucional e social, tais como: inteligência artificial, acessibilidade, separação do lixo e reciclagem, mulheres na ciência, o Museu de Biologia do Caparaó, genética de caprinos, além de programas como o Pibid, as Incubadoras e os Jogos do Ifes (JIF).	11 vídeos
Processo seletivo - cursos técnicos	Série de vídeos com o objetivo de divulgar o processo seletivo de cursos técnicos do Ifes para a sociedade, com foco nas etapas e esclarecimento das principais dúvidas relacionadas ao edital. Os vídeos foram produzidos em parceria com os campi, com participação ativa de estudantes, a partir da articulação no Fórum de Comunicação.	13 vídeos
Aniversário dos campi e do Ifes	Série de vídeos para celebrar o aniversário de cada campus e divulgar imagens reais do dia a dia do campus, mostrando suas potencialidades e vocação. A série também auxilia na divulgação da capilaridade do Ifes e o site oficial de cada unidade. O último vídeo da série também celebrou os 17 anos de Ifes e 116 anos de história, fortalecendo a identidade e a história institucional. Os vídeos foram editados pela Assessoria de Comunicação com imagens feitas pelos campi, a partir da articulação no Fórum de Comunicação.	25 vídeos
Cobertura da Jornada de Integração	Vídeos para divulgar a Jornada de Integração do Ifes e convidar o público a participar, mostrando a riqueza do evento, a diversidade da programação, os projetos inovadores desenvolvidos dentro da instituição e o protagonismo estudantil.	8 vídeos
Institucional ou datas comemorativas	Outros vídeos produzidos de forma avulsa para celebrar datas comemorativas (como Dia do Estudante, Dia do Professor e Dia do Servidor Público); reforçar o orgulho de ser Ifes, com a divulgação de imagens reais do dia a dia; e divulgar assuntos de interesse institucional, como apresentar a nova gestão que assumiu a partir das eleições 2026.	9 vídeos

Além dos vídeos listados que foram produzidos e publicados nas mídias sociais sistêmicas, foram publicados 32 vídeos dos campi em colaboração com o perfil sistêmico do Ifes no Instagram.

3.3.5. Execução do plano de comunicação da jornada de integração

A Jornada de Integração 2025 aconteceu no Ifes - Campus Cariacica, de 10 a 14 de novembro. A Assessoria de Comunicação executou o Plano de Comunicação do evento, considerado o maior e mais importante evento de divulgação científica do Instituto. Em 2025 o evento aconteceu junto com a Semana de Ciência e Tecnologia do Campus Cariacica e com a Fecinc - Feira de Ciências e Inovação Capixaba.

O plano executado pela Assessoria de Comunicação teve como objetivo organizar, planejar e executar estratégias e ações de comunicação que dessem suporte à realização do evento, garantindo ampla divulgação, padronização dos modelos e cobertura qualificada das atividades desenvolvidas.

O evento recebeu 982 trabalhos de Ensino, Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação, vindos de 21 campi do Ifes. Já a Fecinc contou com 152 projetos, provenientes de 52 escolas, realizados por alunos do 8º e 9º ano do ensino fundamental e das várias séries do ensino médio regular e técnico. E a Semana de Ciência e Tecnologia do Campus Cariacica contou com a participação de 70 projetos, 50 estandes e 20 vídeos produzidos por estudantes para o evento. O público envolvido contemplou estudantes do Ifes, pesquisadores, bolsistas e escolas da comunidade, fortalecendo o papel institucional na promoção da ciência na sociedade.

Entre as atividades realizadas pela Assessoria de Comunicação, destacam-se:

• Produção da identidade visual do evento;
• Produção do site do evento;
• Produção de materiais gráficos de divulgação;
• Sinalização do evento;
• Produção dos modelos gráficos para apresentação de trabalhos;
• Contratação de materiais gráficos;

• Cobertura fotográfica;
• Cobertura jornalística;
• Cobertura audiovisual;
• Cerimonial;
• Transmissão ao vivo da abertura, encerramento e premiações

O trabalho foi conduzido pela equipe da Assessoria de Comunicação, que se organizou em regime de escala para garantir a cobertura integral do evento. A execução contou com o suporte de servidores e estagiários dos campi de Vitória, Cariacica, Guarapari e Vila Velha na captação de imagens do evento para a produção de conteúdos audiovisuais.

Destaca-se, ainda, a parceria com o Cefor - Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância, que atuou na transmissão da abertura, das premiações e do encerramento, ampliando o alcance das ações e garantindo maior participação.

Como resultados e impactos, evidencia-se a consolidação de um modelo integrado de atuação entre as equipes de comunicação da ACS com os campi. Além disso, esse formato só foi possível de ser realizado devido ao formato que foi adotado em 2025 de realizar o evento na Grande Vitória, mesmo campus e na mesma semana.

3.3.6. Execução do plano de comunicação do jif regional sudeste

O Ifes foi sede do JIF – Etapa Sudeste, etapa regional dos Jogos dos Institutos Federais, realizada entre os dias 30 de setembro e 5 de outubro, no SESC Guarapari.

O evento reuniu aproximadamente 1.200 estudantes-atletas disputando as modalidades: Futebol (masculino); Futsal (masculino e feminino); Handebol (masculino e feminino); Basquete (masculino e feminino); Voleibol (masculino e feminino); Vôlei de praia (masculino e feminino); Judô (masculino e feminino); Tênis de mesa (masculino e feminino); Natação (masculino e feminino); Atletismo (masculino e feminino); e Xadrez (masculino e feminino). A competição é classificatória para a edição nacional dos Jogos dos Institutos Federais (JIF Nacional).

A Assessoria de Comunicação foi responsável pela elaboração e execução do Plano de Comunicação do evento, estruturando as ações de divulgação, identidade visual e cobertura do evento. Entre as principais ações entregues, destaca-se:

• Atualização da identidade visual do evento;
• Desenvolvimento de modelos de produtos institucionais (camisa, squeeze, bloco, caneta, pasta);
• Criação de peças gráficas de sinalização (banner e backdrop);
• Produção de conteúdos digitais de divulgação, incluindo página no site do Ifes e publicações em mídias sociais;
• Planejamento e condução do cerimonial de abertura;
• Organização e coordenação da cobertura fotográfica, jornalística e audiovisual.

Para viabilizar a cobertura em tempo real, a Assessoria de Comunicação estruturou uma equipe ampliada, contando com o suporte de estudantes e servidores dos campi Centro-Serrano e Venda Nova do Imigrante na captação audiovisual. A equipe da ACS ficou responsável pela edição, finalização e publicação dos conteúdos. Durante o evento, foram produzidos e publicados:

• Notícias institucionais para o site;
• Atualização contínua do quadro de medalhas;
• Carrosséis diários de fotos no Instagram;
• Atualizações na página oficial com boletins de resultados.

A atuação da comunicação no suporte para a realização deste evento e o destaque dado pela cobertura, a organização de materiais institucionais e a padronização com a identidade visual é uma forma reforçar o compromisso institucional com a valorização do esporte, da formação integral dos estudantes e da integração entre os campi.

3.3.7. Demandas de imprensa

O relacionamento com a imprensa também faz parte do rol de atividades do jornalismo. Em 2025, foram 126 atendimentos à imprensa, desde o envio de sugestões de pauta até o envio de notas e indicação de fontes para entrevistas.

A partir de agosto de 2025, o serviço de Clipping contratado foi retomado. O serviço permite o acompanhamento da aparição do Ifes na mídia, permitindo acesso a novos formatos como rádio, tv e diversos impressos, além da possibilidade de avaliação das matérias. Fornece ainda relatórios mensais com as notícias clipadas e avaliação dessas notícias. Números do clipping por mês acompanhado em 2025:

• Agosto de 2025: O Ifes foi mencionado em 446 matérias, sendo a maior parte dessas matérias veiculadas em sites (328) e em jornal impresso (52).
• Setembro de 2025: O Ifes foi mencionado em 420 matérias, sendo a maior parte dessas matérias veiculadas em sites (308), televisão (47) e jornal impresso (42).
• Outubro de 2025: O Ifes foi mencionado em 536 matérias, sendo a maior parte dessas matérias veiculadas em sites (428) e jornal impresso (59).
• Novembro de 2025: O Ifes foi mencionado em 470 matérias, sendo a maior parte dessas matérias veiculadas em sites (396) e jornal impresso (40).
• Dezembro de 2025: O Ifes foi mencionado em 260 matérias, sendo a maior parte dessas matérias veiculadas em sites (204) e jornal impresso (29).

3.3.8. Podcast

Em 2025, foi produzido um episódio do podcast intitulado “Que curso é esse?”. O foco foi apresentar o Curso Técnico em Agropecuária ouvindo professores, estudantes e egressos. A ideia é ajudar na escolha de pessoas interessadas em fazer uma formação técnica no Instituto. O episódio de Agropecuária foi publicado no dia 31/12/2025 nas plataformas de distribuição de áudio.

Em relação aos episódios publicados anteriormente, os números gerais de audição ficaram em torno de 160 ao longo do ano nas plataformas de distribuição de áudio. No YouTube, os episódios tiveram o seguinte desempenho (dados coletados em janeiro de 2026):

Tabela 3.13 – Desempenho do Podcast "Que Curso é Esse?" no Youtube

Episódio	Nº de visualizações
EP 1 - Técnico em Meio Ambiente	433
EP 2 - Técnico em Guia de Turismo	233
EP 3 - Técnico em Multimeios Didáticos	1 mil
EP 4 - Técnico em Mecânica	449
EP 5 - Curso Técnico em Mineração	193 (postado em 23 de ago. de 2024)
EP 6 - Técnico em Geoprocessamento	422

3.3.9. Gerenciamento e atualização do site

Uma das principais atividades da Assessoria de Comunicação Social consiste no gerenciamento e atualização do site do Ifes. Cabe à ACS a publicação de notícias, editais de processos seletivos, calendários acadêmicos e diversos arquivos e documentos institucionais. De acordo com registros do Petrvs, foram 614 publicações realizadas ao longo do ano de 2025.

Além das publicações, a Assessoria também faz a atualização dos conteúdos e banners da página inicial e da página do servidor, além de páginas institucionais, como Núcleos, Relações Internacionais, Comissão de Ética, entre outras.

3.3.10. Design

Visto que o design é uma linguagem de comunicação e expressão, ele se torna uma importante ferramenta na construção e consolidação da imagem institucional, agindo em parceria com as demais áreas da comunicação e produzindo conteúdos para as diversas formas de mídia.

As ações de design da Assessoria de Comunicação Social em 2025 estão apresentadas e detalhadas ao longo deste relatório e também se encontram na tabela a seguir.

Tabela 3.14 – Quantitativo de Peças de Design

Artes digitais	Criação/produção de imagens digitais estáticas e avulsas, para uso em mídias sociais e sites institucionais	Banner/cards	740
		E-mail marketing / Whatsapp	34
		Convite	28
		Descanso de tela	3
		Capa para vídeo do Youtube	7
Desenvolvimento web	Criação e desenvolvimento de sites para eventos ou desenvolvimento de páginas diferenciadas no site institucional	Site	1
		Página no site do Ifes	17
Editorial	Projeto gráfico e editoração eletrônica de materiais para suporte digital ou impresso	Livro digital	1
		Caderno	1
		Cartilha	8
		Capa de revista digital	1
Documentos	Diagramação de documentos que exigem tratamento específico de design	Documentos	1
Modelos de Documentos	Desenvolvimento de modelos institucionais para uso da comunidade interna	Apresentação	2
		Poster	2
		Resumo	2
		Calendário Acadêmico	47
		Convite	27
		Arte para mídias sociais	2
		Cartaz	1
Identidade visual	Criação ou atualização de marcas/logotipos para projetos, programas ou eventos e selos comemorativos	Redesenho/atualização	6
		Criação	8
Gigantografia	Criação de arte em grandes formatos para ambientes internos e externos	Banner	15
		Totem	1
		Windbanner	3
		Mural em fachada	1
		Fundos de palco	5
		Outdoor	6
Impressos	Materiais gráficos diversos para impressão em papel	Cartaz	37
		Panfleto	15
		Crachá	1
		Adesivo	6
Produtos Promocionais	Criação de artes para suportes diversos, bi ou tridimensionais	Camisa	4
		Garrafa	1
		Pasta	2
		Caneta	2
		Molesquine	1
		Cordão de crachá	2
		Sacola de algodão	4
		Caneca	3

3.3.11. Modelos para os campi

A Assessoria de Comunicação Social cria e mantém disponível à comunidade diversos modelos padronizados de documentos institucionais. Em 2025 foram produzidos os modelos apresentados na tabela a seguir.

Tabela 3.15 – Modelos Produzidos

Modelo	Público alvo	Quantidade
Calendário Acadêmico	Proen e Diretorias de Ensino dos campi	46
Calendário Administrativo	Gabinete da Reitoria	1
Banner de site institucional para processo seletivo	Comunicadores dos campi	4
Story de Instagram para processo seletivo	Comunicadores dos campi	7
Post de Instagram para processo seletivo	Comunicadores dos campi	12
Convite institucional	Comunicadores dos campi e gestores	25
Convite personalizado para evento	Comissões dos eventos	2
Documentos para uso em evento acadêmico	Participantes dos eventos	6
Apresentações institucionais	Público geral	2
Arte para mídias sociais de evento	Comissões dos eventos	3
Arte para mídias sociais gerais	ACS e comunicadores dos campi	7
Cartaz para sinalização de evento	Comissões dos eventos	1

3.3.12. Caderno institucional

O caderno institucional é criado e distribuído anualmente com o objetivo de fortalecer e consolidar a marca do Ifes, além de ser uma ferramenta de apoio ao trabalho dos servidores, tanto no acesso a informações institucionais, quanto no planejamento de suas atividades cotidianas.

3.3.13. Painel para a fachada do campus ibatiba

O Campus Ibatiba demandou a concepção artística de um painel permanente para a fachada do novo prédio. Por se tratar de uma fachada com vistas para a rodovia BR 262, a Assessoria de Comunicação Social propôs algo que fosse vitrine de todo o Ifes para quem entra no Espírito Santo pela rodovia. Os elementos visuais descrevem o passado, presente e futuro do campus e de seu entorno.

3.3.14. Processos seletivos

Em 2026 a ACS atuou diretamente na programação das páginas dos processos seletivos, além de criar campanhas de divulgação. A atuação se deu em todos os processos de seleção multicampi do Ifes, desde os cursos técnicos aos cursos de graduação e pós-graduação.

Além das produções de arte para os materiais impressos (outdoor, cartazes e panfletos) e das produções de arte para as mídias digitais, também foram produzidos templates para que os comunicadores dos campi aplicassem as campanhas em suas localidades.

Editais de PS multicampi gerenciados em 2025:

• 55/2025 – Oferta de vagas para cursos de graduação – Transferência ou Segunda Graduação
• 31/2025 – Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio
• 32/2025 – Cursos Técnicos Concomitantes e Subsequentes
• 33/2025 – Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio
• 71/2025 – Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio
• 72/2025 – Cursos Técnicos Concomitantes e Subsequentes
• 39/2025 SEDU – Cursos Técnicos Concomitantes em parceria com o Ifes (ingresso em 2026)
• 73/2025 – Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos
• 69/2025 – Oferta de vagas para cursos de graduação – modalidade presencial
• 156/2025 – Oferta de vagas para cursos de graduação – modalidade presencial (SiSU 2026)
• 160/2025 – Transferência Externa ou Segunda Graduação

3.3.15. Potencializando forças em rede

A atuação em 2025 foi marcada por uma divisão técnica de esforços. Assessoria de Comunicação: atuou na coordenação geral e unidade da marca, na gestão das páginas oficiais e na produção de notícias institucionais, mantendo a Comissão Central e Comunicação local informada/atualizada sobre andamento das ações e compartilhando materiais de comunicação da camada geral com as Comunicações Locais.

Demandas:

• Projeto gráfico;
• Criação de materiais iniciais sobre edital e abertura das inscrições;
• Compartilhamento de materiais e elementos gráficos para subsidiar as produções pelos campi;
• Criação de páginas específicas, aglutinadora;
• Produção de notícias e releases;
• Coordenação do processo de comunicação geral do Processo Seletivo.

Comunicação Local dos Campi: Os comunicadores dos 22 campi atuaram na linha de frente, adaptando o projeto gráfico para as realidades municipais e executando ações presenciais em escolas e empresas. Mantiveram a Comissão Local e ACS informada/atualizada sobre andamento das ações.

Demandas:

• Produção de materiais específicos a partir do projeto gráfico recebido;
• Produção de notícias e releases para imprensa local;
• Coordenação do processo de comunicação local do Processo Seletivo;
• Execução de ações em escolas e empresas junto com a Comissão.

Além da produção específica de cada região, os comunicadores dos campi também atuaram na produção de material geral, exponenciando o uso por todas as unidades, somando esforços e multiplicando o poder de divulgação.

Também foram utilizados recursos de marketing digital pago, a fim de aprimorar o alcance das campanhas e aumentar o número de inscritos.

Tabela 3.16 – COMO OS CANDIDATOS FICARAM SABENDO DOS PROCESSOS SELETIVOS DE CURSOS TÉCNICOS DO Ifes - 2025 a 2026/1

CANAL	2025	2026/1	Total por canal
Indicação de amigo ou familiar	10868	6866	17.734
Site do Ifes	2871	1835	4.706
Redes Sociais (instagram, Facebook, Twitter) do Ifes	2534	1786	4.320
Outros	2144	1531	3.675
Visita que o Ifes fez na minha escola	2902	1158	4.060
Por um projeto do Ifes com a minha escola/comunidade	1388	1230	2.618
Visita que minha escola fez ao Ifes	1030	1112	2.142
Procurei a informação na internet ou em uma unidade física	1185	668	1.853
Redes Sociais de outras pessoas	1097	714	1.811
Sites de notícias	622	360	982
TV	463	180	643
Panfleto	229	160	389
Através de um evento	40	36	76
Rádio	38	17	55
Total de respostas			45.064

As páginas dos 11 editais de 2025 receberam juntas um total de 1.203.399,00 visualizações (de 01/01/2025 a 31/12/2025).

3.3.16. Mídias sociais

A ACS atua na manutenção das mídias sociais sistêmicas do Ifes, garantindo a presença ativa da instituição no Instagram, LinkedIn, Youtube, Facebook e TikTok (este último, com perfil iniciado em 2025).

Até 2024, o Ifes também mantinha perfil no X (antigo Twitter), porém, em 2025, optou-se pelo encerramento da conta, visto que a mídia social está em retração e o perfil do Ifes tinha engajamento inexpressivo nos últimos anos, próximo a zero, não sendo viável mais a sua manutenção.

Tabela 3.17 – Mídias Sociais do Ifes

Mídia social / plataforma	Postagens feed	Seguidores em 31/12/2024	Seguidores em 31/12/2025	Novos seguidores
Instagram	635	94.400	109.013	+15,5%
Facebook	493	159.000	157.759	-0,78%
LinkedIn	409	59.236	66.020	+11,5%
Youtube	28 (vídeos e transmissões ao vivo)	9.420	10.500	+11,5%
TikTok	79	0	1.392	+1.392%

Os perfis do Instagram e Facebook têm publicações diárias de divulgação de assuntos relacionados ao universo do Ifes, sendo as de maior volume de postagens e interação - especialmente o Instagram, que é a mídia social principal do Ifes e também a de maior crescimento e engajamento.

O perfil do LinkedIn é utilizado para divulgar as oportunidades de estudo e trabalho no Ifes, sendo importante pelo ambiente propício a estes assuntos do mundo do trabalho, além de agregar estudantes e servidores que incluem em seus currículos a relação com a instituição.

O perfil no Youtube tem sua relevância principalmente para transmissão ao vivo de eventos e reuniões do Ifes, aumentando o alcance e contribuindo para a transparência da instituição. Em 2025, as transmissões ao vivo das reuniões do Conselho Superior e dos debates da eleição a reitor(a) foram os destaques.

O perfil do TikTok foi criado em 2025, para ter maior proximidade com o público jovem da plataforma. É voltada principalmente para a divulgação de vídeos, com foco em assuntos que não tenham prazo de validade, por ser uma mídia social que privilegia assuntos, não a cronologia.

3.3.17. Campanhas

Uso de celular

Em 2025 houve a sanção da lei 15.100, que dispõe sobre a utilização, por estudantes da educação básica, de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos estabelecimentos públicos e privados de ensino. A partir disso, a ACS elaborou uma campanha a fim de esclarecer os termos da lei e orientar sobre os procedimentos adotados no Ifes.

Sensibilização do PGD

Com o início do Programa de Gestão, houve a necessidade de adequação do Ifes às metas e prazos estabelecidos pelo governo federal. A ACS então preparou uma série de peças de comunicação para alertar quanto à importância e urgência de servidores e chefias atualizarem seus planos de trabalho no sistema Petrvs.

Avaliação Institucional

A campanha sobre a avaliação institucional seguiu os mesmos moldes dos anos anteriores, com peças para sensibilizar os servidores sobre a importância de responder o questionário.

3.3.18. Comissão de implantação da rádio Ifes

No ano de 2025, os servidores Constantino Buteri e Flávia Carpanedo continuaram participando da Comissão de Implantação de uma rádio FM no Ifes. O nome da futura rádio foi debatido internamente em uma série de reuniões organizadas pela comissão ao longo dos primeiros meses de 2025. Além disso, houve a adesão à ata de registro de preço organizada pela EBC. A comissão desenvolveu atividades de planejamento que incluíram o levantamento e a elaboração de orçamento de equipamentos, estudos sobre espaços físicos e acústica, além de discussões relativas ao conteúdo, à programação e à gestão da futura emissora.

3.3.19. Linguagem simples

No ano de 2025, a presidência da Comissão Permanente de Linguagem Simples do Ifes seguiu sendo ocupada pelas servidoras da ACS Érica Signorelli e Flávia Carpanedo. Como ações, houve o envio de newsletter, oferta de oficinas, atualização da página da comissão.

No dia 27 de março de 2025, foi encaminhada para todos os servidores a newsletter “A Linguagem Simples faz parte do serviço público”, com o objetivo de conscientizar sobre o dever dos órgãos públicos de se comunicar de forma clara e acessível.

A página da Comissão Permanente de Linguagem Simples no site do Ifes foi reformulada para incluir materiais e cursos, além de ter a atualização das bases legais sobre o tema. Ressalta-se que, em novembro de 2025, foi aprovada a Lei nº 15.263, que Institui a Política Nacional de Linguagem Simples nos órgãos e entidades da administração pública direta e indireta de todos os Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

No dia 28 de agosto de 2025, a servidora Flávia Carpanedo ministrou oficina de 8 horas sobre a Linguagem Simples no Seminário Administrativo do Instituto Federal do Tocantins (IFTO). O seminário ocorreu no Campus Porto Nacional do IFTO. Diversos servidores técnico-administrativos participaram da oficina, que resultou em sugestões de simplificação posteriormente aplicadas no edital de ingresso para cursos técnicos do instituto.

No dia 25 de novembro de 2025, a servidora retornou ao IFTO como palestrante e oficineira do Seminário de Assistência Estudantil, realizado no Campus Paraíso do Tocantins. Servidores responsáveis pelo atendimento a estudantes - como assistentes sociais, psicólogos, pedagogos, entre outros - participaram da oficina “Linguagem Simples na Administração Pública”, com duração de 4 horas. A servidora ainda ministrou palestra sobre Comunicação nas Redes Sociais.

3.3.20. Migração do site

Em 2025, houve a alteração dos membros da comissão em decorrência da dificuldade de participação de alguns servidores. Entre as entregas realizadas pela Assessoria de Comunicação em 2025, estão a proposta de layout da página inicial e proposta de estrutura para as páginas de cursos e de editais de processos seletivos.

Ao final do ano, com a saída de um servidor da DRTI da comissão, a principal tarefa para 2026 será alinhar com a TI para dar prosseguimento aos trabalhos para migração dos conteúdos e testes de compatibilidade, uma vez que o gerenciador de conteúdo atual (Joomla!) será substituído pelo Wordpress.

3.3.21. Suporte na organização da reunião do Conif em Vitória

Entre os dias 12 e 14 de agosto de 2025, o Ifes sediou, em Vitória, na Cidade da Inovação, a Reunião do Conif - Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

O evento foi organizado pelo Gabinete do Reitor, contando com o suporte da Assessoria de Comunicação na organização do roteiro, na produção e contratação de materiais gráficos e na estruturação da mostra de produtos institucionais. A ACS também realizou o acompanhamento e a cobertura do evento, em articulação com a equipe de comunicação do Conif.

Como parte da programação, foi organizada, no último dia da reunião, uma mostra de produtos desenvolvidos no âmbito das atividades de ensino, pesquisa e extensão do Ifes. A iniciativa teve como objetivo apresentar aos dirigentes da Rede Federal a diversidade, a qualidade e o potencial de inovação dos projetos desenvolvidos pela instituição.

Entre os produtos apresentados estiveram cafés, chocolates, cachaças, queijos e doce de leite, evidenciando a integração entre formação acadêmica, desenvolvimento tecnológico e impacto socioeconômico regional.

A atuação da Assessoria de Comunicação contribuiu para o alinhamento institucional do evento, a qualificação da experiência dos participantes e o fortalecimento da imagem do Ifes no cenário nacional da Rede Federal. A organização da mostra institucional, aliada ao suporte à organização da reunião, reforçou o posicionamento do Instituto como referência na articulação entre ensino, pesquisa, extensão e inovação.

Confira a notícia sobre a mostra.

3.3.22. Suporte na organização da cerimônia de início de mandato da reitora e da posse dos diretores-gerais nos campi

A Assessoria de Comunicação prestou suporte à organização da cerimônia de início do mandato da Reitora do Ifes, evento de caráter institucional e simbólico para a comunidade acadêmica e para os parceiros externos.

As ações entregues para o evento contemplaram o planejamento e a execução das ações de comunicação como:

• Produção da identidade visual da cerimônia;
• Produção de vídeo institucional apresentando a trajetória da reitora eleita no âmbito do Ifes, exibido durante o evento;
• Cobertura jornalística;
• Cobertura fotográfica, com suporte de servidores do Campus Serra na captação de imagens;
• Planejamento e execução do cerimonial, incluindo construção do roteiro, disponibilização de Mestre de Cerimônias pelo Campus Itapina e suporte de cerimonial com servidor do Campus Santa Teresa;
• Alinhamento com a equipe do Governo Estadual, responsável pela disponibilização de estrutura de sonorização, cadeiras, água e coffee break;
• Convite para a comunidade interna;
• Divulgação do evento para a comunidade interna

A atuação integrada com o Gabinete da Reitora e a articulação com parceiros externos garantiram a organização protocolar, a qualidade técnica e a adequada visibilidade institucional da cerimônia.

Para a realização das Posses dos Diretores-Gerais eleitos nos campi, a Assessoria de Comunicação disponibilizou modelos e roteiros padronizados para que as equipes de comunicação e os gabinetes dos campi pudessem organizar as cerimônias. O objetivo foi facilitar a organização e orientar de acordo com as normas de cerimônias oficiais a realização dos eventos, de forma a fortalecer a identidade institucional.

Confira a notícia da cerimônia.

4. Pró-Reitoria de Ensino

Apresentação da Pró-Reitora de Ensino

Assumir a Pró-Reitoria de Ensino (Proen) do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) em 29 de outubro de 2025 é, para mim, uma honra acompanhada de um profundo compromisso com a educação pública e de excelência. Este relatório reflete um ano de transição, mas, acima de tudo, de consolidação de políticas educacionais que transformam a realidade capixaba por meio da Educação Profissional Técnica e Tecnológica, do Ensino Superior da pesquisa, da extensão e da inovação.

O ano de 2025 alcançou a marca de 177 cursos, sendo 110 técnicos e 67 de graduação. Com mais de 8.280 vagas ofertadas, reafirmamos nossa missão de democratização do acesso à educação profissional de nível médio e à graduação, mantendo a política de reserva de 50% das vagas para ações afirmativas.

A excelência acadêmica do Ifes foi mais uma vez atestada externamente. Celebramos a manutenção do Índice Geral de Cursos (IGC) na nota 4 e o brilhantismo de quatro de nossos cursos de Engenharia e Tecnologia, que alcançaram a nota máxima (5) no Enade: Engenharia Civil (Nova Venécia), Engenharia Elétrica (São Mateus), Engenharia Mecânica (Aracruz) e Engenharia Mecânica (Cachoeiro de Itapemirim). Tais resultados são frutos do profissionalismo, da corresponsabilidade e da dedicação de todas as pessoas que compõe a rede Ifes.

Acompanhamos a implementação e o monitoramento do programa Pé-de-Meia e avançamos nos estudos sobre a expansão da Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional (EJA-EPT), para assegurar que a educação seja um direito acessível em diferentes etapas da vida.

No campo administrativo e pedagógico, a Proen atuou de forma estratégica no assessoramento aos campi, com a emissão de pareceres técnicos, revisão de Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) e a entrega de 5.783 diplomas e 1.105 certificados do Encceja. Também celebramos a expansão da nossa rede com a aprovação de novos cursos, como o Técnico em Biotecnologia integrado ao Ensino Médio, no Campus Venda Nova do Imigrante e o Técnico em Cafeicultura subsequente ao Ensino Médio, na modalidade EaD, no Campus Montanha.

Ao assumir esta Pró-Reitoria na reta final de 2025, meu compromisso é dar continuidade a esse legado de qualidade, promovendo uma escuta ativa e o fortalecimento constante da identidade institucional. Agradeço à equipe da Proen e a todas as pessoas que constroem, diariamente, o Ifes. Seguimos juntos e juntas pelo Ifes que queremos, com criatividade e responsabilidade, para enfrentar os desafios de uma educação que deve estar em permanente atualização diante das transformações sociais e tecnológicas.

4.1. Pró-Reitoria de Ensino

A Pró-Reitoria de Ensino (Proen) tem papel estratégico na gestão da educação no Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). Sua atuação ocorre de forma direta e por meio de suas diretorias e órgãos executivos complementares. A Proen é responsável por propor, executar e regulamentar políticas e diretrizes relacionadas ao ensino de Graduação e à Educação Profissional Técnica de Nível Médio, em todas as modalidades.

A Proen supervisiona, orienta e avalia as atividades acadêmicas. Também promove o cumprimento das normas institucionais e assegura a qualidade da formação ofertada. Essa atuação inclui políticas disciplinares, ações de assistência estudantil e procedimentos de emissão e registro de diplomas e certificados, sempre conforme a legislação vigente.

A Pró-Reitoria de Ensino também coordena a criação e a adequação de cursos, em alinhamento com o Plano Estratégico Institucional, o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e o Projeto Pedagógico Institucional (PPI). Cabe à Proen regulamentar a criação, reformulação ou extinção de cursos, de acordo com as demandas acadêmicas e sociais. Além disso, mantém articulação com órgãos governamentais para acompanhar leis e normas da área educacional e coordena os critérios dos processos seletivos de ingresso.

Outra atribuição da Proen é o acompanhamento de processos judiciais relacionados ao ensino. A Pró-Reitoria também atua para integrar o ensino com a pesquisa, a extensão e a educação a distância. Nessa atuação, promove políticas de inclusão, acesso e permanência dos estudantes, reforçando o compromisso do Ifes com uma educação de qualidade e socialmente referenciada.

Em 2025, a Proen desenvolveu ações estratégicas voltadas à gestão e ao aprimoramento dos cursos técnicos de nível médio e dos cursos de graduação do Ifes. As iniciativas priorizaram a análise do desempenho acadêmico, a identificação de potencialidades e desafios e a implementação de melhorias contínuas, sempre alinhadas aos objetivos institucionais.

A Pró-Reitoria de Ensino coordena, no mínimo:

• quatro reuniões ordinárias da Câmara de Ensino Técnico;
• quatro reuniões ordinárias da Câmara de Graduação;
• reuniões extraordinárias, quando necessário.

Esses colegiados analisam, entre outros temas, propostas de novos cursos e reformulações de Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs). Esses processos incluem a elaboração de pareceres técnicos e pedagógicos, atividade realizada por servidores da comunidade acadêmica do Ifes, como professores, pedagogos e técnicos em assuntos educacionais.

Para atender a essa demanda, a Diretoria de Ensino Técnico e a Diretoria de Graduação, por meio de suas Assessorias Pedagógicas, gerenciam o Programa de Certificação de Pareceristas de Projetos Pedagógicos de Cursos Técnicos de Nível Médio e de Graduação do Ifes. O programa tem como objetivo certificar os pareceristas técnicos e pedagógicos que atuam nas Câmaras de Ensino Técnico e de Graduação.

Em 2025, foram emitidos 95 certificados a pareceristas de cursos técnicos e de graduação.

Entre outras atividades, a Proen também realiza a verificação e o monitoramento das políticas de ensino previstas no Projeto Pedagógico Institucional (PPI). O objetivo é garantir a qualidade da formação oferecida. As pautas tratadas envolvem diferentes temas, sempre com foco no fortalecimento da identidade institucional e na consolidação da missão do Ifes.

Para viabilizar essas ações, a Proen adota estratégias de planejamento, acompanhamento e assessoramento aos campi. Essa atuação promove a integração entre os setores acadêmicos e administrativos. Dessa forma, a Pró-Reitoria reafirma o compromisso com a excelência na educação, contribui para a formação qualificada dos estudantes e apoia o desenvolvimento da sociedade.

Os cursos ofertados pelo Ifes buscam atender às demandas regionais por educação profissional e tecnológica. O objetivo é formar e qualificar cidadãos para atuar em diferentes setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional.

A abertura de cursos deve, preferencialmente, estar prevista no planejamento de oferta do PDI. Também é necessária a realização de pesquisa de demanda, com análise socioeconômica e ambiental, conforme a lei de criação dos Institutos Federais.

Em 2025, o Ifes ofertou 110 cursos técnicos e 67 cursos de graduação. Ao todo, foram ofertados 177 cursos, cuja distribuição é apresentada na imagem 4.1.

Os cursos ofertados totalizaram 8.280 vagas para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio e para a Graduação.

O ingresso nos cursos técnicos ocorreu por meio de processo seletivo próprio, organizado pelo Ifes.

Nos cursos de graduação, em 2025, parte das vagas foi preenchida por processo seletivo unificado realizado pelo Ifes. As demais vagas foram ocupadas por meio do Sistema de Seleção Unificada (Sisu), conforme as regras do edital do MEC/Sisu e do edital do Ifes. A seleção utilizou as notas obtidas pelos candidatos no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).

A Imagem 4.2 apresenta a distribuição das vagas de acordo com a legislação vigente. No mínimo, 50% do total de vagas ofertadas em cada curso e turno foram destinadas às políticas de ações afirmativas, conhecidas como sistema de cotas.

Essa medida reforça o compromisso institucional com a inclusão e a equidade no acesso à educação. Também amplia as oportunidades para estudantes de diferentes contextos sociais e contribui para a diversidade no ambiente acadêmico.

Na imagem 4.3, temos a divisão das vagas ofertadas em 2025 por nível e forma de oferta.

Com o objetivo de alinhar a oferta de cursos às demandas da sociedade e à missão institucional, a Pró-Reitoria de Ensino, em conjunto com os campi, realizou análises estratégicas sobre os cursos técnicos e de graduação do Ifes.

Durante esse processo, foi identificada a necessidade de ajustes em alguns cursos. Entre as medidas adotadas, houve a suspensão temporária de oferta em determinadas situações. Essa pausa permitiu que os campi realizassem estudos mais detalhados sobre a demanda, avaliassem a necessidade de atualização dos currículos e reorganizassem seus recursos.

Cursos com baixa procura ou cuja demanda já tenha sido atendida passaram por processo de descontinuidade. Essa decisão possibilita a criação de novas ofertas formativas mais adequadas ao contexto socioeconômico atual.

Essas ações contribuem para o melhor uso da infraestrutura física, da equipe de servidores e dos demais recursos institucionais. Com isso, o Ifes fortalece uma gestão acadêmica eficiente e sustentável.

Dessa forma, o Instituto reafirma o compromisso com a oferta de educação pública de qualidade, alinhada às necessidades da comunidade e às mudanças no mundo do trabalho.

Em 2025, o Ifes teve 2 cursos novos aprovados, sendo:

Técnico em Biotecnologia integrado ao Ensino Médio pelo Campus Venda Nova do Imigrante; e

Técnico em Cafeicultura subsequente ao Ensino Médio na modalidade a distância pelo Campus Montanha.

Houve 5 suspensões, a saber:

• Técnico em Agricultura integrado ao Ensino Médio do Campus Barra de São Francisco;
• Técnico em Agropecuária subsequente ao Ensino Médio do Campus Barra de São Francisco;
• Técnico em Edificações concomitante ao Ensino Médio do Campus Nova Venécia;
• Técnico em Meio Ambiente subsequente ao Ensino Médio do Campus Nova Venécia; e
• Bacharelado em Ciência e Tecnologia de Alimentos do Campus Venda Nova do Imigrante.

Também houve 2 cursos extintos:

• Licenciatura em Ciências Agrícolas do Campus Itapina; e
• Segunda Licenciatura em Letras Inglês do Campus Vitória.

No acompanhamento das atividades conduzidas pela Pró-Reitoria de Ensino e pelas Diretorias Sistêmicas, as Assessorias Pedagógicas da Diretoria de Ensino Técnico e da Diretoria de Graduação desempenham papel relevante no alinhamento das práticas pedagógicas entre os campi do Ifes.

Essas Assessorias orientam os campi por meio de respostas a consultas enviadas por e-mail ou por processo eletrônico. Esse apoio busca qualificar a prática educativa no dia a dia e fortalecer a atuação em rede. Também contribui para consolidar a identidade político-pedagógica da Instituição.

Em 2025, as Assessorias Pedagógicas:

• responderam 56 consultas por e-mail;
• emitiram 2 Pareceres Pedagógicos.

Essas ações reforçam o suporte técnico-pedagógico oferecido aos campi e apoiam a melhoria contínua das atividades de ensino.

Ao considerar as unidades acadêmicas e administrativas do Ifes, observa-se que a maior parte das consultas foi encaminhada pela Reitoria (11). Em seguida, destacam-se o Campus de Alegre (8) e o Campus Venda Nova do Imigrante (7).

A análise também levou em conta os setores responsáveis pelo envio das consultas. Os dados indicam que:

• os Setores Pedagógicos dos campi concentraram 37,5% das consultas encaminhadas às Assessorias Pedagógicas da Diretoria de Ensino Técnico e da Diretoria de Graduação;
• as Diretorias de Ensino responderam por 12,5% das consultas.

Essas informações demonstram o papel central das áreas pedagógicas na busca por orientação técnica e no alinhamento das práticas educacionais no âmbito do Ifes.

Os Pareceres Pedagógicos emitidos no período trataram dos seguintes temas:

Tabela 4.1 – Temas dos pareceres pedagógicos emitidos pelas assessorias

Nº	Assunto	Nível de Ensino
REI - APG 01/2025	A Possibilidade de oferta de turmas mistas: concomitante e subsequente	Médio
REI - APET 01/2024	Orientação sobre o Registro de Equivalência de Disciplinas e Aproveitamento de Estudos em Transferência Externa para cursos integrados ao ensino médio	Médio

A Assessoria Pedagógica desenvolveu um painel interativo^[6] para acompanhar vagas, cursos e outras informações dos Cursos Técnicos de Nível Médio do Ifes.

O painel é atualizado após cada reunião da Câmara de Ensino Técnico. A ferramenta permite consultar os dados de forma organizada, com filtros por: modalidade de ensino; forma de oferta e campus.

Essa iniciativa facilita o acesso às informações e apoia o acompanhamento e a gestão da oferta de cursos técnicos na instituição.

4.2. Ações sistêmicas da procuradoria educacional institucional

A Procuradoria Educacional Institucional (PEI) exerce papel fundamental na interlocução com o Ministério da Educação (MEC). Sua atuação busca garantir a conformidade dos processos regulatórios relacionados à educação superior.

De forma complementar, o Pesquisador Institucional é responsável pela gestão de dados voltados às políticas públicas da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Esse trabalho envolve a consolidação e o envio de informações à Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do MEC (Setec/MEC).

As ações e os resultados da Procuradoria Educacional Institucional em 2025 reafirmam o compromisso com a educação de qualidade, a gestão democrática e a transparência.

Os dados apresentados foram coletados em sistemas oficiais do Ministério da Educação (MEC) e em fontes institucionais. O objetivo é oferecer uma análise dos avanços, dos desafios e dos planos futuros.

4.2.1. Atividades desenvolvidas no período

4.2.1.1. Regulação da educação superior

Entre as principais atividades desenvolvidas, destacam-se:

• análise e acompanhamento de normas e pareceres regulatórios;
• integração com a Diretoria de Graduação para garantir a conformidade de documentos, como Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs), informações sobre corpo docente, infraestrutura e acervo;
• assessoria técnica, com emissão de aproximadamente 37 pareceres e notas informativas;
• acompanhamento de demandas junto às secretarias do MEC e a órgãos vinculados;
• atualização do cadastro de cursos de especialização no sistema e-MEC.

4.2.1.2. Gestão de processos no sistema e-mec

Entre as atividades realizadas, destacam-se:

• atualização e monitoramento dos cadastros institucionais, incluindo cursos, disciplinas, infraestrutura e gestores;
• protocolo, tramitação e conclusão de processos de reconhecimento e de renovação de reconhecimento de cursos de graduação;
• acompanhamento de avaliações in loco realizadas pelo Inep;
• atendimento às diligências da Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior do MEC (Seres/MEC);
• gestão de prazos e organização da documentação institucional.

Na tabela a seguir são apresentados os processos ativos no e-MEC em 2025:

Tabela 4.2 – Processo Ativos no e-MEC em 2025^[7]

Nº e-MEC	Ato Regulatório	Curso	Data de Cadastramento
202120578	RC	Engenharia Civil	24/08/2021
202207060	RRC	Engenharia de Controle e Automação	19/05/2022
202317674	RRC	Engenharia de Aquicultura	11/07/2023
202317883	RRC	Física	11/07/2023
202318007	RRC	Química Industrial	11/07/2023
202405740	RC	Administração	18/04/2024
202408652	RC EaD	Sistemas para Internet (Unac)	06/06/2024

Na tabela 4.3 verifica-se a fase dos processos ativos no sistema e-MEC em 2025:

Tabela 4.3 – Fase dos processos ativos no sistema e-MEC ^[8]

Nº e-MEC	Curso	Fase atual	Última movimentação
202120578	Engenharia Civil	Protocolo de Compromisso (90 dias)	20/01/25
202207060	Engenharia de Controle e Automação	Protocolo de Compromisso (365 dias)	10/09/25
202317674	Engenharia de Aquicultura	Parecer Final SERES	19/09/25
202317883	Física	Parecer Final SERES	19/09/25
202318007	Química Industrial	Parecer Final SERES	19/09/25
202405740	Administração	Parecer Final SERES	29/10/24
202408652	Sistemas para Internet	Secretaria – Recurso	15/04/25

A tabela 4.4 apresenta os processos concluídos no sistema e-MEC em 2025:

Tabela 4.4 – Processos concluídos no sistema e-MEC em 2025 ^[9]

Nº e-MEC	Ato Regulatório	Curso	Data de Cadastramento
Cód. 123336	RRC	Informática	Decreto 12.456/2025 e Portaria MEC Nº 381 de 2025
Cód. 1179970	RRC	Letras – Língua Portuguesa	Decreto 12.456/2025 e Portaria MEC Nº 381 de 2025
202325039	RC	Sistemas para Internet	25/08/2023
202318392	RC	Ciências da Natureza	13/07/2023
202223240	RC	Engenharia Civil	19/12/2022
202207061	RRC	Engenharia Mecânica	19/05/2022

Na tabela 4.5 verificam-se os protocolos futuros no sistema e-MEC:

Tabela 4.5 – Protocolos futuros no sistema e-MEC ^[10]

Cód. e-MEC	Ato Regulatório	Curso	Data de Cadastramento
1666010	RC	Tads (Unac)	26/2
1574036	RC	Agronomia	23/2
1637375	RC	Ciências Econômicas	26/1
1693947	RC	Medicina Veterinária (Sta)	27/1
1691158	RC	Medicina Veterinária (Ita)	27/1
1660412	RC	Engenharia Química	26/2
1704262	RC	Letras - LP Semipresencial	26/1
1617650	RC	Pedagogia	25/1

4.2.1.3. Exame nacional de desempenho dos estudantes - enade

Entre as ações relacionadas ao Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), destacam-se:

• apoio e orientação às coordenações de cursos em todas as etapas do processo;
• monitoramento da participação dos estudantes e análise dos resultados institucionais.

Na tabela 4.6 temos os cursos do Ifes (Tecnologia e Bacharelado) participantes do Enade em 2025 e na tabela 4.7 os cursos de licenciatura:

Tabela 4.6 – Cursos do Ifes (Tecnologia e Bacharelado) participantes do Enade em 2025 ^[11]

Código e-MEC	Curso	Grau	Ingressantes	Concluintes
1330110	Logística	Tecnológico	33	26
1264959	Administração (Gua)	Bacharelado	49	43
1319231	Administração (Col)	Bacharelado	07	19
1376048	Administração (Vni)	Bacharelado	05	69
1457344	Administração (Bsf)	Bacharelado	18	19
1458011	Administração (Ces)	Bacharelado	28	15
1595560	Administração (Lin)	Bacharelado	22	27
1637375	Ciências Econômicas	Bacharelado	33	NSA

Tabela 4.7 – Cursos do Ifes (Licenciaturas) participantes do Enade em 2025 ^[12]

Código e-MEC	Curso	Grau	Ingressantes	Concluintes
1103692	Ciências Biológicas – Santa Teresa	Licenciatura	15	18
1103909	Ciências Biológicas – Alegre	Licenciatura	11	11
1127924	Física	Licenciatura	12	23
1308687	Geografia	Licenciatura	5	13
123336	Informática	Licenciatura	NSA	NSA
1127926	Letras – Língua Portuguesa – Vitória	Licenciatura	34	29
1179970	Letras – Língua Portuguesa – EAD	Licenciatura	271	33
1365444	Letras – Língua Portuguesa – Venda Nova do Imigrante	Licenciatura	NSA	18
1088730	Matemática – Vitória	Licenciatura	35	14
1103657	Matemática – Cachoeiro de Itapemirim	Licenciatura	39	15
1319230	Pedagogia – Itapina	Licenciatura	25	22
1457327	Pedagogia – Vila Velha	Licenciatura	43	27
1317650	Pedagogia – Ibatiba	Licenciatura	31	NSA
1117076	Química – Aracruz	Licenciatura	30	12
1127927	Química – Vila Velha	Licenciatura	20	15

No ciclo avaliativo de 2023, último com resultados divulgados pelo Inep, 17 cursos foram avaliados.

Quatro cursos de graduação do Ifes alcançaram nota máxima (5) no Enade:

• Engenharia Civil – Campus Nova Venécia;
• Engenharia Elétrica – Campus São Mateus;
• Engenharia Mecânica – Campus Aracruz;
• Engenharia Mecânica – Campus Cachoeiro de Itapemirim.

A nota máxima no Enade indica excelente desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos curriculares e às competências avaliadas.

Além disso, o Curso de Engenharia Mecânica do Campus Cachoeiro de Itapemirim obteve nota máxima (5) no Conceito Preliminar de Curso (CPC). Esse indicador considera, além do desempenho dos estudantes, aspectos como infraestrutura, corpo docente e recursos didático-pedagógicos.

O Ifes manteve nota 4 no Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição (IGC), indicador que avalia a qualidade global da instituição.

4.2.1.4. Indicadores acadêmicos

Os indicadores são instrumentos importantes para acompanhar o desempenho institucional e apoiar a tomada de decisões estratégicas. A seguir, são apresentadas amostras de dados que representam situações relevantes e oferecem subsídios para a análise de avanços e desafios.

A Plataforma Nilo Peçanha, utilizada pela Rede Federal, reúne informações acadêmicas e administrativas e permite acompanhar indicadores institucionais.

4.3. Ações sistêmicas para a educação profissional técnica de nível médio

A Diretoria de Ensino Técnico atua no planejamento, no acompanhamento e no assessoramento da oferta da Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Seu trabalho busca garantir o alinhamento dos cursos às diretrizes institucionais e às políticas públicas de formação profissional.

A Diretoria realiza acompanhamento contínuo dos cursos. Também orienta as unidades na elaboração e na tramitação dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs). Além disso, presta apoio nos processos de autorização e de implementação de novas ofertas.

Essa atuação ocorre em articulação com órgãos governamentais e com outras instâncias do Ifes. O objetivo é assegurar que a formação profissional seja ofertada com qualidade e compromisso social.

A Diretoria também promove a integração entre setores e desenvolve ações para fortalecer o ensino técnico. Entre suas atividades, destacam-se:

• orientação para abertura, reformulação, suspensão e extinção de cursos;
• apoio na organização de procedimentos acadêmicos e administrativos;
• promoção de formação continuada para servidores que atuam na educação profissional técnica de nível médio;
• incentivo a estudos e diálogos sobre temas relevantes para a área.

No ano de 2025, a Diretoria de Ensino Técnico intensificou as orientações e o acompanhamento das revisões de Projetos Pedagógicos de Cursos. Esse trabalho ocorreu por meio de reuniões on-line e presenciais com as equipes dos campi responsáveis pelos processos de atualização.

Além disso, houve um trabalho colaborativo com a Assessoria de Comunicação da Reitoria incluindo ações de divulgação dos editais dos processos seletivos e de informações essenciais para a participação dos candidatos.

Essa divulgação ampliou o alcance das informações e permitiu que mais pessoas conhecessem as oportunidades de ingresso no Ifes.

A iniciativa fortalece a comunicação institucional e contribui para que os candidatos façam escolhas mais conscientes, de acordo com seus interesses e habilidades.

No exercício da competência de acompanhar projetos e programas vinculados aos cursos da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, destaca-se o monitoramento do Programa Pé-de-Meia.

O Programa Pé-de-Meia é uma iniciativa do governo federal voltada à permanência e à conclusão dos estudantes do ensino médio, incluindo cursos técnicos integrados e cursos na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA).

O acompanhamento exige monitoramento contínuo para garantir:

• a correta implementação do programa;
• a adesão dos estudantes beneficiários;
• o cumprimento dos critérios estabelecidos.

A atuação envolve articulação com as instâncias responsáveis, levantamento de dados sobre os resultados do programa e identificação de ajustes necessários. O objetivo é aprimorar a execução das ações e assegurar que os estudantes tenham acesso pleno aos benefícios oferecidos.

4.3.1. Fortalecimento e expansão da educação de jovens e adultos integrada à educação profissional e tecnológica (EJA-EPT)

No âmbito da Diretoria de Ensino Técnico, as ações voltadas à Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional (EJA-EPT), em 2025, priorizaram o fortalecimento da governança e a melhoria dos processos de planejamento da oferta.

Em continuidade às metas definidas anteriormente, o Ifes avançou na estruturação do Comitê EJA-EPT. O trabalho teve como foco a regulamentação e a articulação de políticas de permanência e êxito dos estudantes, em parceria com a Diretoria de Assuntos Estudantis (DAE).

Um marco desse processo foi o encerramento da fase inicial do programa de formação “Educação de Jovens e Adultos na Educação Profissional (EJA-EPT): Compreender, Planejar e Fortalecer a Oferta no Ifes”, realizado em 25 de março de 2025, na Cidade da Inovação.

O evento reuniu gestores e servidores das diferentes macrorregiões do Ifes. O encontro promoveu o debate sobre os desafios da gestão da EJA integrada como política pública e fortaleceu o alinhamento institucional sobre o tema.

Durante o encontro, foram apresentadas as diretrizes indutoras da Rede Federal, com foco no planejamento estratégico das seguintes regiões:

• Norte 1 e Norte 2: campi Montanha, Barra de São Francisco, Nova Venécia, São Mateus, Aracruz, Linhares, Colatina e Itapina;
• Metropolitana 1 e Metropolitana 2: campi Guarapari, Piúma, Cariacica, Viana, Serra, Vitória, Vila Velha e Cefor;
• Central e Sul: campi Santa Teresa, Centro-Serrano, Venda Nova do Imigrante, Cachoeiro, Alegre e Ibatiba.

A conclusão dessa etapa formativa contribuiu para a elaboração do relatório final do programa e definiu encaminhamentos para a ampliação da oferta em 2026.

Entre os avanços práticos, destacam-se:

• a discussão de novas propostas de cursos; e
• a manutenção do ingresso por sorteio público, que promove a democratização do acesso para jovens e adultos em todo o estado.

4.4. Ações sistêmicas para a graduação

No período de 2022 a 2025, o Planejamento da Graduação é organizado em quatro eixos principais:

• Gestão de processos acadêmicos e administrativos;
• Promoção da eficiência e da eficácia acadêmica;
• Formação continuada dos servidores que atuam na graduação, com foco na integração entre ensino, pesquisa e extensão, na gestão acadêmica e no atendimento aos estudantes;
• Integração curricular entre ensino, pesquisa, extensão e inovação nos Projetos Pedagógicos de Cursos, em conformidade com a legislação e com os arranjos produtivos locais.

Esses eixos orientam as ações voltadas ao fortalecimento e à melhoria contínua dos cursos de graduação do Ifes.

Em 2025, teve continuidade o processo de revisão dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) da Graduação, com o intuito de atender à legislação vigente e às demandas sociais e do mundo do trabalho.

A Diretoria de Graduação realizou reuniões de orientação e acompanhamento com os campi sobre a revisão de Projetos Pedagógicos de Cursos. Essas ações tiveram como objetivo adequar os cursos às novas regulamentações.

A Diretoria promoveu ainda:

• reuniões de orientação para a elaboração de projetos de novos cursos de graduação;
• ações de planejamento e acompanhamento do processo seletivo de ingresso nos cursos de graduação;
• assessoramento aos campi no processo de reconhecimento de cursos de graduação junto ao MEC/Inep.

Essas atividades fortaleceram a organização acadêmica da graduação e contribuíram para a qualidade dos cursos ofertados.

4.5. Ações acadêmicas sistêmicas

Em 2025, a Coordenadoria Geral de Assuntos Acadêmicos desenvolveu as seguintes ações:

• realização de levantamentos de dados no sistema Q-Acadêmico para apoiar a gestão institucional;

participação em ação de capacitação voltada aos servidores das Coordenadorias de Registros Acadêmicos e a outros profissionais envolvidos com o cadastro de cursos na modalidade de Educação a Distância (EaD), em iniciativa promovida pelo Cefor.

No mesmo período, o Ifes emitiu 5.783 diplomas de cursos técnicos e de graduação.

Esse resultado demonstra o compromisso institucional com a formação acadêmica e profissional de qualidade. A emissão dos diplomas assegura a certificação dos estudantes e contribui para a inserção no mundo do trabalho e para a continuidade dos estudos.

A Imagem 4.8 apresenta o quantitativo de diplomas emitidos.

4.5.1. Certificação encceja

O Ifes é instituição certificadora credenciada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Esse credenciamento permite a emissão de Certificado de Conclusão do Ensino Médio e de Declaração Parcial de Proficiência, com base nos resultados do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja).

A solicitação desses documentos segue as regras estabelecidas em edital publicado no site do Ifes. A emissão dos certificados e das declarações é realizada pelos campi.

Em 2025, foram emitidos 1.105 certificados e declarações, conforme apresentado na Imagem 4.9.

4.5.2. Suporte ao sistema acadêmico

O Suporte ao Sistema Acadêmico atende aos campi por meio de chamados registrados em sistema de helpdesk. O atendimento é voltado ao uso do Sistema Acadêmico e inclui orientação sobre procedimentos e apoio em situações emergenciais.

Esse serviço busca esclarecer dúvidas e garantir o funcionamento adequado das rotinas acadêmicas no sistema.

Em 2025, o Suporte ao Sistema Acadêmico atendeu 1.371 chamados, conforme apresentado na Imagem 4.10.

4.6. Ações complementares ao ensino

As atividades complementares ao ensino são ações formais destinadas aos estudantes dos cursos técnicos e de graduação do Ifes. Essas atividades têm como objetivo enriquecer a formação prevista no currículo e ampliar a experiência de aprendizagem.

A submissão das propostas segue as orientações de uma Instrução Normativa, que define critérios, formatos e prazos. As atividades devem estar alinhadas ao currículo do curso e às diretrizes educacionais do Ifes.

A certificação é realizada pelas Assessorias Pedagógicas da Diretoria de Ensino Técnico e da Diretoria de Graduação, por meio do Sistema de Registro e Emissão de Certificados (SRC).

Em 2025, foram cadastradas 217 ações de atividades complementares, ofertadas em 21 campi, Cefor e Reitoria, conforme apresentado na Imagem 4.11.

4.7. Ações sistêmicas da assistência estudantil

A Diretoria de Assuntos Estudantis (DAE) assessora a Pró-Reitoria de Ensino e os campi na elaboração de programas e projetos nas áreas de saúde, cidadania, diversidade, inclusão e atenção biopsicossocial aos estudantes.

As ações desenvolvidas têm como objetivos:

• fortalecer a Educação Especial na Perspectiva Inclusiva;
• apoiar a Assistência Estudantil;
• promover a Educação para as Relações Étnico-Raciais;
• desenvolver ações de Educação em Gênero e Sexualidade.

Essas iniciativas contribuem para a permanência dos estudantes, para o respeito à diversidade e para a promoção de um ambiente educacional mais inclusivo.

4.7.1. Assistência estudantil

Em 2025, a execução da Assistência Estudantil no Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) ocorreu de acordo com a Política Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), instituída pela Lei nº 14.914, de 3 de julho de 2024. Essa política estabelece diretrizes e programas voltados à permanência e ao êxito acadêmico dos estudantes da educação pública federal.

Durante o ano, a PNAES avançou para a fase de regulamentação de seus programas. Para isso, foram criados Grupos de Trabalho no âmbito do Fórum de Política Estudantil (FPE). Esses grupos ficaram responsáveis pela elaboração de propostas normativas relacionadas aos programas previstos na lei.

Os Grupos de Trabalho conduziram processos participativos de construção das normas. Entre as ações realizadas, destacam-se:

• atividades formativas;
• momentos de escuta com a comunidade acadêmica;
• transmissões on-line (lives) direcionadas aos servidores da Rede Federal de Educação, organizadas por categoria profissional.

Ao final de 2025, esse processo resultou na abertura de consulta pública para a regulamentação da PNAES.

Neste contexto, apresenta-se a síntese das ações de Assistência Estudantil desenvolvidas no Ifes no exercício de 2025. As informações foram consolidadas a partir dos dados sobre a execução da Política de Assistência Estudantil nos campi.

O documento tem como objetivos:

• analisar os resultados alcançados no período;
• identificar limitações nos processos de registro, consolidação e análise de dados;
• apresentar propostas de aprimoramento institucional.

As proposições têm como foco o fortalecimento da governança de dados e o aperfeiçoamento da Política de Assistência Estudantil no âmbito do Ifes.

A leitura integrada dos dados apresentados tem como objetivo apoiar a gestão institucional e contribuir para a melhoria contínua da política.

A análise considera os desafios estruturais identificados e as diretrizes nacionais que ainda estão em processo de consolidação.

4.7.1.1. Política de assistência estudantil do Ifes

A Política de Assistência Estudantil do Instituto Federal do Espírito Santo (PAE) é regulamentada pela Resolução do Conselho Superior nº 19/2011 e instituída pela Portaria nº 1.602/2011.

Essa política tem como finalidade garantir condições de permanência e êxito acadêmico aos estudantes, com atenção especial àqueles em situação de vulnerabilidade socioeconômica.

A execução da PAE ocorre de forma descentralizada nos campi, respeitando as características regionais e as especificidades de cada unidade.

As equipes de Assistência Estudantil dos campi são formadas por profissionais de diferentes áreas. Essas equipes atendem os estudantes por meio de apoio financeiro e de ações de acompanhamento contínuo.

O atendimento inclui:

• programas de repasse direto e indireto de auxílios financeiros;
• ações de acolhimento e escuta qualificada;
• orientação e acompanhamento dos estudantes;
• apoio pedagógico;
• atendimentos psicossociais;
• ações de atenção à saúde e de inclusão;
• encaminhamentos para serviços internos do Ifes e para a rede externa de atendimento.

Essas atividades contribuem para a permanência e o êxito dos estudantes ao longo de sua trajetória acadêmica.

4.7.1.2. Assessoria de assistência estudantil

A Assessoria de Assistência Estudantil, vinculada à Diretoria de Assuntos Estudantis (DAE) da Pró-Reitoria de Ensino, atuou ao longo de 2025 de forma integrada, com apoio técnico, administrativo e institucional à execução da Política de Assistência Estudantil no Ifes.

No período, a Assessoria desenvolveu as seguintes ações:

• assessoramento técnico contínuo às equipes de Assistência Estudantil dos campi;
• apoio técnico aos campi que não possuem assistente social em seu quadro de servidores;
• elaboração, organização e padronização de orientações institucionais sobre Assistência Estudantil;
• acompanhamento técnico da execução da Política de Assistência Estudantil nos campi;
• apoio aos campi nos processos de prestação de contas relacionados à Assistência Estudantil;
• apoio técnico à Diretoria de Assuntos Estudantis na consolidação das informações e na prestação de contas institucional;
• participação em comissões, grupos de trabalho e fóruns estratégicos ligados à política estudantil.

Essas ações fortaleceram a gestão da Assistência Estudantil e contribuíram para maior padronização e integração das práticas nos campi.

4.7.1.3. Fórum interdisciplinar de assistência estudantil do Ifes – fiae

O Fórum Interdisciplinar de Assistência Estudantil (Fiae) do Ifes é formado por representantes das diferentes categorias profissionais que compõem as equipes de Assistência Estudantil dos campi. O Fórum atua como instância consultiva institucional na execução da Política de Assistência Estudantil e nos processos de elaboração, revisão, avaliação e reformulação dessa política.

Em 2025, o Fiae teve papel importante na etapa final de revisão da Política de Assistência Estudantil. O Fórum contribuiu de forma técnica e coletiva para o aprimoramento do texto que foi encaminhado para tramitação nas instâncias deliberativas do Instituto.

4.7.1.4. Dados quantitativos

Em 2025, a Política de Assistência Estudantil do Ifes atendeu 5.322 estudantes, o que demonstrou a importância dessa política para a permanência e o êxito acadêmico.

Do total de estudantes atendidos:

• 4.401 estudantes (82,7%) tinham renda familiar mensal per capita de até 1 salário mínimo, o que reforça o foco da política no atendimento a estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica.

Distribuição por nível de ensino:

• Cursos técnicos
  • 3.614 estudantes atendidos
  • 3.030 com renda per capita inferior a 1 salário mínimo
• Cursos de graduação
  • 1.708 estudantes atendidos
  • 1.371 com renda per capita inferior a 1 salário mínimo

Os dados confirmam que a política atende majoritariamente estudantes em situação de vulnerabilidade social, cumprindo sua função social e institucional.

Observa-se que, tanto nos cursos técnicos quanto nos cursos de graduação, mais de 80% dos estudantes atendidos pela Política de Assistência Estudantil em 2025 tinham renda familiar mensal per capita de até 1 salário mínimo.

Esse dado evidencia o foco socioeconômico da política nos dois níveis de ensino, com prioridade para estudantes em situação de vulnerabilidade.

4.7.1.5. Estudantes atendidos por tipo de auxílio com repasse financeiro

• Auxílio Alimentação: 4.276 estudantes que equivale a 80,35% do universo de estudantes atendidos;
• Auxílio Transporte: 2.802 estudantes que equivale a 52,65% do universo de estudantes atendidos;
• Auxílio Apoio Pedagógico: 1.580 estudantes que equivale a 29,68% do universo de estudantes atendidos;
• Auxílio Moradia: 1.075 estudantes que equivale a 20,20% do universo de estudantes atendidos;
• Auxílio para Participação em Esportes: 63 estudantes que equivale a 1,18% do universo de estudantes atendidos;
• Auxílio Inclusão Digital: 18 estudantes que equivale a 0,34% do universo de estudantes atendidos;
• Auxílio Atenção à Saúde: 17 estudantes que equivale a 0,32% do universo de estudantes atendidos;
• Auxílio para acesso e acompanhamento pedagógico de pessoas com deficiência: 8 estudantes que equivale a 0,15% do universo de estudantes atendidos.

Os dados mostram que, em 2025, a Política de Assistência Estudantil do Ifes concentrou a maior parte dos atendimentos nos auxílios voltados às condições básicas de permanência dos estudantes.

Destacaram-se:

• Auxílio Alimentação;
• Auxílio Transporte;
• Auxílio Apoio Pedagógico.

Esses auxílios atenderam o maior número de estudantes. O resultado demonstrou a importância de garantir condições básicas de subsistência, deslocamento e suporte acadêmico para enfrentar as vulnerabilidades socioeconômicas que afetam a permanência estudantil.

Os demais auxílios tiveram menor alcance em termos de quantidade de estudantes atendidos. Ainda assim, são fundamentais para responder a demandas específicas e a situações de maior complexidade. Dessa forma, contribuem para o caráter focalizado e equitativo da Política de Assistência Estudantil.

4.7.1.6. Recursos financeiros executados

Em 2025, o Ifes destinou R$ 13,44 milhões para ações de Assistência Estudantil. Esses recursos foram aplicados para garantir a permanência e o êxito acadêmico dos estudantes atendidos pela política.

Tabela 4.8 – Execução financeira da Assistência Estudantil em 2025

Tipo	Valor em R$
Auxílio para Participação em Esportes	6.120,00
Auxílio Atenção à Saúde	6.669,94
Auxílio para acesso e acompanhamento pedagógico de pessoas com deficiência	20.211,90
Auxílio Inclusão Digital:	31.042,12
Auxílio Apoio Pedagógico	895.460,41
Auxílio Moradia	1.807.196,65
Auxílio Transporte	2.908.768,12
Auxílio Alimentação	7.764.683,40
Total	13.440,152,54

A análise da execução financeira mostra que o Auxílio Alimentação recebeu a maior parte dos recursos da Assistência Estudantil em 2025. Esse auxílio concentrou cerca de 57,8% do total investido na política.

Esse padrão de aplicação dos recursos reflete a prioridade dada à garantia das condições básicas de subsistência dos estudantes atendidos. A alimentação é um fator essencial para a frequência às aulas, o bom desempenho acadêmico e a redução de situações de insegurança alimentar.

A concentração de recursos no Auxílio Alimentação confirma seu papel central na Política de Assistência Estudantil do Ifes. Ao mesmo tempo, esse cenário evidencia os limites orçamentários para a ampliação de outros programas da Assistência Estudantil.

4.7.1.7. Quantidade de benefícios concedidos

Em 2025, foram concedidos 64.904 benefícios no âmbito da Política de Assistência Estudantil do Ifes. Esse número demonstra a grande abrangência da política e o volume de trabalho realizado pelas equipes de Assistência Estudantil dos campi.

Esse trabalho é técnico, contínuo e exige alta especialização. Muitas equipes atuam com número reduzido de profissionais, o que aumenta a complexidade da gestão das atividades.

A concessão dos benefícios envolve processos seletivos detalhados, baseados em análises socioeconômicas criteriosas. Nesse contexto, as equipes precisam priorizar e organizar as demandas, pois os recursos disponíveis não são suficientes para atender todos os estudantes que atendem aos critérios da política.

Assim, mesmo estudantes com perfil compatível podem permanecer em lista de suplência, devido à limitação orçamentária.

Esse cenário reforça as recomendações apresentadas neste Relatório de Gestão, com destaque para:

• a ampliação do financiamento da Assistência Estudantil;
• a recomposição e o fortalecimento das equipes técnicas nos campi;
• a implantação de sistemas informatizados integrados, que qualifiquem os processos de análise, monitoramento e prestação de contas.

Essas medidas podem reduzir a sobrecarga de trabalho das equipes e aumentar a efetividade da Política de Assistência Estudantil no Ifes.

Tabela 4.9 – Quantidade de benefícios concedidos por tipo de auxílio em 2025

Tipo	Quantidade
Auxílio para pessoas com deficiência	12
Auxílio Atenção à Saúde	17
Auxílio Esporte	77
Auxílio Inclusão Digital	37
Auxílio Moradia	6.127
Auxílio Apoio Pedagógico	6.515
Auxílio Transporte	19.309
Auxílio Alimentação	32.810
Total	64.904

4.7.1.8. Análise qualitativa da execução da política

A análise qualitativa dos dados de 2025 mostra que a Política de Assistência Estudantil está presente em toda a instituição, mas ainda enfrenta limitações estruturais.

Entre os principais avanços, destacam-se:

• uso do Sispnaes para a prestação de contas semestral de forma padronizada;
• maior atenção às demandas relacionadas à saúde mental dos estudantes;
• articulação entre as equipes por meio do Fórum Interdisciplinar de Assistência Estudantil (Fiae) e de Grupos de Trabalho (GTs);
• esforço coletivo das equipes no processo de revisão da Política de Assistência Estudantil (PAE);
• avanço na padronização de orientações institucionais;
• debate sobre a implementação da Política Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) no contexto dos Institutos Federais.

Esses avanços indicam o fortalecimento da política, mesmo diante dos desafios existentes.

Apesar dos avanços, ainda permanecem desafios importantes:

1. insuficiência de recursos financeiros diante do aumento da demanda;
2. equipes de Assistência Estudantil subdimensionadas, com sobrecarga de trabalho;
3. limitações de infraestrutura física e digital para o desenvolvimento das atividades das equipes técnicas;
4. fragilidades na governança de dados, causadas pela ausência de um sistema integrado para execução, acompanhamento, monitoramento e gestão da Política de Assistência Estudantil do Ifes.

Esses desafios impactam a capacidade de ampliação e de qualificação das ações da Assistência Estudantil na instituição.

4.7.1.9. Subdimensionamento das equipes de assistência estudantil dos campi

A execução da Política de Assistência Estudantil no Ifes é prejudicada pela ausência ou pela quantidade insuficiente de profissionais que compõem as equipes multidisciplinares nos campi.

De acordo com a Política de Assistência Estudantil vigente, de 2011, essas equipes deveriam contar com profissionais das áreas de serviço social, psicologia, pedagogia e enfermagem.

Mesmo que todas essas vagas estivessem preenchidas em todos os campi, o número de profissionais ainda seria insuficiente para atender às demandas atuais dos estudantes.

O número insuficiente de profissionais compromete não apenas a execução dos programas da PNAES, mas também o acompanhamento das ações, a avaliação contínua dos resultados e a prestação de contas com qualidade e confiabilidade.

A revisão da Política de Assistência Estudantil realizada em 2025 propõe ampliar e atualizar a composição das equipes. A proposta busca alinhar a estrutura de atendimento às necessidades atuais dos estudantes.

A recomposição das equipes de Assistência Estudantil deve ser priorizada pela gestão institucional. Essa medida considera o papel estratégico da Assistência Estudantil na promoção da equidade, da mobilidade social e da autonomia financeira dos estudantes.

Em uma instituição pública, gratuita e socialmente referenciada como o Ifes, a Assistência Estudantil é um dos pilares para a transformação das trajetórias educacionais e sociais dos estudantes e de suas famílias.

4.7.1.10. Governança de dados e soluções digitais na assistência estudantil

Um dos principais desafios enfrentados pelo Ifes em 2025 foi a ausência de um sistema informatizado integrado para a Assistência Estudantil. Os dados utilizados para gestão, avaliação e prestação de contas foram coletados manualmente pelos campi e consolidados, também de forma manual, pela Diretoria de Assuntos Estudantis.

Esse cenário:

• aumenta o risco de inconsistências nas informações;
• limita a realização de análises mais detalhadas;
• dificulta o acompanhamento dos estudantes ao longo do tempo;
• compromete a transparência e a agilidade dos processos.

A superação desse desafio é fundamental para fortalecer a gestão da Política de Assistência Estudantil no Ifes.

Em resposta a essa situação, o Ifes avançou, em 2025, em iniciativas importantes para fortalecer a gestão da Assistência Estudantil. Destacam-se:

• atuação da Comissão de Soluções Digitais para a Assistência Estudantil;
• início do mapeamento dos processos de trabalho das equipes;
• discussões sobre a padronização de critérios de atendimento;
• diálogo com o fornecedor do sistema acadêmico (Qualidata);
• fortalecimento do uso do Sispnaes, com elaboração de FAQ institucional e articulação com o grupo nacional responsável pelo protótipo do sistema.

A implantação de um sistema informatizado integrado é fundamental para qualificar a política, reduzir erros nos registros e fortalecer a governança institucional.

4.7.1.11. Perspectivas e recomendações

Para os próximos anos, são consideradas estratégicas as seguintes ações:

• ampliação do número de profissionais das equipes de Assistência Estudantil nos campi e da Assessoria de Assistência Estudantil da Proen;
• implantação de sistema informatizado integrado para a Assistência Estudantil;
• criação de mecanismos internos de monitoramento e avaliação das ações;
• definição de fluxos de trabalho padronizados;
• aprovação e consolidação da nova Política de Assistência Estudantil do Ifes;
• fortalecimento das discussões coletivas por meio do Fiae e dos Grupos de Trabalho (GTs).

Essas medidas são fundamentais para o aprimoramento da política e para o fortalecimento do atendimento aos estudantes.

Em 2025, a Assistência Estudantil do Ifes reafirmou seu papel essencial na promoção da equidade, da permanência e do êxito acadêmico dos estudantes. Mesmo diante de desafios estruturais, a atuação articulada entre a Proen, a Diretoria de Assuntos Estudantis, a Assessoria de Assistência Estudantil, o Fiae e as equipes dos campi garantiu a continuidade e o fortalecimento da política.

Nos próximos anos, o avanço institucional dependerá da capacidade de transformar os aprendizados de 2025 em ações estruturantes. Esse movimento é fundamental para assegurar que a Assistência Estudantil permaneça como um dos pilares da missão social do Ifes.

4.7.2. Política institucional de gênero e sexualidades

O Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) desenvolve políticas voltadas à promoção da educação inclusiva, à equidade de gênero e ao respeito à orientação sexual. A instituição também atua no enfrentamento do sexismo, do machismo, da homofobia, da transfobia, dos discursos de ódio e de todas as formas de violência. Essas ações fazem parte de um eixo estratégico da política institucional.

Nesse contexto, o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gênero e Sexualidades do Ifes (Nepgens) atua como instância responsável pela execução das políticas institucionais relacionadas a gênero e sexualidades. O Núcleo tem como finalidade promover a equidade, o respeito às diferentes identidades de gênero e orientações sexuais e o combate à violência e à discriminação contra a população LGBTQIA+.

4.7.2.1. Objetivos e diretrizes de atuação

As ações do Nepgens buscam garantir condições para que os estudantes permaneçam, participem, aprendam e concluam seus estudos com dignidade e bom aproveitamento, em todos os níveis e modalidades de ensino. Essas ações atendem pessoas de diferentes identidades de gênero e expressões de sexualidade.

O trabalho do Núcleo também contribui para a formação de cidadãos éticos, solidários e comprometidos com a cooperação e com o enfrentamento das injustiças sociais.

4.7.2.2. Composição e infraestrutura dos núcleos

Os Núcleos de Estudos e Pesquisas em Gênero e Sexualidades dos campi são formados, em sua maioria, por docentes, técnicos administrativos, estudantes e representantes da comunidade externa. Em relação à infraestrutura, a maior parte dos Núcleos conta com espaço físico próprio ou compartilhado para o desenvolvimento das atividades.

A criação do Nepgens Reitoria representa um avanço importante da política institucional de Gênero e Sexualidades. Essa iniciativa atua como ação indutora para a implementação e a consolidação dessa política nos campi.

Além das ações pedagógicas e educativas, o Nepgens promove e incentiva atividades de ensino, pesquisa e extensão alinhadas às suas linhas temáticas.

4.7.2.3. Ações desenvolvidas

Entre as principais ações desenvolvidas pelos Nepgens, destacam-se:

• realização de eventos presenciais e on-line;
• desenvolvimento de campanhas educativas;
• participação em fóruns e conselhos;
• produção de materiais educativos;
• organização de grupos de estudos e pesquisas;
• atuação em mídias sociais;
• estabelecimento de parcerias com instituições externas.

O Ifes, por meio do Nepgens, também integra o Conselho Estadual LGBT do Espírito Santo. Essa participação contribui para o debate e para a formulação de políticas públicas voltadas à garantia de direitos dessa população.

Em relação ao atendimento, observa-se maior concentração nas demandas de estudantes, com destaque para o apoio à organização estudantil. O atendimento à comunidade externa ainda ocorre de forma inicial e em menor escala.

4.7.2.4. Parcerias e oferta curricular

As parcerias estabelecidas pelo Nepgens ocorrem entre os campi e também com instituições públicas e privadas, organizações da sociedade civil e movimentos sociais. Essas parcerias estão alinhadas ao objetivo de fortalecer políticas de promoção da diversidade sexual e da equidade de gênero.

Em relação à oferta curricular, observa-se que, nos campi, os temas de Gênero e Sexualidades ainda são tratados, em sua maioria, de forma transversal, dentro de disciplinas de caráter geral. A oferta de disciplinas específicas sobre o tema ainda é limitada.

4.7.2.5. Monitoramento, avaliação e desafios

Compete ao Nepgens registrar, monitorar, avaliar e organizar institucionalmente as ações desenvolvidas, considerando seu papel como instância consultiva da comunidade do Ifes. Apesar dos avanços na implementação da política institucional de gênero e sexualidades, ainda existem desafios a serem enfrentados.

Entre as principais demandas identificadas, destacam-se:

• mapeamento de estudantes transgêneros nos campi;
• uso do nome social por estudantes;
• acompanhamento de denúncias de assédio;
• adequação do uso de banheiros, dormitórios, vestiários e outros espaços separados por gênero, de acordo com a identidade de gênero da pessoa.

Sobre este último ponto, foi criada a Comissão de Implantação e Monitoramento de Ações voltadas ao uso desses espaços conforme a identidade de gênero. A comissão tem a função de acompanhar e orientar a implementação dessas medidas na instituição.

Entre os desafios ainda presentes, destaca-se a necessidade contínua de formação de servidores, gestores e estudantes sobre a temática de gênero e sexualidades. Também são prioridades o fortalecimento das políticas de permanência e êxito, a ampliação da participação de integrantes nos núcleos e o incentivo a políticas e pesquisas na área.

É igualmente importante revisar modelos formativos que ainda preparam profissionais da educação para realidades já superadas. O contexto educacional atual passa por mudanças constantes e envolve temas contemporâneos que exigem atualização permanente. Nesse cenário, o modelo da chamada “escola tradicional” não responde plenamente às demandas e às vivências presentes na sociedade e no ambiente escolar.

Observa-se que os estudantes vivem em um contexto de rápidas transformações, especialmente relacionadas aos avanços tecnológicos. Esse cenário exige cada vez mais criatividade, responsabilidade e preparo profissional.

Nesse contexto, a institucionalização do Nepgens tem como objetivo desenvolver competências em professores, servidores e estudantes para compreender e se posicionar diante das mudanças econômicas, políticas, sociais e culturais. Essa atuação contribui para o reconhecimento e o respeito à diversidade no ambiente educacional.

4.7.3. Educação especial na perspectiva inclusiva

A Educação Especial na Perspectiva Inclusiva é desenvolvida nos 23 campi do Ifes. Cada campus conta com o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (Napne).

O Napne tem como finalidade promover ações que garantam a inclusão escolar. O núcleo atua para assegurar condições adequadas de acesso, permanência e conclusão dos cursos com êxito.

Para fins institucionais, consideram-se pessoas com necessidades específicas os estudantes com deficiência, com transtorno do espectro autista e com altas habilidades ou superdotação, conforme dispõe o Decreto nº 12.686, de 20 de outubro de 2025.

As ações são orientadas pelo compromisso com a equidade, o respeito às diferenças e a garantia do direito à educação de qualidade para todos.

O Ifes conta, ainda, com uma instância colegiada denominada Fórum dos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (Fonapne).

O Fonapne é composto por profissionais que atuam nos Napnes dos campi, por representantes do Napne do Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância (Cefor) e por servidores das Pró-Reitorias de Ensino, de Pesquisa e Pós-Graduação e de Extensão, vinculados às políticas de Educação Especial na perspectiva da inclusão.

Compete ao Fonapne:

• elaborar documentos orientadores para as ações dos Napnes;
• acompanhar a implementação dessas ações;
• promover formações para servidores;
• propor e analisar projetos e programas relacionados à atuação dos Napnes;
• fomentar a discussão, a produção e o uso de tecnologias assistivas no Ifes.

O Fórum atua como espaço de articulação institucional, com o objetivo de fortalecer as políticas de inclusão e qualificar o atendimento às pessoas com necessidades específicas.

No ano de 2025, o Fórum dos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas encaminhou para tramitação institucional a minuta de revisão da Resolução Consup nº 55/2017.

Essa resolução estabelece os procedimentos de identificação, acompanhamento e certificação de estudantes com necessidades específicas no Ifes. Trata-se do principal documento orientador das ações institucionais voltadas a esse público.

A proposta de revisão decorre da necessidade de atualizar o normativo diante das transformações sociais e legais, dos avanços na área, dos novos desafios identificados e do crescimento quantitativo e qualitativo da demanda institucional.

A minuta encontra-se em processo de tramitação nas instâncias competentes.

O acompanhamento institucional das ações de Educação Especial é realizado pela Diretoria de Assuntos Estudantis (DAE), por meio da Assessoria de Inclusão e Diversidade.

A Assessoria presta suporte técnico e orientações às equipes dos campi e aos Napnes. Também realiza o levantamento periódico e a sistematização de dados sobre os estudantes atendidos e sobre as ações desenvolvidas. Essas informações subsidiam o planejamento, a implementação e o monitoramento das políticas institucionais de Educação Especial na perspectiva inclusiva.

Em 2025, o levantamento institucional registrou os seguintes dados:

Estudantes acompanhados

• 715 estudantes foram acompanhados pelos Napnes ao longo do ano;
• Desse total, 239 estudantes ingressaram em 2025;
• 87 estudantes concluíram seus cursos no mesmo ano.

Perfil dos estudantes acompanhados

• 295 estudantes possuem algum tipo de deficiência (física, auditiva, surdez, baixa visão, visão monocular, cegueira, surdocegueira, deficiência intelectual ou múltipla);
• 419 estudantes possuem Transtorno do Espectro do Autismo (TEA);
• 39 estudantes apresentam altas habilidades ou superdotação.

Vínculo por nível e modalidade de ensino

• 515 estudantes estão matriculados em cursos técnicos (integrados, concomitantes, subsequentes ou intercomplementares);
• 166 estudantes estão vinculados a cursos de graduação;
• 31 estudantes cursam pós-graduação (aperfeiçoamento, lato sensu ou Stricto Sensu);
• 3 estudantes estão matriculados em cursos de qualificação profissional (Formação Inicial e Continuada – FIC).

Os dados evidenciam a ampliação e a diversidade do público atendido, reforçando a importância do fortalecimento contínuo das ações institucionais voltadas à inclusão.

Segue abaixo o infográfico ilustrativo das informações descritas:

4.7.3.1. Organização e atuação dos napnes

i.Infraestrutura e recursos humanos

A maioria dos Napnes dispõe de infraestrutura física para o desenvolvimento de suas atividades.

Em 2025, registrou-se:

• 21 campi com sala própria do núcleo;
• 18 campi com sala destinada ao atendimento;
• 10 campi com sala de recursos multifuncionais.

Os Napnes são constituídos por servidores de diferentes setores e coordenadorias, além de estudantes e representantes da comunidade interna e externa. Todos os integrantes são designados por portaria.

A composição dos núcleos apresenta os seguintes quantitativos:

• 116 servidores técnico-administrativos;
• 115 servidores docentes;
• 33 discentes;
• 18 representantes da comunidade externa (entidades, organizações e movimentos sociais);
• 6 estagiários.

Os dados demonstram a atuação coletiva e interdisciplinar dos Napnes, com participação de diferentes segmentos da comunidade institucional.

No que se refere ao atendimento aos estudantes, os Napnes vêm estruturando, nos últimos anos, um corpo técnico voltado à oferta de apoio especializado às pessoas com necessidades específicas.

Esse atendimento é realizado por profissionais efetivos e contratados, conforme descrito a seguir:

• 32 Tradutores e Intérpretes de Libras;
• 11 cuidadores;
• 1 professor de Libras;
• 1 revisor de texto em Braille;
• 47 auxiliares educacionais;
• 24 professores de Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Além desses profissionais, colaboram no atendimento:

• 8 estagiários;
• 23 monitores.

A constituição desse corpo técnico fortalece as condições de acessibilidade e contribui para a permanência dos estudantes acompanhados pelos núcleos.

ii. Atividades desenvolvidas

No ano de 2025, os Napnes atuaram em três frentes principais.

Acolhimento e acompanhamento discente

Os núcleos realizaram entrevistas iniciais com os estudantes e efetuaram o preenchimento do Registro de Atendimento Inicial (RAI).

O acompanhamento ocorre de forma contínua, por meio:

• da elaboração e do monitoramento dos Planos Educacionais Individualizados (PEI);
• da oferta de Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Essas ações visam garantir suporte pedagógico adequado, promover a acessibilidade e favorecer a permanência e o êxito acadêmico dos estudantes acompanhados.

Apoio pedagógico e acessibilidade

Os Napnes atuaram em colaboração direta com os professores para adaptar materiais didáticos, avaliações e, quando necessário, elementos do currículo, de modo a garantir acessibilidade e equidade no processo de ensino e aprendizagem.

Os núcleos também contribuíram para a promoção da acessibilidade nos processos seletivos institucionais. Nesse contexto, prestaram suporte para a organização do atendimento especializado durante a realização das provas.

Foram assegurados, conforme demanda apresentada pelos candidatos:

• intérpretes de Libras;
• ledores;
• transcritores;
• outras medidas de apoio necessárias.

Essas ações buscaram garantir condições adequadas de participação e igualdade de oportunidades nos processos seletivos do Ifes.

Formação e sensibilização

Os Napnes promoveram ações formativas e de sensibilização ao longo de 2025, com o objetivo de fortalecer a cultura inclusiva nos campi.

Entre as principais iniciativas, destacam-se:

1. realização da “Semana da Inclusão” em diversos campi;
2. promoção do “XI Seminário de Educação Inclusiva e Acessibilidade – Semeia”, no Campus Cachoeiro de Itapemirim;
3. realização do “III Seminário Norte-Capixaba de Tradutores e Intérpretes de Libras – Sencatil”, no Campus Nova Venécia;
4. oferta de oficinas de sensibilização sobre capacitismo e neurodiversidade, destinadas a servidores e estudantes.

Alguns campi também desenvolveram projetos inovadores, como:

• implantação de “Salas de Autorregulação”, voltadas ao apoio emocional e comportamental;
• criação dos “Clubes do Saber”, destinados ao enriquecimento curricular de estudantes com altas habilidades ou superdotação.

Essas ações contribuíram para ampliar o conhecimento sobre inclusão, fortalecer práticas pedagógicas acessíveis e promover o respeito às diferenças no ambiente institucional.

iii. Principais avanços

Com base nos relatórios encaminhados pelos campi, os principais avanços da política de Educação Especial na perspectiva inclusiva no Ifes podem ser organizados nos seguintes eixos:

Participação e reconhecimento

Os campi registraram crescimento na participação de servidores técnico-administrativos e docentes nas ações voltadas à Educação Especial inclusiva.

Observou-se, também, maior sensibilização da comunidade acadêmica quanto à importância da inclusão.

Além disso, houve ampliação do reconhecimento do Napne como instância de apoio pedagógico essencial ao processo educativo.

Melhorias na infraestrutura

Os relatórios dos campi indicam avanços na qualificação dos espaços destinados ao atendimento educacional especializado.

Destaca-se a implantação e a estruturação de Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) em alguns campi, ampliando as condições de acessibilidade pedagógica.

Também foram criados espaços inovadores, como as “Salas de Autorregulação”, nos campi Vitória e Nova Venécia. Esses ambientes funcionam como ponto de apoio para o manejo de crises sensoriais, oferecendo condições de segurança, acolhimento e maior autonomia às pessoas em seus processos regulatórios.

Organização pedagógica

Os campi registraram avanços na organização das ações pedagógicas voltadas aos estudantes com necessidades específicas.

Destacam-se:

• consolidação de monitorias especiais;
• oferta de aulas complementares;
• realização de atendimentos individuais no contraturno.

Também foram promovidas formações específicas para profissionais terceirizados que atuam no atendimento, como auxiliares educacionais e tradutores e intérpretes de Libras.

Essas iniciativas contribuíram para qualificar o apoio pedagógico e fortalecer o trabalho integrado das equipes envolvidas na Educação Especial na perspectiva inclusiva.

Produção científica e parcerias

Em 2025, os campi ampliaram as ações de articulação externa e de produção acadêmica na área da Educação Especial na perspectiva inclusiva.

Foram estabelecidas parcerias com prefeituras municipais, com foco na oferta de formações e na divulgação dos cursos e serviços institucionais.

Também houve a submissão e aprovação de projetos de pesquisa junto à Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (Fapes).

Destacam-se, ainda:

• publicação de livros;
• publicação de artigos em periódicos científicos;
• apresentação de trabalhos em congressos.

Essas ações fortalecem a produção de conhecimento, ampliam o diálogo com a sociedade e consolidam o compromisso institucional com a inclusão e a inovação educacional.

iv. Desafios e entraves

Apesar dos avanços registrados, persistem barreiras estruturais e atitudinais que impactam a consolidação da política de Educação Especial na perspectiva inclusiva.

Entre os principais desafios, destacam-se:

Recursos humanos e terceirização

O desafio mais crítico é a insuficiência de profissionais especializados nos quadros efetivos, como professores de Atendimento Educacional Especializado (AEE), tradutores e intérpretes de Libras e auxiliares educacionais.

A dependência de contratos terceirizados e temporários gera:

• alta rotatividade de profissionais;
• instabilidade no vínculo com os estudantes;
• descontinuidade no acompanhamento pedagógico;
• carência, em alguns casos, de formação específica para atuação na área.

Esse cenário compromete a regularidade do atendimento e evidencia a necessidade de fortalecimento do quadro permanente de servidores.

Resistência docente e rigidez curricular

Permanece o desafio de implementar, de forma sistemática, o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e a acessibilidade curricular nos cursos ofertados.

Alguns campi relatam resistência de parte do corpo docente quanto à realização de adaptações pedagógicas e flexibilizações necessárias ao atendimento dos estudantes, público da Educação Especial.

Também se observa dificuldade em conciliar a carga horária e a densidade curricular da Educação Profissional com os diferentes ritmos e modos de aprendizagem desses estudantes.

Esse cenário evidencia a necessidade de ampliar as ações formativas, fortalecer o diálogo pedagógico e promover a revisão de práticas, com foco na garantia do direito à aprendizagem com equidade.

Participação familiar

A baixa participação das famílias no acompanhamento escolar permanece como desafio recorrente.

Essa situação envolve fatores sociais, econômicos e culturais que influenciam o vínculo entre família e instituição.

A ausência ou a participação limitada impacta a continuidade das ações pedagógicas fora do ambiente escolar, especialmente no caso dos estudantes que demandam acompanhamento mais sistemático.

O fortalecimento do diálogo com as famílias e a ampliação de estratégias de aproximação são medidas necessárias para apoiar o desenvolvimento integral dos estudantes e assegurar maior efetividade às ações inclusivas.

Saúde mental e defasagem de aprendizagem

Em 2025, observou-se aumento expressivo no número de estudantes com diagnósticos relacionados à saúde mental, como ansiedade generalizada e depressão, muitas vezes associados a outras condições.

Também foram identificadas lacunas significativas de aprendizagem básica, especialmente em leitura e raciocínio lógico.

Esses fatores ampliam a demanda por acompanhamento individualizado e intensificam a necessidade de articulação entre equipes pedagógicas, Napne e demais setores de apoio.

O cenário impacta diretamente a capacidade de atendimento dos núcleos e evidencia a importância de ações integradas de prevenção, acolhimento e reforço pedagógico.

Barreiras arquitetônicas e burocráticas

Persistem dificuldades relacionadas à acessibilidade física em alguns campi.

Em determinadas unidades, ainda há ausência ou precariedade de estruturas adequadas, como rampas, elevadores ou meios de acesso a andares superiores, o que compromete a autonomia e a circulação de estudantes com deficiência.

Também se observa morosidade nos processos administrativos para aquisição de materiais específicos e contratação de serviços especializados.

Essas limitações impactam a oferta tempestiva de recursos de acessibilidade e evidenciam a necessidade de planejamento estruturado, priorização orçamentária e aprimoramento dos fluxos administrativos.

v. Principais demandas

As análises realizadas pelas equipes dos Napnes em 2025 indicam que a qualificação do atendimento aos estudantes com necessidades específicas exige investimento articulado em recursos humanos, infraestrutura e suporte institucional.

Entre as prioridades identificadas, destaca-se o fortalecimento do quadro de profissionais especializados.

Recursos humanos especializados

A insuficiência de pessoal qualificado é apontada como o principal entrave ao avanço da política de inclusão. As demandas concentram-se nos seguintes pontos:

1. Professores de Atendimento Educacional Especializado (AEE): Há necessidade de contratação de docentes efetivos para garantir continuidade do trabalho e cobertura em todos os turnos de funcionamento dos campi (manhã, tarde e noite).
2. Tradutores e Intérpretes de Libras (TILSP): É necessária a ampliação do quadro de intérpretes, bem como a contratação de instrutores surdos e docentes bilíngues, para assegurar o ensino de Libras e de Língua Portuguesa como segunda língua.
3. Equipe de apoio e monitoria: As equipes solicitam ampliação do número de auxiliares educacionais, ledores, transcritores e cuidadores. Destaca-se a proposta de criação de códigos de vagas efetivos para esses perfis, com o objetivo de reduzir a rotatividade decorrente da terceirização e da baixa remuneração.
4. Equipe multidisciplinar: Aponta-se a necessidade de fortalecer o suporte com psicólogos, assistentes sociais e pedagogos com atuação específica na Educação Especial.

O atendimento qualificado e contínuo depende da recomposição e ampliação dessas equipes, assegurando estabilidade, formação adequada e integração entre os profissionais envolvidos.

vi. Infraestrutura e materiais pedagógicos

Além da estrutura física básica, os campi apontam a necessidade de ampliar recursos que favoreçam a autonomia dos estudantes.

As principais demandas são:

1. Salas de Recursos Multifuncionais (SRM): Diversos campi necessitam implantar ou ampliar esses espaços. Também há demanda por salas de atendimento individual, que garantam privacidade e condições adequadas de acompanhamento.
2. Tecnologia assistiva e equipamentos: Solicita-se a aquisição e atualização de equipamentos, como:
   • computadores e notebooks compatíveis com softwares acessíveis;
   • leitores de tela e softwares de voz;
   • calculadoras acessíveis;
   • lupas eletrônicas;
   • impressoras Braille;
   • fones com redução de ruído para apoio à atenção e concentração.
3. Materiais didáticos adaptados: Há necessidade de ampliar a produção e disponibilização de recursos pedagógicos acessíveis, como:
   • materiais concretos produzidos, por exemplo, em impressoras 3D;
   • audiolivros;
   • vídeos com janela ou legenda em Libras;
   • recursos ampliados ou específicos para baixa visão e cegueira.
4. Acessibilidade arquitetônica: Os campi demandam a realização de obras e adequações estruturais para garantir acesso a todos os ambientes, incluindo instalação de rampas, elevadores e demais dispositivos de circulação segura.
   
   Nesse contexto, reforça-se a importância da implementação de um Laboratório de Acessibilidade no Ifes. O laboratório poderá atuar como setor de referência institucional para:
   • adaptação de materiais;
   • disponibilização de tecnologias assistivas;
   • suporte técnico especializado às equipes dos campi.
   Essa iniciativa contribuirá para padronizar procedimentos, otimizar recursos e fortalecer a política institucional de inclusão.

Recursos financeiros e apoio institucional

A consolidação do atendimento aos estudantes com necessidades específicas depende de planejamento institucional, fluxos definidos e garantia de recursos.

As principais demandas identificadas são:

1. Orçamento específico: É necessária a destinação de recursos próprios para:
   • custeio e complementação de contratações de profissionais especializados;
   • aquisição de materiais e tecnologias assistivas;
   • realização de ações de sensibilização e formação.
   A previsibilidade orçamentária é condição para assegurar continuidade e qualidade no atendimento.
2. Formação continuada sistematizada: Propõe-se a implementação de programas anuais de formação e atualização para servidores e membros do Napne, com foco em:
   • legislação vigente;
   • neurodiversidade;
   • práticas pedagógicas inclusivas;
   • uso de tecnologias assistivas.
   A formação permanente fortalece a atuação técnica e reduz barreiras atitudinais.
3. Normatização de processos: Recomenda-se:
   • regulamentar a carga horária de planejamento para docentes que atendem estudantes com necessidades específicas;
   • aprimorar os sistemas acadêmicos para permitir registro adequado de informações relacionadas ao acompanhamento e às adaptações realizadas.
   A padronização de procedimentos e a melhoria dos sistemas contribuem para maior organização, segurança jurídica e efetividade da política institucional de inclusão.

4.7.4. Educação para as relações étnico-raciais (erer)

A Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) é uma política pública prevista na legislação brasileira. Seu objetivo é promover o reconhecimento, a valorização e o respeito às diferentes identidades étnico-raciais que compõem a sociedade.

A ERER orienta ações pedagógicas planejadas para fortalecer o conhecimento das trajetórias históricas e culturais dos povos que contribuíram para a formação do Brasil. Essas ações visam enfrentar o racismo, o preconceito e todas as formas de discriminação.

No âmbito institucional, o Ifes reconhece que as diferenças culturais têm impacto direto na história do país e no cotidiano das unidades de ensino. Por isso, assume o compromisso de desenvolver iniciativas que promovam a equidade, valorizem as identidades e contribuam para a formação humana integral dos estudantes.

Esse compromisso está alinhado às metas previstas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) vigente, que estabelece como diretriz a promoção da justiça social e do respeito à diversidade.

No âmbito do Ifes, a Educação para as Relações Étnico-Raciais é entendida como um conjunto de práticas educativas voltadas à promoção do respeito à diversidade.

A política institucional tem como finalidade assegurar o cumprimento da legislação e fortalecer uma formação crítica, que reconheça e valorize a história, a cultura e as contribuições das diferentes etnias para a sociedade brasileira.

Trata-se de uma decisão administrativa e pedagógica. A instituição assume a responsabilidade de garantir que o processo de ensino e aprendizagem seja um espaço de reconhecimento, de valorização das identidades e de enfrentamento ao racismo e à discriminação.

A implementação dessas ações contribui para a construção de um ambiente educacional mais justo, inclusivo e comprometido com a equidade.

Para implementar a Educação para as Relações Étnico-Raciais, o Ifes instituiu os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (Neabis).

Os Neabis atuam como espaços institucionais de promoção da diversidade no cotidiano acadêmico. Compete a esses núcleos articular, propor e executar ações alinhadas às diretrizes legais que tratam do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.

As atividades desenvolvidas pelos Neabis dão concretude às Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, que tornam obrigatório o ensino dessas temáticas na educação básica e orientam sua integração nos currículos.

Por meio dessa estrutura, o Ifes busca assegurar que o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena esteja presente, de forma transversal e sistemática, em todos os campi, fortalecendo o compromisso institucional com a equidade e a valorização da diversidade étnico-racial.

Nessa mesma perspectiva, o Ifes fortalece a atuação dos Neabis por meio do diálogo permanente com o Fórum dos Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (Foneabi).

Essa articulação contribui para alinhar práticas, compartilhar experiências e consolidar diretrizes comuns para a implementação da Educação para as Relações Étnico-Raciais.

Paralelamente, a instituição trabalha na construção de indicadores que permitam compreender, de forma objetiva, a realidade dos campi. Esses indicadores auxiliam no planejamento de ações mais adequadas ao cotidiano acadêmico e às demandas identificadas.

O acompanhamento sistemático das ações oferece subsídios para avaliação transparente dos processos institucionais. Com isso, o Ifes busca aprimorar seus instrumentos de análise e garantir que a ERER seja monitorada de forma consistente em toda a sua estrutura organizacional.

No processo de elaboração do levantamento integrado que subsidia este relatório, realizou-se a coleta de informações junto aos campi do Ifes, dentro de prazo previamente estabelecido.

Após o encerramento do período definido para envio dos dados, verificou-se que os campi Centro-Serrano, Venda Nova do Imigrante e Alegre não encaminharam seus registros referentes ao exercício de 2025.

Essa ausência impacta a consolidação integral das informações institucionais e deve ser considerada na análise dos dados apresentados neste documento.

Considerando a ausência de envio de dados por três campi, o cenário apresentado neste documento foi construído com base nas informações encaminhadas por 86% das unidades do Ifes.

Os indicadores apresentados a seguir refletem, portanto, o conjunto de relatórios recebidos dentro do prazo estabelecido.

Trata-se de um panorama amostral do estágio atual das políticas de igualdade racial na instituição, devendo essa condição ser considerada na leitura e interpretação dos dados.

No que se refere ao acervo bibliográfico e aos espaços de memória, os materiais disponíveis nas bibliotecas desempenham papel central na implementação da Educação para as Relações Étnico-Raciais.

Em 2025, o acervo total relacionado à temática somou 911 itens, entre livros e periódicos especializados. Esse quantitativo representa um incremento de 36% em relação ao período anterior.

A média institucional é de 48 exemplares por campus. Verifica-se que a maioria das bibliotecas possui acervo superior a 50 títulos voltados à cultura africana, afro-brasileira e indígena, incluindo obras de autores negros e indígenas.

Os dados indicam avanço na ampliação do acesso a conteúdos que valorizam a diversidade étnico-racial e contribuem para a consolidação da política institucional.

Paralelamente ao crescimento do acervo, as bibliotecas promoveram readequações na organização física das obras.

Foram criadas seções específicas dedicadas à temática étnico-racial, com o objetivo de facilitar a localização e o acesso aos materiais por estudantes, servidores e pesquisadores.

Essa reorganização contribui para dar maior visibilidade ao acervo e posiciona a biblioteca como espaço estratégico de disseminação de informação qualificada, alinhada às diretrizes institucionais da Educação para as Relações Étnico-Raciais.

No que se refere à diversificação e à organização dos materiais, o levantamento de 2025 detalhou a situação dos recursos didáticos disponíveis nas bibliotecas dos campi.

Acervo audiovisual

• 6 campi possuem mídias digitais relacionadas à temática étnico-racial;
• 13 campi não dispõem desse tipo de recurso.

Organização física do acervo

• 9 campi estruturaram seções exclusivas para obras sobre a temática;
• 10 campi mantêm os títulos integrados ao acervo geral.

Os dados evidenciam avanços na organização e visibilidade dos materiais, mas também apontam a necessidade de ampliar o acervo audiovisual e consolidar estratégias de organização que facilitem o acesso à informação.

O levantamento de 2025 também analisou a presença de materiais artístico-culturais e desportivos relacionados à cultura afro-brasileira e indígena.

Materiais artístico-culturais e desportivos

• 8 campi informaram possuir esse tipo de material;
• 11 campi registraram a ausência desses itens.

Atualização do acervo

• 3 campi realizaram novas aquisições de livros e materiais no último ciclo;
• 16 unidades mantiveram o acervo existente, sem registro de novas compras no período.

Os dados indicam a necessidade de ampliar investimentos na atualização e diversificação dos materiais, a fim de fortalecer a implementação da Educação para as Relações Étnico-Raciais em todas as unidades.

No que se refere à composição dos Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (Neabis), o levantamento de 2025 registrou a atuação de 264 integrantes. A distribuição por segmento é a seguinte:

• 112 docentes;
• 81 estudantes;
• 59 servidores técnico-administrativos;
• 12 representantes da comunidade externa.

Os dados evidenciam a participação de diferentes segmentos da comunidade acadêmica, o que contribui para o caráter coletivo, interdisciplinar e socialmente referenciado das ações desenvolvidas pelos Neabis.

No segmento discente, o levantamento de 2025 registrou 81 estudantes integrantes dos Neabis. No relatório anterior, constavam 37 estudantes.

O aumento no número de discentes indica maior envolvimento estudantil nas ações dos núcleos.

Essa composição demonstra que os Neabis reúnem diferentes segmentos da comunidade acadêmica. A participação de docentes, técnicos, estudantes e representantes externos favorece a construção de ações que consideram múltiplas perspectivas e experiências presentes no cotidiano de cada campus.

No âmbito das ações de Ensino, Pesquisa e Extensão relacionadas à temática étnico-racial, o levantamento de 2025 registrou 76 atividades desenvolvidas nos campi.

Em 2024, haviam sido contabilizadas 61 ações.

O aumento no número de iniciativas indica ampliação das atividades voltadas à Educação para as Relações Étnico-Raciais, evidenciando maior mobilização institucional e fortalecimento das práticas acadêmicas nessa área.

A análise da distribuição das ações em 2025 demonstra maior concentração na área de Ensino. Os dados registram:

• 46 ações vinculadas ao Ensino;
• 23 ações na área de Extensão;
• 7 ações de Pesquisa científica.

O panorama indica que, embora o Ensino concentre a maior parte das iniciativas, também há desenvolvimento de projetos voltados à produção de conhecimento e à interação com a sociedade.

Esse conjunto de ações contribui para ampliar o debate sobre diversidade étnico-racial para além da sala de aula, fortalecendo a articulação entre ensino, pesquisa e extensão.

No que se refere às parcerias e articulações externas, o levantamento de 2025 identificou a existência de vínculos entre os Neabis e movimentos sociais, organizações e outras instituições. De acordo com os dados:

• 12 campi informaram possuir parcerias ativas;
• os demais campi participantes declararam não ter estabelecido articulações externas no período.

Os números indicam que 63% dos núcleos respondentes buscam apoio externo para o desenvolvimento de suas ações.

A consolidação dessas parcerias amplia o alcance das atividades, fortalece o diálogo com a sociedade e contribui para a efetividade das políticas institucionais voltadas à promoção da igualdade racial.

No que se refere aos recursos financeiros destinados às ações dos Neabis, o levantamento de 2025 identificou movimentação limitada entre os campi participantes.

Um campus registrou o recebimento de doações para apoio às atividades do núcleo.

O uso de recursos externos foi informado por três campi, configurando-se como a fonte mais recorrente entre as unidades que declararam algum tipo de movimentação financeira no período.

Os dados evidenciam a necessidade de ampliar a previsão orçamentária institucional para garantir maior estabilidade e continuidade às ações desenvolvidas pelos núcleos.

No que se refere aos serviços especializados e às ações de apoio desenvolvidas pelos Neabis, o levantamento de 2025 registrou diferentes iniciativas nos campi. Os dados indicam:

• produção de material didático específico em 3 campi;
• suporte a organizações estudantis em 4 unidades;
• existência de grupos de estudos formados por docentes negros em 6 campi, sendo este o indicador de maior incidência no eixo analisado.

Observa-se diversificação das ações realizadas. No entanto, os números apontam a necessidade de consolidar essas práticas como parte da rotina institucional dos núcleos, com maior sistematização e continuidade no atendimento e no suporte às demandas relacionadas à temática étnico-racial.

No que se refere à atuação dos Neabis na gestão dos campi, o levantamento de 2025 identificou diferentes formas de participação institucional.

Participação em instâncias acadêmicas e administrativas

• 10 campi registraram atuação do núcleo em comissões de reformulação de Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs);
• 7 campi informaram a existência de representação estudantil negra e indígena em instâncias de gestão ou entidades estudantis;
• 4 campi realizaram censo étnico-racial;
• 4 campi registraram encaminhamentos de denúncias de racismo ao Conselho de Ética;
• 2 campi possuem representação formal do Neabi em instâncias de gestão institucional.

Os dados demonstram presença dos núcleos em espaços estratégicos de decisão acadêmica. Contudo, a baixa incidência de representação formal na gestão institucional indica a necessidade de ampliar a inserção dos Neabis nos processos decisórios, fortalecendo sua atuação estruturante nas políticas internas.

No que se refere às bancas de heteroidentificação, o levantamento de 2025 registrou a existência de 45 servidores habilitados para atuar nessas comissões no âmbito do Ifes.

No relatório de 2024, constavam 28 servidores capacitados.

O aumento no número de membros habilitados indica fortalecimento do corpo técnico responsável pela verificação das autodeclarações, contribuindo para maior segurança, transparência e regularidade na aplicação das políticas de ações afirmativas.

No que se refere às Comissões Locais de Verificação e Acompanhamento (CLVAs), o levantamento de 2025 apresenta o seguinte cenário:

• 16 campi informaram atuação em CLVAs;
• 3 campi declararam não ter realizado essa atividade no período analisado;
• 4 campi participantes ainda não possuem servidores habilitados para exercer essa função específica.

Os dados indicam avanço na estruturação das comissões locais. Contudo, a ausência de membros habilitados em parte das unidades demonstra a necessidade de ampliar a formação e a certificação de servidores, a fim de garantir a cobertura integral dessa atividade em todos os campi.

No que se refere às ofertas regulares de disciplinas relacionadas à Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), o indicador avalia a inserção formal da temática nos currículos dos cursos técnicos, de graduação e de pós-graduação.

De acordo com os dados de 2025, 47% dos campi informaram possuir a temática étnico-racial formalmente incorporada à estrutura curricular.

Esse resultado demonstra avanço na institucionalização do tema no processo formativo. Contudo, também evidencia a necessidade de ampliar a integração da ERER nos projetos pedagógicos, de modo a garantir abordagem sistemática e contínua em toda a rede.

A seguir, apresenta-se o infográfico ilustrativo (Imagem 4.20) com a síntese das principais informações descritas neste relatório.

No que se refere à infraestrutura física dos Neabis, o levantamento de 2025 apresenta o seguinte cenário:

• 14 campi informaram possuir espaço físico destinado às ações do núcleo;
• 5 campi declararam não dispor de local específico para essa finalidade.

Os dados indicam avanço na consolidação estrutural dos núcleos em parte significativa da rede. Contudo, a ausência de espaço definido em algumas unidades pode limitar a organização das atividades, o atendimento ao público e o desenvolvimento contínuo das ações institucionais relacionadas à Educação para as Relações Étnico-Raciais.

O mapeamento da infraestrutura em 2025 detalha a forma de utilização dos espaços destinados aos Neabis.

Os dados indicam:

• 4 campi possuem salas exclusivas para funcionamento do núcleo;
• 12 campi utilizam espaços compartilhados com outros setores da instituição;
• 2 campi informaram utilizar, de forma simultânea, sala exclusiva e espaço compartilhado para o desenvolvimento das atividades.

O cenário demonstra que a maior parte das ações ocorre em áreas divididas com outros setores. Essa configuração viabiliza o funcionamento dos núcleos, porém pode impactar a autonomia, a organização das atividades e a oferta de atendimento contínuo à comunidade acadêmica.

Os dados apresentados neste relatório oferecem um panorama do estágio atual das políticas de Educação para as Relações Étnico-Raciais no Ifes. As informações evidenciam tanto os avanços registrados quanto as lacunas ainda existentes.

A análise dos indicadores demonstra que há frentes de atuação consolidadas em diversos campi, com iniciativas no ensino, na pesquisa, na extensão e na gestão institucional. Contudo, a institucionalização da temática ERER ainda demanda maior articulação entre as unidades.

O cenário aponta a necessidade de ampliar a integração das ações, fortalecer a padronização de procedimentos e garantir maior abrangência das políticas em toda a rede, de modo a assegurar continuidade, efetividade e alinhamento institucional.

Dessa forma, os resultados reunidos neste documento constituem base técnica para o planejamento das próximas ações institucionais.

O objetivo central é acompanhar, avaliar e fortalecer as iniciativas desenvolvidas no âmbito da Educação para as Relações Étnico-Raciais, assegurando sua continuidade e aprimoramento.

O reconhecimento dos pontos de atenção identificados neste ciclo é etapa necessária para orientar decisões, definir prioridades e promover ajustes estratégicos. Esse processo contribui para que o Instituto avance na consolidação de uma política de igualdade racial integrada, estruturada e acessível a toda a comunidade acadêmica.

5. Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação

Apresentação da Pró-Reitora de Pesquisa e Pós-Graduação

Prezada comunidade do Ifes,

Apresentamos o Relatório de Gestão da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PRPPG), referente ao ano de 2025. Este documento foi elaborado com o objetivo de registrar, de forma clara e organizada, as principais ações realizadas pela PRPPG no período. Além disso, o Relatório de Gestão é um instrumento de prestação de contas e transparência, que fortalece a responsabilidade institucional e o acesso da sociedade às informações sobre o trabalho realizado.

A PRPPG é responsável pela gestão das atividades de Pesquisa e Pós-graduação no Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). Atua por meio da Diretoria de Pesquisa e da Diretoria de Pós-Graduação, além de instâncias fundamentais como a Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação (CPPG), suas sub câmaras, o Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP), a Comissão de Ética no Uso de Animais (CEUA) e a Editora do Ifes (Edifes).

Entre suas principais atribuições estão a implementação e o acompanhamento dos cursos de aperfeiçoamento, especialização, mestrado e doutorado, o apoio às atividades de pesquisa, a gestão de programas institucionais de fomento e a articulação com agências externas de financiamento e avaliação.

Reafirmamos a pesquisa e a pós-graduação como dimensões essenciais para a permanência e o êxito dos nossos estudantes, e também como oportunidades concretas de desenvolvimento para servidores(as). Entendemos que ambas são ferramentas transformadoras de vida, que ampliam horizontes, fortalecem trajetórias e contribuem diretamente para a mudança da sociedade.

Também reforçamos que pesquisa e pós-graduação são indissociáveis do ensino e da extensão. Por isso, nosso trabalho se conecta ao compromisso do Ifes com uma educação pública, gratuita e de qualidade, socialmente comprometida, diversa, inclusiva e humanizada.

Cabe destacar que o ano de 2025 foi marcado por um momento importante de transição e reconfiguração institucional. A equipe gestora atual da PRPPG foi formalizada por meio da Portaria nº 3.313, de 29 de outubro de 2025, que nomeou a Pró-Reitora de Pesquisa e Pós-Graduação, e pelas Portarias nº 3.357 e nº 3.358, de 30 de outubro de 2025, que nomearam a Diretora de Pós-Graduação e o Diretor de Pesquisa. Nesse contexto, o presente relatório contempla ações desenvolvidas ao longo de todo o exercício de 2025, refletindo a continuidade das atividades institucionais.

Este relatório também dialoga com o ciclo de editais e ações iniciados em 2024, no âmbito do PICTI, bem como com os encaminhamentos e a abertura dos editais de 2025 voltados ao fomento à pesquisa e à pós-graduação, permitindo observar a continuidade administrativa e, ao mesmo tempo, os movimentos iniciais da gestão 2025–2029.

Ao longo deste relatório, também buscamos evidenciar que os resultados alcançados em pesquisa e pós-graduação, bem como os dados compilados e aqui apresentados, são fruto de um trabalho coletivo, construído diariamente por servidores(as), estudantes, coordenadores(as), pesquisadores(as), comitês, comissões e parceiros institucionais.

Agradecemos, em especial, a toda a equipe de servidores(as) da PRPPG, às diretorias dos campi ligadas à pesquisa e à pós-graduação, às coordenações de cursos e programas de fomento, aos comitês, às comissões, à Editora do Ifes e a cada servidor(a) e estudante que, diariamente, contribui para fortalecer a pesquisa e a pós-graduação no Ifes.

Convidamos você a percorrer as próximas páginas. Este documento foi estruturado para facilitar a leitura e permitir que servidores(as), estudantes, gestores(as) e parceiros(as) compreendam com mais clareza o funcionamento da PRPPG e as principais ações desenvolvidas no período. Na sua elaboração, buscamos manter uma linguagem simples e acessível, para que as informações estejam ao alcance de todos os públicos, sem perder o rigor e a responsabilidade institucional. Esta seção se soma ao conjunto de resultados da gestão institucional, conforme a estrutura do Relatório de Gestão 2025 do Ifes.

Boa leitura!

5.1. Diretoria de pós-graduação

A Diretoria de Pós-Graduação da PRPPG/Ifes tem como finalidade atuar em nível institucional com ações relacionadas aos Cursos de Pós-Graduação de formação continuada (Aperfeiçoamento e Especialização) e Programas Stricto Sensu do Ifes, de modo a contribuir com a execução da política educacional do Ifes e considerando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. A Diretoria atua nos processos de concepção, implementação e cumprimento das legislações e políticas educacionais vigentes, contempladas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e em outras normativas internas, no que tange à concretização dos Cursos e Programas de Pós-Graduação. Além disso, coordena a aprovação de cursos, programas e normas institucionais junto à Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação do Ifes e coordena programas institucionais de apoio e fomento às atividades desses cursos/programas.

5.1.1. Oferta institucional de pós-graduação Stricto Sensu

Em relação aos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu do Ifes e aos seus cursos ofertados, cabe destacar que a instituição possui, a partir do ano de 2025, dezoito cursos vinculados a quinze Programas de Pós-Graduação, sendo quinze cursos de Mestrado e três cursos de Doutorado. Vale destacar que esses números se constituem como um avanço da Pós-Graduação institucional, e essa totalidade foi obtida, a partir de 2025, com a aprovação junto à Capes de mais um Curso de Mestrado (Mestrado Profissional em Docência na Educação Profissional e Tecnológica – ProfDocênciaEPT) do qual o Ifes participa como uma instituição associada, tendo atuado em sua construção desde a criação de sua proposta de submissão. Este Curso de Mestrado Profissional, portanto, se configura no mais novo Programa aprovado, porém, neste mesmo ano, também foram realizadas as primeiras ofertas de vagas para Programas Stricto Sensu recém aprovados pelo Ifes, como o Mestrado Profissional em Cafeicultura (PPGCAF) e o Mestrado Profissional em Economia Azul e Biodiversidade (PPGEAB), cursos que representam uma conquista institucional e mais uma forma de concretização dos processos de verticalização da oferta da Educação Profissional e Tecnológica a da interiorização da nossa Rede Federal pelo país. Com ofertas no Norte e no Sul do Estado do Espírito Santo, nos campi de Itapina e Piúma, respectivamente, se constituem como os primeiros Cursos Stricto Sensu destes campi.

Ainda considerando novas ofertas de turmas em 2025, vale destacar os primeiros editais contemplando vagas de Cursos de Doutorado, aprovados no ano anterior e ligados a Programas já existentes no Ifes que ofertavam apenas o Mestrado, a saber: Doutorado Profissional em Agroecologia (PPGA) e Doutorado Acadêmico em Engenharia Metalúrgica e de Materiais (PROPEMM). O primeiro com oferta no Sul do estado, no campus de Alegre, e o segundo, na região Metropolitana, no campus Vitória. Em relação ao Doutorado do PROPEMM, destaca-se, ainda, que se trata do único Programa de Pós-Graduação Acadêmico do Ifes, os demais são todos Programas Profissionais. É importante salientar ainda que além destes Cursos de Doutorado com início de ofertas de vagas no ano de 2025, o Ifes manteve as atividades do Doutorado Profissional em Educação em Ciências e Matemática (EDUCIMAT), o primeiro doutorado do Ifes, com a sexta oferta de matrículas. Nesse cenário, destaca-se como uma importante realização da nossa instituição o fato de que, em pouco mais de quinze anos, foi capaz de aprovar novos cursos junto à CAPES e aderir a Programas Stricto Sensu ofertados em rede nacional. Essa trajetória permitiu oferecer à comunidade acadêmica uma significativa diversidade de cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu, abrangendo diferentes áreas do conhecimento.

Assim, além dos cursos anteriormente mencionados, o Ifes, a cada ano, tem oferecido um número relevante de vagas neste nível da Pós-Graduação. No caso de 2025, foi ofertado um total de 347 vagas em Programas Stricto Sensu. Destaca-se que são Programas que vêm sendo consolidados na Instituição desde o ano de 2009, quando o primeiro foi criado. Na sequência apresentamos os dezoito Cursos e as unidades do Ifes em que são ofertados:

1. PPCOMP – Mestrado Profissional em Computação Aplicada – Campus Serra;
2. Propecaut – Mestrado Profissional em Engenharia de Controle e Automação – Campus Serra;
3. ProfEPT – Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – Campus Vitória;
4. ProfLetras – Mestrado Profissional em Letras – Campus Vitória;
5. PPGEH – Mestrado Profissional em Ensino de Humanidades – Campus Vitória;
6. Propemm * – Mestrado Acadêmico em Engenharia Metalúrgica e de Materiais – Campus Vitória;
7. Propemm * – Doutorado Acadêmico em Engenharia Metalúrgica e de Materiais – Campus Vitória;
8. PPGTECS – Mestrado Profissional em Tecnologias Sustentáveis – Campus Vitória;
9. PPGEFIS – Mestrado Profissional em Ensino de Física – Campus Cariacica;
10. Educimat * – Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Matemática – Campus Vila Velha;
11. Educimat * – Doutorado Profissional em Educação em Ciências e Matemática – Campus Vila Velha;
12. ProfQui – Mestrado Profissional em Química – Campus Vila Velha;
13. PPGA * – Mestrado Profissional em Agroecologia – Campus de Alegre;
14. PPGA * – Doutorado Profissional em Agroecologia – Campus de Alegre;
15. Profnit – Mestrado Profissional em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para Inovação – Campus Colatina;
16. PPGEAB – Mestrado Profissional em Economia Azul e Biodiversidade – Campus Piúma;
17. PPGCAF – Mestrado Profissional em Cafeicultura – Campus Itapina;
18. ProfDocênciaEPT – Mestrado Profissional em Docência na Educação Profissional e Tecnológica – Campus Cachoeiro.

As atividades desenvolvidas nesses Programas são fruto de trabalhos coletivos e organizados de forma responsável por docentes, colaboradores e gestores, ao longo desses anos, junto à importante contribuição dos pós-graduandos por meio de suas pesquisas e da criação de produtos técnicos/tecnológicos e educacionais. De modo especial destaca-se a articulação das ações de ensino, pesquisa e extensão no âmbito destes Cursos, contribuindo para a verticalização da educação ofertada em nossa instituição, para o avanço da ciência, da produção de conhecimentos e da inovação. Vale ressaltar ainda que, no âmbito da Pós-Graduação Stricto Sensu, em relação aos cursos de Mestrado, o número de ingressantes em 2025 alcançou um quantitativo de 307 (trezentos e sete), como consequência do alcance dos processos seletivos e da ampliação do número de vagas nesse segmento, de modo especial a partir da criação de turmas especiais, como as realizadas em parceria com a Universidade Aberta Capixaba (UnAC). No que diz respeito aos Cursos de Doutorado, totalizou-se 40 pós-graduandos ingressantes, um número relevante, considerando o fato de que dois desses cursos tiveram sua primeira oferta no ano em questão. Outros valores expressivos no que tange aos estudantes da Pós-Graduação Stricto Sensu se referem ao número de matriculados alcançado no ano de 2025, a saber: 999 (novecentos e noventa e nove) mestrandos e 145 (cento e quarenta e cinco) doutorandos, conforme se apresenta no gráfico a seguir. Por fim, são notórios os resultados obtidos por meio da Avaliação Quadrienal da Capes, período 2017-2020, uma vez que os resultados do último interstício (2021-2024) não foram divulgados em 2025, a saber: tem-se quatro Programas com conceito 3, sete Programas com conceito 4 e um Programa nota 5, uma vez que os novos Programas, aprovados em 2024 e 2025, ainda não foram submetidos a esta Avaliação.

Um outro aspecto a ser destacado quanto aos Cursos da Pós-Graduação Stricto Sensu do Ifes diz respeito ao primeiro curso de Mestrado, iniciado no ano de 2009 (Mestrado Acadêmico em Engenharia Metalúrgica e de Materiais – PROPEMM), e que, desde então, num período de dezesseis anos, nossos pesquisadores vêm trabalhando com compromisso e responsabilidade para que os Cursos deste nível sejam consolidados na instituição, assim como novos Programas possam ser ofertados, como mostrado anteriormente. A exemplo disso, vale ressaltar que a última aprovação ocorreu exatamente no ano de 2025, com uma perspectiva de formação para professores da Educação Básica, por meio do Mestrado Profissional em Docência na Educação Profissional e Tecnológica (ProfDocênciaEPT) e do qual o Ifes fará parte na condição de Instituição Associada, com oferta no campus Cachoeiro. Esse crescimento relevante, em um curto prazo de tempo, foi contribuindo para um aumento anual do número de titulados pelo Ifes. Entretanto, a partir do início da pandemia foi possível observar uma diminuição no número de titulados, exceto no ano de 2024, que voltou a aumentar. Agora, em 2025, houve um aumento ainda mais significativo, atingindo um quantitativo de 121 pós-graduandos titulados. Vale ressaltar que no ano anterior tivemos 72 titulados. Outro resultado que se torna importante destacar diz respeito aos estudantes em situação de “abandono” ou “desligamento” dos Programas. Em 2025, esse quantitativo atingiu o número de 53, uma situação a ser melhorada no âmbito da permanência em nossos Cursos Stricto Sensu, embora já tenha ocorrido uma diminuição em relação ao ano anterior, quando 64 estudantes estavam nessa situação. De todo modo, trata-se de uma meta importante a ser buscada no sentido de que esse quantitativo seja ainda menor, reafirmando o compromisso constante de nossa Instituição em ampliar a eficiência dos cursos de Pós-Graduação, inclusive no que tange à titulação de nossos mestres e doutores. Por fim, avalia-se que os resultados apresentados são muito importantes, pois demonstram o compromisso de nossos pesquisadores com a oferta da Pós-Graduação Stricto Sensu no Ifes bem como o seu crescimento responsável.

5.1.2. Oferta institucional de pós-graduação lato sensu

De acordo com os dados apurados, no ano de 2025 foram ofertados novos cursos de Pós-Graduação de formação continuada - Especialização e Aperfeiçoamento - no âmbito do Instituto Federal do Espírito Santo. Assim, no que tange à Pós-Graduação Lato Sensu, foram aprovadas as ofertas de 09 (nove) novos cursos de Especialização, e 03 (três) de Aperfeiçoamento, sendo cursos inéditos ou que tiveram seus Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) reformulados. Nota-se que deste quantitativo, sete cursos de Especialização estão localizados em campi da região Metropolitana e dois, na região Norte do Espírito Santo. Quanto aos Aperfeiçoamentos, as novas ofertas estão concentradas na região Metropolitana. Os cursos mencionados são: Gestão na Educação Profissional e Tecnológica, Análise e Gestão Ambiental, Recursos Hídricos, Práticas Pedagógicas, Eficiência Energética, Tradução e Interpretação de Libras-Português no Contexto Educacional, Inteligência Artificial Generativa, Docência na Educação Profissional e Tecnológica, Gestão na Educação Profissional e Tecnológica – no âmbito da Pós-Graduação de formação continuada Especialização – e Design Educacional, Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação, Cultura Maker e Educação 4.0, Metodologias de Educação Ambiental – no escopo da Pós-Graduação de formação continuada Aperfeiçoamento.

Para além da oferta de “novos” cursos, entretanto, destaca-se que no ano de 2025 o Ifes ofertou 27 (vinte e oito) cursos de Pós-Graduação Lato Sensu (formação continuada), sendo 23 (vinte e três) cursos de Especialização e 04 (quatro) de Aperfeiçoamento, alcançando um quantitativo de 1.262 (hum mil, duzentas e sessenta e duas) vagas de Especialização e 490 (quatrocentas e noventa) vagas de Aperfeiçoamento, totalizando 1.752 (hum mil, setecentas e cinquenta e duas) vagas disponíveis para a comunidade no segmento. Este significativo número representa a materialização do trabalho coletivo e do empenho acadêmico de professores, gestores e colaboradores que, juntos, vêm atuando na criação e sustentação destes cursos, reafirmando o papel do Ifes como instituição de destaque na oferta de Pós-Graduação em toda a Rede Federal. Segue a relação dos cursos vigentes no ano de 2025.

Tabela 5.1 – Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu (Especialização)

Curso - Especialização	Campus	Oferta	Modalidade
Engenharia de Produção	Cariacica	Regular	Presencial
Educação a Distância na Educação Profissional e Tecnológica	Cefor	Única	EaD
Recursos Hídricos	Vitória	Regular	Presencial
Ensino de Ciências Naturais	Cachoeiro	Regular	Presencial
Gestão Pública	Colatina	Única	EaD
Eficiência Energética	Vitória	Regular	Presencial
Práticas Pedagógicas	Cefor	Regular	EaD
Docência na Educação a Distância	Cefor	Regular	EaD
Controle de Qualidade e Segurança de Alimentos	Piúma	Regular	EaD
Práticas Educacionais	São Mateus	Regular	Presencial
Ensino de Ciências, Saúde e Ambiente	Aracruz	Única	Presencial
Gestão na Educação Profissional e Tecnológica	Cariacica	Única	EaD
Educação Especial Inclusiva	Cefor	Regular	EaD
Informática na Educação	Cefor	Única	EaD
Georreferenciamento de Imóveis Rurais e Urbanos	Vitória	Regular	Presencial
Práticas Pedagógicas	Cefor	Regular	EaD
Engenharia de Produção com ênfase em Ciência de Dados	Cariacica	Regular	Presencial
Georreferenciamento de Imóveis Rurais e Urbanos	Vitória	Regular	Presencial
Tecnologias Educacionais e Cultura Maker para o Ensino de Ciência	Linhares	Única	EaD
Energias Renováveis – UNAC	Serra	Única	EaD
Nutrição Animal	Itapina	Única	EaD
Arquitetura e Cidades Sustentáveis	Colatina	Única	EaD
Finanças Corporativas	Linhares	Única	EaD

Tabela 5.2 – Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu (Aperfeiçoamento)

Curso – Aperfeiçoamento	Campus	Oferta	Modalidade
Design Educacional	Cefor	Regular	EaD
Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação	Cefor	Regular	EaD
Cultura Maker e Educação 4.0	Cariacica	Única	EaD
Metodologias de Educação Ambiental	Vila Velha	Única	EaD

5.1.3. Programas de fomento à pós-graduação

De acordo com a Resolução Consup/Ifes Nº 150, de 06 de abril de 2023, e a Resolução Consup/Ifes Nº 72, de 17 de dezembro de 2021, tem-se a institucionalização de programas de apoio à Pós-Graduação no âmbito do Ifes. Tais programas são constituídos por aportes financeiros da própria instituição com o objetivo de fomentar determinadas atividades relacionadas aos Cursos de Pós-Graduação, sendo eles:

1. Programa Institucional de Apoio a Pós-Graduação Stricto Sensu - PROPÓS;
2. Programa de Estágio Docente-PED;
3. Programa Institucional de Intercâmbio e Cooperação em Pesquisa e Pós-Graduação – PROINTER.

No Programa Institucional de Apoio à Pós-Graduação Stricto Sensu - PROPÓS - no ano de 2025, foram investidos R$ 552.504,00 (quinhentos e cinquenta e dois mil, quinhentos e quatro reais) em quatro modalidades de Bolsas aos estudantes (Modalidade A - Ensino Médio; Modalidade B - Graduação; Modalidade C - Pesquisa nível de Pós-Graduação; Modalidade C - Apoio Administrativo). A execução do Programa objetiva oferecer bolsas aos estudantes dos Cursos de Mestrado e Doutorado, bem como promover a vinculação de alunos dos cursos técnicos e de graduação aos projetos desenvolvidos nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu. Nesse contexto, o PROPÓS se constitui como um programa implementado no âmbito da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PRPPG) do Ifes, por meio da Diretoria de Pós-Graduação, e voltado para apoiar os cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu na iniciação científica, na pesquisa e na manutenção de suas atividades.

Cabe destacar que esses valores são obtidos por meio de recursos próprios da instituição e oportunizados aos cursos de forma equivalente, entretanto, nem todos os Programas conseguem implementar as bolsas dos estudantes na mesma proporção, o que leva a PRPPG a organizar uma nova distribuição de bolsas entre os Programas, de modo que aqueles com mais condições de execução recebem um valor superior de recurso para implementação das ações do PROPÓS, conforme se observa na Imagem 5.3. Um dos fatores que se apresenta como causa para essa implementação não ocorrer de forma igualitária é a criação/início das atividades dos Cursos. Os cursos recém-aprovados ou que possuem apenas Mestrado (em comparação com o EDUCIMAT, por exemplo, que já tem a oferta de Doutorado mais consolidada), aparecem numa condição de “menor aproveitamento” destes recursos. De todo modo, o objetivo do PROPÓS é contribuir, de forma unificada, para que os cursos do Ifes consigam ampliar suas ações de integração entre os estudantes dos cursos técnicos e da graduação aos projetos da Pós-Graduação Stricto Sensu da instituição.

Ressalta-se, ainda, que a Pós-Graduação Stricto Sensu do Ifes é relativamente recente, tendo o primeiro Mestrado iniciado suas atividades há dezesseis anos e o primeiro Doutorado há cinco anos, assim como diversos Cursos de Mestrado que foram sendo criados neste período, havendo, portanto, necessidade e interesse institucional em auxiliar os Programas na consolidação de seus cursos. Observa-se, nesse contexto, que no ano de 2025, os Programas que mais implementaram bolsas foram EDUCIMAT, PPGEH e PPCOMP, seguidos por PROPECAULT, PROFNIT, ProfEPT, e PPGFIS, conforme o detalhamento de valores constante na Imagem 5.3. A referida imagem mostra, portanto, a distribuição dos recursos executados pelos Programas Stricto Sensu do Ifes em consonância aos Editais publicados e referente ao ano de 2025.

Ainda no âmbito dos investimentos na Pós-Graduação, destaca-se a implementação do Programa de Estágio Docente (PED), com foco no atendimento da Pós-Graduação Lato Sensu e Stricto Sensu do Ifes. O objetivo do Programa é aperfeiçoar, para o exercício da docência, os discentes da pós-graduação que queiram, de forma remunerada ou voluntária, participar do PED. Vale destacar que a Resolução CONSUP/Ifes Nº 72, de 17/12/2021, regulamenta o Programa de Estágio Docente e compreende que a preparação para o exercício da docência, por meio de atividades definidas no citado documento, poderá ocorrer junto às disciplinas dos cursos técnicos, da graduação e da pós-graduação Lato Sensu do Ifes, sob a orientação e responsabilidade de um docente da Instituição, portador do título de Doutor. Ou seja, trata-se de uma oportunidade para que os estudantes da Pós-Graduação atuem junto a esses cursos e obtenham experiências para uma futura atuação na docência.

O PED é coordenado pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PRPPG) do Ifes, no âmbito da Diretoria de Pós-Graduação, e iniciou suas atividades no segundo semestre do ano de 2022, sendo uma experiência ainda nova para a instituição e que vem aumentando a notoriedade de sua relevância. No ano de 2025, por meio do lançamento de dois Editais (organizados em cada semestre letivo), foram investidos R$ 152.874,00 (cento e cinquenta e dois mil, oitocentos e setenta e quatro reais) (Imagem 5.4), tendo alcançado o oferecimento de bolsas a 58 (cinquenta e oito) estudantes da Pós-Graduação, atuando em diferentes cursos, ofertados por quatro campi do Ifes, conforme demonstra a Imagem 5.5. As bolsas foram ofertadas nas modalidades de Estágio à Docência I, Estágio à Docência II e Estágio à Docência III, com os respectivos valores de R$620,00, R$705,00 e R$775,00, cada. Destaca-se, ainda, que os estudantes que atuaram como bolsistas no Programa, nas edições de 2025, estavam matriculados em sete Cursos de Pós-Graduação do Ifes, sendo cinco de Stricto Sensu e dois de Lato Sensu, a saber: Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Matemática e Doutorado Profissional em Educação em Ciências e Matemática – EDUCIMAT, Mestrado Profissional em Agroecologia – PPGA, Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT, Mestrado Profissional em Tecnologias Sustentáveis – PPGTECS, Especialização em Educação e Divulgação em Ciências – EDIV e Especialização em Controle de Qualidade e Segurança de Alimentos – PGCQSA.

Nesse contexto, a PRPPG avalia a criação do PED como uma conquista institucional importante, capaz de oportunizar aos estudantes da Pós-Graduação Lato Sensu e Stricto Sensu estagiarem como docentes da Educação Básica, Técnica e Tecnológica, promovendo experiências didático-pedagógicas e maior envolvimento desses estudantes da Pós-Graduação com demais alunos dos cursos técnicos e de graduação do Ifes. Importante ressaltar também que o PED, no formato criado pelo Ifes, traz um aspecto inovador ao incluir os alunos da Pós-Graduação Lato Sensu, quando a maioria dos programas dessa natureza, no Brasil, consideram apenas os alunos da Pós-Graduação Stricto Sensu como participantes dessas ações de Estágio em Docência. Trata-se, portanto, de uma iniciativa que busca contribuir com os processos formativos de futuros professores em nossa Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica.

Destaca-se, ainda, ao considerar os Editais de 2025, que os 58 alunos participantes do PED tiveram como origem os campi de Alegre (16), Piúma (2), Vila Velha (6) e Vitória (34), atingindo um quantitativo de 40 alunos da região Metropolitana e 18 alunos do Sul do Estado, conforme demonstra do na Imagem 5.5-A. De igual maneira, atuaram em quatro campi do Ifes, a saber: 16 estudantes no campus de Alegre, 2 estudantes atuaram no campus Piúma, 8 no campus Vila Velha e 32 alunos atuaram no campus Vitória (Imagem 5.5-B). Vale ressaltar também que o Programa de Estágio Docente viabiliza que um estudante matriculado em determinado campus possa atuar como estagiário em outro campus do Ifes, com localização mais próxima à sua residência, permitindo maior participação no Programa por parte, inclusive, de pós-graduandos do Lato Sensu e do Stricto Sensu que morem distantes dos campi em que estejam matriculados.

A implementação do Programa Institucional de Intercâmbio e Cooperação em Pesquisa e Pós-Graduação – PROINTER – se configura em mais uma ação presente no contexto dos investimentos institucionais para a Pós-Graduação do Ifes, iniciada no ano de 2023. O referido Programa também é articulado no âmbito da Diretoria de Pós-Graduação da PRPPG e destina-se a apoiar o intercâmbio científico, acadêmico e tecnológico entre o Ifes e instituições de referência no cenário internacional. Apresenta como principal objetivo fomentar a formação de redes cooperativas de pesquisa e pós-graduação, favorecendo relações de colaboração internacionais capazes de ampliar a inserção internacional e a qualidade do ensino e da pesquisa, de modo especial nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu, por meio da reciprocidade no processo de construção do conhecimento. Tais perspectivas decorrem de investimentos por meio de auxílios do PROINTER que podem ser financiados pelo Ifes – ou por agências de fomento, empresas ou outras entidades – de modo a possibilitar a realização de ações como mobilidade acadêmica, parcerias institucionais, trocas de experiências, publicação em colaboração, entre outras.

Como ação principal de implementação do PROINTER, em 2025, o Ifes destinou um recurso no montante de R$ R$ 195.958,00 (cento e noventa e cinco mil, novecentos e cinquenta e oito reais) para fornecer auxílios aos pesquisadores (docentes e estudantes) dos Cursos de Mestrado e Doutorado, de modo a viabilizar as atividades de mobilidade acadêmica internacional (Imagem 5.6). Desse modo, a PRPPG publicou um Edital no ano de 2024 (Nº 17/2024) com orientações gerais, disponibilizando a cada Programa Stricto Sensu autonomia para proceder com seleção interna entre seus docentes permanentes e estudantes para participarem de mobilidade internacional, onde o tipo e a duração da mobilidade (preferencialmente entre um e seis meses) também deveriam estar em consonância com as definições de cada Programa de Pós-Graduação. Vale ressaltar que os valores aqui apresentados estão relacionados às ações acadêmicas de mobilidade ocorridas no primeiro semestre do ano de 2025, pois, embora o Edital tivesse sido lançado no ano anterior, a previsão era de implementação entre os períodos 2024-2 e 2025-1.

Outra ressalva importante é que foi prevista a disponibilidade de valores igualitários a cada Programa de Pós-Graduação, sendo oferecido até R$ 25.000,00 (vinte e cinco mil reais) para cada Curso de Mestrado e até R$50.000,00 (cinquenta mil reais) para cada Curso de Doutorado, dependendo do tipo de mobilidade internacional a ser realizada. A PRPPG também orientou os Programas de Pós-Graduação a planejarem ações de internacionalização que atendessem às exigências da Área de Conhecimento/Avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) à qual estão vinculados, afinal tais ações também visam ampliar as possibilidades de intercâmbio internacional e de melhoria dos conceitos avaliativos dos Cursos Stricto Sensu do Ifes.

Neste contexto, até o final de 2025, oito Cursos Stricto Sensu do Ifes haviam implementado ações de mobilidade acadêmica internacional ( Figura 7 ), envolvendo docentes e alunos, sendo que os valores de maior grandeza foram utilizados pelos seguintes Cursos: Doutorado Profissional em Educação em Ciências e Matemática (EDUCIMAT), que empreendeu 20%, seguido de cinco cursos de Mestrado com 13% de implementação do recurso (Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Matemática – EDUCIMAT, Mestrado Profissional em Computação Aplicada – PPCOMP, Mestrado Profissional em Engenharia de Controle e Automação – PROPECAUT, Mestrado Acadêmico em Engenharia Metalúrgica e de Materiais – PROPEMM, Mestrado Profissional em Química – ProfQUI). Outro dado importante a ser destacado se refere ao número de beneficiários atendidos no ano de 2025, totalizando 12 (doze) contemplados, entre estudantes e docentes, vinculados aos oito cursos que efetivaram as ações de mobilidade.

Vale ressaltar ainda que, embora o PROINTER seja um Programa recém-implementado, a PRPPG espera que todos os Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu do Ifes possam utilizar os valores do recurso disponível para as ações de mobilidade acadêmica internacional, a partir do próximo ano, de modo a contribuir com os processos formativos de docentes e estudantes, além de favorecer a identificação de novos parceiros para ações conjuntas em atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão, ampliando os processos de internacionalização nos currículos bem como a promoção de novos espaços de produção de conhecimentos.

5.1.4. Programas insterintitucionais de mestrado e doutorado minter e dinter formação de servidores(as)

A Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação do Ifes mantém, no âmbito de sua política de fortalecimento da formação Stricto Sensu de servidores(as), um conjunto de Programas Interinstitucionais de Mestrado e Doutorado (MINTER e DINTER), em parceria com instituições consolidadas do Sistema Nacional de Pós-Graduação, atualmente a Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), a Universidade Federal da Bahia (UFBA) e a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).

No ano de 2025, o Ifes contou com sete Programas Interinstitucionais formalizados ou em fase de formalização, sendo quatro em nível de Doutorado e três em nível de Mestrado, distribuídos entre cursos em andamento, em fase de implantação e em processo de ajuste jurídico-financeiro para início das atividades. Esses programas envolvem diferentes áreas do conhecimento, múltiplos campi do Ifes e representam investimentos estratégicos na qualificação de servidores(as) e no fortalecimento da pesquisa institucional.

Sendo assim, os seguintes programas de Minter e Dinter têm início previsto para 2026:

Tabela 5.3 – Programas de Minter e Dinter previstos para 2026

Programa	Vagas	Custo total	Campus
Minter em Produção Vegetal com a UENF	5	R$ 45.000,00	Alegre
Dinter em Educação com a UFBA	25	R$ 760.058,75	Guarapari
Minter em Educação (MPED) com a UFBA	25	R$ 650.000,00	São Mateus
Minter em Cognição e Linguagem com a UENF	30	R$ 250.000,00	Alegre
Dinter em Produção Vegetal com a UENF	15	R$ 187.000,00	Alegre

Os seguintes DINTER já se encontram em andamento:

Tabela 5.4 – Dinter em andamento

Programa	Vagas	Custo total	Campus
Dinter em Engenharia e Ciência dos Materiais com a UENF	20	R$ 240.000,00	Cachoeiro de Itapemirim
Dinter em Educação com a UFSCar	30	R$ 766.370,00	Nova Venécia

Em síntese, o Ifes conta, no momento, com sete programas Minter e Dinter:

• dois em fase de execução regular (Dinter Engenharia e Ciência dos Materiais/UENF e Dinter Educação/UFSCar);
• cinco em fase de implantação ou ajustes jurídicos e financeiros (Minter Produção Vegetal/UENF, Minter Cognição e Linguagem/UENF, Dinter Produção Vegetal/UENF, Minter Educação MPED/UFBA e Dinter Educação/UFBA).

As instituições parceiras envolvidas são UENF, UFBA e UFSCar, com oferta dos cursos em diferentes campi do Ifes, totalizando mais de 150 vagas Stricto Sensu entre turmas em andamento, em finalização e em implantação.

5.2. Diretoria de pesquisa

A Diretoria de Pesquisa da PRPPG/Ifes tem a finalidade coordenar a elaborar projetos institucionais referentes às atividades de pesquisa, supervisionar a definição das linhas de pesquisa do Instituto, fornecer orientação e apoio aos campi na execução dos regulamentos e normas no âmbito das atividades de pesquisa, bem como supervisionar a coordenação dos programas de bolsas institucionais relacionadas à pesquisa, além de apoiar os Grupos de Pesquisa e o intercâmbio em ciência, tecnologia e inovação (Regimento Geral do Ifes, 2019). A Diretoria de Pesquisa é responsável pela gestão dos programas de apoio à pesquisa no Ifes (Picti, Prociência e Prodif), assim como as ações vinculadas ao Programa Institucional Pesquisador de Produtividade (PPP), ao Programa Institucional de Popularização da Ciência (Propop-Ciência) e ao Programa Institucional de Apoio à Produção Editorial do Ifes (Piape).

5.2.1. Programas de fomento à pesquisa

A Resolução Consup/Ifes Nº 150, de 06 de abril de 2023, regulamenta os programas de apoio à pesquisa no âmbito do Ifes, e institui os seguintes programas:

1. Programa Institucional de Iniciação Científica, Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – Picti, composto pelos seguintes subprogramas:
   1. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica – Pibic;
   2. Programa Institucional de Voluntariado de iniciação Científica – Pivic;
   3. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – Pibiti;
   4. Programa Institucional de Voluntariado de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – Piviti;
   5. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Júnior – Pibic-Jr.;
   6. Programa Institucional de Voluntariado de Iniciação Científica Júnior – Pivic-Jr.
2. Programa Institucional de Apoio à Ciência – Prociência.
3. Programa Institucional de Difusão Científica – Prodif.

A implementação de bolsas, no âmbito da pesquisa no Ifes, é regida por editais específicos para cada programa e pela Resolução Consup/Ifes Nº 239 de 17 de maio de 2024, que aprova a regulamentação da concessão de bolsas vinculadas à programas ou projetos de pesquisa no âmbito do Ifes.

5.2.1.1. Programa institucional de desenvolvimento científico, tecnológico e inovação PICTI

O Programa Institucional de Iniciação Científica, Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – PICTI é um programa no âmbito da Diretoria de Pesquisa, destinado a incentivar o início e a manutenção das atividades de pesquisa, desenvolvimento tecnológico e inovação (P, D & I) de estudantes, servidores e membros das comunidades residentes nas áreas geográficas de atuação do Ifes.

Este programa tem como objetivos contribuir para a formação científica de recursos humanos, contribuir para a formação e engajamento de recursos humanos para a pesquisa, o desenvolvimento tecnológico e a inovação, além de possibilitar maior interação entre o ensino técnico, a graduação e a pós-graduação.

O Programa Institucional de Iniciação Científica, Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – Picti é composto pelos seguintes subprogramas:

1. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica – Pibic;
2. Programa Institucional de Voluntariado de iniciação Científica – Pivic;
3. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – Pibiti;
4. Programa Institucional de Voluntariado de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação – Piviti;
5. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Júnior – Pibic-Jr.;
6. Programa Institucional de Voluntariado de Iniciação Científica Júnior – Pivic-Jr.

O gerenciamento do Picti é atribuído à Coordenação do programa, apoiada pelo Comitê Institucional de Iniciação Científica, Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (CICTI).

Em 2025, o Ifes publicou dois editais específicos para o Picti, sendo um voltado para proponentes que são considerados novos pesquisadores (Edital PRPPG Nº 03/2025) e outro voltado para pesquisadores proponentes que já participaram do Picti (Edital PRPPG Nº 04/2025). Nesses editais, foram recebidos um total de 1.783 inscrições de planos de trabalhos, nas diferentes modalidades de bolsa dos subprogramas do PICTI, com a participação de 21 campi em nove áreas do conhecimento. Após o resultado dos planos de trabalhos aprovados no PICIT, os estudantes candidatos às bolsas de iniciação científica do Ifes participam de um edital específico (Edital PRPPG Nº 05/2025) para seleção de estudantes do ensino técnico e de graduação para participar em projetos de pesquisa vinculados ao Picti. Em 2025 foram inscritos 1446 estudantes, que concorreram à 562 bolsas.

Tabela 5.5 – Modalidades de Bolsas de Iniciação Científica do Picti

Subprogramas	Tipo de Bolsista	Perfil do Bolsista
Pibic	Bolsista	Estudante de graduação
Pivic	Voluntário	Estudante de graduação
Pibiti	Bolsista	Estudante de graduação
Piviti	Voluntário	Estudante de graduação
Pibic-Jr	Bolsista	Estudante de curso técnico integrado ao ensino médio, concomitante ou subsequente
Pivit-Jr	Voluntário	Estudante de curso técnico integrado ao ensino médio, concomitante ou subsequente

Tabela 5.6 – Quantitativo de Bolsas de Iniciação Científica com Fomento no Ifes

Fomento	Edital PRPPG 03/2025			Edital PRPPG 04/2025
	PIBIC	PIBITI	PIBIC Jr	PIBIC	PIBITI	PIBIC Jr
Ifes	43	8	36	76	29	40
Fapes	-	-	-	127	63	0
CNPq	-	-	-	60	32	48
Total	43	8	36	263	124	88

Tabela 5.7 – Valores de Fomento para Bolsas de Iniciação Científica no Ifes em 2025

Fomento	Quantitativo de Bolsas	Valores investidos
Ifes	232	R$ 1.629.600,00
Fapes	190	R$ 2.041.200,00
CNPq	140	R$ 1.094.400,00
Total	562	R$ 4.765.200,00

Tabela 5.8 – Valores das Bolsas de Iniciação Científica com Fomento no Ifes

Fomento	Edital PRPPG 03/2025			Edital PRPPG 04/2025
	PIBIC	PIBITI	PIBIC Jr	PIBIC	PIBITI	PIBIC Jr
Ifes	R$ 700,00	R$ 700,00	R$ 300,00	R$ 700,00	R$ 700,00	R$ 300,00
Fapes	-	-	-	R$ 900,00	R$ 900,00	-
CNPq	-	-	-	R$ 700,00	R$ 700,00	R$ 300,00

Tabela 5.9 – Editais de Bolsas de Iniciação Científica com Fomento do Ifes

Programa	Edital / Data	Valor Executado por Edital
Picti Programas Institucional de Iniciação Científica, Desenvolvimento Tecnológico e Inovação	EDITAL PRPPG 03/2025 - Novos pesquisadores 10/02/2025	R$ 514.800,00
	EDITAL PRPPG 04/2025 10/02/2025	R$1.114.800,00
Valor Total		R$ 1.629.600,00

Tabela 5.10 – Descritivo de Bolsas de Iniciação Científica com Fomento do Ifes

Edital PRPPG 03/2025			Valores investidos em 12 meses R$	Edital PRPPG 04/2025			Valores investidos em 12 meses R$
Bolsa	Valor R$	Quant.		Bolsa	Valor R$	Quant.
PIBIC	700,00	38	319.200,00	PIBIC	700,00	84	705.600,00
PIBITI	700,00	7	58.800,00	PIBITI	700,00	32	268.800,00
PIBIC Jr.	300,00	38	136.800,00	PIBIC Jr.	300,00	39	140.400,00
Subtotal		83	514.800,00	Subtotal		155	1.114.800,00
Total						R$ 1.629.600,0

Tabela 5.11 – Propostas Submetidas aos Editais de Bolsas de Iniciação Científica em 2025

Modalidade	Edital PRPPG 03/2025		Edital PRPPG 04/2025
	Submetidas	Contempladas	Submetidas	Contempladas
PIBIC/PIVIC	192	40	429	302
PIBITI/PIVITI	31	8	165	120
PIBIC-JR/PIVIC-JR	171	32	205	88
Total	394	80	799	510

Tabela 5.12 – Distribuição por Gênero dos participantes no PICTI 2025

Edital	Pesquisadores		Estudantes
	Feminino	Masculino	Feminino	Masculino
PRPPG 03/2025	20 (27%)	54 (73%)	43 (49%)	44 (51%)
PRPPG 04/2025	42 (22%)	147 (78%)	231 (47%)	263 (53%)
Total	62 (24%)	201 (76%)	274 (47%)	307 (53%)

Tabela 5.13 – Total de Propostas Submetidas aos Editais do PICTI por Campus

Campus	Edital PRPPG n º03/2025		Edital PRPPG nº 04/2025
	Submetidas	Contempladas	Submetidas	Contempladas
Alegre	17	5	95	60
Aracruz	21	8	15	10
Barra de São Francisco	42	11	0	0
Cachoeiro de Itapemirim	21	3	52	31
Cariacica	12	2	50	34
Centro Serrano	8	3	16	8
Colatina	28	5	20	14
Guarapari	23	4	31	10
Ibatiba	12	3	11	6
Itapina	19	4	37	31
Linhares	22	2	10	2
Montanha	11	2	5	0
Nova Venécia	10	1	1	1
Piúma	10	3	37	30
Reitoria	1	0	0	0
Santa Teresa	37	8	91	59
São Mateus	35	3	54	37
Serra	12	3	76	54
Viana	6	0	20	6
Vila Velha	7	2	58	38
Vitória	39	8	108	72

Tabela 5.14 – Total de Propostas Submetidas aos Editais do PICTI por Área do Conhecimento

Área do Conhecimento	Edital PRPPG nº 03/2025		Edital PRPPG nº 04/2025
	Submetidas	Contempladas	Submetidas	Contempladas
Ciências Agrárias	77	15	228	147
Ciências Biológicas	23	5	38	24
Ciências da Saúde	13	3	13	8
Ciências Exatas e da Terra	78	17	171	109
Ciências Humanas	73	15	58	33
Ciências Sociais Aplicadas	17	3	43	26
Engenharias	93	17	200	131
Linguística, Letras e Artes	8	2	12	9
Multidisciplinar	12	3	36	23

5.2.1.2. Programa Institucional de Difusão Científica – Prodif

O Programa Institucional de Difusão Científica – Prodif é um programa voltado para a difusão e popularização da ciência e da tecnologia, a viabilização do acesso e o incentivo às ações de produção e divulgação de informações científicas, tecnológicas e inovação por parte dos servidores da instituição.

Os recursos do Prodif são aplicados no pagamento dos seguintes itens:

1. auxílio para divulgação das ações relacionadas à pesquisa, ao desenvolvimento tecnológico e a inovação, compreendendo:
   1. passagens, diárias ou ajuda de custo;
   2. editoração e publicação de livros e periódicos;
   3. impressão de livros;
   4. versão e revisão de publicações científicas;
   5. apoio à publicação em periódicos qualificados;
   6. apoio a eventos científicos;
   7. contratação de serviços especializados.
2. bolsa de coordenação do programa.

Em 2025 o Ifes publicou seis editais específicos para o Prodif, sendo destinado um valor total de R$ 485.000,00 contemplando 207 participantes, de 22 campi.

Tabela 5.15 – Editais Prodif em 2025 - Em R$

Editais Prodif 2025	Valor Previsto em Edital	Nº de propostas submetidas	Nº de propostas contempladas
EDITAL PRPPG 06/2025 Apoio à Apresentação de Trabalhos em Eventos Técnico-científicos – NOVOS PESQUISADORES	100.000,00	52	32
EDITAL PRPPG 07/2025 Apoio à Apresentação de Trabalhos em Eventos Técnico-científicos	150.000,00	63	45
EDITAL PRPPG 08/2025 Apoio à Apresentação de Trabalhos em Eventos Técnico-científicos – ESTUDANTES	50.000,00	127	86
EDITAL PRPPG 09/2025 Versão e Revisão de Artigos Científicos	25.000,00	4	4
EDITAL PRPPG 10/2025 Auxílio para Publicações Científicas	145.000,00	41	31
EDITAL PRPPG 11/2025 Auxílio para Publicações de Livros	15.000,00	9	9
Total	485.000,00	295	207

Tabela 5.16 – Quantitativo de propostas submetidas por campus aos Editais do Prodif em 2025

Campus	Nº do Edital PRPPG
	06/2025	07/2025	08/2025	09/2025	10/2025	11/2025
Alegre	2	5	20	1	5	0
Aracruz	6	1	3	0	1	0
Barra de São Francisco	10	0	3	1		0
Cachoeiro de Itapemirim	1	5	3	0	5	1
Cariacica	4	4	2	0	4	1
Cefor	0	2	0	0	2	0
Centro-Serrano	2	3	1	0	3	1
Colatina	6	1	1	0	1	0
Guarapari	2	1	2	0	1	0
Ibatiba	1	4	0	0	4	1
Itapina	2	3	9	0	3	0
Linhares	1	0	1	1	0
Montanha	0	5	0	0	5	0
Nova Venécia	1	1	1	0	1	0
Piúma	1	1	0	0	1	0
Santa Teresa	0	4	2	0	4	0
São Mateus	1	2	7	0	2	1
Serra	1	2	10	0	2	0
Venda Nova do Imigrante	1	0	0	0		0
Viana	2	2	0	1	2	0
Vila Velha	5	6	32	0	6	2
Vitória	3	11	30	0	11	2
Total	52	63	127	4	41	9

Tabela 5.17 – Quantitativo de propostas contempladas por campus aos Editais do Prodif em 2025

Campus	Nº do Edital PRPPG
	06/2025	07/2025	08/2025	09/2025	10/2025	11/2025
Alegre	1	2	11	1	5	0
Aracruz	3	1	2	0	1	0
Barra de São Francisco	4	0	2	1	2	0
Cachoeiro de Itapemirim	0	4	2	0	2	1
Cariacica	4	3	2	0	3	1
Cefor	0	1	0	0	0	0
Centro-Serrano	1	2	0	0	0	1
Colatina	5	0	0	0	0	0
Guarapari	1	1	1	0	1	0
Ibatiba	1	3	0	0	1	1
Itapina	2	3	3	0	2	0
Linhares	1	0	1	1	0	0
Montanha	0	2	0	0	0	0
Nova Venécia	1	1	0	0	2	0
Piúma	1	1	0	0	0	0
Santa Teresa	0	3	2	0	1	0
São Mateus	0	1	6	0	0	1
Serra	0	1	6	0	0	0
Venda Nova do Imigrante	0	0	0	0	2	0
Viana	1	1	0	1	0	0
Vila Velha	4	4	23	0	3	2
Vitória	2	11	25	0	6	2
Total	32	45	86	4	31	9

5.2.1.3. Programa Institucional de Apoio a Ciência – Prociência

O Prociência é um programa voltado para pesquisadores que possuem projetos de pesquisa vigentes no Programa Institucional de Iniciação Científica, Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (Picti), visando apoiar os projetos e grupos de pesquisa que desenvolvem a iniciação científica, o desenvolvimento tecnológico e a inovação no Ifes. Os recursos do Prociência são aplicados no pagamento de auxílio à projetos de pesquisa ou projetos de desenvolvimento tecnológico e inovação, compreendendo principalmente a aquisição de materiais de consumo e serviços de terceiros. Em 2025 foram destinados R$ 400.000,00 que contemplaram 181 propostas de 19 campi do Ifes.

Tabela 5.18 – Edital Prociência 2025

Edital	Valor Previsto em Edital	Nº de propostas submetidas	Nº de propostas contempladas
EDITAL PRPPG 12/2025 PROGRAMA INSTITUCIONAL DE APOIO À CIÊNCIA – PROCIÊNCIA Apoio a Projetos de Pesquisa do Programa Institucional de Iniciação Científica, Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (Picti) do Ifes.	R$ 400.000,00	195	181

Tabela 5.19 – Quantitativo de propostas contempladas no Prociência em 2025 por agrupamento de áreas do conhecimento

Agrupamento de áreas do conhecimento	Edital 12/2025 - Proposta contempladas
Grupo I: Engenharias e Ciências Agrárias	103
Grupo II: Ciências Biológicas/Ciências da Saúde/Ciências Exatas e da Terra	55
Grupo III: Ciências Humanas/Ciências Sociais Aplicadas/Linguística, Letras e Artes	23
Total	181

Tabela 5.20 – Quantitativo de propostas contempladas por campus ao Prociência em 2025

Campus	Edital 12/2025 - Propostas Contempladas
Alegre	12
Aracruz	18
Barra de São Francisco	4
Cariacica	13
Cachoeiro de Itapemirim	6
Centro-Serrano	3
Guarapari	7
Ibatiba	2
Itapina	11
Linhares	1
Montanha	4
Nova Venécia	2
Piúma	6
Santa Teresa	34
São Mateus	18
Serra	11
Viana	1
Vila Velha	13
Vitória	15
Total	181

5.2.1.4. Programa institucional pesquisador de produtividade – PPP

O Programa Institucional Pesquisador de Produtividade (PPP), regulamentado pela Resolução Consup/Ifes Nº 10, de 31 de maio de 2019, seleciona pesquisadores para três modalidades de pesquisador produtividade (PQ-3, PQ-2 e PQ-1), conforme estabelecido pela regulamentação vigente, para o desenvolvimento de atividades de pesquisa no Ifes, por um período de 36 meses. Cada modalidade do pesquisador de produtividade faz jus a uma carga horária destinada à realização de atividades de pesquisa, conforme especificado no quadro a seguir.

Tabela 5.21 – Modalidades e cargas horárias associadas

Modalidade	Carga Horária
PQ-1	Carga horária semanal entre 15h e 20h
PQ-2	Carga horária semanal entre 12h e 15h
PQ-3	Carga horária semanal entre 8h e 11h

Em 2025, aos pesquisadores selecionados em edital específico (Edital PRPPG Nº 13/2025) foi concedida um bolsa de produtividade em pesquisa, paga em parcela única, no valor de R$ 1.500,00, desde que o pesquisador não recebesse bolsa de produtividade de qualquer outra fonte de fomento, sendo investidos um total de R$ 28.500,00, contemplando 19 pesquisadores, de 13 campi, de sete áreas do conhecimento.

Tabela 5.22 – Edital Pesquisador Produtividade 2025

Edital PPP	Valor previsto em edital	Nº de inscritos	Nº de classificados	Nº de contemplados com bolsa
EDITAL PRPPG N° 13/2025	R$ 28.500,00	25	22	19

Tabela 5.23 – Quantitativo de pesquisadores produtividade contemplados em 2025 por Campus

Campus	Edital 13/2025 - Nºde Pesquisadores Contemplados
Alegre	1
Aracruz	1
Barra de São Francisco	1
Cariacica	5
Centro-Serrano	1
Ibatiba	2
Itapina	1
Piúma	2
São Mateus	1
Serra	2
Viana	2
Vila Velha	1
Vitória	2
Total	22

Tabela 5.24 – Quantitativo de pesquisadores produtividade contemplados em 2025 por área do conhecimento

Área do Conhecimento	Edital 13/2025 - Nº de Pesquisadores Contemplados
1.00.00.00-3 (Ciências Exatas e da Terra)	5
2.00.00.00-6 (Ciências Biológicas)	1
3.00.00.00-9 (Engenharias)	6
4.00.00.00-1 (Ciências da Saúde)	0
5.00.00.00-4 (Ciências Agrárias)	5
6.00.00.00-7 (Ciências Sociais Aplicadas)	2
7.00.00.00-0 (Ciências Humanas)	2
8.00.00.00-2 (Linguística, Letras e Artes)	1
Total	22

5.2.1.5. Programa institucional popularização da ciência propop-ciência

Em 2025 o Ifes inovou ao implementar o Programa Institucional de Popularização da Ciência (Propop-Ciência), regulamentado pela Resolução Consup/Ifes Nº 304, de 13 de dezembro de 2024, que é um programa voltado para popularização da ciência e tecnologia de divulgação científica, para viabilizar a divulgação da produção científica e tecnológica, desenvolvida no Ifes, com foco no ensino básico, como forma de ampliar as oportunidades de inclusão social das parcelas mais vulneráveis da população capixaba.

O Propop-Ciência tem as seguintes linhas de atuação:

1. Apoio a eventos institucionais de popularização da divulgação da ciência.
2. Apoio aos alunos do ensino básico e seus servidores orientadores, ambos do Ifes, para participação e apresentação de projetos de ciências e engenharia em feiras ciências;
3. Apoio aos alunos do ensino básico e seus servidores e seus servidores orientadores, ambos do Ifes, para participação em olimpíadas científicas;
4. Apoio à produção e à divulgação de conteúdo científico para fins da popularização da ciência.

Em 2025, o Ifes publicou dois editais específicos para o Propop-Ciência, sendo um edital voltado para o apoio à realização de Feiras de Ciências e Mostras Científicas nos campi do Ifes (Edital PRPPG Nº 15/2025), com um investimento de R$ 350.000,00, que contemplou 18 campi, e outro edital voltado ao apoio à participação de estudantes do Ensino Médio do Ifes e seus orientadores, enquanto equipes, em Feiras de Ciências e Olimpíadas Científicas do Conhecimento, que contou com um investimento de R$150.000,00 que contemplou 25 propostas de sete campi do Ifes.

Tabela 5.25 – Editais Propop-Ciência em 2025

Editais Propop-Ciência	Valor Previsto em Edital	Nº de Propostas Submetidas	Nº de Propostas Contempladas	Valor Individual
EDITAL PRPPG Nº 15/2025 Apoio à realização de Feiras de Ciências e Mostras Científicas nos Campi do Ifes	R$ 350.000,00	18	18	R$ 17.500,00
EDITAL PRPPG Nº 17/2025 Apoio à participação de alunos do Ensino Médio do Ifes e seus orientadores, enquanto equipes, em Feiras de Ciências e Olimpíadas Científicas do Conhecimento	R$150.000,00	25	25	R$ 1.005,00 a R$ 7.500,00

Tabela 5.26 – Total de Propostas Submetidas aos Editais do Propop-Ciência por Campus

Campus	Edital nº 15/2025	Edital nº 17/2025
Barra de São Francisco	01	01
Cachoeiro de Itapemirim	01	01
Colatina	-	06
Ibatiba	01	13
Linhares	01	01
São Mateus	01	01
Serra	-	02
Centro-Serrano	01	-
Venda Nova do Imigrante	01	-
Piúma	01	-
Santa Teresa	01	-
Vitória	01	-
Cariacica	01	-
Guarapari	01	-
Montanha	01	-
Aracruz	01	-
Alegre	01	-
Itapina	01	-
Viana	01	-
Vila Velha	01	-
Total	18	25

5.2.1.6. Programa Institucional de Apoio à Produção Editorial do Ifes (Piape)

O Ifes possui o Programa Institucional de Apoio à Produção Editorial do Ifes (Piape), criado pela Resolução Consup/Ifes n°71/2020, que permite o desenvolvimento profissional da Edifes, em conjunto com as ações de gestão do Repositório Institucional (RI) e das Revistas do Ifes.

O PIAPE é um programa instituído no âmbito da Editora do Ifes (Edifes), destinado a fomentar a produção de obras produzidas pela comunidade interna e externa ao Ifes e disseminar a distribuição dessas obras local, nacional e internacionalmente.

O PIAPE tem ênfase especial no apoio às ações da Edifes, visando a ampliar seu portfólio de obras e autores, os laços de cooperação entre autores e organizadores, e o alcance da distribuição das suas obras. Em 2025 foram investidos no PIAPE um total de R$ 266.914,07.

Tabela 5.27 – Despesas Orçamentárias do PIAPE em 2025

Ação	Valor Previsto em 2025
Bolsas PIAPE Programa Institucional de Apoio à Produção Editorial	166.800,00
Contrato de Prestação de Serviços RI Repositório Institucional	38.400,00
Contrato de Prestação de Serviços Edifes Produção de e-books	41.386,11
Material gráfico (flyer, banner etc.)	1.000,00
Treinamento - Serviços de Terceiros	1.000,00
Passagens - Participação em evento	4.000,00
Diárias - Participação em evento	5.717,10
Registro de DOI	713,75
Filiação ABEU	4.504,43
Filiação ABEC	3.392,68
Total	R$ 266.914,07

Editora do Ifes – Edifes

A Edifes é responsável por acompanhar o desenvolvimento do Repositório Institucional e das Revistas do Ifes, além do trabalho rotineiro da editora.

Todas os artigos das Revistas do Ifes e todos os livros publicados pela Edifes possuem um identificador único e persistente (Digital Object Identifier – DOI) cujo registro e os pagamentos são feitos pela PRPPG. Todas as obras publicadas pela Edifes possuem registro no ISBN (International Standard Book Number).

A Edifes disponibiliza seus livros digitais em livre acesso. A obras publicadas pela Edifes são distribuídas, nos formatos PDF e ePUB, pelo Repositório Institucional do Ifes e pelo Google Play Books, e são indexadas nas bases de dados do Google Scholar e Google Books. Desde 2017, foram publicados 1.163 livros pela Edifes. Em 2025 foram feitos 23.524 downloads dos e-books da Edifes na plataforma Google Play Books. Considerando a série até 2025, são totalizados 57.699 downloads.

A Edifes tem em seu portfólio obras relacionadas a três selos:

• Selo Edifes: voltado para os livros que passarão por todo o processo editorial, sendo selecionados por meio de edital específico.
• Selo Edifes Parceria: voltado aos proponentes de obras em coprodução, aprovadas pelo Conselho Editorial da Edifes.
• Selo Edifes Acadêmico: voltado a produtos técnicos, tecnológicos, pedagógicos e científicos oriundos dos programas de pós-graduação Stricto Sensu do Ifes.

Em 2025 a editora publicou o EDITAL EDIFES Nº 02/2025, para seleção de propostas de livros de caráter técnico, científico e/ou tecnológico submetidas por servidores do Ifes (e-book), para serem publicadas pelo Selo Edifes. Neste edital foram recebidas 20 propostas, sendo classificadas 11 propostas para edição.

Tabela 5.28 – Quantitativo de obras publicadas por tipo de selo em 2025

Selo	Quantitativo de Obras em 2025
Edifes	10
Edifes Parceria	9
Edifes Acadêmico	70
Registro (apenas atribuição de ISBN)	15
Total	104

Periódicos Científicos do Ifes

O Ifes possui 04 periódicos científicos, regulamentados pela Resolução Consup/Ifes Nº 202 de 24 de novembro de 2023, que possuem livre acesso. Cada periódico do Ifes possui corpo editorial e comitê científico próprio, e não há cobrança de taxas para submissão e publicação de artigos aprovados pelos avaliadores.

Em 2025, três destas revistas científicas tiveram um avanço no sistema de classificação Qualis da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), que classifica a produção científica (artigos, periódicos, livros) de programas de pós-graduação. Sendo assim, a classificação dos periódicos do Ifes no Qualis Capes Quadriênio 2021-2024 é:

• Revista Ifes Ciência: avançou do Qualis C para o Qualis B2;
• Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco: avançou do Qualis B2 para o Qualis B1;
• Educação Profissional e Tecnológica em Revista: avançou do Qualis B2 para o Qualis A3;
• Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica: permaneceu classificada com Qualis A4;

A classificação quadrienal do Qualis Capes constitui um indicador estratégico para a avaliação da produção científica e para o fortalecimento da pesquisa e da pós-graduação no Ifes, refletindo os resultados das ações institucionais sistemáticas voltadas à qualificação dos periódicos científicos vinculados à instituição.

Revista Ifes Ciência (ISSN 2359-4799)

A Revista Eletrônica Ifes Ciência é uma revista científica de caráter multidisciplinar, com publicação de forma continuada a partir de 2021, vinculada à Diretoria de Pesquisa da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação do Ifes. Seu foco principal é colaborar na difusão dos conhecimentos relacionados à pesquisa aplicada, à produção cultural, ao empreendedorismo, ao cooperativismo e ao desenvolvimento científico e tecnológico. Seu propósito é abranger as várias áreas de atuação de pesquisadores do Ifes e de outras instituições, alinhadas às diretrizes da pesquisa no Brasil e no mundo. Sua edição é de fluxo contínuo, com submissão gratuita. Em 2025, a Revista Ifes Ciência passou a contemplar sete áreas do conhecimento: Ciências Agrárias e Meio Ambiente; Ciências Biológicas e Saúde; Ciências Exatas e da Terra; Engenharias; Ciências Linguística, Letras e Artes; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; e Multidisciplinar.

Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco (ISSN: 2316-7297 / ISSN-L: 2237-4116)

A Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco é um periódico gerenciado pelo Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática, do Instituto Federal do Espírito Santo. Este periódico apresenta relatos de experiência produzidos em Língua Portuguesa, com resumo em língua portuguesa e inglesa. Podem ser submetidos textos oriundos de vivências de sala de aula presencial ou online. Os dados devem ser originais e destinados exclusivamente para esta revista, não tendo sido publicado integralmente em nenhum outro veículo. A revista possui os seguintes indexadores: Academic Reserch Index - ResearchBid, Oasis e LivRE - Revistas de Livre Acesso.

Educação Profissional e Tecnológica em Revista (eISSN: 2594-4827 / ISSN: 2594-4827)

O periódico Educação Profissional e Tecnológica em Revista é um periódico quadrimestral vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT, que é ofertado em rede nacional por Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. As submissões são realizadas em fluxo contínuo. A revista tem como foco publicações que venham a contribuir para o desenvolvimento da Educação Profissional e Tecnológica brasileira, seja no desenvolvimento e/ou reflexões teóricas ou em propostas que possam contribuir para a melhoria dos diversos aspectos que norteiam os processos de ensino em Espaços de Educação formais ou não formais. A revista possui os seguintes indexadores: Qualis Capes; Latindex; Diadorim; Sumários.org; Google Scholar – Acadêmico.

Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica (e-ISSN: 2236-2150 / ISSN: 2236-2150)

A Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica é um periódico vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática, do Ifes. A Revista publica textos científicos produzidos em língua portuguesa ou espanhola, nos formatos de artigos científicos (empírico, experimental ou teórico) e ensaios, organizados em seis linhas temáticas norteadas pelo texto central, a saber: a) Ensino de Ciências e Matemática, b) Ensino de Humanidades, c) Formação Inicial e Continuada de Professores, d) Tecnologias Educacionais e Recursos Didáticos, e) Educação Profissional, e f) Diversidade e Inclusão Social, todos no contexto da Educação Científica e Tecnológica. A revista possui os seguintes indexadores: Eurasian Scientific Journal Index; EuroPub - European Publications; Latindex; Miguilim; Scispace; Scilit; Sumários.org; ResearchBib.

Tabela 5.29 – Quantitativo Publicações dos Periódicos do Ifes em 2025

Periódico	Qualis Capes	Nº de Volumes em 2025	Nº Artigos Recebidos	Nº Artigos Publicados
Revista Ifes Ciência	B2	2	61	12
Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco	B1	3	103	34
Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica	A4	1	89	22
Educação Profissional e Tecnológica em Revista	A3	2	18	41

Tabela 5.30 – Quantitativo de acessos aos Periódicos do Ifes em 2025

Periódico	Nº de acessos	Nº downloads
Revista Ifes Ciência	70451	34734
Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco	40710	16191
Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica	31058	34702
Educação Profissional e Tecnológica em Revista	49272	38111

Todas as revistas do Ifes passaram por um processo de verificação e adequação ao mesmo padrão de visualização na página dos periódicos do Ifes, passando a possuírem seções separadas e organizadas, com informações essenciais, como DOI e ISSNE visíveis, a seção “Sobre a revista” com detalhes acerca da gratuidade para publicação de artigos, a política de acesso aberto e uma seção específica para indexadores.

Desde o segundo semestre de 2025, duas das quatro revistas vinculadas ao Ifes encontram-se em processo de indexação em bases de dados nacionais e internacionais, com propósito de ampliação da visibilidade do trabalho editorial da Edifes e à evidenciação da relevância científica dessas publicações. Ao longo de 2025, foi iniciado um processo de qualificação editorial, cujo objetivo central consistiu em adequar os periódicos aos critérios exigidos por diferentes bases indexadoras, com ênfase no atendimento aos requisitos do DOAJ ( Directory of Open Access Journals ).

Tabela 5.31 – Bases Indexadoras dos Periódicos do Ifes

Nome da Base	Localidade	Situação
Academic Reserch Index - ResearchBid	Internacional	Aceito
Advanced Science Index	Internacional	Em análise
AURA	Internacional	Aceito
CiteFactor	Internacional	Em análise
Cosmos Foundation	Internacional	Em análise
DRIJ - Directory of Research Journals Indexing	Internacional	Em análise
DOAJ - Directory of Open Access Journals	Internacional	Em análise
Eurasian Scientific Journal Index	Internacional	Aceito
EuroPub Database	Internacional	Aceito
EZB - Elektronische Zeitschriftenbibliothek	Internacional	Em análise
I2OR	Internacional	Em análise
LATINDEX Catálogo 2.0	Internacional	Aceito
LivRE - Revistas de Livre Acesso	Nacional	Aceito
Miguilim	Nacional	Aceito
Oaji.net	Internacional	Em análise
Oasis	Nacional	Aceito
Open Alex	Internacional	Aceito
ResearchBib	Internacional	Aceito
Scientific Indexing Services	Internacional	Em análise
Scilit	Internacional	Aceito
Scispace	Internacional	Aceito
Sumários.org	Nacional	Aceito

A Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica concentrou o maior volume de ações de aprimoramento editorial, com submissões direcionadas à indexação do periódico em bases de dados nacionais e internacionais, estratégia fundamental para o fortalecimento de sua qualificação e inserção acadêmica. Para a EPT, o principal objetivo em relação à indexação é o aceite no diretório DOAJ, cuja resposta encontra-se em aguardo. Até o momento, o periódico já obteve aceite em 14 bases, enquanto outras 09 permanecem em processo de avaliação, evidenciando avanço consistente na ampliação da visibilidade, internacionalização e consolidação editorial da revista.

A Educação Profissional e Tecnológica em Revista, por solicitação da Editora-chefe, teve seu foco destinado para a indexação no DOAJ e no portal Educ@, da Fundação Carlos Chagas (FCC). Entretanto, a revista foi indexada em algumas outras bases ao longo do ano, sendo elas: Academic Reserch Index - ResearchBid, Oasis e LivRE - Revistas de Livre Acesso. Foi elaborado um manual resumido acerca do portal Educ@, com objetivo de auxiliar futuros editores que tenham interesse no portal e/ou pesquisadores.

Repositório Institucional do Ifes

O Repositório Institucional – RI foi criado em 2019 para armazenar, preservar e divulgar a produção científica, técnica e acadêmica da instituição, sendo uma ferramenta essencial para a visibilidade e o acesso aberto à produção acadêmica no Ifes.

O RI conta com 7614 documentos que estão organizados em quatro comunidades: Editora do Ifes, Eventos Ifes, Produção Acadêmica e Produção Técnica e Científica.

Tabela 5.32 – Quantitativo de depósitos no Repositório Institucional do Ifes

Comunidade		Nº depósitos em 2025	Nº total de depósitos
Editora do Ifes
	Selo Edifes	06	89
	Selo Edifes Acadêmico	08	40
	Selo Edifes Parceria	74	261
Produção Acadêmica
	Tese de Doutorado	45	230
	Dissertação de Mestrado	164	1346
	Monografia de Especialização	227	1141
	Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação	646	4152
	Relatório de Pesquisa	-	26
Produção Técnica e Científica
	Artigo Publicado em Revista	67	155
	Capítulo de Livro	-	29
	Livro	05	57
	Propriedade Intelectual	-	04
	Relatório Técnico	04	47
	Trabalho Apresentado em Evento	02	37
Total		1248	7614

5.2.2. Jornada de integração

A Jornada de Integração constitui-se em um evento de caráter histórico e de grande relevância para o Ifes, tradicionalmente organizado no âmbito da Diretoria de Pesquisa da PRPPG, em conjunto com a PROEN e PROEX, além das diretorias sistêmicas, com o apoio dos Diretores de Pesquisa, Pós-graduação e Extensão dos campi, designados para compor uma comissão organizadora da jornada (Portaria Nº 2216, de 24 de julho de 2025). Para a realização da jornada, há também uma contribuição fundamental da equipe da Assessoria de Comunicação Social (ACS) da reitoria, que fornece apoio na organização, divulgação e visibilidade do evento, qualificando sua realização e ampliando seu alcance junto à comunidade acadêmica.

A Jornada de Integração do Ifes é o evento que reúne os trabalhos produzidos por estudantes de diversas áreas dentro das atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão. O objetivo do evento é oferecer um espaço de troca de conhecimento e experiências práticas para todos os participantes. A Jornada conta com apresentações de trabalhos, rodas de conversa, minicursos, oficinas e palestras. As oficinas e minicursos que fazem parte da programação do evento são abertas ao público e todas as pessoas interessadas, de dentro e de fora do Ifes, podem participar.

A Jornada de Integração 2025 foi realizada de 10 a 14 de novembro no Campus Cariacica, junto com a Feira de Ciências e Inovação Capixaba - Fecinc 2025 e a 13ª Semana de Ciência e Tecnologia do Campus Cariacica. O evento reuniu 1.413 inscritos, com 1.159 trabalhos submetidos e 1.105 aprovados, distribuídos nas áreas de Pesquisa (822), Ensino (173), Extensão (84) e Pós-Graduação (26), envolvendo 558 bolsistas e 480 orientadores. O evento contou com apresentações orais e em pôster, oficinas, minicursos, palestras e rodas de conversa, além da participação de pesquisadores internos e externos, consolidando-se como espaço institucional de socialização da produção científica e de integração entre ensino, pesquisa, extensão e inovação no Ifes. Após a finalização do evento, os trabalhos publicados serão disponibilizados no site dos eventos científicos do Ifes, que funciona como repositório dos eventos realizados desde 2014.

A organização apresentou desafios relevantes no que se refere à execução orçamentária e à logística, especialmente em função da centralização do evento na Região Metropolitana da Grande Vitória. Tais desafios, contudo, foram enfrentados de forma articulada, com a adoção de estratégias de otimização de recursos e de priorização de demandas essenciais. Destaca-se, nesse processo, o apoio dos campi na viabilização do transporte de estudantes, aspecto fundamental para assegurar a ampla participação da comunidade acadêmica. De modo geral, a Jornada de Integração de 2025 transcorreu de forma exitosa, com expressiva participação da comunidade acadêmica e adequado fluxo de atividades, alcançando seus objetivos científicos, formativos e institucionais.

A Jornada de Integração passou também pela visita dos avaliadores do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), em articulação com a Coordenação Institucional do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica, o que fortalece o vínculo institucional e a adequada condução dos processos de avaliação externa.

Tabela 5.33 – Quantitativo de Participantes da Jornada de Integração 2025

Participantes	Quantitativo
Estudantes de graduação e de cursos técnicos participantes de projetos de pesquisa	882
Orientadores de projetos de pesquisa	480
Estudantes de Pós-graduação	26
Campi do Ifes	21
Público externo (visitantes, estudantes externos)	2200

Tabela 5.34 – Quantitativo de Trabalhos apresentados da Jornada de Integração 2025

Área Temática	Quantitativo
Pesquisa	822
Ensino	173
Extensão	84
Pós-graduação	26
Total	1.105

A Feira de Ciências e Inovação Capixaba (Fecinc) é uma mostra de projetos de alunos do 8º e 9º ano do ensino fundamental e de todo o ensino médio (regular ou técnico), de escolas públicas e privadas de todo o Espírito Santo. O evento recebe projetos de quaisquer áreas do conhecimento para apresentação de trabalhos de Iniciação Científica Júnior. A Fecinc está conectada a um ecossistema que permite aos alunos um intercâmbio científico para outras feiras de ciências nacionais e internacionais. Em 2025, o evento aconteceu nos dias 12 a 14 de novembro, no Campus Cariacica, junto com a Jornada de Integração do Ifes.

Tabela 5.35 – Quantitativo de Participantes da FECINC 2025

Participantes	Quantitativo
Projetos selecionados para a feira	174
Projetos apresentados na feira	152
Municípios brasileiros participantes	26
Estados brasileiros participantes	07
Escolas participantes	52
Estudantes envolvidos em projetos	460
Professores envolvidos em orientação	142

5.2.3. Grupos de pesquisa

A criação e regulamentação de grupos de pesquisa no Ifes são norteadas principalmente pela Resolução Consup/Ifes Nº 73, de 17 de dezembro de 2021, que define as normas institucionais, em consonância com as diretrizes do Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq (DGP/CNPq). A Gestão do Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq é realizada pela Diretoria de Pesquisa da PRPPG.

Atualmente, o Ifes conta com 297 grupos de pesquisa cadastrados e certificados junto ao DGP/CNPq, em 50 diferentes áreas. Os grupos de pesquisa cadastrados podem ser consultados pelo Sistema Integrado para Gestão de Pesquisa – SIGPesq e pelo DGP/CNPq.

Tabela 5.36 – Quantitativo de Grupos de Pesquisa por Área

Área predominante do grupo	Quantitativo
Administração	15
Agronomia	16
Antropologia	1
Arquitetura e Urbanismo	3
Artes	1
Biologia Geral	3
Biotecnologia	1
Ciência da Computação	14
Ciência da Informação	1
Ciência e Tecnologia de Alimentos	6
Ciências Ambientais	3
Desenho Industrial	1
Direito	1
Divulgação Científica	3
Ecologia	1
Educação	67
Educação Física	3
Engenharia Agrícola	2
Engenharia Biomédica	2
Engenharia Civil	8
Engenharia de Energia	2
Engenharia de Materiais e Metalúrgica	10
Engenharia de Minas	2
Engenharia de Produção	8
Engenharia de Transportes	1
Engenharia Elétrica	16
Engenharia Mecânica	16
Engenharia Química	1
Engenharia Sanitária	5
Farmácia	1
Filosofia	5
Física	9
Geociências	3
Geografia	3
História	6
Letras	9
Linguística	6
Matemática	5
Medicina Veterinária	3
Microbiologia	1
Morfologia	1
Oceanografia	1
Planejamento Urbano e Regional	1
Probabilidade e Estatística	3
Psicologia	2
Química	16
Recursos Florestais e Engenharia Florestal	1
Recursos Pesqueiros e Engenharia de Pesca	3
Sociologia	2
Zootecnia	3
Total	297

5.2.4. Sistema integrado para gestão de pesquisa sigpesq

O SIGPesq (Sistema Integrado de Gerenciamento da Pesquisa) é o ambiente virtual oficial Ifes utilizado para cadastrar, gerenciar e acompanhar projetos de pesquisa, grupos de pesquisa e laboratórios. Ele centraliza a publicação dos editais da Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação - PRPPG, a submissão de propostas, o envio de relatórios de atividades e a prestação de contas.

As principais funcionalidades e características do SIGPesq:

• Gestão de Projetos: Submissão de propostas de pesquisa, emissão de pareceres e envio de relatórios finais (PIBIC, PIVIC, PIBITI, etc.).
• Acesso para Pesquisadores: área restrita para cadastro de pesquisadores e estudantes, com controle de grupos de pesquisa ativos.
• Editais e fomento: Publicação de editais internos e submissão de propostas e prestação de contas.
• Monitoramento: acompanhamento de projetos, grupos de pesquisa e laboratórios cadastrados.

O sistema foi desenvolvido por servidores da PRPPG e é o principal canal de integração entre os pesquisadores e a PRPPG do Ifes, facilitando a formalização de projetos.

Tabela 5.37 – SIGPesq em números

Participantes	Quantitativo em 2025
Pesquisadores Cadastrados	1610
Pesquisadores em Projetos Ativos	840
Orientações Ativas	877
Iniciações Científicas Ativas - PICTI	857
Estudantes em Projetos Ativos	1647
Editais Lançados	21
Projetos Executados	735
Projetos Ativos	720
Grupos de Pesquisa	297
Laboratórios	297

Tabela 5.38 – Quantitativo de Projetos de Pesquisa Ativos por Área

Área	Quantitativo
Administração	20
Agronomia	130
Antropologia	2
Arquitetura e Urbanismo	6
Artes	1
Astronomia	3
Biologia Geral	3
Bioquímica	2
Biotecnologia	4
Botânica	4
Ciência da Computação	57
Ciência da Informação	1
Ciência e Tecnologia de Alimentos	5
Ciência Política	1
Ciências Ambientais	14
Ecologia	14
Economia	3
Educação	44
Educação Física	4
Engenharia Agrícola	4
Engenharia Biomédica	4
Engenharia Civil	12
Engenharia de Materiais e Metalúrgica	35
Engenharia de Minas	2
Engenharia de Produção	6
Engenharia Elétrica	62
Engenharia Mecânica	47
Engenharia Sanitária	17
Ensino	16
Farmácia	2
Filosofia	9
Física	17
Genética	1
Geociências	16
História	10
Interdisciplinar	17
Letras	7
Linguística	5
Matemática	4
Medicina Veterinária	8
Morfologia	1
Oceanografia	2
Odontologia	1
Outros	4
Parasitologia	2
Probabilidade e Estatística	3
Química	48
Recursos Florestais e Engenharia Florestal	4
Recursos Pesqueiros e Engenharia de Pesca	9
Saúde Coletiva	3
Sociologia	9
Turismo	1
Zoologia	5
Zootecnia	9
Total	720

5.2.5. Comitês e comissões de ética

5.2.5.1. Comitê de Ética em Pequisa de Seres Humanos (CEP)

O Comitê de Ética em Pesquisa do Ifes (CEP/Ifes) é encarregado da avaliação ética dos projetos de pesquisa que envolvem seres humanos como sujeito participante da pesquisa. São encaminhados para o CEP/Ifes os projetos que contam com a participação de pesquisadores e estudantes do Ifes, ou de instituições que mantenham convênio científico com o Ifes.

A avaliação ética dos projetos de pesquisa considera o interesse dos participantes da pesquisa serem respeitados em sua integridade e dignidade, de forma que a pesquisa seja desenvolvida dentro dos padrões éticos científicos. Para tal finalidade, são emitidos Pareceres Consubstanciados, que consideram as possíveis consequências das atividades de pesquisa desenvolvidas sobre o bem-estar geral e direitos fundamentais dos indivíduos e populações-alvo do estudo.

O CEP/Ifes é um colegiado interdisciplinar e independente, vinculado organizacionalmente à Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-graduação do Ifes. Possui papel deliberativo, consultivo e educativo, fomentando a reflexão ética sobre a pesquisa científica. O Comitê possui Regimento Interno (Resolução Consup/Ifes nº 32 de 16 de julho de 2021), e é registrado na Comissão Nacional de Ética em Pesquisa do Ministério da Saúde (CONEP/CNS/MS) desde setembro de 2009, tendo a sua última renovação de registro ocorrida foi em 20/08/2024 (OFÍCIO Nº 611/2024/CONEP/SECNS/DGIP/SE/MS), válida por 4 anos.

Em 2025, o CEP/Ifes encerrou as atividades do ano com 21 membros, sendo 14 docentes, 04 técnicos-administrativos e 03 representantes/participantes de pesquisa. Ao longo de 2025, o CEP/Ifes realizou 24 (vinte e quatro) reuniões, sendo 23 (vinte e três) ordinárias e 1 (uma) extraordinária.

Durante o ano de 2025 foram emitidos 503 pareceres. Cabe destacar que a decisão final sobre cada projeto de pesquisa é tomada pelo Colegiado do CEP/Ifes, com base em avaliação detalhada do projeto, feita por um relator designado dentre os membros do CEP, e da documentação protocolada pelo pesquisador na Plataforma Brasil, e resultará em um dos seguintes enquadramentos, definidos pela CONEP:

• Aprovado: nesse caso, o projeto encontra-se adequado para execução
• Não Aprovado: quando a decisão considera que os óbices éticos do projeto são de tal gravidade que não podem ser superados pela tramitação em pendência
• Pendente: quando o CEP considera necessária a correção do projeto apresentado, e solicita revisão específica, modificação ou informação relevante, devendo a pendência ser atendida pelo pesquisador em prazo de 30 dias. Caso um projeto seja enquadrado como “Pendente”, é necessária uma adequação do projeto, que deverá ser novamente submetido ao CEP-Ifes, até a sua aprovação.
• Retirado: quando o CEP acata a solicitação do pesquisador responsável para suspensão ou cancelamento do projeto ou por perda de prazo para resolução de pendências.

Fazendo isso de seu papel educativo, o CEP/Ifes promoveu, ao longo de 2025, sete encontros de formação a respeito da ética nas pesquisas que envolvem seres humanos e do processo de submissão dos projetos para análise ética. Esses encontros formativos tiveram duração média de duas horas e foram ministrados por membros do CEP/Ifes, de forma presencial ou virtual.

5.2.5.2. Comissão de ética no uso de animais (CEUA)

A Comissão de Ética no Uso de Animais (Ceua/Ifes) é um órgão colegiado que tem por finalidade analisar, aprovar e monitorar as atividades de ensino, pesquisa científica e extensão, que necessitem do uso de animais vertebrados (peixes, anfíbio, répteis, aves e mamíferos), para criação, manutenção e experimentação, assim como emitir pareceres e certificados, segundo a legislação nacional e à luz dos princípios éticos na experimentação animal, devendo cumprir e fazer cumprir, no âmbito do Ifes e nos limites de suas atribuições, o disposto pelo Conselho Nacional de Controle de Experimentação Animal do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (Concea/MCTI).

A Ceua/Ifes foi instituída em 30 de junho de 2014 e possui Regimento Interno (Resolução Consup/Ifes nº 03 de 05 de abril de 2019), tendo suas atribuições e competências são definidas conforme o disposto na Lei Nº 11.794/2008 e em resoluções do Conselho Nacional de Controle de Experimentação Animal (Concea).

A Ceua/Ifes é encarregada da avaliação ética de qualquer protocolo de pesquisa, ensino e extensão que envolva animais, desde que este esteja em conformidade com os padrões metodológicos e científicos reconhecidos, que seja realizado com a participação de servidores, discentes ou colaboradores que mantenham convênio ou vínculo com o Ifes.

A Comissão desempenha papel consultivo e educativo, fomentando a reflexão ética sobre a pesquisa científica. É integrada por representantes de campi do Ifes que possuem biotérios e utilizam animais em suas atividades de ensino pesquisa e extensão – Campus Alegre, Campus Itapina, Campus Montanha, Campus Piúma e Campus Santa Teresa, e por representantes da Sociedade Protetora dos Animais do Espírito Santo (Sopaes).

Ao longo de 2025 a Ceua/Ifes realizou 09 reuniões ordinárias, e durante os meses de setembro a novembro foram realizadas visitas técnicas aos biotérios de criação animal nos Campi de Alegre, Piúma, Itapina e Santa Teresa.

No ano de 2025 a Ceua/Ifes analisou 40 processos, demandados por quatro campi do Ifes (Alegre, Piúma, Itapina e Santa Teresa), sendo 24 de atividades de Ensino e 16 de atividades de Pesquisa. Cada processo é analisado, inicialmente, por um parecerista membro da Ceua/Ifes, responsável pela apresentação à Comissão de uma proposta de parecer, sendo que o parecer definitivo é deliberado durante reunião da Comissão. Todo parecer emitido pela CEUA/Ifes será de caráter sigiloso. A decisão sobre cada protocolo resulta em um dos seguintes enquadramentos:

• Aprovado: quando o projeto de pesquisa atender a todos os preceitos éticos exigidos;
• Com pendência: quando for considerado passível de aceitação, havendo, porém, aspectos específicos que requeiram alterações, aperfeiçoamento ou maiores detalhamentos. Neste caso, haverá necessidade de revisão do protocolo de pesquisa, que deverá ser reapresentado à Ceua/Ifes, pelo pesquisador responsável;
• Não aprovado: quando não atender aos preceitos éticos vigentes;
• Retirado: quando o protocolo com pendência não for reapresentado no prazo de 06 (seis) meses a partir da decisão anterior da Ceua/Ifes.

No caso de atividades aprovadas, que envolvam ensino, o proponente poderá solicitar a revalidação anual do certificado.

Tabela 5.39 – Processos analisados pela Ceua/Ifes em 2025, por campus do Ifes

Campus	Revalidados	Analisados	Total
Alegre	3	11	14
Itapina	3	6	9
Piúma	1	8	9
Santa Teresa	0	8	8
Total	7	33	40

Tabela 5.40 – Descritivo dos processos analisados pela Ceua/Ifes em 2025

Tipo	Ensino	Pesquisa	Campus	Espécies Animais
Revalidados	x		Alegre	peixes
	x		Alegre	caprinos e ovinos
	x		Itapina	bovinos
	x		Itapina	ovinos
	x		Piúma	peixes
	x		Itapina	peixes
	x		Alegre	anfíbios
Analisados	x		Santa Teresa	bovinos, caprinos e ovinos
		x	Santa Teresa	bovinos
		x	Alegre	bovinos
	x		Santa Teresa	Bovino
		x	Itapina	equídeos
		x	Alegre	peixes
		x	Itapina	bovinos
	x		Alegre	aves, bovinos, ovinos, peixes e suínos
	x		Itapina	bovinos
				ovinos
				suínos
				aves
				peixes
		x	Itapina	suínos
		x	Alegre	bovinos
	x		Itapina	aves
		x	Santa Teresa	bovinos, caprinos e ovinos, equídeos, suínos, cães e gatos
	x		Santa Teresa	caprinos e ovinos
	x		Piúma	peixes
	x		Piúma	peixes
		x	Alegre	caprinos
		x	Alegre	bovinos
	x		Santa Teresa	bovinos, caprinos e ovinos, equídeos, suínos, cães e gatos
		x	Alegre	peixes
		x	Piúma	peixes
		x	Alegre	bovinos
	x		Alegre	bovinos
	x		Santa Teresa	bovinos
		x	Alegre	bovinos
	x		Itapina	bovinos
	x		Piúma	peixes
	x		Piúma	peixes
		x	Alegre	cães
	x		Piúma	peixes
	x		Piúma	peixes
		x	Piúma	peixes
	x		Santa Teresa	bovinos, caprinos e aves

5.3. Convênio e contratos

5.3.1. Sistemas contratados

Os sistemas contratados constituem ferramentas estratégicas para o aprimoramento das atividades de pesquisa e pós-graduação no Ifes, sendo disponibilizados não apenas aos gestores, mas também aos servidores e estudantes.

Plataforma Stela Experta – Pesquisa

O Ifes mantém contrato de acesso à Plataforma Stela Experta, que possibilita a consulta a informações dos servidores que atuam na instituição, incluindo produções acadêmicas, projetos desenvolvidos e vinculação a grupos de pesquisa.

Plataforma Stela Experta – Pós-Graduação

O Ifes também possui acesso à Plataforma Stela Experta PG, que permite o acompanhamento dos cursos de mestrado e doutorado da instituição, disponibilizando indicadores relevantes para a gestão e para os processos de avaliação da pós-graduação, especialmente no âmbito da Avaliação Quadrienal da CAPES.

No ano de 2025, foram registrados 1.790 acessos à Plataforma Stela Experta, considerando os módulos de pesquisa e pós-graduação.

Plataforma Turnitin

 

O Ifes mantém contrato de acesso à Plataforma Turnitin, integrada ao ambiente Moodle institucional, permitindo que servidores e estudantes realizem a verificação de similaridade em trabalhos acadêmicos, com o objetivo de apoiar a integridade científica. A ferramenta inclui, ainda, recursos associados à identificação de conteúdo gerado por inteligência artificial.

Trata-se de uma solução amplamente utilizada na pós-graduação Stricto Sensu, lato sens u e nos cursos de graduação, especialmente no acompanhamento de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC).

No ano de 2025, foram submetidos 131.930 trabalhos acadêmicos à análise por meio da Plataforma Turnitin.

Apresenta-se, a seguir, o quadro de contratos, convênios e acordos de cooperação vigentes no âmbito da PRPPG/Ifes no ano de 2025.

Tabela 5.41 – Contratos, convênios e acordos de cooperação Ifes/PRPPG vigentes no ano de 2025

Descrição da Ação	Setor – Gestão	Situação Atual	Vigência	Objetivos
Contratos
Contrato dos termos de uso da Plataforma Stela Experta@ e Módulo Pós-Graduação, da Tekis Tecnologias Avançadas Ltda. ( CNPJ 07.674.744/0001-30 ). Contrato nº 25/2023, para gerenciar até 1.600 currículos Lattes/CNPq de servidores Docentes, e até 1.200 currículos Lattes/CNPq adicionais de servidores Técnicos Administrativos, e também de Programas de Pós-graduação Stricto Sensu/Capes: 12 (doze). Preço anual pago: R$ 125.890,84	PRPPG	Em andamento	29/08/2023 a 28/08/2028	Plataforma online, via internet, da sistematização de informações das atividades profissionais da produção acadêmica de pesquisa e pós-graduação desenvolvidas no Ifes, baseadas nas plataformas Lattes/CNPq e Sucupira/Capes. (https://ies.stelaexperta.com.br/ifes/)
Filiação e contratação de prestação de serviços com a Associação Brasileira de Editores Científicos – ABEC Brasil (CNPJ nº 29.261.229/0001-61). Preço anual pago da filiação: R$ 650,00. Preço anual pago em depósitos de DOIs/Crossref/Abec Brasil: R$ .560,21. Foram depositados OI/Crossref/Abec Brasil em número de 95 DOIs para obras da Edifes – Editora do Ifes e 117 DOIs para artigos Científicos das Revistas Eletrônicas do Ifes.	PRPPG	Em andamento	13/10/2020 – 2025	Depósitos de DOI/CrossRef/Pila (Identificador de Objeto Digital) para artigos científicos publicados pelas Revistas Eletrônicas do Ifes, também para obras publicadas pela Edifes, serviços prestados pela Associação Brasileira de Editores Científicos (Abec Brasil – CNPJ 29.261.229/0001-61).
Contratação (nº 32 de 29/11/24) da Learnbase Gestão e Consultoria Educacional, representante exclusiva da Turnitin no Brasil ( CNPJ 48.386.520/0001-00) para 4.000 licenças de usuários do Ifes. Preço anual pago: R$ 67.569,00. Foram registrados 131.930 trabalhos acadêmicos testados no software SaaS da Turnitin Originality pela Comunidade Acadêmica do Ifes.	PRPPG	Em andamento	27/11/2024 a 26/11/2025 2º Aditivo: 27/11/2025 a 26/11/2026	Contratação de licença de software rastreador de plágio, na modalidade de assinatura anual, para uso institucional, no âmbito do Ifes.
Contrato Nº 13/2022 entre o Ifes e a Fundação de Apoio ao Desenvolvimento da Ciência e Tecnologia – Facto (CNPJ 03.832.178/0001-97). Emenda parlamentar Câmara Federal. Projeto ForTAC – Fortalecimento da Agricultura Capixaba do campus Alegre do Ifes. Recursos financeiros executados: R$ 3.650.000,00.	PRPPG/ Campus de Alegre	Finalizado	21/06/2022 a 31/12/2025	Constitui objeto deste instrumento o apoio a projeto institucional a nível estadual para o desenvolvimento em pesquisa e extensão agrária capixaba com diretrizes definidas por parlamentar e pelo Ifes, através de recursos de emenda parlamentar federal. Projeto ForTAC – Fortalecimento da Agricultura Capixaba.
Convênios
Convênio Ifes, Facto & Finep conforme aprovação contida na Decisão da Diretoria Executiva da CONCEDENTE nº 143/2024, de 26/08/2024, reeditada em 05/12/2024. Chamada Pública PROINFRA 2023. Valor total de até R$ 6.814.929,06.	PRPPG /Ifes/ Facto/ Campi Serra e Vitória	Em andamento	23/12/2024 a 23/12/2027	Tem por objeto a transferência de recursos financeiros para a execução do Projeto intitulado “Centros de Excelência na Gestão Energética e na Siderurgia: Integrando Transformação Digital, Manufatura e Sustentabilidade”, Ref. Finep nº 0628/24, descrito no Plano de Trabalho anexo a este Convênio.
Termos de cooperação técnica
Termo de Cooperação para a Concessão de Bolsas de Estudos e Permanência - CRF PB 202304 469. SITAWI (CNPJ sob o n° 09.607.915/0001-34), com sede na Rua Teodoro Sampaio, 1629-1633, bairro Pinheiros, CEP.: 05405-150, São Paulo, Estado de São Paulo, doravante denominada Instituição Gestora. Instituição Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo – Ifes, doravante denominada Instituição de Ensino. Processo Sipac: 23147.003644/2023-95.	PRPPG / ProfEPT / Campus Guarapari	Em andamento	09/05/2023 a 09/05/2025	O presente Acordo tem por objeto a concessão de bolsas de estudo e permanência, às expensas do Grupo Carrefour, dentro dos limites de valor estabelecidos na cláusula 2.6.30, “i” do TAC, através da Instituição Gestora, para pessoas negras em nível de graduação e pós-graduação da Instituição de Ensino. Concessão de 01 (uma) bolsa de estudo e permanência para 01 (um) aluno do ProfEPT – Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional.
Acordo de cooperação técnica entre o Ifes e o CNPq.	PRPPG	Em andamento	20/03/2015 a indeterminado	Aplicação de políticas estratégicas de governo para a consecução de programas e projetos de capacitação de recursos humanos e/ou de programas e projetos de pesquisa científica, tecnológica ou de inovação.
Termo de Cooperação nº 03/2012 firmado entre o Ifes e a Ufes – Universidade Federal do Espírito Santo no Programa de Pós-graduação em Gestão Pública (mestrado profissional), processo 23147.000606/2012-28.	PRPPG / Campus Vitória	Em Andamento	30/09/2022 a 29/09/2027	Fortalecimento acadêmico do curso de Pós-graduação em Gestão Pública da Ufes (mestrado) e de qualificação de servidores do Ifes. O Ifes concederá 03, ou mais, professores doutores para atuação no Programa da Ufes. A Ufes oferecerá 06, ou mais, vagas anuais para servidores do Ifes cursarem o Mestrado.
Termo de Cooperação nº 07/2017 firmado entre o Ifes e a UFES / Programa de Pós-graduação em Engenharia Mecânica.	PRPPG / Campus São Mateus	Em Andamento	23/06//2017 a 22/06/2022 Aditivo de Renovação: 23/06/2022 a 22/06/2027	O Ifes cumpre o termo com a cessão de 01 professor do seu quadro para o Programa de Pós-graduação em Engenharia Mecânica da Ufes. Em contrapartida, a Ufes ofereceu, em seleção pública, 03 vagas, desde 2015, para servidores do Ifes cursarem o Mestrado neste Programa.
Termo de cooperação técnica entre Instituto Federal do Espírito Santo – Ifes e o Instituto Federal do Sul de Minas Gerais – IFSULDEMINAS. Processo Sipac: 23147.003625/2023-69	PRPPG	Em andamento	28/04/2020 a 28/04/2023 Aditivo até 28/04/2026	Cooperação técnica entre os partícipes para a análise mútua das propostas de projetos de pesquisa submetidos pelos seus pesquisadores aos editais dos Programas Institucionais de Iniciação Científica Tecnológica vinculados às Pró- Reitorias de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação.
Termo de Parceria entre o Ifes e a Ufes – Universidade Federal do Espírito Santo, sem transferência de recursos financeiros.	Mestrado em Tecnologias Sustentáveis e o Bacharelado em Engenharia Sanitária e Ambiental, ambos do campus Vitória do Ifes / PRPPG	Em andamento	14/08/2020 a 14/08/2025 1º Aditivo: 15/08/2025 a 15/08/2030	Desenvolver e/ou otimizar artefatos para o saneamento ambiental; realizar testes de usabilidade em artefatos desenvolvidos no âmbito da pesquisa, bem como de soluções já utilizadas no mercado; e fortalecer o desenvolvimento de pesquisa aplicada para as instituições partícipes. Baseado em parceria entre o Mestrado em Tecnologias Sustentáveis e o Bacharelado em Engenharia Sanitária e Ambiental, ambos do campus Vitória do Ifes, e o Bacharelado em Design do campus Goiabeiras/Vitória da Ufes, reforça o caráter interdisciplinar e de apoio institucional necessário para o desenvolvimento e avaliação dos artefatos, de acordo com o Plano de Trabalho.
Acordo de Cooperação entre o Ifes e a Ufes – Universidade Federal do Espírito Santo.	Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional do Ifes,campus Vila Velha / PRPPG	Em andamento	19/10/2020 a 18/10/2025	Fortalecimento Acadêmico do Programa de Mestrado e Doutorado em Química da Ufes e do Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional do Ifes, a ser realizado pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (Ifes).
Memorando de Entendimento em Pesquisa e Desenvolvimento entre Associação Aliança Tropical de Pesquisa da Água – TWRA e o Instituto Federal do Espírito Santo – Ifes.	Campus Vitória-ES	Em andamento	03/02/2021 a 02/02/2026	Apoiar a colaboração científica em projetos de pesquisa e iniciativas de treinamento de pesquisa em conjunto em torno da Aliança Tropical de Pesquisa da Água.
Acordo de cooperação técnica entre o Ifes e a Ufes.	PRPPG	Em andamento	05/05/2022 a 04/05/2027	Cooperação e fortalecimento acadêmico do programa de mestrado em Bioquímica e Farmacologia da Ufes e do programa de mestrado profissional em Química em rede nacional do Ifes.

6. Pró-Reitoria de Extensão

Apresentação do Pró-Reitor de Extensão

A Pró-Reitoria de Extensão do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) tem como missão fortalecer o vínculo entre a instituição e a sociedade, reconhecendo os territórios como espaços de aprendizagem, produção de saberes e transformação social. Por meio da extensão, o Ifes amplia seu diálogo com as comunidades e reafirma seu compromisso com o desenvolvimento regional sustentável e com a promoção da justiça social.

O ano-base de 2025 apresenta um conjunto relevante de ações desenvolvidas nos diferentes campi, no Cefor e na Reitoria, refletindo o trabalho contínuo de servidores, estudantes e parceiros institucionais. Os resultados aqui apresentados são fruto de um processo construído ao longo do tempo, com a contribuição de diversas equipes e gestões, consolidando a extensão como dimensão essencial da atuação institucional.

As ações acompanhadas pela Proex evidenciam o esforço institucional de aproximação entre ensino, pesquisa, inovação, cultura e mundo do trabalho, colocando o conhecimento produzido no Ifes em diálogo com as demandas da sociedade e com os saberes locais.

As iniciativas registradas neste relatório demonstram a diversidade e o alcance das atividades extensionistas realizadas no Ifes. Programas, projetos, cursos, eventos e serviços contribuíram para ampliar o diálogo com a sociedade, fortalecer redes de cooperação, estabelecer parcerias e promover impactos relevantes nos territórios onde a instituição atua.

A atuação da Proex, por meio de suas diretorias, coordenadoria, secretaria e programas institucionais, têm contribuído para a promoção da inclusão social, da cultura, da inovação e da qualificação profissional, alcançando também públicos em situação de vulnerabilidade. Nesse contexto, a extensão reafirma-se como espaço de formação integral dos estudantes e de valorização do trabalho dos servidores.

O fortalecimento das ações em rede, a interiorização das iniciativas e o diálogo com o setor produtivo, os arranjos sociais e culturais e as políticas públicas evidenciam o papel da extensão como instrumento de articulação entre o conhecimento produzido no Instituto e as demandas da sociedade.

Este relatório expressa o esforço coletivo de estudantes, servidores, gestores e parceiros que, ao longo de 2025, contribuíram para o desenvolvimento das ações de extensão no Ifes, valorizando o trabalho das equipes envolvidas e oferecendo subsídios para o aprimoramento contínuo das políticas institucionais de extensão.

6.1. A Pró-Reitoria de Extensão

A Pró-Reitoria de Extensão (Proex) é a unidade do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) responsável por planejar, orientar, acompanhar e fortalecer as ações de extensão desenvolvidas pela instituição. Seu objetivo é aproximar o Ifes da sociedade, promovendo o diálogo com os territórios, com o setor público, o setor produtivo, organizações sociais e diferentes comunidades, contribuindo para a construção de soluções coletivas e para o desenvolvimento regional. Conforme previsto no Regimento Geral do Ifes e nas diretrizes do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2024–2029, a Proex atua de forma integrada às demais áreas institucionais, incentivando ações que ampliem o impacto social da instituição, valorizem os saberes locais e contribuam para a formação integral dos estudantes.

Neste contexto, o presente relatório apresenta uma síntese das ações de extensão desenvolvidas no ano-base de 2025 pelo Ifes, abrangendo seus 23 campi, incluindo o Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância (Cefor), além de 3 campi em implantação, a Reitoria, o Polo de Inovação e a Cidade da Inovação. As ações aqui sistematizadas refletem o compromisso institucional com a integração entre ensino, pesquisa, extensão e inovação, em diálogo permanente com os territórios e com as demandas da sociedade.

A orientação, a normatização, o acompanhamento e a avaliação das ações de extensão constituem atribuições da Pró-Reitoria de Extensão, que também coordena programas estratégicos e políticas institucionais, como os programas Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), com a oferta de Mulheres Mil, Mulheres Mil +Cuidado, EJA-EPT, Qualifica Mais - Energif; Asas para a Futuro e Petrobrás - Autonomia e Renda, além dos programas em rede, da Incubadora de Empreendimentos e de iniciativas voltadas à cultura, à economia criativa e à inovação tecnológica.

Os dados apresentados referem-se ao exercício de 2025 e foram produzidos por meio do Sistema de Registro de Certificados (SRC) e dos relatórios encaminhados pelos campi do Ifes à Proex. A sistematização e consolidação das informações considera as diretrizes, os objetivos estratégicos e os indicadores definidos no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2024–2029, elaborado em conformidade com a Lei Federal nº 11.892/2008 e com o Decreto Federal nº 9.235/2017, que orientam a atuação da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT).

A tabela 6.1 apresenta os principais objetivos estratégicos, resultados e indicadores institucionais relacionados à extensão, conforme estabelecido no PDI 2024–2029, evidenciando o papel da extensão como eixo estruturante da formação integral, do desenvolvimento regional sustentável e da função social do Ifes.

Tabela 6.1 – Indicadores Institucionais

Objetivo Estratégico	Indicador	Fórmula De Cálculo	Resultado
Ampliar as ações de extensão tecnológica e comunitária, incluindo também aquelas de arte e cultura, com base em parcerias e foco no desenvolvimento regional	Volume de atendimento de extensão	Somatório dos atendimentos nas seguintes modalidades: Programa e projetos Cursos e eventos.	540 ações de extensão registradas em 2025
	Eficácia das ações de extensão	Relação entre o número de pessoas atendidas por ações de extensão e o total de ações no período	aprox. 21 pessoas atendidas por ação (estimado a partir das 11.506 vagas em cursos de extensão)
Ampliar ações que promovam empregabilidade, empreendedorismo e mobilidade social	Ações de Empreendedorismo	Somatório das ações dos programas da rede de incubadora, empresas juniores, LEDS, Jovem Aprendiz	Programas estruturantes em execução e 59 parcerias registradas na Plataforma de Parcerias
	Oferta de Estágios	Porcentagem de estudantes realizando estágio no Ifes	01 sistema institucional em implantação (SEJA) para gestão de estágios e Jovem Aprendiz.
	Avaliação de Egressos	Porcentagem de estudantes que estão trabalhando na área de formação do curso realizado no Ifes	02 plataformas institucionais implantadas: Plataforma Conecta e Observatório do Mundo do Trabalho
Intensificar a relação com o setor produtivo e arranjos sociais e culturais	Articulação Institucional	Somatório de todas as parcerias formalizadas no Ifes	145 parcerias institucionais formalizadas nas ações de extensão
	Volume de ações de arte e cultura	Volume de ações de arte e cultura	44

6.1.1. Resultados das ações de extensão e inovação – 2025

No ano de 2025, o Ifes ampliou significativamente o alcance de suas ações de extensão tecnológica e comunitária. Ao todo, foram registradas 540 ações de extensão, evidenciando crescimento em relação ao ano anterior e reforçando a presença institucional nos territórios onde a instituição atua. Esse conjunto de iniciativas inclui programas, projetos, cursos, eventos e serviços, que contribuíram para fortalecer a interação entre o Ifes e a sociedade.

No mesmo período, destacam-se investimentos institucionais importantes para a execução das ações extensionistas, como o Programa de Apoio à Extensão (PAEx), que contou com 49 bolsas implementadas e investimento aproximado de R$ 626.010,87 em recursos institucionais destinados ao desenvolvimento de projetos e programas de extensão. Além disso, diversos programas executados em parceria com órgãos governamentais e instituições externas ampliaram a captação de recursos e a oferta de ações formativas e de qualificação profissional.

A produção técnico-científica também apresentou resultados relevantes, contabilizando 127 produtos acadêmicos, entre artigos científicos, livros, soluções tecnológicas, registros de software e depósitos de patentes de invenção, evidenciando a integração entre extensão, pesquisa aplicada e inovação.

Os dados indicam ainda forte participação da comunidade acadêmica nas ações extensionistas, com 3.381 estudantes e 1.240 servidores envolvidos, totalizando 4.621 participantes diretamente engajados nas iniciativas de extensão. Esse resultado reforça o papel da extensão na promoção da formação integral dos estudantes, no fortalecimento do empreendedorismo e na ampliação do impacto social das ações desenvolvidas pelo Ifes.

6.1.2. Atuação da agência de inovação do Ifes (Agifes)

Nesse contexto, a Agência de Inovação do Ifes (Agifes) também teve papel relevante no fortalecimento da cultura de inovação e na difusão do conhecimento sobre propriedade intelectual. Ao longo de 2025, foram realizadas mais de vinte ações extensionistas, incluindo eventos institucionais, palestras presenciais nos campi, reuniões técnicas com pesquisadores, transmissões ao vivo e atividades de divulgação do Programa de Mentorias.

Essas iniciativas contribuíram para ampliar o conhecimento da comunidade acadêmica sobre propriedade intelectual, proteção de ativos tecnológicos e processos de inovação, estimulando estudantes e servidores a reconhecerem o potencial de suas pesquisas e soluções tecnológicas.

Esse movimento se reflete também nos resultados institucionais de inovação registrados no período, com a geração de 127 produtos acadêmicos e tecnológicos, incluindo 23 depósitos de patentes de invenção, 15 registros de software e 24 soluções tecnológicas, evidenciando o fortalecimento da política institucional de inovação e transferência de tecnologia no âmbito do Ifes.

6.2. Coordenadoria geral de ações de extensão - CGAEX

6.2.1. Municípios atendidos pelas ações de extensão do Ifes

A análise da distribuição territorial das ações de extensão evidencia a ampla presença institucional do Ifes nos territórios onde atua e reforça o papel da extensão como instrumento de articulação entre a instituição e a sociedade. Embora as ações extensionistas também alcancem outras regiões do país, observa-se maior concentração no estado do Espírito Santo, refletindo a capilaridade da rede de campi e a forte inserção institucional nos territórios capixabas. Os dados indicam que as iniciativas de extensão alcançam todos os municípios do estado, demonstrando a capacidade do Ifes de dialogar com diferentes realidades sociais, econômicas e culturais e de contribuir para a difusão do conhecimento, a inclusão social e o desenvolvimento regional.

A Imagem 6.1 apresenta a distribuição das ações de extensão do Ifes no território do Espírito Santo, evidenciando diferentes níveis de concentração das iniciativas extensionistas nos municípios do estado. O mapa demonstra que a atuação da extensão possui ampla capilaridade territorial, alcançando diversas regiões capixabas, com variações no volume de ações desenvolvidas em cada localidade. Essa distribuição reflete, em grande medida, a presença institucional do Ifes por meio de seus campi e unidades administrativas, bem como o grau de consolidação das atividades de ensino, pesquisa e extensão em cada território.

Observa-se maior concentração de ações na Região Metropolitana da Grande Vitória, especialmente nos municípios de Vitória, Vila Velha, Cariacica e Serra, classificados com níveis mais elevados de atividades extensionistas. Esse resultado está diretamente relacionado à presença de unidades estratégicas da instituição nessa região, como o campus Vitória, um dos maiores em número de cursos e estudantes, além do Cefor e da Reitoria. A forte articulação dessas unidades com redes institucionais, órgãos públicos, setor produtivo e organizações da sociedade civil também contribui para ampliar o número e a diversidade de ações desenvolvidas.

Além da região metropolitana, o mapa evidencia a presença significativa de ações extensionistas em municípios do interior do estado, com destaque para Colatina, na região noroeste, e Cachoeiro de Itapemirim, na região sul capixaba. Esses resultados indicam a consolidação das atividades extensionistas nos campi localizados nessas regiões, refletindo o fortalecimento das relações entre o Ifes e os territórios onde está inserido. A presença das ações nesses municípios demonstra a capacidade institucional de dialogar com diferentes contextos socioeconômicos e de contribuir para o desenvolvimento local por meio de projetos, programas, cursos, eventos e prestação de serviços.

De modo geral, a análise da figura evidencia que a extensão no Ifes desempenha papel estratégico na promoção da integração entre a instituição e a sociedade. A distribuição territorial das ações revela não apenas a abrangência das iniciativas extensionistas, mas também sua contribuição para a difusão do conhecimento, a formação cidadã dos estudantes e o enfrentamento de demandas sociais, econômicas e ambientais nos diferentes municípios do Espírito Santo. Esse cenário reforça a importância da extensão como eixo estruturante da atuação institucional e como instrumento de fortalecimento do desenvolvimento regional.

Esse panorama dialoga diretamente com os indicadores institucionais de impacto da extensão, especialmente aqueles relacionados ao alcance territorial das ações, ao público atendido e ao fortalecimento das parcerias institucionais. Ao ampliar a presença das ações extensionistas nos municípios capixabas, o Ifes contribui para a democratização do acesso ao conhecimento e para a construção de soluções voltadas às demandas locais. Além disso, esses resultados estão alinhados às metas estabelecidas no (PDI) 2024-2029, que orienta a ampliação do impacto social da extensão, o fortalecimento da interação com os territórios e a consolidação da extensão como eixo estruturante da formação acadêmica e da atuação institucional do Ifes.

6.2.2. Ações de Extensão

De acordo com os registros do Sistema de Registro de Certificados (SRC), foram identificadas 463 ações de extensão ativas no ano de 2024. Em 2025, esse número passou para 540 ações, representando um crescimento aproximado de 16,6% em relação ao ano anterior. Esse aumento evidencia um movimento de fortalecimento das atividades extensionistas no Ifes, indicando maior mobilização da comunidade acadêmica e ampliação das iniciativas voltadas à interação com a sociedade.

Notamos que, embora a série histórica apresente oscilações ao longo dos anos, o resultado de 2025 representa o maior quantitativo de ações de extensão registrado no período analisado. Esse crescimento sugere um processo de reorganização e consolidação das iniciativas extensionistas após os impactos enfrentados em anos anteriores, refletindo também o amadurecimento das políticas institucionais de extensão, o fortalecimento dos programas de fomento e o maior engajamento dos campi na proposição de projetos, programas, cursos, eventos e prestação de serviços.

Esse avanço também se relaciona diretamente com os indicadores institucionais de extensão adotados pela Pró-Reitoria de Extensão para o monitoramento das ações. O aumento no número de iniciativas tende a ampliar indicadores como a participação de estudantes, docentes e técnicos administrativos nas ações de extensão, a articulação entre extensão, ensino e pesquisa, o número de parcerias interinstitucionais, o público alcançado pelas atividades e a abrangência territorial das ações extensionistas. Dessa forma, o crescimento registrado em 2025 não representa apenas um aumento quantitativo das ações, mas também potencializa o impacto social das atividades desenvolvidas pelo Ifes.

6.2.3. Modalidades de ações de extensão

A análise da Imagem 6.3, com foco no ano de 2025, permite compreender o perfil das ações de extensão desenvolvidas pelo Ifes conforme suas diferentes modalidades. Observa-se que os projetos de extensão continuam sendo a principal forma de execução das atividades extensionistas na instituição. Em 2025 foram registrados aproximadamente 116 projetos, consolidando essa modalidade como o principal instrumento de interação entre o Ifes e a sociedade. Esse resultado reforça o papel dos projetos na implementação de iniciativas continuadas, capazes de articular ensino, pesquisa e extensão e responder às demandas sociais dos territórios onde a instituição atua.

A segunda modalidade com maior quantitativo de ações foi a de programas de extensão, com cerca de 95 programas registrados em 2025. Os programas possuem caráter estruturante, pois organizam diferentes projetos e atividades em torno de objetivos comuns e de maior duração, contribuindo para dar continuidade às iniciativas extensionistas e ampliar seu impacto institucional.

No mesmo período, foram registrados aproximadamente 56 cursos de extensão, evidenciando o papel dessa modalidade na promoção da formação continuada e na disseminação de conhecimentos técnicos, científicos e culturais para a comunidade externa. Também foram contabilizados cerca de 35 eventos de extensão, que representam importantes espaços de socialização do conhecimento, divulgação de práticas institucionais e fortalecimento do diálogo entre o Ifes e a sociedade.

Em relação às modalidades com menor volume de ações, foram identificados 3 programas em rede, que se caracterizam por envolver a articulação entre diferentes campi ou unidades institucionais em torno de uma agenda comum de atuação extensionista. Além disso, foram registradas 2 ações de prestação de serviços, modalidade que, embora apareça em menor número, possui relevância estratégica por possibilitar a transferência de conhecimento e tecnologia para organizações públicas, privadas e para o setor produtivo.

De modo geral, os dados de 2025 indicam que a política de extensão do Ifes permanece fortemente estruturada em torno de projetos e programas, modalidades que favorecem a continuidade das ações e ampliam o impacto social das iniciativas desenvolvidas. Ao mesmo tempo, cursos, eventos e serviços complementam esse conjunto de atividades, diversificando as formas de interação da instituição com a sociedade e contribuindo para o fortalecimento dos indicadores institucionais de extensão, especialmente aqueles relacionados ao público atendido, à participação da comunidade acadêmica e à presença territorial das ações extensionistas.

6.2.4. Cursos de Extensão

Em 2025, o Ifes ofertou 64 cursos de extensão, mantendo diversidade de ações formativas voltadas à comunidade. Desse total, 52 cursos foram novos e 12 correspondem à continuidade de ofertas anteriores, o que indica renovação das iniciativas extensionistas ao mesmo tempo em que se mantém a continuidade de ações consolidadas.

No período, foram organizadas 83 turmas, com a disponibilização de 11.506 vagas destinadas aos públicos interno e externo. Até o momento da consolidação dos dados, foram registrados 1.155 estudantes aprovados, resultando na emissão de 1.086 certificados. Esses números evidenciam o papel dos cursos de extensão como instrumento de formação continuada e de ampliação do acesso ao conhecimento, fortalecendo a interação entre o Ifes e a sociedade.

6.2.5. Articulação entre Ensino, Pesquisa e Extensão

A análise dos dados apresentados na Tabela 6.2 evidencia o nível de articulação entre ensino, pesquisa e extensão nas ações desenvolvidas pelo Ifes. Em 2025, foram registrados 3.381 estudantes envolvidos em ações de extensão, número ligeiramente superior ao observado em 2024, quando foram contabilizados 3.360 estudantes, representando um crescimento aproximado de 0,6%. Embora a variação percentual seja pequena, o dado indica manutenção de alto nível de participação discente, reforçando o papel da extensão como espaço formativo complementar às atividades de ensino e pesquisa.

Esse resultado evidencia que as ações extensionistas continuam sendo desenvolvidas com forte participação da comunidade acadêmica, contribuindo para consolidar o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, previsto nas diretrizes da educação superior e nas políticas institucionais do Ifes. A presença significativa de estudantes nas ações demonstra que a extensão tem sido incorporada como parte relevante do processo formativo, permitindo que conhecimentos produzidos no ambiente acadêmico sejam aplicados em contextos reais e em diálogo direto com as demandas sociais.

Nesse sentido, os dados de 2025 indicam que a extensão segue desempenhando papel estratégico na formação acadêmica e na produção de conhecimento socialmente referenciado, contribuindo para o fortalecimento de indicadores institucionais relacionados à participação estudantil, integração entre as funções acadêmicas e impacto social das ações extensionistas, em consonância com as metas estabelecidas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2024–2029).

Tabela 6.2 – Percentual de programas em rede, programas locais e projetos articulados com o ensino e pesquisa

Articulação	Ano
	2018	2019	2020	2021	2022	2023	2024	2025
% de ações articuladas com o Ensino	50%	84%	75%	84,0%	88,3%	89,4%	88,8%	93,81%
% de ações articuladas com a Pesquisa	29%	54%	58%	69,0%	76,7%	84,3%	78,8%	84,07%

6.2.6. Participação de estudantes nas ações de extensão

A análise do da Imagem 6.5 evidencia a participação da comunidade acadêmica nas ações de extensão do Ifes ao longo dos últimos anos, com destaque para os dados mais recentes de 2025. Nesse ano, foram registrados 3.381 estudantes envolvidos em ações de extensão e 1.240 servidores participantes, totalizando 4.621 pessoas diretamente engajadas nessas iniciativas.

Em termos percentuais, os estudantes representam aproximadamente 73,2% do total de participantes nas ações de extensão, enquanto os servidores correspondem a cerca de 26,8%. Esse resultado reforça o papel da extensão como espaço formativo e de protagonismo estudantil, no qual os discentes participam ativamente de atividades que articulam ensino, pesquisa e interação com a sociedade.

Na comparação com 2024, observa-se leve crescimento na participação estudantil, que passou de 3.360 para 3.381 estudantes, representando um aumento de aproximadamente 0,6%. Por outro lado, a participação de servidores apresentou pequena redução, passando de 1.274 para 1.240, o que corresponde a uma variação negativa de cerca de 2,7%. Ainda assim, o quantitativo de servidores envolvidos permanece expressivo e indica a continuidade do engajamento da comunidade acadêmica na execução das atividades extensionistas.

De forma geral, os dados de 2025 demonstram que as ações de extensão continuam mobilizando um número significativo de estudantes e servidores, contribuindo para fortalecer a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e ampliando o impacto social das iniciativas desenvolvidas pelo Ifes nos territórios onde atua. Esses resultados também dialogam com os indicadores institucionais de participação acadêmica nas ações extensionistas, previstos no acompanhamento da política de extensão e nas metas estabelecidas no PDI 2024–2029.

6.2.7. Ações de extensão dirigidas às escolas públicas

Em 2025, as ações de extensão do Ifes voltadas às escolas públicas representaram 37% do total, o maior percentual registrado na série histórica apresentada. Considerando que foram contabilizadas 326 ações de extensão no período, estima-se que cerca de 121 iniciativas tenham sido direcionadas a esse público. Em relação a 2024, quando esse percentual foi de 35%, observa-se um crescimento de 2 pontos percentuais, indicando ampliação das ações voltadas à educação básica.

Ao longo da série histórica, também se percebe uma tendência de crescimento dessa atuação. Em 2017, as ações dirigidas às escolas públicas representavam 21% do total, enquanto em 2025 alcançam 37%, o que corresponde a um aumento de 16 pontos percentuais. Esse resultado evidencia o fortalecimento da articulação entre o Ifes e as redes públicas de ensino, ampliando o alcance das ações extensionistas junto à educação básica.

6.2.8. Inclusão de população em situação de vulnerabilidade nas ações extensionistas

O indicador de inclusão de população em situação de vulnerabilidade social evidencia o compromisso das ações de extensão do Ifes com públicos em contextos socioeconômicos mais sensíveis. Em 2025, 50% das ações de extensão registradas declararam atender esse público, o que corresponde a aproximadamente 163 ações, considerando o total de 326 iniciativas extensionistas no período.

Em comparação com 2024, quando o percentual foi de 47%, observa-se um aumento de 3 pontos percentuais, indicando ampliação das ações voltadas à inclusão social. Ressalta-se que a informação sobre atendimento a populações em situação de vulnerabilidade é auto declarada pelos coordenadores das ações no momento do registro, o que reforça a importância do monitoramento contínuo desse indicador.

6.2.9. Caracterização do público externo nas ações de extensão

A análise da Imagem 6.8 evidencia a diversidade do público externo atendido pelas ações de extensão do Ifes em 2025. Observa-se maior frequência de iniciativas voltadas a instituições educacionais externas, com 200 registros, indicando forte articulação da extensão com escolas, instituições de ensino e espaços educativos. Em seguida, destacam-se os grupos comunitários, com 127 ações, e as organizações não governamentais, com 102 registros, evidenciando a atuação da instituição junto a organizações da sociedade civil.

Também foram registradas 97 ações direcionadas a empresas, o que demonstra a interação do Ifes com o setor produtivo, além de 81 ações classificadas na categoria “outros”, que abrangem diferentes perfis de público. De modo geral, os dados indicam que as ações extensionistas em 2025 mantiveram forte presença junto ao setor educacional e às organizações comunitárias, ampliando o alcance social das iniciativas desenvolvidas pela instituição.

6.2.10. Produtos acadêmicos gerados pelas ações de extensão

Os dados da Tabela 6.3 indicam que, em 2025, as ações de extensão do Ifes contribuíram para a geração de 127 produtos acadêmicos. Entre eles, destacam-se 32 artigos acadêmicos, 24 soluções tecnológicas (protótipos ou produtos) e 23 depósitos de patente de invenção, evidenciando a relação entre extensão, pesquisa aplicada e inovação.

Também foram registrados 15 livros, 15 registros de software e 18 outros tipos de produtos acadêmicos, como materiais didáticos, relatórios técnicos e produções diversas. Esses resultados demonstram que as ações de extensão não apenas ampliam a interação com a sociedade, mas também geram conhecimento acadêmico e tecnológico, fortalecendo a integração entre ensino, pesquisa e extensão no Ifes.

Tabela 6.3 – Produtos Acadêmicos Gerados pelas Ações de Extensão

Tipo de Produto Acadêmico	Quantidade
Artigos Acadêmicos	32
Soluções tecnológicas (Protótipos ou Produtos)	24
Livros	15
Registro de Software	15
Depósito de Patente de Invenção	23
Outros Produtos Acadêmicos	18

6.2.11. Parcerias institucionais nas ações de extensão

Os dados da aba Tabela 6.4 indicam que as ações de extensão do Ifes em 2025 envolveram diferentes formas de formalização de parcerias institucionais. Entre os instrumentos registrados, destacam-se 70 Termos de Intenções de Parceria, configurando o tipo mais utilizado para formalizar a cooperação entre o Ifes e instituições externas. Também foram identificados 21 Acordos de Cooperação Técnica (ACT), 18 contratos, 9 convênios, 14 parcerias estabelecidas por meio de editais e 13 classificadas na categoria “outros instrumentos”, totalizando 145 parcerias formalizadas.

Por outro lado, os dados também mostram que 82 ações declararam não possuir parceria formalizada, além de 68 registros classificados como “nenhuma parceria”, o que evidencia que parte das iniciativas extensionistas ocorreram sem instrumento jurídico formal. Esses resultados reforçam a importância de aprimorar os processos de registro e formalização das parcerias, em conformidade com a Resolução Ifes/Consup nº 205/2023, que define as modalidades e instrumentos jurídicos para cooperação institucional, como Protocolo de Intenções, Termo de Convênio e Plano de Trabalho.

Tabela 6.4 – Formalização das Parcerias nas Ações de Extensão

Nome do Instrumento Formal	Quantidade
Convênio	9
Contrato	18
ACT	21
Termo de Intenções de Parceria	70
Edital	14
Outros	13
Não possui parceria formalizada	82
Nenhuma parceria	68
Não Informado	68

A nuvem de palavras apresentada na Imagem 6.9 evidencia a diversidade de instituições parceiras que participam das ações de extensão do Ifes. Observa-se destaque para organizações como APLS, Sebrae, UFES e Incaper, além de diversas prefeituras municipais, como Nova Venécia, Venda Nova, Colatina e Vila Velha. Também aparecem instituições do sistema de apoio ao desenvolvimento regional e produtivo, como Sicoob, Senai e Enactus, bem como órgãos públicos e entidades da sociedade civil.

A predominância desses parceiros indica forte articulação das ações extensionistas com instituições públicas, organizações de apoio ao empreendedorismo e desenvolvimento regional, além de universidades e instituições de pesquisa. Esse conjunto de parcerias demonstra a capacidade do Ifes de atuar de forma colaborativa com diferentes atores sociais e institucionais, ampliando o alcance e o impacto das iniciativas de extensão nos territórios onde a instituição está inserida.

6.2.12. Programa de Apoio à Extensão

O Programa de Apoio à Extensão (PAEx) é um dos principais instrumentos institucionais de fomento às ações de extensão do Ifes. Regulamentado pela Resolução Consup nº 53, de 5 de agosto de 2016, o programa tem como objetivo apoiar a criação e o desenvolvimento de programas e projetos de extensão executados por estudantes, servidores e parceiros da comunidade externa. O PAEx é coordenado pela Pró-Reitoria de Extensão, por meio da Coordenadoria Geral de Ações de Extensão (CGAEx), e busca fortalecer a interação entre o Ifes e os territórios onde atua, promovendo ações com impacto social, educacional, cultural e tecnológico.

Em 2025, o PAEx manteve seu papel estratégico no fortalecimento da política de extensão do Ifes, com a realização de editais voltados ao fomento de bolsas de iniciação à extensão, credenciamento de avaliadores e apoio a insumos e serviços para execução das ações. Esses instrumentos possibilitam ampliar a participação da comunidade acadêmica nas atividades extensionistas e garantir melhores condições para a execução de projetos e programas nos campi.

A análise dos dados do programa indica que, historicamente, o PAEx recebe um volume significativo de propostas. Considerando o conjunto dos editais realizados, observa-se uma média de aproximadamente 88,9 propostas submetidas por ano, das quais cerca de 49 são contempladas, o que representa um índice médio de aprovação superior a 55% das propostas submetidas. Esse resultado demonstra o interesse crescente da comunidade acadêmica pela extensão e a importância do programa como mecanismo de incentivo à criação e manutenção de iniciativas extensionistas.

As ações contempladas no PAEx contam com a participação de equipes formadas por coordenadores, estudantes bolsistas e voluntários, além de servidores docentes e técnicos administrativos, podendo também envolver parceiros externos. Essa composição fortalece o protagonismo estudantil e amplia o impacto social das ações, uma vez que os projetos e programas apoiados pelo programa são desenvolvidos em diálogo direto com as demandas das comunidades e instituições parceiras.

A gestão do programa conta com uma equipe responsável pela condução dos editais, acompanhamento das ações e apoio administrativo e técnico às atividades. Em 2025, a equipe executora foi composta pelo coordenador do programa, coordenação adjunta e bolsistas responsáveis por apoio técnico e comunicação, o que tem contribuído para aprimorar a gestão do PAEx e ampliar a visibilidade das iniciativas extensionistas desenvolvidas no Ifes.

De forma geral, o PAEx se consolida como um instrumento estratégico de fortalecimento da extensão institucional, ampliando o número de projetos e programas desenvolvidos nos campi, incentivando a participação estudantil e contribuindo para a integração entre ensino, pesquisa e extensão, em consonância com as metas estabelecidas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2024–2029).

Tabela 6.5 – Propostas aprovadas no Programa de Apoio à Extensão (PAEx)
Fonte: Pró-Reitoria de Extensão – Proex / CGAEx

Ano	Edital	Propostas submetidas	Propostas aprovadas	Propostas executadas
2024	Edital PAEx 2024	84	49	48
2025	Edital PAEx 2025	102	49	45 Sendo que 04 ações até o momento não enviaram bolsistas
Total		186	98	93

Tabela 6.6 – Pagamentos realizados durante o ano de 2025
Processos de empenho 23147.011942/2024-30

Edital de referência	Mês	Processo	Folha equipe	Folha estudantes	Folha insumos	Valor total da folha
Edital Paex/Proex 02/2024	janeiro/2025	23147.000528/2025-86	R$ 8.435,00	R$ 42.004,00	-	R$ 50.439,00
Edital Paex/Proex 02/2024	fevereiro/2025	23147.001430/2025-46	R$ 9.215,00	R$ 42.044,00	-	R$ 51.259,00
Edital Paex/Proex 02/2024	março/2025	23147.002292/2025-12	R$ 9.215,00	R$ 42.024,00	-	R$ 51.239,00
Edital Paex/Proex 02/2024	abril/2025	23147.003289/2025-16	R$ 9.215,00	R$ 42.294,00	-	R$ 51.509,00
Edital Paex/Proex 02/2024	maio/2025	23147.004066/2025-76	R$ 9.215,00	R$ 41.874,00	-	R$ 51.089,00
Edital Paex/Proex 02/2024	junho/2025	23147.005028/2025-31	R$ 9.215,00	R$ 42.024,00	-	R$ 51.239,00
Edital Paex/Proex 02/2024	julho/2025	23147.005873/2025-14	R$ 9.215,00	R$ 42.024,00	-	R$ 51.239,00
EDITAL 02/2025 DE INSUMOS	julho/2025	23147.005123/2025-34	R$ 0,00	R$ 0,00	R$ 47.692,00	R$ 47.692,00
Edital Paex/Proex 02/2024	agosto/2025	23147.007171/2025-67	R$ 9.215,00	R$ 42.840,67	-	R$ 52.055,67
Edital Paex/Proex 02/2024	setembro/2025	23147.008076/2025-81	R$ 9.215,00	R$ 40.760,67	-	R$ 49.975,67
somente equipe	outubro/2025	23147.008900/2025-01	R$ 9.215,00	R$ 0,00	-	R$ 9.215,00
Edital Paex/Proex 02/2024	outubro/2025	23147.009154/2025-64	R$ 0,00	R$ 19.112,00	-	R$ 19.112,00
Edital Paex/Proex 02/2024	complementar outubro/2025	23147.010635/2025-12	R$ 0,00	R$ 7.644,80	-	R$ 7.644,80
Edital Paex/Proex 03/2025	novembro/2025	23147.010497/2025-71	R$ 10.601,00	R$ 25.530,40	-	R$ 36.131,40
Edital Paex/Proex 03/2025	dezembro/2025	23147.011340/2025-63	R$ 9.908,00	R$ 36.263,33	-	R$ 46.171,33
						R$ 626.010,87

Bolsas concedidas pelo Edital PAEx 2025

As bolsas pagas aos estudantes no âmbito do Programa de Apoio à Extensão (PAEx) são classificadas conforme a modalidade e o nível de formação do estudante. As modalidades vigentes são:

• EXT-D - destinada a estudantes de pós-graduação lato ou Stricto Sensu, com valor mensal de R$ 1.008,00;
• ETG - destinada a estudantes de graduação, com valor mensal de R$ 700,00;
• EJ2 - destinada a estudantes de curso técnico subsequente ou de especialização técnica de nível médio, com valor mensal de R$ 700,00; e
• EJ1 - destinada a estudantes de cursos técnicos concomitantes ou integrados, com valor mensal de R$ 300,00.

De acordo com os dados do Edital PAEx de 2025, foram implementadas 49 bolsas de iniciação à extensão. Desse total, 30 bolsas (61,2%) foram destinadas a estudantes de graduação (ETG), representando a maior participação entre as modalidades. Em seguida, foram concedidas 16 bolsas (32,7%) para estudantes do ensino técnico concomitante ou integrado (EJ1). As demais bolsas foram distribuídas entre 2 bolsas para estudantes de pós-graduação (EXT-D), correspondendo a 4,1%, e 1 bolsa para estudante de curso técnico subsequente (EJ2), equivalente a 2,0%.

Esses dados indicam que o PAEx mantém forte foco na formação extensionista de estudantes de graduação, ao mesmo tempo em que garante a participação de estudantes da educação profissional técnica e da pós-graduação nas ações de extensão. Essa diversidade de modalidades contribui para ampliar o alcance formativo do programa e fortalecer o protagonismo estudantil nas iniciativas extensionistas do Ifes.

Considerando os números de bolsas e os respectivos valores das parcelas, calcula-se um investimento previsto de R$626.010,87 de recursos internos do Ifes para as propostas aprovadas em 2025.

6.2.13. Desenvolvimento de sistemas de dados e indicadores de gestão

Em consonância com a orientação estratégica do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), voltada ao monitoramento e à ampliação da extensão articulada ao ensino e à pesquisa, a Pró-Reitoria de Extensão (Proex) iniciou a discussão e a construção de indicadores institucionais de extensão no âmbito do Ifes. Essa iniciativa tem como objetivo dar maior visibilidade aos resultados e aos impactos das ações extensionistas desenvolvidas nos diferentes territórios de atuação da instituição, fortalecendo a cultura avaliativa e o uso de evidências na tomada de decisão.

O processo de construção de indicadores de desempenho em extensão não segue um procedimento único ou uma metodologia padronizada, envolvendo decisões nos níveis estratégico e tático, a constituição de uma equipe responsável e a participação ativa dos diferentes atores institucionais envolvidos. Nesse sentido, a Proex adotou uma abordagem participativa e progressiva, considerando as especificidades da extensão e a diversidade das ações desenvolvidas no Ifes.

Como etapa inicial desse trabalho, foi definido um conjunto preliminar de 14 indicadores de extensão, com o objetivo de estabelecer uma base ampla e representativa para o acompanhamento institucional. Esses indicadores contemplam aspectos relacionados ao financiamento, à articulação da extensão com o ensino e a pesquisa, à participação da comunidade acadêmica e de profissionais externos, às parcerias institucionais, ao público alcançado pelas diferentes modalidades de ações extensionistas e à abrangência territorial das iniciativas, incluindo os municípios atendidos.

A sistematização desses indicadores contribui para qualificar o planejamento, o monitoramento e a avaliação das ações de extensão, além de subsidiar a elaboração de relatórios gerenciais periódicos destinados à Reitoria e às instâncias colegiadas competentes, reforçando a transparência e o alinhamento das ações extensionistas às diretrizes institucionais do Ifes.

A página do Observatório da Extensão constitui um espaço institucional do Instituto Federal do Espírito Santo voltado à organização, sistematização e divulgação de informações sobre as ações de extensão desenvolvidas na instituição. Seu principal objetivo é dar visibilidade aos dados, resultados e impactos da extensão, permitindo o acompanhamento das ações nos diferentes territórios e fortalecendo a cultura de monitoramento e avaliação institucional. Ao reunir indicadores, informações consolidadas e dados públicos sobre programas, projetos, cursos, eventos e serviços de extensão, o Observatório contribui para a transparência da gestão, apoia a tomada de decisão e amplia o acesso da comunidade acadêmica e da sociedade às informações sobre a atuação extensionista do Ifes.

6.2.14. Jornada de Extensão

A Jornada de Extensão 2025 integrou a programação da Jornada de Integração do Ifes, realizada entre os dias 11 e 14 de novembro, no Campus Cariacica. O evento constitui um importante espaço institucional de socialização das ações desenvolvidas no âmbito do Programa de Apoio à Extensão (Paex) e marca, tradicionalmente, o momento de apresentação dos resultados das atividades realizadas pelos bolsistas ao longo do ano.

De acordo com o Edital Paex nº 03/2025, os bolsistas contemplados pelo programa assumem o compromisso de apresentar os resultados de seus projetos durante a Jornada. Além das ações vinculadas ao Paex, a Pró-Reitoria de Extensão (Proex) também incentiva a participação de outros extensionistas interessados, ampliando as oportunidades de visibilidade e compartilhamento das experiências extensionistas desenvolvidas nos campi do Ifes.

Na edição de 2025, a organização da Jornada contou com uma articulação entre Proex e Pró-Reitoria de Ensino (Proen), que promoveu a apresentação integrada de ações de extensão e ensino, buscando fortalecer a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. As apresentações ocorreram no formato de Rodas de Conversa, metodologia que favorece o diálogo, a troca de experiências e a reflexão coletiva sobre as práticas acadêmicas e suas interfaces com a sociedade. A organização das atividades considerou a programação de participação dos campi nos dias específicos de visita ao Campus Cariacica, o que possibilitou maior engajamento das delegações.

Um dos elementos centrais da programação foram as 39 Rodas de Conversa realizadas ao longo da semana, mediadas por docentes de diferentes campi. Esses espaços de diálogo abordaram temáticas relevantes para a formação acadêmica e cidadã, como educação, inovação, sustentabilidade, inclusão e formação docente, evidenciando a diversidade e a abrangência das ações desenvolvidas no âmbito institucional. No âmbito das ações de extensão, foram apresentados 74 trabalhos e 131 apresentadores, sendo estudantes e servidores do Ifes. O processo de certificação dessa atividade ocorreu por meio de sistema próprio de inscrição do evento.

Ao todo, mais de 1.770 participantes se inscreveram na programação, o que demonstra o alcance e a relevância da Jornada como espaço de integração institucional, circulação de conhecimentos e fortalecimento da cultura extensionista no Ifes. Nesse contexto, a participação da Proex reafirma o papel estratégico da extensão na promoção de processos formativos comprometidos com a transformação social, bem como na articulação entre a instituição e os diferentes territórios e comunidades com os quais o Ifes se relaciona.

Como síntese, a participação da Proex na Jornada de Integração reafirma o papel estratégico da extensão na consolidação da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão no Ifes. Ao promover espaços de socialização das experiências extensionistas, diálogo entre diferentes áreas do conhecimento e interação entre estudantes, servidores e comunidade, a Jornada contribui para fortalecer a formação integral dos estudantes, ampliar a visibilidade das ações institucionais e consolidar a extensão como dimensão estruturante das práticas acadêmicas. Nesse sentido, o evento se configura como um importante momento de avaliação, compartilhamento de resultados e projeção de novas agendas de atuação extensionista, alinhadas aos compromissos institucionais com o desenvolvimento social, científico e cultural dos territórios onde o Ifes está inserido.

6.2.15. Ações de comunicação

Implementado desde fevereiro de 2025, o núcleo de comunicação atua dentro da estrutura da CGAEx, para dar visibilidade externa às ações de extensão e ampliar o alcance da comunicação interna. Os números mostram que houve um aumento efetivo do alcance das ações de extensão, quando comparados os números de 2023 e 2025 (Tabela 6.7).

Tabela 6.7 – Produção de material e alcance do sítio da Proex

Ano	Reportagens no site	Inserções na imprensa	Visitas ao site da Proex
2023	13	1	9.208
2024	43	41	12.451
2025	41	40	33.623

Em 2025, foram publicadas 41 reportagens, que totalizaram 33.623 acessos no site, resultando em uma média aproximada de 860 visualizações por reportagem. Em comparação com 2024, quando foram registrados 12.451 acessos, observa-se um crescimento de 170% no número de visualizações, indicando maior alcance das publicações. No mesmo período, foram lançadas cinco edições da newsletter, direcionadas ao público interno, que alcançaram 345 leitores, com média de 69 acessos por edição. As informações referentes às publicações na Imprensa ainda não foram incluídas nesta análise, uma vez que o site do Ifes encontrava-se indisponível no fechamento deste relatório.

6.3. Secretaria de Cultura e Difusão

6.3.1. Cultura em Rede

O programa Cultura em Rede, coordenado pela Secretaria de Cultura e Difusão do Ifes, tem como objetivo fortalecer a articulação institucional das ações de arte e cultura por meio da integração dos Núcleos de Arte e Cultura (NACs) e de agentes culturais vinculados à instituição. A iniciativa busca consolidar a implementação da Política de Cultura do Ifes, instituída pela Resolução do Conselho Superior nº 61/2021, promovendo a organização das ações culturais em rede e ampliando a colaboração entre os campi e diferentes setores institucionais.

Em 2025, a Rede de NACs contou com 22 núcleos ativos, distribuídos entre o Cefor e os campi do Ifes, envolvendo 275 participantes entre docentes, técnicos-administrativos, estudantes e membros da comunidade externa. As ações foram realizadas em diversos campi, com maior concentração em Vitória, Nova Venécia e Alegre, evidenciando o alcance territorial do programa e sua capilaridade institucional. No período, foram registradas 44 ações culturais, incluindo projetos, cursos e eventos, com destaque para atividades relacionadas às culturas populares e tradicionais, música e literatura, além de iniciativas em audiovisual, patrimônio cultural e economia criativa.

O programa também manteve canais permanentes de articulação e comunicação entre os gestores e agentes culturais da instituição, por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA/Moodle), grupos institucionais de e-mail e WhatsApp e do site da Secretaria de Cultura e Difusão. Essas ferramentas contribuem para a organização das atividades culturais, a difusão de editais e eventos e o fortalecimento da gestão colaborativa em rede.

Entre os resultados alcançados, destaca-se o amplo alcance das ações culturais realizadas no período, evidenciado pela emissão de 26.078 certificados de participação e 614 certificados para integrantes de equipes, demonstrando o impacto do programa na formação cultural da comunidade acadêmica e na ampliação do acesso às atividades artísticas promovidas pelo Ifes.

Além disso, o programa contribuiu para o fortalecimento da articulação institucional e interinstitucional no campo da cultura, por meio da participação em espaços de governança e redes nacionais, como o Fórum de Gestão Cultural das Instituições Públicas de Ensino Superior Brasileiras (Forcult), incluindo a participação nas reuniões periódicas e na organização do VII Encontro Regional Sudeste e do VIII Encontro Nacional do Fórum. Também se destacam a participação do Ifes em eventos nacionais, como o 21º Encontro de Estudos Multidisciplinares em Cultura (Enecult) e o Reditec 2025, ampliando a visibilidade das ações culturais da instituição e promovendo o intercâmbio de experiências com outras instituições da Rede Federal.

6.3.2. Programa em Rede Entremeios

O Programa de Extensão em Rede Entremeios – Interações e Interculturalidades Capixabas foi desenvolvido com o objetivo de promover o diálogo entre a comunidade acadêmica do Ifes e os diferentes sujeitos e territórios culturais do Espírito Santo, contribuindo para a valorização dos saberes tradicionais e das expressões culturais capixabas. Inserido no mapa estratégico do Programa ES+Criativo, o Entremeios buscou fortalecer a articulação entre ensino, pesquisa e extensão por meio da integração entre conhecimentos acadêmicos e saberes da cultura popular presentes nas diferentes regiões do estado.

Durante o período de execução, o programa promoveu atividades de mobilização institucional, planejamento e formação da equipe executora, além de ações de articulação entre campi do Ifes, agentes culturais e comunidades locais. As atividades envolveram estudantes, docentes e técnicos-administrativos, bem como mestres e mestras de cultura, artistas, produtores culturais e representantes de comunidades tradicionais. Nesse contexto, foram realizadas reuniões periódicas do comitê gestor, ações de divulgação do programa e iniciativas voltadas à consolidação de uma rede colaborativa de projetos e ações culturais vinculadas ao Ifes.

Entre as iniciativas vinculadas ao programa, destacam-se projetos de extensão voltados à valorização da memória cultural e ao fortalecimento da formação artística e literária, como o projeto Histórias e Memórias da Imigração e da Cultura Alemã em Colatina, que promoveu o registro de narrativas locais por meio da metodologia de história oral, e o projeto Entre Palavras: mediação de leitura e escrita literária, voltado à mediação literária e ao estímulo ao protagonismo estudantil. Também foram desenvolvidas ações formativas relacionadas aos saberes ancestrais e às epistemologias plurais, promovendo o diálogo entre mestres e mestras de cultura, povos originários, comunidades quilombolas e o ambiente acadêmico.

Outro destaque foi a realização do II Circuito de Culturas Entremeios, sediado no campus Alegre, que reuniu mestres de cultura, artistas, produtores culturais, estudantes e pesquisadores em atividades formativas, mesas de diálogo e apresentações de experiências relacionadas à cultura capixaba e aos saberes tradicionais. O evento constituiu-se como espaço de intercâmbio cultural e acadêmico, ampliando a visibilidade das ações do programa e fortalecendo a articulação entre iniciativas de ensino, pesquisa e extensão na área da cultura.

Ao longo das ações desenvolvidas, o programa contribuiu para o reconhecimento e a valorização da diversidade cultural capixaba, promovendo o intercâmbio de saberes entre diferentes territórios e fortalecendo a relação entre o Ifes e as comunidades locais. As atividades realizadas estimularam a produção e a sistematização de registros culturais, a formação cidadã dos estudantes e o fortalecimento de práticas institucionais voltadas à interculturalidade e à valorização da cultura popular.

6.3.3. Programa ES+Criativo

O Ifes permanece como uma das instituições signatárias do Termo de Cooperação Técnica nº 001/2020, firmado com o Governo do Estado do Espírito Santo, por meio da Secretaria de Estado da Cultura (Secult), cuja vigência foi prorrogada até 31 de dezembro de 2026. No âmbito dessa parceria, a instituição participa da governança e da execução de ações estratégicas do Programa ES+Criativo, iniciativa que busca fortalecer o ecossistema da economia criativa capixaba por meio da articulação entre poder público, instituições de ensino, setor produtivo e sociedade civil.

O programa está estruturado a partir de uma abordagem sistêmica de política pública, baseada em princípios como diversidade cultural, inovação, sustentabilidade e inclusão social, tendo como objetivo ampliar a competitividade e a sustentabilidade dos empreendimentos culturais e criativos no estado. Para isso, o ES+Criativo atua por meio de diferentes eixos estratégicos, que envolvem ações de governança, produção de conhecimento, formação, fomento, articulação territorial e fortalecimento de redes colaborativas. Entre os principais avanços recentes destacam-se a ampliação da rede de instituições parceiras, a implementação de instrumentos de monitoramento e avaliação das ações e o fortalecimento dos mecanismos de comunicação e transparência do programa.

No campo da governança, o programa opera por meio de um arranjo colaborativo interinstitucional, baseado na pactuação periódica de prioridades entre as instituições participantes, no compartilhamento de informações e no monitoramento contínuo das ações desenvolvidas. Em 2025, foram realizadas reuniões periódicas de governança e avançou-se na estruturação do Painel de Monitoramento do ES+Criativo, ferramenta destinada ao acompanhamento das ações do programa e à ampliação da transparência e da comunicação entre os parceiros. O painel reúne informações sobre iniciativas desenvolvidas nos diferentes eixos do programa e constitui um instrumento estratégico para a tomada de decisões baseada em evidências.

Entre as iniciativas voltadas à produção de conhecimento e à gestão baseada em dados, destaca-se a publicação do Boletim Anual da Economia Criativa, que reúne informações atualizadas sobre o setor no estado, contribuindo para subsidiar políticas públicas e estratégias de desenvolvimento do campo cultural e criativo. Além disso, o programa tem promovido eventos, encontros institucionais e iniciativas de difusão voltadas à articulação entre agentes culturais, gestores públicos e instituições de ensino.

Além dos Cultura em Rede e do Entremeios, o Ifes possui as seguintes ações vinculadas ao Programa ES+Criativo:

Rede de Competências e Saberes Compartilhados – Labconecta

No âmbito do Eixo HUB ES+, o Ifes coordena atividades formativas voltadas à elaboração e gestão de projetos culturais em diferentes territórios do Espírito Santo, por meio da iniciativa Rede de Competências e Saberes Compartilhados (Labconecta). A ação busca fortalecer as capacidades técnicas de coletivos culturais e agentes criativos locais, promovendo a formação de coletivos formadores responsáveis por compartilhar conhecimentos nas áreas de elaboração e gestão de projetos, comunicação, inovação e captação de recursos.

A iniciativa é desenvolvida pelo grupo de pesquisa Núcleo Interinstitucional de Estudos e Pesquisas em Desconstrução, Economia Criativa e Sustentabilidade (Poiein), que coordena a metodologia formativa baseada em oficinas, vivências e atividades práticas voltadas à elaboração de projetos culturais. As ações são realizadas com recursos do HUB ES+, operacionalizados pela Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (Fapes), contribuindo para o fortalecimento das redes produtivas da economia criativa no estado. Informações e registros das atividades desenvolvidas podem ser consultados no site do Núcleo Poiein.

Observatório Capixaba de Economia Criativa

Esta é outra Iniciativa coordenada pelo Ifes em parceria com a Secretaria de Estado da Cultura (Secult) e com apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (Fapes) e da Mobilização Capixaba pela Inovação (MCI/Funcitec). O objetivo é produzir, sistematizar e difundir dados e conhecimentos sobre o setor cultural e criativo no Espírito Santo, subsidiando a formulação e o aprimoramento de políticas públicas voltadas à economia criativa.

Entre as ações vinculadas ao Observatório destaca-se a Revista Mirante Criativo, que reúne pesquisas, reflexões e experiências relacionadas à economia criativa no estado e integra as atividades formativas do evento Sys.terna, promovido pelo grupo de pesquisa Poiein. As informações e conteúdos produzidos no âmbito dessas iniciativas também são disponibilizados no site do núcleo: nucleopoiein.com.br, ampliando o acesso público aos materiais e às atividades desenvolvidas.

6.3.4. Núcleo de Produção Digital – NPD Ifes Campus Guarapari

O Núcleo de Produção Digital (NPD) do Ifes Campus Guarapari integra a política da Secretaria Nacional do Audiovisual (SNAv) voltada ao fortalecimento do setor audiovisual brasileiro, contribuindo para a regionalização da produção, a formação profissional e o apoio à produção independente. A iniciativa está alinhada à Meta 43 do Plano Nacional de Cultura (Lei nº 12.343/2010), que prevê a implantação de ao menos um núcleo em cada unidade da federação.

No âmbito do Ifes, o NPD tem como objetivo estimular o desenvolvimento da produção audiovisual local e regional por meio de ações de formação, apoio à produção e disponibilização de infraestrutura e equipamentos. Entre suas atividades destacam-se o empréstimo de equipamentos audiovisuais, o acesso à infraestrutura multimídia do campus, a oferta de cursos de formação e o apoio a projetos artísticos e culturais na área do audiovisual, contribuindo para a formação profissional e o fortalecimento da cadeia produtiva do setor na região.

6.4. Diretoria de Relações Empresariais e Extensão Comunitária - direc

Este Relatório de Gestão apresenta as principais ações executadas pela DIREC no período de 2022 a 2024, com espaço destaque para as ações do ano de 2025. O documento consolida uma série histórica de indicadores, descreve os programas estruturantes, bem como as frentes de relacionamento institucional com o setor produtivo, com foco em estágios, egressos, empresas juniores e jovem aprendiz, tendo como base a versão mais completa do relatório de 2025.

6.4.1. Estrutura e organização da direc

A DIREC atua no fortalecimento das conexões entre o Ifes e o mundo do trabalho, por meio de ações estruturadas de relacionamento institucional, parcerias estratégicas, programas de inclusão e empregabilidade, além da modernização de fluxos e instrumentos de apoio à inserção profissional discente e de egressos.

Em 2022 e 2023, as ações priorizaram a estruturação de políticas e programas em rede, com ênfase na ampliação de oportunidades, pactuações e organização de instrumentos institucionais (normativas, fluxos, parcerias e programas).

Em 2024, houve aprofundamento e amadurecimento dos instrumentos, com ampliação de execução e organização sistêmica dos programas, incluindo a preparação de soluções digitais para modernização de processos.

Em 2025, a DIREC manteve o foco em consolidação institucional, integração sistêmica e ampliação do alcance das políticas e programas, sendo o foco principal a sistematização dos processos, com a implantação do Sistema SEJA - Sistema de Gestão de Estágios e de Jovem Aprendiz, a Plataforma CONECTA - Sistema de Gestão de Egressos do Ifes e o Observatório do Mundo do Trabalho, um site voltado para todas os programas, projetos e ações que acontecem na DIREC.

6.4.2. Lançamento do observatório do mundo do trabalho no Ifes

Em 2024, o Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), em parceria com o Laboratório de Extensão em Desenvolvimento de Soluções (LEDS) do Campus Colatina, deu início à construção do Observatório do Mundo do Trabalho, com foco em fortalecer a relação entre o Ifes, o mundo do trabalho e seus estudantes, ampliando a visibilidade de oportunidades e a empregabilidade dos egressos.

Desde sua concepção, o Observatório foi projetado como um portal exclusivo para reunir informações sobre vagas de estágio, emprego e programas de trainee, além de viabilizar o acesso de empresas e instituições ao banco de talentos do Ifes, facilitando a conexão entre o setor produtivo e os profissionais formados pela instituição. Essa iniciativa se alinha às diretrizes institucionais de ampliação de parcerias e de qualificação da inserção profissional, integrando o conjunto de ações estratégicas da Direc voltadas ao fortalecimento do vínculo com egressos e à conexão com o mercado.

Ao longo de 2025, o projeto avançou para a fase de estruturação operacional do ambiente digital, com aprimoramentos de navegação (ajustes de telas), organização de tópicos e abas e hospedagem no domínio institucional do Ifes. Nesse período, as equipes da Direc realizaram o povoamento do portal, inserindo conteúdos e informações relativas às áreas finalísticas da Diretoria, de modo a consolidar o Observatório como referência interna e externa para oportunidades e orientações relacionadas ao mundo do trabalho.

Para 2026, a agenda evolui para a etapa de ampliação do acesso e do uso efetivo pela comunidade acadêmica, com estratégia de divulgação por meio dos canais institucionais — Notícias Ifes, Instagram oficial do Ifes e site da Proex — estimulando servidores, estudantes e egressos a acessarem o portal e utilizarem seus conteúdos de forma recorrente. O objetivo é consolidar o Observatório como um elo estratégico entre formação e mercado, fortalecendo conexões com setores públicos e privados e ampliando oportunidades, especialmente de estágio, para os estudantes do Ifes.

Conheça o portal Mundo do Trabalho.

6.4.3. Fiec - Fórum de Integração Escola–Empresa–Comunidade

O Fórum de Integração Escola–Empresa–Comunidade (FIEC) é um órgão consultivo e normativo do Ifes, responsável por formular políticas, estabelecer diretrizes, coordenar e articular ações voltadas à integração entre o meio acadêmico e o setor empresarial, reunindo servidores que atuam nas Coordenadorias de Relações Institucionais e Extensão Comunitária (REC). Previsto no Regimento Geral do Ifes (Resolução CS nº 64/2010, publicada no DOU em 08/12/2010), o Fórum encontra-se atualmente regulamentado pela Resolução CONSUP/Ifes nº 66/2021, que homologa seu regulamento.

Confira as reuniões ordinárias e extraordinárias.

As principais ações desenvolvidas em 2025 foram as apresentações dos resultados dos grupos de trabalho, tais como: Projeto Pedagógico de Curso, Manual de estágio do Ifes e SIGAA - Central de estágio; as reuniões do “Compartilhando experiências das Recs”; o sistema SEJA - Sistema de Gestão de Estágio e de Jovem Aprendiz; Egressos do Ifes e o Lançamento do Observatório do Mundo do Trabalho do Ifes.

6.4.3.1. Compartilhando experiências nas recs

A ação "Compartilhando Experiências nas RECs" foi idealizada com o propósito de reunir os representantes dos setores para promover a troca de boas práticas e discutir estratégias eficazes aplicadas nos setores de relações empresariais e extensão comunitária dos campi do Ifes. Desde sua criação, diversos temas foram abordados durante os encontros, incluindo:

• Capacitação para atuação nas RECs;
• Atribuições das RECs, formulários de estágio e uso do Sistema Acadêmico;
• Carga horária dos estágios obrigatórios e não obrigatórios;
• Acompanhamento e integração dos egressos.

Em 2024, dois encontros foram especialmente relevantes para a otimização das atividades dos setores das RECs nos campi do Ifes:

• Sistema de chamados no setor de estágio do Ifes-Campus Serra
• Catálogo digital da REC do Campus Itapina.

Em 2025, foram realizados mais dois encontros, a saber:

• Atribuições das RECs e Treinamento para trabalhar na RECs: “Compartilhando Experiências das RECs”-_ Atribuições das RECs e Treinamento para trabalhar na RECs- 13.08.25.mp4
• Egressos do Ifes: "Compartilhando Experiências das RECs" - Egressos do Ifes - 16.09.25.mp4.

Essas iniciativas demonstram o impacto positivo da ação "Compartilhando Experiências nas RECs", proporcionando um espaço colaborativo para o aprimoramento dos processos e a implementação de soluções inovadoras dentro do Ifes. O compartilhamento contínuo de práticas bem-sucedidas fortalece a atuação das RECs, promovendo maior eficiência na gestão dos estágios e na integração dos estudantes ao mercado de trabalho.

6.4.4. Assessorias e frentes de atuação da direc

6.4.4.1. Relações empresariais

Em 2022 e 2023, as ações da Diretoria de Relações Empresariais concentraram-se na ampliação de conexões institucionais e na estruturação de parcerias para viabilização de programas e oportunidades voltadas a estágio, empregabilidade e inclusão produtiva.

Em 2024, a agenda avançou para a consolidação de modelos e instrumentos de integração com o setor produtivo, com fortalecimento de parcerias e ações conectadas, com a publicação da resolução de parcerias do Ifes.

Em 2025, a DIREC manteve o foco em ampliar e consolidar parcerias e ampliar oportunidades em rede e ampla divulgação da plataforma de parcerias do Ifes.

Termos de Parcerias - 2025

• Acordo de Cooperação Técnica nº 01-2025 - Ifes e IBA
• Acordo de Cooperação Técnica nº 02-2025 - Ifes e Gon1
• Acordo de Cooperação Técnica nº 03-2025 - Ifes e RL Treinamento e Capacitação
• Acordo de Cooperação Técnica nº 04-2025 - Ifes e Instituto Terra
• Acordo de Cooperação Técnica – Ifes e IFAL

6.4.5. Plataforma de parcerias do Ifes

A Plataforma de Parcerias, idealizada pela Direc/Proex em conjunto com o LEDS/Ifes Colatina, foi desenvolvida para estreitar o relacionamento com parceiros externos e aprimorar a gestão das parcerias institucionais e locais, por meio de uma solução digital que facilita a comunicação e o acompanhamento de propostas vinculadas a projetos de pesquisa e extensão.

Em 2023, a ferramenta passou por testes e validações, preparando sua consolidação institucional. Em abril de 2024, após esse período de testes, a plataforma foi oficialmente implantada, tornando-se um instrumento essencial para o registro e acompanhamento das parcerias do Ifes. Em 2025, a equipe do LEDS/Ifes Colatina continuou dando suporte ao sistema e aos gestores locais dos campi, e a plataforma passou pelas seguintes melhorias:

• Listar as Instituições Externas cadastradas e permitir a exclusão.
• Permitir ao Administrador e ao Coordenador Local da Reitoria cadastrarem e associarem coordenadores de projeto de outros campi.
• Permitir que um usuário do Sistema Parcerias tenha mais de um perfil.
• Opção de “Cancelar” uma parceria nas fases iniciais (antes da execução).

Números registrados no sistema (consolidado): até o momento, a Plataforma de Parcerias contabiliza 65 instituições cadastradas, 64 propostas enviadas e 59 parcerias estabelecidas, sendo 41 formalizadas em 2025 e 16 parcerias em 2024.

6.4.6. Programas estratégicos e projetos em rede

6.4.6.1. Programa qualifica mais

O Programa Qualifica Mais tem como objetivo ampliar a oferta de cursos de qualificação profissional, com foco em públicos prioritários e alinhamento às demandas do mercado de trabalho, por meio de pactuações, execução pedagógica e articulação institucional. Em 2022, foram pactuadas 1.839 vagas, com 1.438 matrículas validadas e investimento executado de R$ 2.839.560,00.

Em 2023, o programa manteve-se como agenda relevante, com evolução das articulações e execução em rede, com investimentos na ordem de R$ 2.648.000,00.

6.4.6.2. Programa autonomia e renda

O Programa Autonomia e Renda Petrobras promove qualificação profissional gratuita e inclusão social para moradores das áreas de atuação da Petrobras, em parceria com IFs e SENAI, priorizando pessoas em vulnerabilidade. Conta com investimento de R$ 350 milhões em 4 anos, com oferta estimada de cerca de 20 mil vagas em cursos técnicos e profissionalizantes em 44 municípios de 7 estados. Além da formação, prevê bolsa-auxílio mensal de R$ 660, podendo chegar a R$ 858 para mulheres com filhos, ampliando condições de permanência e participação.

Em 2024, o Ifes executou quatro cursos FIC no âmbito do Programa Autonomia e Renda Petrobras, ofertados nos campi Cariacica (Escalador Industrial), Aracruz (Caldeireiro), Cachoeiro de Itapemirim (Pintor Industrial) e São Mateus (Auxiliar de Serviços Diversos), totalizando 120 vagas.

Ao longo do ano de 2025, com ênfase no período de julho a dezembro, o Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) deu continuidade à execução do Programa Autonomia e Renda Petrobras, por meio da oferta de cursos técnicos e de qualificação profissional gratuitos, presenciais e alinhados às demandas produtivas regionais do estado do Espírito Santo. Seguem os números:

Cursos Técnicos (2025)

• 10 cursos técnicos ofertados, com atuação em 8 campi (Linhares, Cachoeiro de Itapemirim, Colatina, Guarapari, Cariacica, Aracruz, São Mateus e Vitória) e atendimento a 8 municípios.
• Abrangência de 9 eixos/áreas tecnológicas: Mecânica, Automação, Metalurgia, Soldagem, Segurança do Trabalho, Edificações, Planejamento e Controle da Produção, Controle de Qualidade e Eletrotécnica.
• Visitas técnicas realizadas (múltiplas), com destaque para unidades industriais, empresas de grande porte e eventos tecnológicos, fortalecendo a formação prática e a aproximação com o setor produtivo.
• Parcerias institucionais estratégicas mobilizadas, incluindo Petrobras, Suzano, Imerys, WEG, Corpo de Bombeiros, empresas de segurança do trabalho, entre outras.

Cursos FIC (2025)

• 6 cursos FIC ofertados, com execução em 4 campi (Aracruz, Cariacica, Cachoeiro de Itapemirim e Guarapari) e alcance de 4 municípios.
• Dinâmica de oferta no ano: 3 novas turmas iniciadas a partir do 2º semestre e 3 turmas concluídas no período.
• Atuação alinhada a eixos produtivos prioritários, com foco em construção civil, indústria metal mecânica, manutenção e operações industriais.

De forma geral, o Programa se consolida como uma iniciativa estruturante para qualificação profissional, inclusão produtiva e desenvolvimento regional, ampliando oportunidades em áreas técnicas alinhadas às demandas do setor produtivo. Nesse contexto, a continuidade do Programa e da parceria Ifes–Petrobras é fundamental para manter a capilaridade das ofertas, fortalecer a permanência e êxito dos estudantes e sustentar impactos consistentes na empregabilidade e na dinamização socioeconômica dos territórios atendidos.

6.4.6.3. Programa mulheres mil

O Programa Mulheres Mil é uma iniciativa do Ministério da Educação voltada à qualificação de mulheres em situação de vulnerabilidade social. Em 2024, o programa atendeu cerca de 530 mulheres no Espírito Santo, com relatos de fortalecimento de autonomia, autoestima e oportunidades de inserção no mundo do trabalho.

Na série recente, registra-se que em 2023 foram ofertadas 450 vagas em dez campi, enquanto em 2024 foram disponibilizadas 300 vagas em cinco campi para oito cursos, além da continuidade de 200 vagas iniciadas em 2023. A terceira pactuação, com 487 vagas, teve execução prevista para 2025.

Em 2025, o Ifes concentrou esforços na execução plena da 3ª pactuação do Programa Mulheres Mil, iniciada ao final do ano anterior, com 487 vagas pactuadas, ampliando a capilaridade da oferta para municípios do interior do Espírito Santo, como Nova Venécia e a região do Centro Serrano. No mesmo período, foram iniciadas novas demandas com a pactuação do Ciclo 4 e do Ciclo Mulheres Mil Mais Cuidados, em parceria com o Ministério do Desenvolvimento e Assistência Social, Família e Combate à Fome, mantendo o foco na democratização do acesso à educação e na priorização de mulheres em situação de vulnerabilidade.

Ao longo do ano, foram executadas 367 vagas remanescentes do 3º Ciclo e 161 vagas do 4º Ciclo, permitindo que, ao final de 2025, o Programa alcançasse no Ifes a marca histórica de mais de 1.000 mulheres atendidas no acumulado das pactuações. Os resultados evidenciam impactos relevantes na geração de renda, continuidade dos estudos e fortalecimento da autonomia feminina, consolidando o Ifes como referência na execução do Mulheres Mil e reafirmando o papel da educação pública na transformação social capixaba.

6.4.6.4. Programa Asas para o Futuro

O Programa Asas para o Futuro, instituído pelo Ministério das Mulheres em parceria com órgãos do Governo Federal, incentiva a participação de jovens mulheres nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM). Voltado para brasileiras de 15 a 29 anos, especialmente em situação de vulnerabilidade, o programa promove oportunidades de formação, apoio financeiro e inserção profissional em setores estratégicos para o desenvolvimento do país.

Em 2025, o Programa Asas para o Futuro foi implementado no Ifes – Campus Serra, por meio da oferta do curso de Eletricista Instalador Predial de Baixa Tensão (200 horas), realizado entre setembro e dezembro. No primeiro ciclo, o programa registrou 30 matrículas e 29 concluintes, evidenciando baixo índice de evasão e elevado engajamento das participantes, além de demonstrar forte aderência à proposta formativa.

A iniciativa promoveu a qualificação técnica e o fortalecimento pessoal de 29 mulheres (16 a 29 anos), com impactos em empregabilidade, geração de renda, autoestima e autonomia, além de reforçar a articulação institucional por meio de parceria com a Prefeitura de Serra (Secretaria de Políticas Públicas para as Mulheres). Para 2026, está prevista a continuidade do programa no Campus Serra, com a oferta do curso de Operador de Computador, ampliando as oportunidades de inclusão produtiva para mulheres em situação de vulnerabilidade social.

6.4.6.5. Programa Partiu IF

O Projeto Partiu IF tem como objetivo oferecer a estudantes em situação de vulnerabilidade social o aprendizado de conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências da Natureza, alinhados ao 9º ano e às expectativas de aprendizagem e adaptação ao Ensino Médio adotadas pela Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Por meio de aulas e atividades específicas, o programa fortalece as bases necessárias ao percurso formativo, promovendo oportunidades educacionais mais igualitárias e alinhando-se ao disposto na Portaria MEC nº 470/2024, que institui a Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ).

Em 2025, o Ifes alcançou um marco histórico no Programa Partiu IF ao registrar 5.400 inscritos, consolidando-se como o processo seletivo com maior número de candidatos do Brasil, superando os estados com maior população. Atualmente, o programa conta com 25 turmas ativas, distribuídas em 21 campi, com preparação focada nas três áreas e carga horária total de 320 horas. A execução do programa no Ifes é sustentada por uma equipe multiprofissional de 202 profissionais, evidenciando capacidade institucional e compromisso com a ampliação do acesso, a permanência e a qualidade da formação ofertada às comunidades atendidas.

6.4.7. Estágio

6.4.7.1. Assessoria de Apoio ao Estágio

Desde 2024, o programa “COLABORAIFES: Estágios” vem sendo implementado como resultado de parceria entre a DIREC e o FIEC, estabelecendo modelo de estágio com participação ativa e colaborativa, conectando estudantes às demandas reais do mercado e integrando-se aos projetos pedagógicos dos cursos.

O Programa foi lançado em 2024 em parceria com a empresa Jobz e teve continuidade em 2025, valorizando a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos, além do desenvolvimento de novas habilidades, e se integra aos projetos pedagógicos dos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio e de Educação Superior.

As ações do programa foram as palestras online, com certificado para os ouvintes e abrangendo os temas:

• 22/05/2025: Planejamento de Carreira: como construir um futuro profissional de sucesso
• 10/07/2025. Inteligência emocional no mercado de trabalho
• 16/10/2025: Habilidades comportamentais essenciais para o sucesso
• 30/10/2025: Como construir um currículo e se preparar para entrevista e a importância do networking e da marca pessoal
• 27/11/2025: Gestão do tempo e produtividade para estudantes e estagiários

Para o ano de 2026, há previsão de realização das palestras: Ética e profissionalismo no ambiente de trabalho; Tendências do mercado de trabalho e como se preparar para o futuro e painel final: Estágio como escolha consciente.

Em 2024, o Sistec registrou 2.079 estágios obrigatórios e 1.602 estágios não obrigatórios.

Em 2025, com a perspectiva de implantação do sistema SEJA e pela falta da sistematização das informações, não foi possível realizar o levantamento do número de estudantes do Ifes realizando estágio obrigatório e estágios não obrigatórios.

6.4.7.2. Manual de Boas Práticas do Estágio

O Manual e Regulamento Geral do Estágio Curricular Supervisionado do Ifes teve seu processo de elaboração iniciado em 2023, sendo fundamentado na legislação federal vigente e nas normativas institucionais que orientam as práticas didático-pedagógicas. O documento estabelece diretrizes para assegurar a efetividade e a qualidade dos estágios, apresentando conceitos fundamentais, marcos regulatórios e a distinção entre estágio e vínculo empregatício.

O manual também sistematiza procedimentos administrativos, define os papéis dos atores envolvidos (instituição, concedente, professor orientador e estagiário) e orienta quanto ao acompanhamento e avaliação das atividades. Ademais, contempla critérios para equiparação de atividades, permitindo o reconhecimento de experiências acadêmicas ou profissionais como estágio obrigatório, quando atendidos os requisitos institucionais.

Em 2025, o grupo de trabalho responsável realizou ajustes no texto em razão de outras demandas prioritárias do FIEC, ficando pactuado que a aprovação final do documento ocorrerá na 1ª Reunião Ordinária do FIEC, prevista para março de 2026.

6.4.7.3. Sistema Seja (Estágio e Jovem Aprendiz)

O Sistema SEJA (Sistema de Estágio e Jovem Aprendiz) teve seu desenvolvimento registrado em 2024, em parceria com o IFAL, com o objetivo de centralizar, padronizar e automatizar a gestão de documentos e fluxos relacionados aos processos de estágio e de jovem aprendiz. A iniciativa foi concebida para modernizar rotinas institucionais, ampliando a segurança documental, a rastreabilidade das informações e a padronização em rede, além de contribuir para maior eficiência administrativa, transparência e apoio aos campi na execução das atividades.

Ao final de 2025, foi concluída a parceria formal por meio de Acordo de Cooperação Técnica (ACT) com o IFAL, com participação ativa de estudantes do Ifes no aprimoramento do sistema. Como resultado, foram incorporadas novas funcionalidades estratégicas, com destaque para a assinatura digital da empresa diretamente na plataforma, eliminando a necessidade de impressão, coleta manual de assinaturas e posterior upload do contrato de estágio. Com isso, todo o fluxo passou a ocorrer integralmente de forma digital no SEJA, promovendo maior agilidade e conformidade processual.

Para 2026, a instituição aguarda a migração dos dados dos estudantes provenientes do Q-Acadêmico do Ifes para realizar os primeiros testes junto aos campi na plataforma do SEJA.

6.4.8. Egressos

6.4.8.1. Política e ações de acompanhamento de egressos

Em 2022, iniciou-se a construção de uma plataforma de gestão de relacionamento de egressos e instrumentos estruturantes para acompanhamento com egressos do Ifes.

Em 2023, avançou-se na consolidação da Política de Acompanhamento de Egressos, fortalecendo a comunicação, a coleta de dados e o estímulo à participação dos ex-alunos em ações institucionais. Além disso, foi realizado uma aproximação com as comissões setoriais de acompanhamento de egressos nos campi.

Em 2024, o acompanhamento de egressos consolidou-se como instrumento estratégico de empregabilidade, conexão com oportunidades e fortalecimento da imagem institucional, articulando-se aos programas de estágio, jovem aprendiz e ao futuro Observatório do Mundo do Trabalho.

Em 2025, o Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) publicou o relatório da Primeira Pesquisa Institucional de Egressos, marco na consolidação da Política de Acompanhamento de Egressos. Realizado entre julho e dezembro de 2024, o levantamento reuniu informações de 1.840 ex-alunos de todas as regiões do estado sobre perfis, trajetórias acadêmicas, inserção profissional e impacto da formação recebida. Ainda em 2025, os indicadores de egressos foram inseridos no site do Ifes.

6.4.8.2. Egressos em números no Ifes

Em 2025, o Ifes divulgou um relatório com os primeiros indicadores institucionais de egressos, com base em instrumento de coleta e análise voltado à compreensão da trajetória acadêmica e inserção profissional dos ex-alunos, visando aprimorar políticas institucionais e fortalecer ações de conexão com o mundo do trabalho.

Além do relatório, a Proex disponibilizou um painel interativo na Plataforma GeN – Governança em Números do Ifes, que permite explorar os dados de forma detalhada e apoiar gestores, pesquisadores e a sociedade.

6.4.9. Empresas Juniores

A Direc atuou no fortalecimento e organização do ecossistema de Empresas Juniores (EJs) no Ifes, compreendendo-as como organizações formativas que ampliam a vivência prática, o protagonismo estudantil e a conexão com demandas reais do setor produtivo.

Em 2024, a instituição reforçou ações de padronização e orientação relacionadas à execução e às regularidades das EJs, com alinhamento à legislação e aos instrumentos internos, ampliando o suporte aos campi e aos estudantes.

Em 2025, a Direc, por meio da Assessoria de Apoio às Empresas Juniores, intensificou ações de estruturação, padronização e acompanhamento do ecossistema de Empresas Juniores do Ifes, com foco na organização de rotinas, melhoria da comunicação institucional, apoio direto às equipes e ampliação da visibilidade das iniciativas. As atividades realizadas abrangeram desde a consolidação de instrumentos (página institucional, documentos, manuais e cartas de serviços) até ações de mobilização e engajamento em eventos, culminando em resultados relevantes no âmbito nacional, com destaque para o desempenho institucional na pesquisa que subsidia o Índice dos Institutos Federais Empreendedores (IIFE), reforçando a trajetória de fortalecimento da cultura empreendedora no Ifes.

Tabela 6.8 – Assessoria de Apoio às Empresas Juniores

Eixo/Ação	Objetivo	Entregas/Resultados 2025
Estruturação da Página Institucional da Assessoria	Facilitar o acesso às informações e aumentar visibilidade/organização do programa	Página criada e organizada; centralização de informações, atualizações e comunicação com envolvidos
Padronização de Documentos e Manuais	Uniformizar procedimentos e normas entre EJs e campi	Padronização iniciada/implementada; melhoria de gestão interna e alinhamento institucional
Reuniões individualizadas com as Empresas Juniores	Acompanhamento próximo, identificação de gargalos e orientação	Rodadas de reuniões por EJ; diagnóstico de dificuldades e orientações para ajustes de processos e documentos
Jornada da Integração Ifes (Campus Cariacica)	Socializar resultados do projeto e fortalecer institucionalização	Apresentação realizada; avaliação com nota máxima pela banca (qualidade e relevância do projeto)
Cartas de Serviços (por Empresa Júnior)	Divulgar serviços, fortalecer comunicação e transparência	Cartas de Serviços elaboradas com cada EJ; material voltado à visibilidade e clareza da atuação
Acompanhamento e validação das Cartas de Serviços	Garantir qualidade, clareza e aderência às diretrizes	Revisão individual; ajustes orientados; publicação no site após aprovação final
Semana de Ciência e Tecnologia (setembro)	Ampliar engajamento e divulgar pesquisa/ações	Mobilização e divulgação da pesquisa “IES Empreendedoras”; aumento do alcance junto a estudantes de graduação
Desenvolvimento da “Trilha da Resolução” (Res. nº 58/2019)	Simplificar compreensão normativa e orientar criação de EJ	Trilha passo a passo criada; material de apoio para orientar estudantes no processo de criação e organização de EJ

A seguir, apresentamos as Empresas Juniores do Ifes que estão ativas em 2025, com informações essenciais para facilitar a divulgação dos serviços e a aproximação com parceiros.

Tabela 6.9 – Empresas Juniores do Ifes ativas em 2025

EJ	Campus	Curso	Logomarca
Agrifes Júnior	Santa Teresa	Agronomia
BiomES	Vila Velha	Biomedicina
Caparaó Jr.	Alegre	Tecnologia em Cafeicultura
Ecese Jr.	Ibatiba	Engenharia Ambiental
Enpro Júnior	Cariacica	Engenharia de Produção
Gama Jr.	São Mateus	Engenharia Mecânica
Harpia	Colatina	Administração, Sistemas de Informação
Morpheus	Serra	Sistemas de Informação, Engenharia De Controle e Automação
Próagro Jr	Itapina	Agronomia
Tática Júnior	Guarapari	Administração
TecVix	Vitória	Engenharia Metalúrgica

6.4.9.1. Iife – Índice dos Institutos Federais Empreendedores

No âmbito do fortalecimento da cultura empreendedora e do apoio ao ecossistema de Empresas Juniores, a Direc, por meio da Assessoria de Apoio às Empresas Juniores, mobilizou estudantes de graduação do Ifes para participação na pesquisa de percepção discente do IESE, instrumento bienal que subsidia o IIFE e contribui para diagnosticar o ambiente empreendedor institucional e orientar melhorias contínuas em dimensões como cultura empreendedora, inovação, extensão, capital financeiro, internacionalização e infraestrutura.

Como resultado, destaca-se o desempenho institucional do Ifes no ranking: em 2023, alcançou o 2º lugar entre os Institutos Federais do Brasil e, em 2025, com nova participação coordenada pela Direc, conquistou o 1º lugar, consolidando-se como o Instituto Federal mais empreendedor do país e reforçando o compromisso institucional com a formação empreendedora e a ampliação de oportunidades aos estudantes.

6.4.10. Jovem Aprendiz

O Programa Jovem Aprendiz é uma política pública federal, regulamentada pela Lei nº 10.097/2000, que promove a inclusão de jovens (14 a 24 anos) no mercado de trabalho por meio da conciliação entre estudo e atividade prática, com formação técnico-profissional realizada em parceria com instituições formadoras, assegurando a permanência do jovem na escola e uma preparação qualificada para a vida profissional.

Em 2023, o Ifes avançou na organização institucional do programa, com articulações iniciais voltadas à estruturação de fluxos, definição de responsabilidades e preparação para ampliar a adesão dos campi. Em 2024, houve evolução na consolidação do modelo e no suporte aos campi, fortalecendo a institucionalização e a padronização de procedimentos para execução local.

Em 2025, o Programa encontra-se implementado em dois campi: São Mateus, com 22 vagas (cursos subsequentes de Elétrica e Mecânica), e Barra de São Francisco, com 52 vagas (curso de Administração), totalizando 74 vagas; adicionalmente, no campus Serra o programa já está institucionalizado e, no campus Aracruz, o cadastro encontra-se em tramitação. No mesmo ano, foram intensificadas ações de sistematização e padronização documental, levantamento e organização de cursos, atualização do site institucional, além do mapeamento de vagas por município e vagas não preenchidas, realizado com base na legislação vigente e em parceria com o Ministério Público Estadual, bem como a conclusão dos trâmites necessários para habilitar a instituição no cadastro nacional do programa, permitindo que novos campi possam aderir com maior agilidade e segurança.

O III Encontro Nacional de Integração do Programa Jovem Aprendiz na Rede Federal foi realizado de 09 a 11 de setembro de 2025, em Curitiba (PR), no IFPR, em parceria com a UTFPR, com o objetivo de fortalecer a articulação entre as instituições da Rede Federal e o Ministério do Trabalho, qualificando a execução do Programa Jovem Aprendiz. O evento promoveu a consolidação da aprendizagem profissional como estratégia de permanência e desenvolvimento dos estudantes, além de estimular a troca de experiências, a disseminação de boas práticas e a adoção de estratégias inovadoras entre instituições e parceiros, contando com a participação do Ifes.

6.4.11. Considerações finais

O período 2022–2025 foi marcado por estruturação institucional, ampliação de programas em rede e fortalecimento de instrumentos voltados a qualificação, inclusão e empregabilidade, com base em políticas públicas e parcerias estratégicas. Em 2025, observou-se amadurecimento significativo dos instrumentos, com destaque para a estruturação do Observatório do Mundo do Trabalho, ampliação de programas estratégicos e preparação de soluções sistêmicas como o SEJA. Em 2026, daremos continuidade a implantação e sistematização dos sistemas, com a consolidação do Observatório do Mundo do Trabalho e a plataforma CONECTA para a gestão dos egressos, criando uma sinergia entre estudantes, servidores, professores do Ifes, parceiros e comunidade em geral.

6.5. Diretoria de Extensão Tecnológica

A Diretoria de Extensão Tecnológica (Direx) e a Agência de Inovação do Instituto Federal do Espírito Santos (Agifes) que é o Núcleo de Inovação Tecnológica do Ifes (NIT), são setores que atuam como articuladores entre o Ifes e organizações públicas e privadas, apresentando soluções inovadoras para as demandas da comunidade externa, firmando parcerias e cooperação tecnológica e social. Sendo responsável pela estruturação dos habitats de empreendedorismo e inovação e pela divulgação de editais externos entre outras atividades.

Com a Política de Prestação de Serviços Técnicos e Tecnológicos devidamente institucionalizada por meio da Resolução do Conselho Superior do Ifes nº 236/2024, os trabalhos foram iniciados com pesquisa e desenho de um arcabouço documental e de fluxo de trabalho. Em 2025 foi oficializado o coordenador do programa, via processo eletrônico de número 23147.003996/2025-11, fazendo com que o programa ganhasse mais solidez e aderência, formalizando mais uma etapa importante desse processo e consolidando, mais uma vez, a atuação da Agifes no tocante ao desenvolvimento tecnológico dentro do Ifes e no ecossistema regional.

Ainda no ano de 2025, o Ifes por intermédio da Agifes, como parte de sua estratégia para gestão da propriedade intelectual e outros serviços tecnológicos, buscou a consolidação e atualização acerca do Portal Integra, uma plataforma especializada em administração de ativos tecnológicos e inovação, bem como contratou a plataforma APOL para a gestão dos ativos da Instituição, com foco na gestão de prazos, pagamentos e despachos referente aos mesmos, advindos do Instituto Nacional da Propriedade Industrial (INPI). A plataforma foi adotada para centralizar informações, garantir maior eficiência no controle dos prazos e pagamentos dos ativos, controles feitos anteriormente somente por planilhas eletrônicas, permitindo uma melhoria e agilidade junto à equipe, visto emissão de relatórios semanais do APOL, por exemplo.

Outra ação estratégica no segundo semestre de 2025 foi a contratação de um escritório para prestação de serviços relacionados à propriedade intelectual, a saber, os serviços de busca de anterioridade, de redação de textos patentários e redação de exigências técnicas sofridas pelos ativos do Ifes. A ação foi iniciada, ainda em 2024, via processo eletrônico de número 23147.008079/2024-33, e foi concluída em 2025, via Pregão Eletrônico. Cabe ressaltar que a Universidade Federal do Espírito Santo aderiu ao nosso pregão, contratando igualmente o vencedor do certame. A Agifes entendeu que esse era o momento para validação de novo formulário de informe de invenção juntos aos pesquisadores, e iniciou o processo de validação bem como adequação do fluxo de trabalho referente aos pedidos de patentes de inovação ou modelos de utilidade, além da intermediação inicial junto a comunidade interna, visto que esses serviços eram oferecidos totalmente pela equipe da Agifes. Desta forma, a equipe pode se reestruturar internamente para atuar com mais dedicação em outras ações igualmente importantes.

Com um modelo de gestão voltado para resultados e impacto, a Agifes ampliou sua atuação para três grandes áreas: Propriedade Intelectual, Incubadora de Empresas, e Serviços Tecnológicos, fortalecendo a conexão entre a academia e o mercado. Em continuidade às ações mais consistentes, temos o desenvolvimento dos Programas de Extensão gerenciados pela Agifes que atendem a todas as unidades Ifes a partir da Pró-reitoria de Extensão, e, no caso de programas de extensão em rede, abertos à adesão de qualquer uma das unidades do Ifes.

Ao longo do ano, diversas ações foram implementadas para fomentar a proteção dos ativos do Ifes, a valorização de tecnologias desenvolvidas internamente, a transferência de conhecimento e a promoção do empreendedorismo inovador. Um dos destaques foi a intensificação das parcerias institucionais e a aproximação com o setor produtivo, resultando em novas colaborações estratégicas e no fortalecimento do ambiente de inovação do Ifes.

No período analisado, a Agência de Inovação atuou na captação, gestão e execução de projetos estratégicos voltados ao fortalecimento do Núcleo de Inovação Tecnológica do Ifes. Destaca-se o projeto Fortalecimento da Agência de Inovação do Ifes como NIT estratégico para a inovação e o desenvolvimento tecnológico do Espírito Santo, aprovado no âmbito do Edital Fapesnº 12/2025 - NITs, com vigência de 2025 a 2027, sob coordenação de Gabriel Adolfo Gomes Potin. A iniciativa tem como foco a consolidação institucional do NIT, o aprimoramento de processos e a ampliação de sua atuação no ecossistema capixaba de inovação.

Também integrou o portfólio institucional o projeto Reestruturação e consolidação do NIT-Ifes como agente promotor da inovação e empreendedorismo capixaba, vinculado ao Programa em Rede – 2º Ciclo (DI 005/2023), coordenado por Humberto Henrique Ramos Brotto, com vigência até 2025. Esse projeto contribuiu para a organização da estrutura do NIT, o fortalecimento das ações sistêmicas em rede e o alinhamento institucional às diretrizes nacionais de inovação.

6.5.1. Programas de Extensão Tecnológica

São programas de extensão que atendem a todas as unidades Ifes a partir da Pró-reitoria de Extensão, ou são programas de extensão em rede, abertos à adesão de qualquer uma das unidades do Ifes.

6.5.1.1. Programa em Rede de Incubação de Empreendimentos

Registra-se o fortalecimento do Programa Institucional em Rede de Incubação de Empreendimentos, desenvolvido pela Agência de Inovação do Ifes (Agifes), que, em 2025, consolidou sua atuação em rede composta por 17 (dezessete) Núcleos Incubadores distribuídos nos campi do Ifes, sob coordenação sistêmica vinculada à Agifes/PROEX.

Ao longo de sua trajetória, o Programa alcançou números expressivos e ampliou seu impacto no ecossistema capixaba de inovação. Em 2025, os resultados consolidados demonstram crescimento sustentável e maturidade institucional, conforme apresentado a seguir.

Tabela 6.10 – Incubadora em números – Exercício 2025
Fonte: Agifes

Elemento em análise	N.º
Empreendimentos pré-incubados em 2025	56
Empreendimentos incubados (acumulado histórico)	130
Empreendimentos atualmente incubados	44
Empreendimentos que iniciaram incubação em 2025	21
Empreendimentos graduados no exercício de 2025	7
Empreendimentos graduados (acumulado histórico)	36
Empreendimentos atualmente Acelerados	10

Em 2025, o Programa alcançou o marco de 130 empreendimentos incubados ao longo de sua história, evidenciando a consolidação da Incubadora do Ifes como ambiente promotor de inovação de referência no Espírito Santo. O número de empreendimentos graduados atingiu o acumulado de 36 empresas, reforçando o papel institucional na geração de negócios sustentáveis, emprego e renda no estado.

Os 44 empreendimentos atualmente incubados encontram-se em diferentes estágios de maturidade, considerando o ciclo médio de incubação de aproximadamente três anos, enquanto 21 novos empreendimentos iniciaram incubação em 2025, demonstrando renovação contínua da carteira de projetos.

6.5.1.2. Consolidação da Trilha de Inovação e Governança em Rede

Em 2025, foi consolidada a reestruturação iniciada no ciclo anterior, com a implementação plena do modelo de governança baseado em Grupos de Trabalho temáticos (Administração, Comunicação, Desenvolvimento do Empreendimento, Gestão de Projetos e Parcerias, Processos e Sistemas e Internacionalização), estruturando a coordenação sistêmica para atuação estratégica e integrada entre os 17 Núcleos Incubadores.

A Trilha de Inovação reformulada com base nas diretrizes do modelo CERNE manteve sua aplicação durante o exercício, promovendo:

• simplificação de instrumentos;
• maior objetividade nas entregas;
• padronização de processos;
• melhoria do acompanhamento técnico;
• aumento da produtividade das empresas incubadas.

Esse modelo fortaleceu a atuação em rede e permitiu maior integração entre os campi, ampliando a capilaridade do apoio ao empreendedorismo inovador tanto na Região Metropolitana da Grande Vitória quanto no interior do estado.

6.5.1.3. Programa de aceleração para negócios de impacto socioambiental

Destaca-se, em 2025, a implementação do Programa de Aceleração para Negócios de Impacto Socioambiental, estruturado em alinhamento com políticas públicas estaduais de inovação e sustentabilidade.

O programa teve início em dezembro de 2025, com ciclo previsto de 10 (dez) meses de duração, contemplando a participação de 10 (dez) startups selecionadas. A iniciativa visa:

• apoiar negócios com foco em impacto social e ambiental positivo;
• fortalecer modelos sustentáveis e alinhados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS);
• ampliar a geração de valor socioeconômico regional;
• promover integração entre academia, mercado e setor público.

O programa representa avanço estratégico na atuação da Incubadora do Ifes no campo da inovação orientada a impacto.

6.5.2. Captação de recursos – fomento Fapes

Em 2025, consolidou-se a execução dos recursos provenientes do Edital FAPES nº 08/2024 – Apoio às Incubadoras do Espírito Santo, que contemplou 15 (quinze) dos 17 (dezessete) Núcleos Incubadores do Ifes.

O montante total captado foi de R$ 3.876.000,00, destinados à:

• estruturação física e tecnológica dos núcleos;
• contratação de bolsistas e apoio técnico;
• fortalecimento das ações de pré-incubação e incubação;
• ampliação da capacidade de atendimento às startups.

Esse investimento reforça o compromisso institucional com o fortalecimento do ecossistema de inovação capixaba e amplia a sustentabilidade da rede de incubação do Ifes.

6.5.3. Programa de Internacionalização – parceria com o IPH (Portugal)

O exercício de 2025 marcou a implementação do primeiro Programa Estruturado de Internacionalização da Incubadora do Ifes.

A iniciativa foi viabilizada por meio do Edital nº 05/2025 – Seleção de Startups para Participação em Mestrado Internacional, em parceria com o Instituto Politécnico de Bragança (IPB), em Portugal.

Como resultado do processo seletivo:

• Uma startup vinculada ao Núcleo Incubador de Linhares foi aprovada;
• Tornou-se o primeiro empreendimento da rede a participar de um programa internacional de mestrado profissional estruturado por meio de cooperação institucional.

O programa possui duração de 18 meses, com formato híbrido, incluindo:

• Primeiro semestre remoto no Brasil;
• Segundo semestre presencial em Bragança, Portugal;
• Desenvolvimento de projeto final com defesa presencial no IPB.

A política de internacionalização foi institucionalizada por meio da Portaria nº 2620, de 1º de setembro de 2025, que designou a equipe responsável pelas ações vinculadas ao Programa de Internacionalização da Incubadora do Ifes.

Esse marco inaugura a estratégia estruturada de inserção internacional da Incubadora do Ifes, fortalecendo conexões com ecossistemas europeus de inovação.

6.5.4. Fortalecimento institucional e perspectivas

O exercício de 2025 evidencia a maturidade do Programa Institucional em Rede de Incubação de Empreendimentos, consolidando:

• governança estruturada e descentralizada;
• expansão da atuação territorial;
• diversificação dos instrumentos de apoio;
• fortalecimento da cultura empreendedora no Ifes;
• ampliação de programas estratégicos, como aceleração de impacto socioambiental.

O Programa mantém como diretriz estratégica a busca contínua por novos investimentos, o fortalecimento da articulação interinstitucional e o suporte qualificado à rede de Núcleos Incubadores, reafirmando o papel do Ifes como agente estruturante do ecossistema de inovação do Espírito Santo.

6.5.5. Programa de propriedade intelectual

Em 2025, observa-se a consolidação da utilização do sistema de propriedade intelectual pelo Ifes, com crescimento e diversificação dos ativos protegidos, incluindo patentes, registros de programas de computador, marcas e cultivares.

6.5.5.1. Indicadores quantitativos gerais (2008 a 2025)

No período compreendido entre 2008 e 2025, o Ifes registrou 131 depósitos de pedidos de patente, com a concessão de 30 cartas-patente até 2025, sendo 28 patentes de invenção (PI) e 2 modelos de utilidade (MU). Observa-se um crescimento no volume de depósitos a partir de 2020, resultado direto da atuação estruturada da Agifes na orientação aos pesquisadores, qualificação das redações técnicas e acompanhamento dos processos junto ao INPI. Esse avanço também se reflete na ampliação do perfil institucional dos inventores, com a consolidação de novos campi no portfólio de patentes, incluindo Serra, Cachoeiro de Itapemirim, Itapina, Santa Teresa, Alegre, entre outros, evidenciando a interiorização da cultura de propriedade intelectual no Ifes.

Considerando o conjunto de 298 ativos de propriedade intelectual protegidos pelo Ifes no período de 2008 a 2025, observa-se a predominância dos Programas de Computador, que representam aproximadamente 45% do total (135 registros), seguidos pelos pedidos de patente, responsáveis por cerca de 44% dos ativos (131 depósitos). As marcas correspondem a aproximadamente 7% do portfólio institucional (20 depósitos), enquanto os desenhos industriais representam cerca de 3% (8 depósitos). As cultivares, embora em menor número, respondem por aproximadamente 1% do total (4 registros), compondo o conjunto de ativos de propriedade intelectual geridos pela instituição.

Entre 2024 e 2025, observa-se crescimento expressivo no número de pedidos de patente (+55,6%) e ampliação nos registros de programas de computador (+14,3%), evidenciando o fortalecimento das ações institucionais voltadas à proteção de ativos tecnológicos. Não houve registros de marca, cultivar ou desenho industrial no exercício de 2025.

Tabela 6.11 – Ativos de Propriedade Intelectual

Tipo	2024	2025	Variação (%)*	Depósitos consolidados
Patente	9	14	⬆️ 55,6%	131
Programa de Computador	14	16	⬆️ 14,3%	135
Marca	6	-	-	20
Cultivar	4	-	-	4
Desenho Industrial	-	-	-	8
* A variação percentual foi calculada pela razão entre a diferença dos quantitativos registrados em 2025 e 2024 e o total de 2024, multiplicada por 100.

No que se refere especificamente às patentes, conforme Imagem 6.29, das 131 depositadas, 30 resultaram em cartas-patente concedidas, o que corresponde a cerca de 23% de concessão até 2025, índice compatível com o tempo médio de exame e com o histórico de depósitos mais recentes. Esses percentuais evidenciam a concentração do portfólio institucional em tecnologias aplicadas e soluções digitais, bem como a consolidação gradual das patentes concedidas, refletindo a maturidade da atuação da Agifes na gestão e no acompanhamento dos ativos de propriedade intelectual ao longo do período analisado.

6.5.5.2. Indicadores de Propriedade Intelectual - 2025

Consideram-se como atendimentos registrados no período todas as demandas de Propriedade Intelectual recebidas em 2025, independentemente da forma de contato (e-mail ou abertura de processo administrativo no Sipac). Os atendimentos concluídos correspondem àqueles que tiveram o processo finalizado ou resultaram em protocolo ou registro junto ao INPI.

Tabela 6.12 – Indicadores gerais de atendimento em PI

Indicador	Resultado 2025
Total de atendimentos em Propriedade Intelectual registrados no período	41
Atendimentos concluídos	25
Atendimentos em andamento / não iniciados	16
Taxa de conclusão dos atendimentos	61,0%
Cálculo da Taxa de conclusão = 25 ÷ 41 x 100.

6.5.5.3. Detalhamento dos atendimentos concluídos

Em 2025, dos 41 atendimentos realizados, 25 foram concluídos, com predominância de registros de programas de computador (56%), seguidos por pedidos de patente (44%), conforme evidenciado no Imagem 6.30 de distribuição dos atendimentos concluídos por tipo de ativo. Esse resultado reflete o perfil tecnológico das demandas atendidas, com forte presença de ativos digitais, sem prejuízo da condução de processos de maior complexidade técnica e jurídica.

No que se refere à eficiência operacional, observa-se diferença no tempo médio de tramitação conforme o tipo de Propriedade Intelectual. Os atendimentos relacionados a patentes apresentaram tempo médio de 138,8 dias, enquanto os registros de programas de computador demandaram, em média, 82,3 dias, refletindo as especificidades procedimentais de cada ativo. Destaca-se que 100% dos atendimentos concluídos em 2025 resultaram em protocolo ou registro junto ao INPI, evidenciando a efetividade da atuação institucional na proteção dos ativos de Propriedade Intelectual.

A eficiência operacional (Imagem 6.31) da atuação nos atendimentos em Propriedade Intelectual no Relatório de Gestão 2025 foi mensurada a partir do tempo médio de tramitação dos atendimentos concluídos. O indicador foi calculado com base nas informações registradas na planilha Atendimentos - 2025, considerando exclusivamente os atendimentos que apresentavam data de envio da demanda e data de conclusão devidamente preenchidas.

Para cada atendimento concluído, foi apurado o intervalo, em dias corridos, entre a data de envio e a data de conclusão. A eficiência operacional corresponde à média aritmética simples desses intervalos, conforme a relação entre a soma dos tempos de tramitação e o número de atendimentos com registros completos.

6.5.5.4. Conversão de atendimentos em protocolos junto ao Inpi

A conversão de atendimentos em ativos formais de Propriedade Intelectual foi analisada a partir da relação entre o total de atendimentos registrados em 2025 e aqueles que resultaram em protocolo ou registro junto ao Instituto Nacional da Propriedade Industrial (INPI), conforme informações da planilha Atendimentos - 2025.

Os dados indicam que 61% dos atendimentos realizados em 2025 resultaram em protocolo ou registro formal junto ao INPI, evidenciando que parcela significativa das demandas atendidas pela Agifes evoluiu para a efetiva proteção dos ativos de Propriedade Intelectual.

Ressalta-se que o total de atendimentos inclui demandas em diferentes estágios de maturidade, como orientações iniciais, análises preliminares e atendimentos ainda em andamento, o que impacta diretamente a taxa de conversão observada. Nesse contexto, o indicador reflete não apenas a capacidade de geração de ativos formais, mas também o papel da área de Propriedade Intelectual no apoio técnico e estratégico às etapas iniciais do processo de proteção.

Conforme apresentado no Imagem 6.32, do total de 41 atendimentos registrados em 2025, 25 resultaram em protocolo ou registro junto ao INPI, correspondendo a uma taxa de conversão de 61%.

6.5.5.5. Gestão e manutenção dos ativos de Propriedade Intelectual

A gestão e manutenção dos ativos de Propriedade Intelectual do Ifes, no exercício de 2025, foram conduzidas em conformidade com a Política de Inovação institucional (Resolução Consup n.º 289/2024), que atribui à Agência de Inovação do Ifes (Agifes), enquanto Núcleo de Inovação Tecnológica (NIT), a responsabilidade pelo acompanhamento, proteção e avaliação dos ativos gerados na instituição. A atuação ao longo do ano envolveu o monitoramento sistemático dos pedidos e registros junto ao INPI, o controle de prazos e exigências técnicas, o apoio aos inventores nas manifestações processuais e a verificação das condições necessárias para manutenção da vigência dos direitos, incluindo o controle de anuidades das patentes concedidas.

A análise quanto à manutenção dos ativos considerou critérios técnicos, jurídicos e institucionais, tais como potencial de aplicação tecnológica, possibilidade de transferência de tecnologia, interesse de parceiros externos e alinhamento às áreas estratégicas do Ifes. Essa avaliação permite maior racionalidade na administração dos ativos protegidos, assegurando que a proteção formal esteja associada a perspectivas reais de utilização e impacto institucional. O acompanhamento processual foi realizado por meio do Sipac, garantindo rastreabilidade e organização dos fluxos administrativos, e pelo Portal Integra, que contribuiu para a consolidação das informações e ampliação da visibilidade das tecnologias.

No período abrangido por este relatório, os gastos relacionados à proteção e manutenção dos ativos de Propriedade Intelectual, incluindo depósitos, taxas oficiais, anuidades e demais encargos administrativos, totalizaram R$ 44.780,00. Desse montante, R$ 890,00 referem-se ao depósito de pedidos de patente junto ao INPI e R$ 4.260,00 correspondem ao registro de programas de computador, conforme execução orçamentária realizada pela Pró-Reitoria de Administração e Orçamento (Proad) e registrada no Sistema Integrado de Administração Financeira do Governo Federal (SIAFI). O valor remanescente de R$ 39.630,00 refere-se a despesas com manutenção de ativos já existentes, pagamento de anuidades, retribuições quinquenais e demais taxas administrativas relacionadas à preservação da vigência dos direitos de Propriedade Intelectual. Em relação aos gastos mencionados, cabe ressaltar que em agosto de 2025 houve um reajuste expressivo na tabela dos serviços do INPI, onde houveram aumentos que variam entre 100% até 400%.

A sistematização dessas despesas pela Proad garante transparência, rastreabilidade e regularidade na aplicação dos recursos públicos destinados à proteção dos ativos de Propriedade Intelectual, em alinhamento às diretrizes institucionais de inovação.

6.5.5.6. Cotitularidade em atendimentos

A atuação da Agifes na área de PI em 2025 também caracterizou-se por forte articulação institucional e colaborativa, evidenciada pelo fato de 70% dos atendimentos realizados envolverem cotitularidade (Imagem 6.33), com participação de outras instituições, empresas e órgãos públicos, refletindo que as pesquisas realizadas no Ifes são propícias para ambientes colaborativos de inovação bem como, no fortalecimento de parcerias estratégicas para o desenvolvimento e a proteção de ativos tecnológicos.

6.5.5.7. Participação discente na propriedade intelectual

Destaca-se, ainda, a participação de estudantes nos pedidos de proteção de Propriedade Intelectual, em conjunto com servidores e pesquisadores, reforçando o papel da Agifes como instrumento de integração entre o ensino, pesquisa, extensão e inovação. A inserção discente nos processos de proteção intelectual contribui para a formação qualificada dos alunos, para a disseminação da cultura de inovação e para o cumprimento da missão institucional do Ifes enquanto instituição pública de ensino.

Em 2025, foram registrados 25 pedidos de Propriedade Intelectual com participação discente, concentrados nos níveis de graduação e pós-graduação. A pós-graduação apresentou maior envolvimento, com 14 pedidos (10 patentes e 4 programas de computador), enquanto a graduação participou em 11 pedidos (4 patentes e 7 programas de computador). Não houve registros no nível técnico/médio no período analisado. Os dados demonstram a integração efetiva dos estudantes nas atividades de pesquisa e inovação, especialmente na geração de patentes, reforçando o papel da Agifes na articulação entre ensino, pesquisa e inovação e na formação qualificada dos alunos.

Tabela 6.13 – Participação discente na Propriedade Intelectual

Nível de ensino	Nº de pedidos de PI com participação discente	Tipo de PI
		Patente	Programa de Computador
Técnico / Médio	-	-	-
Graduação	11	4	7
Pós-graduação	14	10	4
Total	25	14	11

6.5.5.8. Distribuição dos atendimentos em Propriedade Intelectual por campus do Ifes

Os atendimentos em Propriedade Intelectual distribuíram-se por 12 campi e unidades do Ifes Imagem 6.35, evidenciando a capilaridade institucional das ações desenvolvidas. Observa-se maior concentração de atendimentos nos campi de Vitória, Colatina e Serra, que juntos respondem por parcela significativa da demanda atendida no exercício.

Destaca-se, contudo, a presença de atendimentos em campi distantes da capital, como Santa Teresa, Itapina, Guarapari, Alegre e São Mateus, bem como em unidades como o Cefor e a Reitoria, reforçando o processo de interiorização da política de Propriedade Intelectual e a atuação da Agifes no âmbito institucional.

6.6. Ações de disseminação e formação em Propriedade Intelectual

6.6.1. Programa de mentoria em Propriedade Intelectual

O Programa de Mentoria em Propriedade Intelectual (PMPI) é uma iniciativa do Instituto Nacional da Propriedade Industrial, de abrangência nacional, desenvolvida em parceria com o Ifes no âmbito do Acordo de Cooperação Técnica, em atendimento ao Objetivo 2, Meta 2.1 do referido acordo. No contexto dessa parceria, a Agência de Inovação do Ifes (Agifes) é responsável pela divulgação institucional (Imagem 6.36) do programa junto à comunidade acadêmica e pela realização das indicações formais de grupos e projetos com potencial para participação nas mentorias, conforme os critérios estabelecidos pelo INPI.

No ano de 2025, o programa registrou 10 indicações para mentoria, número que, embora positivo, indica a necessidade de intensificar as ações de sensibilização junto à comunidade acadêmica. Apesar da divulgação contínua e da oferta permanente do programa, observa-se a necessidade de avançar na conscientização dos pesquisadores quanto à importância da mentoria como instrumento estratégico para qualificação das pesquisas, redução de riscos no processo de inovação e ampliação dos resultados institucionais em propriedade intelectual.

6.6.2. Semana da propriedade intelectual do Ifes

A Semana da Propriedade Intelectual do Ifes consolidou-se como o único evento no Espírito Santo dedicado exclusivamente à temática da Propriedade Intelectual, sendo realizada de forma contínua desde 2022. A iniciativa é fruto direto da atuação conjunta entre a Agifes e o INPI, no âmbito do Acordo de Cooperação Técnica, e ocorre anualmente em alusão ao Dia Mundial da Propriedade Intelectual (26 de abril) através da Organização Mundial da Propriedade Intelectual (OMPI).

Desde sua primeira edição, o evento tem como objetivo disseminar a cultura da propriedade intelectual no Ifes e no ecossistema capixaba de inovação, promovendo debates, capacitações e divulgação de informações sobre proteção, gestão e uso estratégico dos ativos intelectuais. A programação, realizada em formatos presencial e online, é voltada a estudantes, pesquisadores, empreendedores, servidores públicos e público externo interessado no tema, ampliando o alcance das ações de difusão do INPI no estado.

Ao longo das quatro edições realizadas entre 2022 e 2025 a Agifes adotou os temas propostos pela Organização Mundial da Propriedade Intelectual - OMPI/WIPO. A Semana da Propriedade Intelectual do Ifes de 2025 (Imagem 6.36) abordou temas estratégicos como a proteção legal que envolve a música: seja novos instrumentos musicais, aparelhagem de comunicação, além da interface entre ciência, tecnologia, criatividade e direitos intelectuais.

A participação recorrente de representantes do INPI, aliada ao engajamento institucional do Ifes, reforça o papel do evento como instrumento estruturante de formação, sensibilização e fortalecimento da cultura de PI no Espírito Santo, evidenciando os resultados concretos da cooperação estabelecida pelo ACT firmado entre Ifes e INPI.

Parceiros: Instituto Federal do Espírito Santo (Agifes); Instituto Nacional da Propriedade Industrial - Unidade Regional ES; Procuradoria-Geral da União (AGU); Ministério da Cultura; Núcleos Incubadores do Ifes; Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes); Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (Fapes); Faculdade de Música do Espírito Santo (Fames).

6.6.3. Outras ações

• Evento: “Interação Institutos de Ciência e Tecnologia e Empresas na Neoindustrialização do Espírito Santo, uma iniciativa essencial para fortalecer a conexão entre ICTs e o setor produtivo

  

  

  

• Evento: Vinte Anos de Transferência de Tecnologia e Desenvolvimento Econômico: Transferência de Tecnologia no Reino Unido

  

Conexão com o Ensino e Pesquisa

• Palestra: Mestrado Profissional em Engenharia de Controle e Automação do Ifes – Campus Serra
  Nosso pesquisador Fapes e estudante de engenharia, Athilio Fieni falou para alunos da Pós graduação do Ifes campus Serra. Foram abordados temas sobre proteção de invenções e transferência de tecnologia.

  

• Webinar Agifes: Proteção das criações no Ifes: direitos, royalties e transferência de tecnologia com segurança jurídica
  

  A advogada e pesquisadora Fapes Fernanda Picorelli apresentou a temática sobre as proteções de criações em propriedade intelectual e como garantir a segurança jurídica na transferência de tecnologia.

  

• Meio Ambiente Online: Inovação acadêmica: O caso da embalagem para o transporte da panela de barro de Goiabeiras
  A engenheira e pesquisadora Fapes Ariana Gusmao compartilhou sua pesquisa de mestrado sobre o desenvolvimento de uma embalagem sustentável para esse símbolo capixaba, além de abordar como proteger inovações tecnológicas no meio acadêmico.

  

6.7. Instrumentos contratuais de propriedade intelectual (2025)

Tabela 6.14 – Visão geral

Tipo de Instrumento	Finalizados	Em andamento	Total
Contratos de cotitularidade	4	1	5
Contratos de transferência de tecnologia	1	1	2
Termos de confidencialidade (NDA)	1	–	1
Total geral	6	2	8

6.7.1. Contratos de cotitularidade

Em 2025, a Agifes concluiu quatro contratos de reconhecimento de cotitularidade, abrangendo parcerias com empresas privadas, cooperativas, ICTs e órgão público estadual, evidenciando a diversidade de arranjos institucionais e a consolidação de práticas formais de governança da propriedade intelectual no Ifes.

Tabela 6.15 – Contratos de Cotitularidade

Partícipes	Natureza do parceiro	Processo Sipac	Situação
Cooperfruit/ Ifes / Uenf	Cooperativa + ICT	23149.001912/2024-03	Finalizado
Ifes / SEAG	Órgão público estadual	23148.001782/2024-19	Finalizado
UENF / Ifes	ICT	23147.001339/2025-21	Finalizado
Vale S.A. / Ifes	Empresa privada	23147.006637/2024-26	Finalizado
Ifes / PR-ES	Órgão público	23147.011229/2025-77	Em andamento

6.7.2. Contratos de transferência de tecnologia

A formalização do aditivo contratual reflete a continuidade das ações de transferência de tecnologia do Ifes, assegurando a adequação jurídica e operacional de instrumentos já firmados com o setor produtivo.

Tabela 6.16 – Contratos de Transferência de Tecnologia

Objeto	Partícipes	Processo Sipac	Situação
Cessão de direitos sobre programa de computador e marca	Ifes / Sindicato dos Trabalhadores Rurais / Município de Colatina	-	Em andamento
Aditivo ao Contrato de Licenciamento de Tecnologia Ifes/Proex nº 1/2024	Ifes / Sicoob Sul-Serrano / Aggio Inova Simples	23147.000155/2024-62	Finalizado

6.7.3. Termo de Confidencialidade (NDA)

Tabela 6.17 – Termo de Confidencialidade

Partícipes	Finalidade	Processo Sipac
UFLA / Ifes / IMP Bioinsumos Ltda (Ekoa)	Proteção de informações sensíveis em tratativas tecnológicas	23147.009894/2025-09

O conjunto de instrumentos firmados e em tramitação em 2025 demonstra a atuação estruturada da Agifes na gestão da propriedade intelectual e na transferência de tecnologia, com ênfase na segurança jurídica, no fortalecimento de parcerias institucionais e na aproximação com o setor produtivo e órgãos públicos.

6.7.4. Pareceres técnicos

Dentro das atribuições do NIT, decorrentes do art. 16, § 1º, da Lei nº 10.973, de 02 de dezembro de 2004 (Lei de Inovação), está a manifestação técnica prévia à celebração dos instrumentos processuais previstos no Marco Legal de Ciência, Tecnologia e Inovação (MLCT&I), como Acordos de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação (PD&I) e Prestação de Serviços Técnicos Especializados.

Essa manifestação recai sobre os seguintes aspectos: a) adequação do objeto contratual aos instrumentos previstos na Lei de Inovação; b) adoção das minutas padrões disponibilizadas pela Câmara Permanente de Ciência, Tecnologia e Inovação (CP-CT&I) da Procuradoria-Geral Federal/AGU e cumprimento pelo plano de trabalho do disposto no §1º do art. 35 do Decreto nº 9.283, de 7 de fevereiro de 2018; c) análise das cláusulas propriedade intelectual e de sigilo.

O NIT pode se manifestar de três formas diferentes: aprovando totalmente o instrumento, aprovando o instrumento com ressalvas (necessidade de modificação de cláusulas ou do plano de trabalho), ou reprovando o instrumento (no caso de inadequação do objeto).

No ano de 2025, a Agifes se manifestou formalmente em 10 (dez) processos, nos quais, em sua maioria (8), houve aprovação condicionada à alteração de cláusulas de propriedade intelectual, a fim de resguardar os direitos da instituição.

Dos restantes, um foi aprovado sem qualquer ressalva e outro foi reprovado, havendo a indicação ao demandante para que escolhesse outra forma contratual para a parceria desejada.

Dos 10 processos, 6 (seis) tiveram origem no Polo de Inovação, 2 (dois) em campis do interior (Alegre e Presidente Kennedy) e um na Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós Graduação.

Tabela 6.18 – Pareceres

Nº do Processo	Origem	Conclusão
23147.005478/2025-23	Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação	Aprovado com ressalva
23147.006254/2025-39	Campus Presidente Kennedy	Aprovado
23149.002770/2025-74	Campus Alegre	Reprovado
23147.006353/2025-11	Polo de Inovação	Aprovado com ressalva
23147.006245/2025-48	Polo de Inovação	Aprovado com ressalva
23147.007019/2025-84	Polo de Inovação	Aprovado com ressalva
23147.001440/2025-81	Polo de Inovação	Aprovado com ressalva
23147.007414/2025-67	Polo de Inovação	Aprovado com ressalva
23147.009805/2025-16	Polo de Inovação	Aprovado
23147.008731/2025-09	Polo de Inovação	Aprovado com ressalvas

6.7.5. Atendimentos em propriedade intelectual à incubadora

Tabela 6.19 – Atendimentos

Assunto	Origem
Termo de cessão de espaço anexo ao TASI	Campus Serra
Alteração de razão social da empresa	Campus Vila Velha
Cláusula de PI em contrato externo à Incubadora	Campus Guarapari
Termo aditivo ao contrato de licenciamento	Campus Venda Nova do Imigrante
Solicitação de Orientação sobre Proteção dos Direitos dos Participantes do Edital Desafio de Inovação 2025	Campus Aracruz
Contrato de Licenciamento	Campus Cachoeiro de Itapemirim
Interesse na Aquisição de Propriedade Intelectual – CRUZZTO e Ifes	Campus Cachoeiro de Itapemirim
Solicitação de Análise Jurídica para Termo Aditivo ao TASI – Nova Incubada: Saque Crédito	Campus Serra

6.8. Prestação de serviços técnicos especializados

A atuação institucional do Instituto Federal do Espírito Santo na prestação de serviços tecnológicos foi fortalecida a partir da aprovação da Resolução Consup/Ifes nº 236, de 17 de maio de 2024, que regulamenta a Prestação Institucional de Serviços Técnicos Especializados (Serviço Tecnológico), estabelecendo fundamentos legais, diretrizes operacionais e princípios para a execução dessas atividades no âmbito do Ifes. A referida norma consolidou o serviço tecnológico como instrumento legítimo de atendimento à sociedade, alinhado aos princípios da extensão, da inovação e do interesse público.

Em 2025, foram iniciadas as ações de estruturação da Prestação Institucional de Serviços Tecnológicos no âmbito do Ifes, com foco na organização dos fluxos, articulação institucional e viabilidade de execução das atividades de forma integrada. Paralelamente, foi realizado o cadastro formal do “Programa em Rede de Prestação de Serviços Técnicos Especializados” junto à Coordenação Geral de Apoio à Extensão (CGAEx) sob processo número 23147.003996.2025-11. Dentre as atividades desenvolvidas até o momento, envolveram o alinhamento institucional das ações, o levantamento e a validação da viabilidade de execução dos serviços, bem como a articulação com o Polo de Inovação do Ifes e com a Fundação de Apoio Facto, com avaliação positiva para a execução das atividades.

No período, foram realizados atendimentos e orientações a diferentes unidades do Ifes, incluindo os campi Barra de São Francisco, Presidente Kennedy, Vitória, Ibatiba, Serra, Vila Velha e São Mateus, além do Polo de Inovação

, com foco no esclarecimento de fluxos, procedimentos e possibilidades de execução dos Serviços Tecnológicos. Também houve procura por parte do NIT do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais, com interesse na troca de experiências relacionadas à estruturação e operacionalização dos Serviços Tecnológicos.

A partir dos atendimentos realizados e diálogo com a comunidade interna, foi possível identificar a necessidade de revisão e atualização da Resolução Consup/Ifes nº 236/2024, visando sua adequação aos modelos, minutas e pareceres previamente estabelecidos pela Advocacia-Geral da União (AGU), especialmente aqueles consolidados no ECT&I DOCs. Esse conjunto de documentos constitui referência técnico-jurídica para as ações e parcerias no âmbito do Marco Legal de Ciência, Tecnologia e Inovação (MLCT&I), reunindo modelos sugestivos destinados à instrução de processos administrativos das ICTs públicas federais.

O ECT&I DOCs é uma iniciativa da Equipe Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação da Procuradoria-Geral Federal (PGF/AGU) e tem como objetivo promover assessoramento jurídico prévio e preventivo, bem como uniformizar e simplificar a instrução processual dos instrumentos do MLCT&I, oferecendo diretrizes claras e padronizadas às áreas técnicas responsáveis. Adicionalmente, os modelos, checklists e pareceres da Câmara Permanente de CT&I também foram identificados como referências relevantes para a consolidação das parcerias no âmbito da prestação de Serviços Tecnológicos.

Ressalta-se que, embora se trate de um processo inicial de estruturação, as ações já apresentam elevada demanda por parte dos campi e significativo volume de atendimentos, indicando a relevância institucional do Serviço Tecnológico e a necessidade de continuidade e consolidação das atividades no âmbito do Ifes.

6.8.1. Principais atividades realizadas e planejamento

Em 2025, foram iniciadas as ações de estruturação da Prestação Institucional de Serviços Tecnológicos no âmbito do Ifes, com foco na organização dos fluxos, articulação institucional e viabilidade de execução das atividades de forma integrada como:

• realização de reunião de alinhamento para definição das atividades de Serviços Tecnológicos sob coordenação da Agifes;
• levantamento de dados referente à possibilidade de execução das atividades nos campi;
• conclusão do levantamento com avaliação positiva quanto à viabilidade de execução dos Serviços Tecnológicos;
• início e conclusão das tratativas para execução das atividades junto ao Polo de Inovação do Ifes e à Fundação de Apoio Facto, com resultado positivo;
• ativação de canal institucional específico para atendimento (Agifes.servtec@ifes.edu.br) e início dos primeiros atendimentos ao público demandante, com orientações e esclarecimentos;
• tramitação e aprovação do processo de registro do Programa Institucional de Serviços Tecnológicos.

Tabela 6.20 – Processos de prestação de serviços formalizados via Sipac

Instrumento administrativo	Contratante	Campus executante	Pesquisador responsável	Tipo de serviço	Alunos envolvidos
23184.001516/2025-22	Prefeitura Municipal de Ibatiba	Ibatiba	Arnaldo Henrique de Oliveira Carvalho	Elaboração do Programa de Educação Ambiental para o município de Ibatiba	02 graduandos em Engenharia Ambiental
23147.004798/2025-66	Chamada Pública	Vila Velha	Wanderson Romão	Centro Multiusuário para o Desenvolvimento Tecnológico e Inovação de Vila Velha, no Instituto Federal do Espírito Santo – Campus Vila Velha	11 estudantes de Iniciação Científica

Como continuidade das ações, estão previstas as seguintes atividades:

• ajustes no texto da resolução vigente que regulamenta a prestação institucional de Serviços Tecnológicos, conforme orientação da Advocacia Geral da União (AGU);
• organização da documentação institucional para facilitar o acesso e a operacionalização pelos campi;
• execução do acordo de cooperação com a Fundação de Apoio Facto;
• mapeamento dos campi que farão adesão à rede sistêmica de Serviços Tecnológicos;
• elaboração da documentação de referência para funcionamento da rede sistêmica;
• criação e divulgação do portfólio institucional de Serviços Técnicos Especializados;
• atendimento às demandas iniciais e orientação aos servidores e campi quanto à execução dos serviços;
• realização de visitas técnicas aos campi para divulgação das ações e mapeamento de potenciais.

Ressalta-se que, embora se trate de um processo inicial de estruturação, as ações já apresentam volume significativo de atividades e elevada demanda por parte dos campi, indicando a relevância institucional do Serviço Tecnológico e seu potencial de consolidação no âmbito do Ifes.

6.9. Agifes e o Parque Tecnológico Cidade da Inovação

A Cidade da Inovação tem se estruturado a fim de cumprir sua missão como articuladora da quádrupla hélice. Seu objetivo é conectar o setor produtivo à academia, atendendo às demandas por inovação da sociedade civil e do governo, promovendo o crescimento social e econômico no Espírito Santo por meio do aumento da produtividade e da competitividade.

No ano de 2025, foi alcançado um importante indicador de desempenho: a aprovação em primeiro lugar na Chamada Pública MCTI/FINEP/FNDCT – Parques Tecnológicos – 01/2024, com um aporte de R$ 14.881.530,89, além do enquadramento e reconhecimento da Cidade da Inovação como Parque Tecnológico. Esse recurso é fundamental para a implementação da estrutura de inovação e empreendedorismo, que contempla infraestruturas laboratoriais voltadas à pesquisa, ao desenvolvimento, à incubação e à aceleração de startups e empresas, bem como ao fomento de ações de spin-off. Essa estrutura permitirá ao Estado do Espírito Santo elevar o patamar de atendimento à sociedade, criando oportunidades para o desenvolvimento de novos agentes de inovação e prestadores de serviços especializados em Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação (PD&I), além de possibilitar a inserção de membros da academia em projetos de pesquisa, estágios e programas de trainee em startups e empresas associadas ao Parque. Um dos principais objetivos é gerar valor agregado por meio de produtos e serviços tecnológicos.

Ao longo de 2025, as ações de formação e capacitação da Cidade da Inovação foram mantidas por meio de workshops regionais e parcerias estratégicas voltadas à descentralização da inovação e ao debate de temas emergentes. As ações de capacitação abordaram conteúdos relevantes para o desenvolvimento do Espírito Santo, com destaque para a área da saúde. Foram apresentadas novas tecnologias e práticas inovadoras voltadas à criação de um sistema de saúde mais eficiente e abrangente, por meio de ações de inovação. Além disso, abordou-se o tema Cidades Inteligentes e práticas voltadas à promoção de centros urbanos mais eficientes, bem como discussões sobre inovação e turismo e o crescimento estratégico do setor.

A mobilização do ecossistema foi potencializada por colaborações com outros agentes fomentadores da inovação, como o HUB ES+, o Base27 e o CDMEC, entre outros. Nesse contexto, as iniciativas realizadas reforçam o papel do Parque Tecnológico como um ambiente de inovação aberta, essencial para a execução de políticas que respondam às demandas das iniciativas pública e privada.

6.10. Portal Integra

O Portal Integra visa promover a colaboração entre instituições acadêmicas e os setores público e privado, fomentando a interação entre academia e indústria para impulsionar o desenvolvimento tecnológico na região atendida pelo Ifes. A plataforma otimiza a gestão da informação, facilita o acesso a recursos e oportunidades e fortalece o ecossistema de inovação institucional.

O Portal é uma plataforma que reúne diversos recursos, incluindo o currículo dos servidores, informações sobre laboratórios e equipamentos disponíveis para inovação, vitrine tecnológica de produtos e serviços desenvolvidos no Ifes, além de oportunidades de prestação de serviços

Além da operação realizada por meio de seu sítio eletrônico oficial, as informações também estarão disponíveis na Rede Integra. Essa articulação garante que todo e qualquer dado informado nas bases institucionais seja imediatamente inserido no portal do Ministério da Educação, permitindo uma sincronização entre a instituição e o governo federal. Desde 2025, com a publicação oficial das tecnologias e ambientes nessa rede nacional, houve um aumento expressivo no alcance e na visibilidade das produções acadêmicas desenvolvidas, posicionando o Ifes com destaque no cenário de inovação e pesquisa.

Durante 2025 foi encaminhada uma Instrução Normativa aos campi, orientando os cadastradores para a inserção de novos ambientes de inovação. Como resultado desse esforço conjunto entre a Agifes e as unidades do Ifes, o portal alcançou a marca de 70 ambientes cadastrados, englobando laboratórios de pesquisa, incubadoras, espaços makers, entre outros.

A adesão dos pesquisadores e a qualificação das informações disponíveis refletiram-se em indicadores de acesso notáveis. Em 2025, o Portal Integra registrou 4.340.467 acessos e a realização de 552.959 pesquisas de informações, ampliando o alcance dos usuários e cada vez mais se validando como canal de visibilidade para a infraestrutura de pesquisa e inovação da instituição.

Nesse contexto de expansão, a plataforma evoluiu com o lançamento de novas funcionalidades que ampliaram sua utilidade prática para a comunidade acadêmica. O principal destaque foi a implementação do módulo de gestão de eventos, que passou a permitir a inclusão de atividades, o lançamento de materiais didáticos e o gerenciamento completo de participantes, abrangendo desde a inscrição até a certificação automatizada. Os indicadores obtidos ao longo do ano de 2025 no Ifes foram a promoção de 49 eventos por meio da plataforma, alcançando a marca de 1.804 inscritos, o que estimula a transição para um ambiente digital mais integrado e funcional.

6.11. Programa de Apoio à Inovação no Ifes – Pain

6.11.1. Da estréia do Pain para a fase de transição e a busca de resultados

O ano de 2025 representou o ápice do ciclo iniciado com a emenda parlamentar de 2023. Após a fase de estruturação normativa e seleção realizada em 2024, o foco institucional em 2025 voltou-se integralmente para o acompanhamento técnico e a viabilização das entregas dos 21 projetos aprovados.

Vale lembrar que o programa teve a finalidade de buscar o desenvolvimento de novos modelos de negócio, novos produtos, novos serviços, novas submissões dedicadas à propriedades intelectuais e/ou transferências de tecnologia, para contribuir no avanço da cultura empreendedora e inovadora, baseada na pesquisa aplicada e engajada, em benefício das comunidades, dos parceiros e para o desenvolvimento local e regional.

Diferente do ano de 2024, voltado ao planejamento administrativo e ao lançamento do Edital PAIn, 2025 foi o ano em que a Administração executou o pagamento de parcelas que totalizaram 12 meses de investimento em capital humano que assegurou a dedicação dos alunos aos projetos de inovação. além de fomentar a aquisição de insumos essenciais para o desenvolvimento técnico das propostas.

Até outubro de 2025, o PAIn destinou o montante de R$ 359.028,30, exclusivamente ao pagamento de bolsas, assegurando que 42 alunos mantivessem o foco no desenvolvimento de soluções inovadoras, com vigência no período de 14/10/2024 a 13/10/2025, mantendo o engajamento estudantil e a dedicação às pesquisas aplicadas. Paralelamente ao auxílio financeiro dos bolsistas, foram investidos R$ 62.864,96 na aquisição de insumos e serviços, fundamentais para transformar as propostas em resultados tangíveis, permitindo que as equipes tivessem acesso aos materiais necessários para a prototipagem e validação das tecnologias desenvolvidas em 2025.

6.11.2. Portfólio de projetos: resultados e impactos por eixos

O Programa de Apoio à Inovação (PAIn) se desenvolveu em 2025 como um motor de soluções práticas, proporcionando melhor integração entre ensino, pesquisa e extensão. Abaixo, detalhamos os avanços alcançados, divididos por eixos que combinam entregas físicas e inovações em metodologias de ensino e extensão.

Eixo Inovação no Agronegócio e Sustentabilidade

Este eixo focou no fomento para contribuir na contínua modernização da produção rural e na preservação ambiental, gerando produtos de alta maturidade tecnológica e ativos de propriedade intelectual.

Lavagem Sustentável de Gengibre (Campus Itapina): O fomento fornecido pelo PAIn permitiu que o projeto contasse com uma equipe ampliada e dedicada, o que foi determinante para permitir concentração de energias para acelerar a transição de uma ideia teórica para a construção de um equipamento de alta complexidade. A segurança financeira das bolsas garantiu a continuidade das atividades laboratoriais e de campo, dando ainda mais oportunidades para que o projeto fosse se consolidando como um dos maiores sucessos do programa. A equipe do Prof. Raphael Magalhães Gomes Moreira desenvolveu um lavador duplex em escala real que reduz o consumo de água em 90% e de energia em 70%. O impacto foi reconhecido internacionalmente com a apresentação do trabalho na Politécnica de Coimbra e na COP 30. Além do protótipo funcional entregue a produtores em Santa Maria de Jetibá, o projeto obteve a Carta Patente Nº BR 102024012212-7.

Virtualização da Educação Ambiental (Campus Alegre): Com foco na acessibilidade, o projeto "Caminhos da Mata Atlântica" desenvolveu um sistema web interativo com fotos 360°, geolocalização e catálogo digital da fauna e flora. A equipe conseguiu promover a interdisciplinaridade aplicada, vislumbrando o trabalho como plataforma digital interativa para romper barreiras geográficas e buscar envolver a comunidade local de forma mais intensa e democrática. A metodologia permite que pessoas com mobilidade reduzida ou de outras regiões explorem o Polo de Educação Ambiental da Mata Atlântica (Peama) de forma remota, com conteúdos educativos sobre biodiversidade e conservação, proporcionando a inclusão para públicos que demandam tecnologia assistiva (Pessoas com Deficiência - PCDs).

Resgate Genético e Soberania Alimentar: Sementes Crioulas (Campus Venda Nova do Imigrante). O projeto focado no mapeamento e conservação de Sementes Crioulas e Frutíferas Nativas nas Montanhas Capixabas exemplifica a atuação do PAIn na fronteira entre a biotecnologia e a inovação social. Mais do que uma pesquisa acadêmica, a iniciativa estruturou uma rede de proteção à agrobiodiversidade que é vital para a resiliência do estado frente às mudanças climáticas. A identificação de Ativos Biológicos, com o suporte financeiro permitiu o mapeamento sistemático de "agricultores e agricultoras guardiões". Esse trabalho de campo, essencial para identificar variedades locais que resistiram ao tempo e às pragas, foi viabilizado pela mobilização dos bolsistas, que atuaram como pontes entre o conhecimento científico e o saber tradicional camponês. Espera-se que haja continuidade de um projeto dessa natureza, eis que há um compromisso de criação de Inventário e Catálogo que o grupo tem dedicado para estruturar um acervo e catálogo de sementes. É importante valorizar como uma “ferramenta de inovação” que permite a rastreabilidade e a futura replicação dessas variedades em outras propriedades, garantindo que o patrimônio genético da região não se perca.

Reciclagem Orgânica (Campus Nova Venécia): Inovação focada na economia circular, transformando cerca de 1.200 kg de resíduos de coco verde (que levariam até 12 anos para se decompor) em 646 kg de adubo orgânico de alta qualidade. O projeto validou o produto em canteiros de hortaliças da Associação Agroecológica Esperança Viva, barateando o custo de produção para a agricultura familiar local.

Eixo Tecnologia, Indústria 4.0 e Gestão

Aqui, a inovação manifestou-se tanto em hardware quanto na modernização de processos e capacitação de pessoal.

Capacitação para a Cultura Maker (Campus Serra): Este projeto focou na inovação metodológica ao realizar a formação continuada de 17 professores da rede pública. Foram desenvolvidas quatro apostilas didáticas complexas abrangendo Modelagem 3D, Arduino e Manufatura Aditiva/Subtrativa. O legado é um ciclo de multiplicação de conhecimento que agora impacta diversas escolas da Grande Vitória. É um projeto que colabora para a difusão da cultura da inovação, pois o fomento permitiu aos bolsistas e coordenadores dedicarem-se à transposição didática de temas complexos, como o Arduino e a Manufatura Aditiva, para uma linguagem acessível aos docentes. Essa iniciativa não apenas democratizou o acesso à cultura maker, mas também estabeleceu uma rede de colaboração permanente entre o Ifes e as secretarias de educação, onde o investimento em bolsas se traduziu na formação de multiplicadores que, agora, têm autonomia para implementar laboratórios de inovação em suas próprias escolas, perpetuando o impacto do programa para além dos muros da instituição.

Transformação Digital (Campus Santa Teresa): Implementação de um software de gestão web customizado para um Microempreendedor Individual (MEI) do ramo alimentício. O sistema automatizou processos de vendas e gestão, provando que a inovação tecnológica do Ifes pode ser aplicada diretamente na sobrevivência e crescimento de pequenos negócios locais. A intervenção tecnológica permitiu a migração de controles manuais e informais para uma plataforma centralizada, reduzindo falhas operacionais e fornecendo dados estratégicos para a tomada de decisão do empreendedor.

Reestruturação da Empresa Júnior (Campus Vitória): O projeto TecVix Jr focou na inovação em gestão, criando um plano estratégico, diagnóstico situacional e um novo portal institucional para a EJ de Engenharia Metalúrgica. A ação permitiu a expansão dos serviços ofertados para outras graduações do campus. A reestruturação administrativa permitiu a padronização de processos internos e a adoção de ferramentas de gestão de projetos que elevaram o nível de entrega das consultorias prestadas. O suporte do PAIn foi decisivo para que os bolsistas simulassem um ambiente corporativo real, conectando a teoria acadêmica às demandas de mercado da indústria metalúrgica.

Eixo Educação Inovadora e Robótica Aplicada

Soluções pedagógicas que utilizam a robótica e materiais alternativos para democratizar o ensino de ciências.

Robótica Agrícola Educacional (Campus Santa Teresa): Desenvolvimento de um mini-robô agrícola modular voltado para o ensino de disciplinas STEM em escolas rurais. Mesmo com desafios na aquisição de materiais, o protótipo foi concluído e apresentado em feiras, servindo como base para um novo currículo de robótica adaptado à realidade do campo. A modularidade do protótipo permitiu que a tecnologia fosse desmistificada para o público jovem, transformando componentes eletrônicos em ferramentas compreensíveis para a resolução de problemas cotidianos da agricultura. Como resultado, o projeto não entregou apenas um robô, mas uma metodologia de ensino replicável que valoriza a sucessão familiar no campo por meio da modernização tecnológica, criando uma ponte entre o saber tradicional e a inovação digital.

Ensino de Astronomia Sustentável (Campus Guarapari): Inovação focada em baixo custo e sustentabilidade, criando produtos educacionais (jogos e protótipos) feitos de materiais recicláveis como PET e papelão. Os materiais foram validados com alunos da rede pública e disponibilizados gratuitamente, acompanhados de manuais técnicos e propostas de TCC.

Ao adotar o conceito de 'ciência de baixo custo', o projeto provou que a inovação pedagógica pode ser altamente eficaz sem exigir grandes investimentos em equipamentos sofisticados, desde que haja fomento para o capital intelectual. O apoio do PAIn viabilizou a dedicação dos bolsistas na criação de manuais técnicos rigorosos, que transformaram materiais descartáveis em instrumentos de precisão para o ensino de física e astronomia. Essa abordagem não apenas promoveu a consciência ambiental entre os estudantes da rede pública, mas também democratizou o acesso ao conhecimento científico diferente do cotidiano das periferias.

6.11.3. Conclusão

A conclusão das atividades do PAIn em 2025 demonstra que é necessário dar continuidade ao o compromisso institucional de fomento à inovação, e o montante investido em 42 bolsas voltadas à iniciação tecnológica e ao desenvolvimento de soluções alinhadas às vocações regionais reitera que o Ifes deve aumentar, gradativamente, em iniciativas que cumpram o papel fundamental de difundir a cultura da inovação em diferentes campi, preparando alunos e servidores para os desafios do empreendedorismo de base tecnológica.

Este relatório atesta que o investimento contínuo é o que permite ao Ifes elevar o patamar da extensão tecnológica. Com o amadurecimento desta base, na hipótese de conquistar orçamentos futuros, a tendência é projetar o Programa ao incentivo de formação de spin-offs acadêmicas.

6.12. Ações de Comunicação Social

Em 2025, a Agifes realizou mais de 600 mil impactos digitais, produziu cerca de 690 conteúdos institucionais, ampliou sua base de seguidores em mais de mil usuários e consolidou sua presença em mídias regionais e especializadas, fortalecendo a visibilidade da inovação, do empreendedorismo, da propriedade intelectual e da transferência de tecnologia desenvolvidas no âmbito do Ifes.

6.12.1. Produção de conteúdo

Em 2025, a Agifes manteve produção contínua de conteúdos institucionais voltados à divulgação das ações de inovação, propriedade intelectual, empreendedorismo e transferência de tecnologia.

No período de janeiro a dezembro de 2025, foram produzidos aproximadamente 689 conteúdos, incluindo 189 publicações no feed do Instagram, 500 stories e 40 notícias jornalísticas publicadas no portal institucional da Agifes. O volume de produção representou crescimento de cerca de 5% em relação a 2024, indicando ampliação da atividade de comunicação institucional.

A média de produção ao longo do ano foi de aproximadamente 57 conteúdos por mês, resultando em um Índice de Atividade de Comunicação (IAC) de 57,4 conteúdos/mês. Esse indicador evidencia a regularidade das ações de comunicação e a capacidade operacional da Agifes em manter fluxo contínuo de divulgação institucional.

Tabela 6.21 – Produção de Conteúdo da Agifes em 2025

Indicador	Valor
Total de conteúdos publicados	≈ 689
Conteúdos no feed (Instagram)	189
Stories publicados	500
Notícias publicadas no portal	40
Média mensal de conteúdos	≈ 57

6.12.2. Alcance digital institucional

Em 2025, a comunicação institucional da Agifes alcançou mais de 600 mil visualizações e impressões nas plataformas digitais institucionais, considerando Instagram, Facebook, LinkedIn e YouTube.

O Instagram concentrou o maior desempenho, com 562,1 mil visualizações, 111,1 mil contas alcançadas e 5,3 mil interações, consolidando-se como o principal canal de relacionamento com o público. As demais plataformas registraram 38.017 impressões no LinkedIn, 4,0 mil visualizações no Facebook e 2,3 mil visualizações no YouTube, ampliando o alcance institucional em públicos estratégicos e diversificados.

Ao longo do exercício, foram contabilizadas 5.396 interações com os conteúdos, resultando em uma média mensal de aproximadamente 450 interações. Nesse sentido, observa-se o Alcance Digital Anual (ADA) de mais de 600 mil visualizações/impressões no período analisado.

Tabela 6.22 – Alcance digital da Agifes em 2025

Plataforma	Alcance / Visualizações
Instagram	562.100 visualizações
Facebook	4.000 visualizações
YouTube	2.300 visualizações
LinkedIn	38.017 impressões
Total estimado	≈ 606.417 visualizações/impressões

Em relação ao engajamento do público, registraram 5.396 interações diretas com os conteúdos publicados, considerando principalmente Instagram e Facebook. O Instagram concentrou 5,3 mil interações, o que corresponde a uma taxa aproximada de engajamento de 0,9%, calculada a partir da relação entre interações e visualizações na plataforma. A média mensal foi de aproximadamente 450 interações, indicando participação ativa do público e efetividade dos conteúdos na promoção das ações de inovação, propriedade intelectual e transferência de tecnologia desenvolvidas no âmbito do Ifes.

A partir dessas ações, ocorreu um crescimento consistente de audiência em seus canais digitais, com acréscimo total de 1.054 novos seguidores. O Instagram apresentou o maior crescimento, com 997 novos seguidores, seguido pelo YouTube, com 52 novos inscritos, e pelo Facebook, com 5 novos seguidores. Ao final do exercício, os canais institucionais contabilizaram 3.400 seguidores no Instagram, 1.126 no LinkedIn, 846 inscritos no YouTube e 302 seguidores no Facebook, evidenciando a ampliação do alcance institucional e a consolidação do Instagram como principal canal de comunicação da Agifes.

Em 2025, as ações de inovação e empreendedorismo desenvolvidas no âmbito do Ifes alcançaram visibilidade em, no mínimo, cinco matérias publicadas em mídia externa, incluindo veículos regionais e especializados. As publicações contemplaram ao menos quatro tecnologias e pesquisas desenvolvidas com participação do Ifes, com destaque para áreas como agricultura sustentável, saúde e uso eficiente de recursos naturais. A presença na mídia externa ampliou o alcance institucional das ações da Agifes e reforçou a relevância social e econômica das tecnologias desenvolvidas no âmbito da instituição.

Tabela 6.23 – Visibilidade da Agifes em 2025

Indicador	Valor
Notícias institucionais produzidas	40
Veículos de mídia externa	3
Matérias veiculadas	≥ 5
Tecnologias destacadas na mídia	≥ 4
Parcerias citadas (Ifes + ICTs + empresas)	≥ 3

Ressalta-se que os resultados apresentados foram alcançados sem a utilização de ferramentas de impulsionamento ou investimento financeiro em mídia paga, sendo decorrentes exclusivamente de alcance orgânico e da produção regular de conteúdos institucionais pela Agifes.